全国优质课评比教案
全国获奖教案精编版
全国获奖教案精编版在教学实践中，有很多老师的教学方案得到了全国教育行政部门的认可，获得了全国获奖教案的荣誉。
全国获奖教案是对一年来教学实践中优秀的教师个人或集体所制定的教学方案进行认可和肯定的奖项。
全国获奖教案的评选标准主要考察教案的设计、实施和反思能力等方面。
下面是一份全国获奖教案的精编版，希望对广大教师有所启发和帮助。
教案题目：《探究电子物质的特性》教案制作人：李老师学科：物理年级：高中一年级教学目标：1.了解电子物质的基本特性；2.掌握电子物质导电和绝缘的条件；3.能够应用所学知识分析电子制品的使用问题。
教学内容：1.电子物质及其特性的基本概念和实验现象；2.电子绝缘和导电的条件及其应用。
教学重点：1.电子物质的基本特性；2.电子绝缘和导电的条件；教学难点：1.电子物质导电和绝缘的条件；2.如何应用所学知识分析电子制品的使用问题。
教学方法：1.教师讲授法：通过讲解和举例，清楚地向学生传授相关知识；2.学生合作探究法：学生分组进行实验探究，增强学生的主动参与和合作意识；3.提问引导法：通过提问引导学生思考和发表观点。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师呈现一张图片，让学生观察并简要描述图片中所展示的电子设备。
然后引出问题：“为什么这些电子设备都需要使用电源？”学生通过思考和讨论，得出结论：电子设备需要电源供电，而电能可以传导到电子设备中。
Step 2：知识讲解（20分钟）通过讲解电子物质的基本特性和电子绝缘和导电的条件，向学生介绍一些相关的概念和实验现象。
教师利用多媒体教学工具，展示电子绝缘和导电的实验示意图，并讲解实验步骤和结果。
教师重点解释电子绝缘和导电的原理，强调导电的条件是电子物质内部存在自由电流的电子。
Step 3：实验探究（30分钟）教师将学生分成小组，每个小组配备一套实验器材和实验材料。
每个小组进行电子绝缘和导电的实验探究。
学生需要观察实验现象，记录实验数据并进行分析，从而得出结论。
《社戏》优质课一等奖教案
分析该作品所表达的主题思想和文化 内涵，如批判封建礼教、揭示社会黑 暗等。
《社戏》的创作背景
阐述该作品所处的时代背景和社会环 境，以及鲁迅创作该作品的动机和目 的。
教学目标设定
01
02
03
知识与技能
通过本课学习，使学生了 解《社戏》的背景、人物 和情节，掌握相关文学常 识和阅读技巧。
过程与方法
通过朗读、讨论、分析等 方法，引导学生深入理解 文本，培养其阅读能力和 思维能力。
01
搜集与《社戏》相关的图片、音频和视频资料，制作多媒体课件，通过展示丰富 多彩的社戏场景和人物形网等，让学生了解更多的社戏知识和文化背景，加深 对课文的理解和感悟。
邀请专家进校园进行讲座指导
01
邀请当地戏曲表演艺术家或研究 专家来校进行讲座，让学生近距 离接触戏曲表演艺术，感受其魅 力和内涵。
THANKS
感谢观看
角色分析与表演技巧
分析《社戏》中各角色的性格特点、心理变化和情感表达。 探讨角色间的互动关系，理解角色在戏剧中的作用。
掌握表演技巧，如情感投入、肢体语言、面部表情等，以更好地塑造角色形象。
唱腔、念白及身段指导
• 学习《社戏》中的唱腔和念白技巧，包括发音、语调、 节奏等。
• 掌握身段表演的基本规范，如站姿、走姿、转身等。 • 通过模仿和练习，提高唱腔、念白和身段表演的水平。 • 通过以上教学内容和方法，学生可以更好地理解和欣赏
成果展示评价：举办汇报演出活动
汇报演出
01
组织学生进行汇报演出，展示学习成果，邀请家长和其他教师
观看。
观众反馈
02
收集观众对演出的反馈意见，了解观众对学生表演的评价和感
受。
评比颁奖
优质课评比教案模板范文
一、课题：《小学语文《草原》教学设计》二、教学目标：1. 知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，培养学生阅读理解能力、合作交流能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会草原的美丽风光，感受草原人民的热情好客，培养学生热爱祖国大好河山的情感。
三、教学重难点：1. 重点：理解课文内容，背诵课文。
2. 难点：体会草原风光的美丽，感受草原人民的热情好客。
四、教学过程：（一）导入新课1. 教师出示草原风景图片，引导学生观察，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己见过的草原风光，教师总结。
（二）新课教学1. 学生自读课文，圈出生字词，查找字典，学习生字词。
2. 教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
3. 学生朗读课文，感受草原风光的美丽。
4. 教师引导学生分析课文，体会草原人民的热情好客。
5. 学生分组讨论，分享学习心得，教师点评。
（三）巩固练习1. 学生朗读课文，巩固所学知识。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 学生背诵课文，巩固记忆。
（四）拓展延伸1. 教师出示其他草原风景图片，引导学生欣赏。
2. 学生分享自己收集的草原文化知识，拓展知识面。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾课文，分享学习心得。
五、课后作业：1. 背诵课文。
2. 收集草原文化知识，下节课分享。
六、板书设计：草原美丽风光热情好客热爱祖国大好河山七、教学反思：本节课通过多种教学方法，引导学生理解课文内容，感受草原风光的美丽，体会草原人民的热情好客。
在教学过程中，注重学生的主体地位，培养学生的阅读理解能力、合作交流能力和表达能力。
同时，通过拓展延伸，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
全国信息技术优质课一等奖教案——使用金山WPS编辑排列图片
第一单元我用电脑写文章第6课在WPS中编辑排列图片新疆生产建设兵团第二中学罗莉丽一、教学内容及对象分析“编辑排列图片”是小学信息技术基础WPS中的内容。
这部分内容要求学会对图片进行简单的编辑操作，能进行图文混排。
虽然学生的基础状况未知，但通过对这一节课的学习，旨在要让学生能够建立自主思维的意识，培养团结协作探索和创新的精神，从实践中提高学生操作和应用能力。
二、教学目标：根据教材特点和学生不同的知识层次，制定了以下的教学目标：①知识目标：掌握在WPS中对图片进行简单的编辑操作的方法，能够图文混排；②能力目标：通过教学，培养学生独立自主的思维能力，提高自我探索问题和总结问题的能力；③情感目标：选取贴近学生生活的实例来举例，使学生感到信息技术与生活紧密相连，提高学生的审美情趣，培养学生创作能力，激发学生对信息技术课的学习探究兴趣。
通过学习让学生体会祖国西部的异样风情和民族的多样化，激发学生心中的爱国热情和民族自豪感。
三、教学重点、难点。
1．灵活应用图片编辑和图文混排的基本操作要点。
2．学会对所学知识进行系统的总结、发现与解决问题，提高动手操作能力。
四、教学策略教师是学生主动建构知识的引导者、帮助者、促进者，学生是知识的探索者、领悟者、实践者。
通过正确引导和激励学生自主探索发现问题，解决问题，激励学生不断发现和解决问题，在这个过程中增强学习动机，体验成功快乐，并激发他们的创造欲望。
师生在创设的和谐氛围中，共同完成本节课的学习，提升综合素养。
主要采取以下教学方法：1．“任务驱动式”、“启发式”的教学方法。
在教学过程中，给学生布置任务，引发学生思考。
教师加以引导和启发，鼓励学生通过主动思考，动手操作来发现、分析和解决问题。
从而完成知识学习的内化。
2．多媒体辅助教学的方法。
在教学过程中运用投影展示课件，演示操作，及时对学生给予指导和帮助。
3．课堂讨论法。
通过学生对老师问题的分析、讨论、实践，可以活跃课堂气氛，同时进一步巩固知识点。
全国信息技术优质课一等奖《电子贺卡送祝福》精品教案
全国信息技术优质课一等奖《电子贺卡送祝福》精品教案本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March[文档标题][文档副标题]制作简单动画学生展示引导完善自主探究较快的学生上台展示，添加背景并实现背景间切换的操作。
展示完成后，全体同学完善程序。
引导学生思考任务一完成的过程，梳理并总结如何把实际问题转化为编程语言去实现。
（小组全部完成之后前两个小组加两颗星）学生上台展示全体学生完善程序引导学生转换问题背景不动——让背景切换——背景只切换一次——让背景一直切换——背景变换很快——让背景停一停再换——让学生发现问题并描述出解决问题的方法，并通过找模块转换为编程语言，突破难点。
任务二：小组合作祝福语言送出来引导学生运用“发现问题——语言描述想要的效果——找模块”的模型去合作探究完成任务二。
先探索出来方法的小组展示，完成后全体同学完善程序并填写学案。
（前两名小组加两颗星）小组合作探究，为贺卡添加角色和祝福语。
完善角色和祝福语的添加。
填写学案并回答问题。
充分发挥小组的作用，利用同学之间的合作意识，让学生通过小组成员之间的相互讨论和交流去解决问题。
体验将实际生活问题转化为编程去实现的过程。
本节课学习的主要命令“下一个背景”“将造型切换为”“说……”。
邓稼先全国优质课教案一等奖
邓稼先全国优质课教案一等奖标题：邓稼先全国优质课教案一等奖教案名称：探索邓稼先的科学精神教学目标：1. 了解邓稼先的科学成就和对中国科技事业的贡献；2. 培养学生对科学的兴趣和热爱；3. 培养学生的观察、实验和创新能力。
教学重点：1. 了解邓稼先的科学成就；2. 分析邓稼先的科学精神；3. 运用邓稼先的科学精神进行实践和创新。
教学准备：1. 邓稼先的科学研究资料和相关视频资料；2. 实验材料和设备；3. 学生的科学笔记本和实验记录本。
教学过程：步骤1：导入 (5分钟)介绍邓稼先的科学成就和对中国科技事业的贡献，引发学生对科学的兴趣和好奇心。
步骤2：了解邓稼先的科学成就 (15分钟)通过展示邓稼先的科学研究成果和相关视频资料，让学生了解他在核物理和导弹技术方面的重要贡献。
步骤3：分析邓稼先的科学精神 (15分钟)引导学生思考邓稼先在科学研究中所展现的创新、勇于探索、坚持不懈的精神，并与学生分享自己对这些精神的理解和感悟。
步骤4：实践和创新 (30分钟)分组进行小型实验或科学项目，让学生运用邓稼先的科学精神，设计并完成自己的实验或项目，并记录实验过程和结果。
步骤5：总结和展示 (10分钟)学生展示自己的实验或项目成果，并进行总结讨论，分享彼此的学习体会和感受。
步骤6：拓展延伸 (10分钟)引导学生思考如何将邓稼先的科学精神应用到日常学习和生活中，激发他们对科学的持续热爱和追求。
教学评估：1. 观察学生在实验过程中的表现，包括实验设计能力、实验操作技巧和实验结果的分析能力；2. 收集学生的实验记录本和学习笔记，评估他们对邓稼先的科学精神的理解和应用能力。
教学延伸：1. 组织学生参观科技馆或科学实验室，进一步了解科学研究的过程和方法；2. 邀请科学家或科技企业代表来校进行科学讲座，激发学生对科学的兴趣和学习动力。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和学科要求，灵活调整教学过程和评估方式，确保教学目标的达成。
优质课评选教案
优质课评选教案 桓台县小学体育学 于海 教材 1、跳跃：单跳双落 2、游戏：春播秋种 水平目标 水平二
教 学 目 标 1、运动参与目标：通过本课学习，培养学生自觉参与体育学习的习惯，激发兴趣。 2、运动技能目标：通过教师的点拔，学生的尝试，初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，发展弹跳素质，提高跳跃能力。 3、身体健康目标：通过本课各种活动，发展学生的灵敏、协调、弹跳等能力。 4、心里健康目标：使学生在创造性情景教学活动中能培养学生积极思考、勇于创造、发现问题、解决问题的能力；勇于创新的优良品质。 5、社会适应目标：在友好和谐的课堂气氛中，体验合作的快乐，建立和谐的人际关系，培养合作精神。 课的部分 课的内容 教师活动 学生活动 练习次数 时 间
激 情 引 趣 阶 段 （一）宣布上课！ （二）师生问好！ （三）宣布课内容、目标。 1、教师语言启发引导，“争当喜羊羊”引入课题； 2、老师宣布课内容、目标，做好出发前的动员，激发兴趣，调动积极性。 学生以散点集合 1、集合快、静、齐； 2、注意力集中、精神饱满； 组织： 散点站立 2分钟
深 入 与 激 发 阶 段 1、 通过孩子们熟悉的“喜羊羊和灰太狼”激发学生练习的兴趣 1、教师问学生喜欢《喜羊羊和灰太狼》中哪个角色？引导学生练习本领！ 1、学生们回答喜欢喜羊羊！并踊跃积极的参加练习！ 2分钟 1、热身练习：游戏《狼抓小羊》 1、教师扮演灰太狼，学生们扮演小羊！灰太狼在半个篮球场抓小羊！ 1、学生在半个篮球场内躲避老师的抓捕！ 组织：在半场之内奔跑！注意安全！ 各 1 次 5分钟 合 作 探 究 喜羊羊们跨小河 1、学生自主分组练习，教师提示 2、让几个学生做示范，并且说出动作要领 3、加大难度再让学生们练习！4、分小组比赛接力，表扬先完成的 小组！ 重点：单脚起跳，双脚落地。 教法： 1、故事 “小羊们学本领” 引入； 2、学生扮演“小羊”，分小组练习跨过小河； 3、让几个小羊练习一下，让做的好的同学讲解动作。教师讲解踏跳区概念，提示重、难点； 4、“小羊”们按小组比赛接力。看那个小组做的既快又好！老师要多表扬！鼓励进取； 5、归纳总结 学法： 1、认真听讲故事，在教师语言引导下进入角色； 2、自由分组认真练习跨跳； 3、自己体会动作； 4、小组互帮互学、互检互评； 5、让几个同学示范正、误动作，对比分析； 6、分组比赛接力，认真练习。 7、相互鼓励。 组织： 分组练习 4 2 4－6次 1次
全国优质课一等奖中职计算机专业教师教学设计和说课大赛《Photoshop图形图像处理-青春形象设计》
全国中等职业学校教学设计教案参评教师XX参评组别计算机类专业课程参评科目PhotoShOP图形图像处理报送日期XXXXXXXX项目教学设计说明 (3)教案项目2《青春形象设计》（4课时） (6)客户需求书 (14)项目任务书 (15)项目教学设计说明一、项目总体设计《Photoshop图形图像处理》是我校中职计算机网络技术专业网络管理与维护方向的方向性课程，是以培养Photoshop平面设计中等应用型人才为培养目标。
本课程以介绍实际工作中常见的平面作品的设计方法为主线，重点介绍利用PhotoshopCS3中文版进行平面设计的基本方法。
《色彩与构图》是本课程的前序课程，《F1ash动画制作》、《Dreamweaver网页制作》是本课程的后续课程，故本课程起到了承上启下的作用，学习好本课程十分关键。
针对该课程我们选用的教材是高等教育出版社出版的，雷波主编的《PhotoshopCS3案例应用教程》。
该教材以“理论+案例”的形式组织教学内容，内容清晰明了，实用性强。
参加本课程学习的对象是我校中职二年级第一学期计算机网络技术专业的学生。
他们对于这类技能类的课程比较重视、参与性强；但单纯的案例模仿学习已经限制了他们活用知识的能力，他们期望学习的案例能更贴近他们的生活实际，完成从单纯模仿到灵活运用的蜕变。
在图像数字化的今天，大多数人甚至图文设计工作室、照相馆、影楼都在使用数码相机进行人像拍摄，数码后期制作这个岗位越来越受欢迎，我校亦开办了图文工作室作为学生的创业基地，工作室宗旨是在为广大师生提供良好的图文服务，服务包括证件照、大头贴、个人艺术照的拍摄与制作等，自开办以来取得了效益与口碑的双丰收。
充分利用学校现有的创业岗位条件，在保障原教材知识技能的基础上，考虑学生的年龄特点，我对原教材的“第4章影楼后期制作”中的知识技能进行了补充与重组，设计了项目《数码照片后期制作》，项目由层层递进的4个子项目展开教学。
项目1和项目2以校图文工作室的真实案例作为学生创作的来源，通过合理地补充课堂教学内容，使得课堂更贴近学生的生活实际，更贴近企业岗位技能，从而提高学生的实践操作能力、缩短就业适应期、提高对口就业率。
优质课评比教案
过程
教学过1．引入课题
2．认识电路
3．元器件识别与检测
4. 电路焊接与调试（视频演示）
（1）用镊子对元器件的引脚进行成形加工。
（2）色环电阻器采用卧式应贴紧电路板。
（3）电解电容器、发光二极管及驻极体话筒在安装
时要注意其正负极性。
（4）三极管安装时要注意其引脚不要排错。
（5）驻极体话筒用两根导线引出后接入电路，电源
线亦是。
并注意用红线接正，黑线接负。
（6）元器件的布局合理美观，少跳线；焊点均匀、
光滑、无毛刺。
（7）安全文明操作。
三、结束小结
实例演示---引出主题
教师与学生互动，学生
互助完成任务书要求的
检测表。
学生分为4组比赛，看
哪一组做的又快又好。
成功的同学演示。
不成功----以小组为单
位检查并回答查出的问
题
操作中巡回指导：
以检查焊接工艺为
主，另外对个别学生操
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
全国初中语文优质课综合性学习口语交际优质课一等奖《应对和即席讲话》教学设计+学生教案
课题名称：言之有物吐珠玑，言之有趣灿莲花——应对和即席讲话【课时】一课时【教学目标】1、了解应对和即席讲话的特点。
2、探究应对和即席讲话的技巧。
3、创设情境，在实践训练中提高瞬时应变和即席讲话的能力。
【教学过程】一、联系时事、导入激趣二、呈现个案、探究技巧（一）即席讲话1、什么是即席讲话？2、哪些场合会用到即席讲话？3、需要即席讲话的时候你是什么反应？【个案A】秀才选婿一位秀才，有一个美丽的独生女儿。
他开了一家书院，要在三个优秀学生中挑选一个作为自己的女婿。
一个雪天，他准备一桌酒席，请三个学生到府上，由女儿出题自己考，题目是：用“糊糊涂涂”、“清清楚楚”、“容易容易”、“困难困难”填句组成四句短文，且将这四个词放在每句短文的后面。
张三看着窗外纷纷扬扬的雪花，触景生情：“雪在天上糊糊涂涂，落在地上清清楚楚，把雪变水容易容易，要把水变成雪困难困难。
”李四看见客厅的字画也顺口吟诵：“墨在砚池中糊糊涂涂，写在纸上清清楚楚，要把墨变成字容易容易，要把字变成墨困难困难。
”王二酒足饭饱，慢慢吟来：“这桌佳肴美酒弄得我糊糊涂涂，可我心里清清楚楚，小姐选我容易容易，我选小姐困难困难。
”思考：1.这3个优秀学生的讲话分别是从什么开始的？有什么共同点。
2.你认为谁会被选中？选中的理由是什么，试阐述。
探究结果：【学以致用】情境：期末考试了，学校召开了表彰大会。
中山永大公司领导出席本次颁奖大会。
永大公司作为赞助商，为成绩优异的同学每人提供了一座展翅高飞的雄鹰奖杯。
现在有请你代表获奖同学上台讲话。
快速思维步骤：（二）应对1、什么是应对？2、应对技巧:自嘲、针锋相对、巧换概念……【个案B】英国作家杰斯塔东是个大胖子，由于“体积”过大，行动往往不太方便。
有一次在公交车上，一位陌生人看到他吃力的样子说：“这么胖，真遭人嫌，怎么为社会做贡献！”如果你遇到了这样的情况，你会怎么办？请指出以下有3种不同的回答分别运用了什么应对技巧。
场合？——对象？——目的？——取“材”？——怎样结合？技巧1（）杰斯塔东微笑的看着他说:“怎么会呢？大家喜欢我还来不及呢！我是个比别人亲切三倍的男人。
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全国优质课评比教案
普通高中化学新课程人教版必修1 第四章第一节
无机非金属材料的主角-硅（第一课时）
学校：北京四中 授课教师：刘银 授课时间：2010-10-29
授课班级：
教学目标
（一）知识与技能目标
（1）了解硅及其重要化合物的主要性质及相互转化。
（2）了解含硅材料在多领域中的应用。
（二）过程与方法目标
（1）通过对多种含硅材料的认识初步建立从化学角度认识材料，从材料角度学习化
学的学习方法。
（2）在以二氧化硅为基础原料制备的其他含硅材料的认识过程中初步学会运用分类、
比较、实验、归纳等方法和手段。
（三）情感态度与价值观目标
（1）通过展示含硅材料在生活及社会发展中的重要作用，体会化学在材料科学中的
巨大作用，激发学习的热情。
（2）培养学生辩证地看待物质的性质。
教学重点和难点
（一）教学重点
以材料为载体学习硅及其化合物的主要性质
（二）教学难点
1.从材料的角度建立研究物质性质的基本思路
2．在解决实际问题中提高学以致用的能力
教学用具
1．硅酸钠溶液、稀盐酸、饱和碳酸氢钠溶液、大理石、胶头滴管、具支试管2
只、试管2只、分液漏斗1个、导管2个、单孔塞2个、酒精灯2个。
2.浸透水玻璃的滤纸1张、布片1张，浸透饱和食盐水的布片1张。
3．多媒体
4、实验展板
教学过程设计
核心环节 活动 素材
环节一
二氧化硅的
昨天
通过对玻璃
制造原理及
成分分析，
初步建立从
材料的角度
学习物质性
质的意识，
明确课题。
教师活动 学生活动 传说中玻璃的
形成
ppt展示：
贝壳、沙子、火
焰的图片
ppt展示：
原料、材料、主
要成分、反应原
理、核心元素
ppt展示：
玻璃、陶瓷、水
泥
教师板书
情境创设：传说中的玻
璃的形成
倾听、思考，进入古代的材
料世界
提出问题：玻璃的制造
原理是什么？
原理分析：从原料的组成和
反应条件，推测反应，确定
玻璃的主要成分。
方法渗透：从物质分类角度
了解二氧化硅酸性氧化物的
性质。
知识拓展：了解玻璃、陶瓷、
水泥等早期传统含硅材料。
明确课题
明确课题：走进以硅为
核心元素的材料世界
环节二
二氧化硅的
今天
通过以二氧
化硅为基础
原料制备硅
胶和水玻
璃，初步形
成从材料学
性质的研究
思路，建立
硅的化合物
的转化关
系。
教师活动 学生活动
ppt展示：
生活中的含硅
材料及其化学
组成
ppt展示：
硅胶的资料卡
片
教师演示实验：
硅酸钠溶液和
稀盐酸制备硅
酸凝胶。
ppt展示
带有橡皮塞的
硅酸钠溶液
实验展板：
硅酸钠溶液和
二氧化碳的反
应
ppt展示：
带有橡皮塞的
氢氧化钠溶液
演示实验：
浸有硅酸钠溶
液和浸有饱和
食盐水的布片
的耐火性对比
ppt展示：
二氧化硅的主
要存在形式
创设情景：当代生活中
的含硅材料有哪些？
1、寻找生活中的含硅材料，
体会它们在提升生活质量方
面的重要作用。
2、明确化学组成
提出问题：如何由二氧
化硅制备硅酸凝胶？
小组讨论，全班交流，确定合
理制备方案。
方法渗透：硅酸钠溶液
的粘性带给我们的启
示。
引发问题：
1、 敞口存放的水玻璃
为什么会变浑浊？
2、 保存水玻璃为什么
用橡皮塞?
3、为什么碱性溶液保存
也要用橡皮塞？
从空气的主要成分入手推测
可能发生的反应。
观察演示实验，验证预测。
设计实验、评价实验方案、观
察演示实验，了解实验是化学
研究中的重要方法。
从玻璃的成分入手，运用所学
知识解决实际问题。
辩证、全面地看待物质的性
质，扬长避短、趋利避害。
教学过程设计
拓展应用：硅酸钠溶液
还可能有哪些用途呢？
学生和教师合作完成耐火性
对比实验，体会硅酸钠溶液的
阻燃性。
追根溯源：硅酸钠用途
如此广泛，它是如何制
备的？
通过回顾前面涉及的制备硅
酸钠的反应，了解二氧化硅在
地壳中的存在形式和含量。
教学过程设计
环节三
归纳总结
含硅物质的
转化关系和
研究思路、
方法
教师活动 学生活动
学生板书：
含硅物质的相
互转化和相应
的方程式。
ppt展示：
研究思路和研
究方法
ppt展示：
电脑芯片
环节四 二氧化硅的明天
展望以二氧化硅为核心的含硅材料在未来推动社会发展中的重要作用 ppt展示： 以二氧化硅为
基础原料生产
的多种新型含
硅材料。
板书设计
无机非金属材料的主角-硅
材料 芯片 玻璃 硅胶 耐火材料 粘
合剂
主要成分 Si SiO2 H2SiO3 Na2SiO3
单质 酸性氧化物 弱酸 弱酸盐
化学性质 Si SiO2 H2SiO3 Na2SiO
书写相关的化学方程式。落实以硅为核心元素的含硅物质的转化。 研究思路：材料→主要成分→化学性质 研究方法：分类、比较、实验、归纳 思路整理：从材料的角度学化学，从化学的角度认识材料的学习方法 研究拓展：如果我想研究电脑芯片这种材料，我想研究什么？想怎么开展研究？ 知识落实：完成硅的化
合物的转化关系和相
关方程式
确定组成Si，通过查阅资料、
访谈、实验等途径了解Si的
特性及应用等，运用所学反
应规律预测制备硅的反应，
拓展研究的思路和方法。
NaOH
Na2CO3
盐酸
被还原
脱水
分
类