东乡锁南中学教师备课教案
初中教学教案(优秀9篇)
初中教学教案(优秀9篇)初中教学教案篇一教学目标：1、通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感情色彩，培养学生热爱学生热爱祖国河山的情感。
2、通过介绍蒙古人民的生活方式，使学生了解律动与生活的联系，从而懂得生活是舞蹈创作的重要源泉。
3、了解马头琴的音色。
教学重、难点：学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
教学方法：采用直观法和示范法引导学生体会歌曲的艺术风格，用启发和创造式发挥想象力创编歌曲律动。
教学准备：钢琴、影碟。
教学过程：一、三分钟欣赏播放乐曲《万马奔腾》引导学生回答：1、这首乐曲的情绪？感受到什么场面？(情绪热烈，表现草原特有的壮观场面)2、你知道这首曲子中独特的乐器音色是由什么乐器演奏的吗？(马头琴)3、这是哪个民族独特的乐器？(蒙古族)4、你对这个民族有多少了解？5、请学生介绍马头琴的传说，教师补充。
二、导入新课马头琴音色柔和浑厚，独具特色。
演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏，它已成为蒙古族具有代表性的乐器。
蒙古族是一个世代以放牧狩猎为生的游牧民族。
肥沃的草原、兴盛的牧畜业，丰富的矿藏养育了蒙古各族人民他们常常用自己的歌声赞美祖国，同时也赞美了家乡，今天我们将一起领略草原人民带给我们的无限美好情怀。
三、学唱歌曲《牧歌》1、听录音感受歌曲，提示学生注意歌曲的情绪。
听后讨论这首歌曲的情绪、意境、在我们面前展现一幅什么图画？2、教师小节：这首歌曲旋律起伏宽广、曲调优美、节奏自由，这正是蒙古族歌曲的特色。
3、采用听唱法和自学的方法学习曲谱。
4、教师引导学生划节拍掌握两拍半的节奏，纠正错误。
5、引导学生划分乐句，总结蒙古族民歌的特点：通常短小精悍，由上下两个乐句组成。
蒙古族民歌分为长调、短调。
长调比较自由，舒缓；短调比较热情、欢快，结构清晰。
这首歌曲具有长调的特点。
6、有感情演唱。
四、《牧歌》已经被改编为各种舞台表演形式，如：奏无伴奏合唱等欣赏瞿希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》播放录音。
锁中班本土资源主题教案
锁中班本土资源主题教案第一章：本土资源的定义与重要性1.1 本土资源的含义1.2 本土资源的重要性1.3 如何整合本土资源到课堂教学中第二章：本土资源的分类与特点2.1 本土资源的分类2.2 本土资源的特点2.3 本土资源的筛选与评估第三章：本土资源的收集与整理3.1 本土资源的收集方法3.2 本土资源的整理技巧3.3 本土资源数据库的建立第四章：本土资源在课堂中的应用4.1 本土资源的教学设计4.2 本土资源的教学活动案例4.3 本土资源教学的评估与反思第五章：本土资源与学生主体性的培养5.1 本土资源与学生主体性的关系5.2 利用本土资源培养学生的主动性5.3 本土资源教学中的学生参与度提升策略第六章：本土资源与课程整合6.1 本土资源与课程整合的概念6.2 本土资源与课程整合的策略6.3 本土资源与课程整合的实践案例第七章：本土资源在语文教学中的应用7.1 本土资源在语文教学的重要性7.2 利用本土资源进行语文教学的设计与实施7.3 本土资源在语文教学中的效果评估与反思第八章：本土资源在数学教学中的应用8.1 本土资源在数学教学的重要性8.2 利用本土资源进行数学教学的设计与实施8.3 本土资源在数学教学中的效果评估与反思第九章：本土资源在科学教学中的应用9.1 本土资源在科学教学的重要性9.2 利用本土资源进行科学教学的设计与实施9.3 本土资源在科学教学中的效果评估与反思第十章：本土资源在德育教学中的应用10.1 本土资源在德育教学的重要性10.2 利用本土资源进行德育教学的设计与实施10.3 本土资源在德育教学中的效果评估与反思第十一章：本土资源在艺术教学中的应用11.1 本土资源在艺术教学的重要性11.2 利用本土资源进行艺术教学的设计与实施11.3 本土资源在艺术教学中的效果评估与反思第十二章：本土资源在社会科学教学中的应用12.1 本土资源在社会科学教学的重要性12.2 利用本土资源进行社会科学教学的设计与实施12.3 本土资源在社会科学教学中的效果评估与反思第十三章：本土资源在体育教学中的应用13.1 本土资源在体育教学的重要性13.2 利用本土资源进行体育教学的设计与实施13.3 本土资源在体育教学中的效果评估与反思第十四章：本土资源在综合实践活动中的应用14.1 本土资源在综合实践活动的重要性14.2 利用本土资源进行综合实践活动的设计与实施14.3 本土资源在综合实践活动中的效果评估与反思第十五章：本土资源教学的案例分析与教学反思15.1 本土资源教学的成功案例分析15.2 本土资源教学的反思与改进策略15.3 提升本土资源教学质量的建议与展望重点和难点解析本文主要探讨了锁中班本土资源主题教案的设计与实施，涵盖本土资源的定义与重要性、分类与特点、收集与整理、在课堂中的应用、与学生主体性的培养、与课程整合、以及在语文、数学、科学、艺术、社会科学、体育和综合实践活动教学中的应用。
生物与环境组成生态系统
2.食物链的组成及书写方法
教师让学生思考：“螳螂捕蝉，黄雀在后”说的是什么生物现象？能否构成一条食物链？并引导学生尝试在画出图中食物链，给予评价，汇总书写食物链的方法：
食物链的组成：生产者+消费者
食物链的写法：
（1）．从生产者（植物）开始，到最高级的动物结束，分解者不算。
教学重点
食物链和食物网的书写。
教学难点
1.生态系统具有一定的自动调节能力。
2.食物链和食物网的书写。
授课过程:
1.复习旧知引入新课
教师用提问题和播放PPT相结合的方式复习旧知。
1生态系统的定义是什么？
在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
2生态系统的四个组成部分及他们之间的关系。
生态系统中的四要素是相互作用，密不可分的。
（2）．正确书写食物链：食物链通常写成“甲→乙→丙……”(一般不超过6个)的形式，箭头从食物指向捕食者。
3.食物网
教师让一名学生利用电子白板的绘图功能，展示连接过程，其他学生在自己的教材上，画出食物链，互相对照答案，纠错更正。然后总结食物网的概念：
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网连接的。
4.有毒物质的积累
教师通过“资料分析”中的内容及讨论题与学生一起的出：当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累的越多，并且危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。
三.生态系统具有一定的自动调节能力
但是生态系统的自我调节能力是有限的。人类应该爱护生态系统，合理利用资源，我们作为新时代的中学生，在生态环保方面更应该走在前列，从自身做起保护环境，保护生态平衡。
初中下学期语文备课教案
初中下学期语文备课教案年级：初中下学期学科：语文课时：2课时教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法和表达方式，提高写作技巧。
4. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
教学内容：第一课时：1. 导入：介绍课文背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文大意。
3. 学习生词和短语：让学生跟读课文，学习生词和短语，并能够正确地运用到实际情景中。
4. 分析课文：引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，提高写作技巧。
第二课时：1. 复习上节课的内容：检查学生对生词和短语的掌握情况。
2. 阅读课文：让学生再次阅读课文，深入理解课文内容。
3. 讨论和交流：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，并进行交流。
4. 总结和作业布置：总结本节课的学习内容，布置相关的作业，让学生进行巩固练习。
教学资源：1. 课文：《草原》2. 生词和短语列表3. 参考资料：有关草原的图片、视频等教学评价：1. 课后作业的完成情况：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 阅读测试：通过阅读测试题，评估学生的阅读能力和理解能力。
3. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
教学步骤：第一课时：1. 导入：介绍课文背景，让学生了解草原的特点和美丽。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文大意。
3. 学习生词和短语：跟读课文，学习生词和短语，并能够正确地运用到实际情景中。
4. 分析课文：引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，提高写作技巧。
第二课时：1. 复习上节课的内容：检查学生对生词和短语的掌握情况。
2. 阅读课文：让学生再次阅读课文，深入理解课文内容。
3. 讨论和交流：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，并进行交流。
4. 总结和作业布置：总结本节课的学习内容，布置相关的作业，让学生进行巩固练习。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在阅读课文方面还存在一些问题，部分学生对课文内容的理解不够深入，对生词和短语的掌握也不够扎实。
谈如何提高教育教学质量[新]
![谈如何提高教育教学质量[新]](https://img.taocdn.com/s3/m/9d0d392aed630b1c59eeb5e8.png)
心得和感想锁南中学马含章本人通过深入学习“东乡县全面提高教育教学质量的十五项措施”，并深刻领会东乡县“两基”迎国检会议精神。
结合我校实际就如何提高我校教育教学质量谈谈自己的看法。
一、以人为本，是提高教育教学质量的大前提。
要提高教育教学质量，首先要重视人，要做到以人为本，人才是管理体系中最重要的要素，这是学校教育教学得以发展的首要前提。
学校要健康快速发展，在管理上应该重视全体教职工的作用，必须具有科学和民主的理念，要充分发挥学校每个人的作用，让教职工参与到学校的管理中来。
具体来说，应该做到：对领导班子而言：必须建设一个真正意义上的团结的班子、开拓的班子、廉洁的班子、战斗的班子。
对教师而言：学校要想充分调动教师的工作积极性，必须做到政治上诚心，业务上关心，生活上尽心，工作上放心，政策上融心，以此赢得教师的信任和支持。
可以说，谁抓住了教师的心，谁就先赢得了学校的教育教学。
对教师，学校要做到：其一是引导。
学校要定期召开全体教职工会议，在会上多讲学校的办学思路及办学理念，加强与教职员工的沟通，争取他们的理解与支持，用先进的办学思想和理念统一教师的思想。
确立一个明确、具体的质量管理目标，用它作为教师行动的指南。
教师对学校的支持度的高低决定了学校教育教学质量的强弱，也是一所学校成败的关键所在。
只有心往一处想，劲才能往一处使，只要广大教职工团结在一起，学校就没有克服不了的困难。
其二是尊重与理解。
教师是一个内心极为敏感的群体。
“尊重人性，换位思考，利益共享。
”是领导者与教师相处的三大法宝。
学校是为教师服务的家，为教师服务，让教师满意，是学校的首要任务。
学校领导要树立教职工第一的意识，教师工作很辛苦，一年到头披星戴月，一天到晚两头黑，一定不要让教师心累。
其三是激励。
理解教师，激励教师，为教师唱赞歌，大力宣传教师在工作中取得的成绩，及时犒劳为学校做出贡献的优秀教师。
在学年初，根据确定的目标，建立一套质量管理目标激励机制。
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东乡锁南中学教师备课教案
科目English班级八（）课题
Unit 4 Why don’t you talk to your parents? Section B(2a--3b) ----- Self Check
共 6 课时第 6 课时2018 年月日第周授课人课型New Lesson 总第课时
教学目的知识与技
能
the key words and expressions;
students’ ability in reading comprehension by learning the article.
过程与方
法
the students to learn to use proper reading methods to read effectively.
getting the class to read, lead students to guess the meanings of the new words
according to the context.
情感态度
与价值观
Encourage students to work hard and learn to overcome difficulties.
教学重点
the key words and sentence patterns.
students’ ability in reading comprehension by learning the article.
教学难点
students’ comprehensive skill.
to give advice.
教学方法Task-based teaching method辅助工具An English textbook and a projector
复习或导入Step 1 Lead-in
Greet the class as usual and check their homework.
新授知识Step 2 Presentation
1.Teach Activity 2a.
Lead students to read them and explain their meanings.
Then, ask students what they do and add any other activities students do to the list. Ask a few students to share what they have written.
Give students several minutes to talk about them.
新授知识及总结
Activity 2b.
Give students several minutes to read the passage.
After they finish reading the passage, invite two students to answer the questions.
Lead students to read the passage sentence by sentence, and analysis some language points.
Finally, ask students to read the passage together, pay attention to the pronunciation and intonation.
Step 3 Practice
Activity 2c
Lead students to have a quick look at the instruction of 2c to know what to do in this activity and how to do it.
Give them several minutes to match the words with the meanings.
Later, invite a student to present his or her answers.
2.Teach Activity 2d.
Give students five minutes to read and find out the answers.
Finally, check the answers
Step 4 Self Check
Ask students to read the instruction individually and finish the two activities.
Give them several minutes to do self check.
Later, invite some students to read the complete sentences.
Then, invite some students to express their own advice for each problem. Prompt them to have a discussion in pairs.
巩固练习Teach Activity 3a
Lead students to read the instruction to know what to do in this activity and how to do it. Invite a student to read the opinions for the whole class and explain their meanings. Give students several minutes to do this task.
作业the exercise in the workbook. the next period.
教学板书
Unit 4 Why don’t you talk to your parents?
Section B (1a--1e) member, pressure, compete
A: I think Wei Ming should...
B: Why?
A: Because...
课后反思：
教研室审阅意见及建议：。