《菩萨蛮》韦庄课件

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高中语文-韦庄《菩萨蛮》

高中语文-韦庄《菩萨蛮》

寄居他乡的 人总是为思乡之 情所苦,这首 《菩萨蛮》却写 道:“未老莫还 乡,还乡须断 肠”。
主旨总结:
这首词描写了江南水乡的 风光美和人物美,表现了诗人 对江南水乡的依恋之情,也抒 发了诗人飘泊难归的愁苦之感。
对比白居易《忆江南》
背景
表现手法 情感
菩萨蛮 忆江南
避战乱而 白描 暂居江南
在洛阳安 色彩 度晚年忆 江南
照一照新插的花朵,对了前镜,又对后镜,红花与容颜交 相辉映。刚刚穿上的崭新绫罗短衣,上边绣贴着一双双的金鹧 鸪。
画船听雨眠
从听觉角度写:聆听着淅沥 的雨声,渐渐入眠,十分惬 意闲适。
(3)好在人美
垆边人似月 皓腕凝霜雪
比喻生动贴切,极言其皮肤 之白皙、细腻。因为卖酒女 子用手打酒,手臂的动作格 外引人注目,所以作者对皓 腕加以特写。
缘景明情
在初步理解了作品内容之后,作者 所表达的对江南的情感是什么?
明确:表达了作者对江南的迷恋和 赞美之情
皓垆 腕边 凝 人 皓腕:
洁白的手
似 霜 腕。 雪月 。,
垆边人:这里 指当垆卖酒的 女子。
2/22/2021
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江 南 好
2/22/2021
(1)好在景美
春水碧பைடு நூலகம்天
从视觉角度写:描绘春水 色彩,突出水之清,水之 绿,令人心旷神怡。
(2)好在生活美
2/22/2021
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2/22/2021
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菩萨蛮(其二)
韦庄
人人尽说江南好,游人只 合江南老。春水碧于天,画船 听雨眠。

菩萨蛮韦庄公开课课件

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22
背景
《菩萨蛮》 作者因避战 乱而暂居江 南
《忆江南》 作者在洛阳 安度晚年回 忆美丽江南
表现手法 作者情 感
白描、细描
既有对江南 的喜爱之情, 也有漂泊难 归的愁苦之 情
同色映衬、异 对江南的喜
色映衬
爱之情
菩萨蛮韦庄公开课
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谢谢!
菩萨蛮韦庄公开课
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菩萨蛮韦庄公开课
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菩萨蛮韦庄公开课
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菩萨蛮韦庄公开课
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日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》) 春风又绿江南岸,明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》) 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。(苏轼《饮湖上初晴后雨》) 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(扬万里《晓出慈净寺送林子 方》) 重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花。(柳永《望海潮》)
①久居他乡的游子都会思念家乡,作者却说不 到老就不要回乡,否则会因为过早离开江南而 遗憾、惆怅,从侧面表达了对江南的极度赞美 和留恋之情。
②表面上写得很旷达,说“我”没有老所以不
还乡,而心中却是对故乡欲归不得的盘旋郁结
的愁苦之情。因为回到那弥漫着战乱烽火的故
乡,只会有断肠的悲哀。所以有人评价韦庄词
“似直而纡,似达而郁”。
五代十国分裂割据的混乱时期。黄巢攻占长安,他
身陷兵火,弟妹失散,逃至洛阳,后流落江南,后
入蜀为西蜀节度使王建掌书记。唐亡,王建称帝,
庄为宰相,终于蜀,谥文靖。
诗歌广泛地反映了唐末动荡的社会面貌,长篇
叙事诗《秦妇吟》为其代表作,人称“秦妇吟秀
才”。
其词尤具特色,内容有男女之情、离愁别恨,
然能注入作者平生漂泊离乱、思乡怀旧之感,风格

韦庄《菩萨蛮》(其二)PPT课件

韦庄《菩萨蛮》(其二)PPT课件

垆边人似月 皓腕凝霜雪
比喻生动贴切,极言其皮肤
之白皙、细腻,因为卖酒女
子用手打酒,手臂的动作格
外引人注目,所以作者对皓
腕加以特写。
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还未 乡老 须莫 断还 肠乡 。,
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还未 乡老 须莫 断还 肠乡 。,
须:必定。 断肠:形容非常伤心。
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寄居他乡的人 总是为思乡之情所 苦,这首《菩萨蛮》 却写道:“未老莫 还乡,还乡须断 肠”。
家,如晏殊、欧阳修、柳永、秦观、周邦彦、
李清照等人,上承花间词,去其香软浮艳,
以蕴藉雅正见长,语言秀丽而清新,情思曲
折而真切。
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写作背景
韦庄《菩萨蛮》共五首,是前 后相呼应的组词。本词为第二首。 黄巢起义之后,藩镇混战,韦庄 避乱江南长达十年之久。本词就 是他避乱江南时期所作。
酒家女操作用手,所 以特写其皓腕,洁白的 手腕如霜雪凝成,其美 貌自不难想见。
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江 南 好
9/29/2020
(1)好在景美
春水碧于天
从视觉角度写:描绘春水 色彩,突出水之清,水之 绿,令人心旷神怡。
(2)好在生活美
画船听雨眠
从听觉角度写:聆听着淅沥 的雨声,渐渐入眠,十分惬 意闲适。
(3)好在人美
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《菩萨蛮》(其二) 韦庄
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作者简介
韦庄,字端己,京兆杜陵人。此前曾漫 游各地。曾任校书郎,左补阙等职。后 入蜀,为王建掌书记。王氏建立前蜀, 他做过宰相,卒于蜀。他的诗都很著名, 诗极富画意,词尤工。与温庭筠同为 “花间派”重要词人。长安的长篇叙事 诗《秦妇吟》,影响极大,被称为“秦 妇吟秀才”,著有《浣花集》。

韦庄_菩萨蛮_课件

韦庄_菩萨蛮_课件

人人尽说江南好,游人只合江南老。
“春水碧于天”是指江南风景之美,江南水的碧 绿,比天色的碧蓝更美。“画船听雨眠”则刻 画出了江南的生活之美,在碧于天的江水上, 卧在画船之中听那潇潇雨声,这种生活和中原 的战乱比较起来,是何等的闲适自在!
春水碧于天,画船听水眠
垆 边 人 似 月 , 皓 腕 凝 霜 雪
谢谢
更迚一步,江南又何尝 只是风景美、生活美, 江南的人物也美:“垆 边人似月,皓腕凝霜 雪”,垆,是酒店放置 酒器的地方。“似月” 者,女郎面貌之光彩皎 皎照人;“皓腕凝霜 雪”,极言女子双腕肌 肤的嫩白。有“碧于水” 的春水,有画船听雨的 生活,有垆边如月之佳 人,景美,生活美,人 美,全力促成“游人只 合江南老”的充足理由。
还未 乡老 需莫 断还 肠乡 。,
在词的前面,极写江南之好,都不过为他 人劝留之语,而词人的故乡之思,则未尝忘 也。“还乡”二字前著一“莫”字,与词首 的“只合”二字互为照应,表现出了一种极 深婉而沉痛的情意。“莫还乡”的前面加以 “未老”二字,表面上写得很旷达,说是我 还没有老,所以今日暂时可以不要还乡,而 实际上暗指了终老之日仍是要回乡的。末句 “还乡须断肠”的凄楚,也看似是对“莫还 乡”理由的进一步补充说明,而实则是词人 更坚定了还乡之心,更衬托出那正处于动乱 之中的故乡洛阳在词人心头的分量与地位, 更巧妙地刻画出特定历史环境下的词人思乡 怀人的心态,真可谓语尽而意不尽!
菩 萨 蛮韦


还 乡 须 断 肠 。
未 老 莫 还 乡 ,
皓 腕 凝 霜 雪 。
垆 边 人 似 月 ,
画 船 听 雨 眠 。
春 水 碧 于 天 ,
பைடு நூலகம்
游 人 只 合 江 南 老 。

《菩萨蛮韦庄》课件

《菩萨蛮韦庄》课件

《菩萨蛮韦庄》课件《菩萨蛮·书江西造口壁》是宋代诗人辛弃疾的作品,通过描绘造口壁的景色,表达了诗人对国家兴亡的忧虑和对英雄的怀念。

本节课将通过分析诗歌的意象、意境和情感,理解诗人的思想感情,培养学生的文学素养和审美能力。

一、教学内容1. 教材章节:高中语文第四册《宋词选读》第二章第二节2. 详细内容:辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》词的词意理解、意象分析、意境感悟和情感体验。

二、教学目标1. 理解辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》的词意,把握诗歌的主题思想。

2. 分析诗歌中的意象,培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。

3. 感悟诗歌的意境,提升学生的情感体验和人文素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点:诗歌意象的分析,意境的感悟。

2. 教学重点:词意的理解,诗人的思想感情的把握。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、白板、毛笔、墨汁、纸张。

2. 学具:教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 引入:以图片展示江西造口壁的景色,引导学生关注诗歌的背景和环境。

2. 词意理解:通过朗读和注释,解读诗歌的基本意思,引导学生把握诗人的情感。

3. 意象分析:分析诗歌中的意象,如“江晚正愁余”,“山深闻鹧鸪”,帮助学生培养审美能力。

4. 意境感悟:引导学生感悟诗歌的意境,如“斜阳照墟落,穷巷牛羊归”,提升学生的情感体验。

5. 情感体验:探讨诗人的思想感情,如“千古兴亡多少事?悠悠。

不尽长江滚滚流”,帮助学生提升人文素养。

6. 课堂练习:让学生用自己的话描述诗歌中的意象和意境,加深对诗歌的理解。

六、板书设计1. 板书《菩萨蛮·书江西造口壁》2. 板书内容:意象分析、意境感悟、情感体验七、作业设计1. 作业题目:请用自己的话简要描述《菩萨蛮·书江西造口壁》的意象、意境和诗人的情感。

2. 作业答案:意象:《菩萨蛮·书江西造口壁》通过描绘江晚、山深、斜阳、墟落等自然景色和牛羊归来的情景,营造出一种荒凉、孤寂的氛围,反映出诗人内心的忧愁和无奈。

[原创]韦庄《菩萨蛮》课件

[原创]韦庄《菩萨蛮》课件

[原创]韦庄《菩萨蛮》课件一、教学内容本节课我们将学习《菩萨蛮·人人尽说江南好》这首词,选自教材第四章《唐宋词欣赏》第三节。

详细内容包括词的作者韦庄的生平简介,词的背景,逐句解读词意,分析艺术特色,以及词中的意象、修辞手法等。

二、教学目标1. 让学生掌握《菩萨蛮·人人尽说江南好》的词意,理解韦庄的创作背景。

2. 培养学生对古典诗词的欣赏能力,学会分析词中的艺术特色和修辞手法。

3. 激发学生对传统文化的热爱,提高审美情趣。

三、教学难点与重点难点:词中的意象、修辞手法分析。

重点:词意的理解,艺术特色的把握。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

学具:教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:展示江南水乡的美景图片,引导学生感受江南的美好,引出本节课的主题。

2. 作者介绍:简要介绍韦庄的生平,让学生了解作者背景。

3. 词意解读:逐句讲解《菩萨蛮·人人尽说江南好》,分析词中的意象、修辞手法。

4. 例题讲解:分析词中的艺术特色,如对仗、押韵等。

5. 随堂练习:让学生结合教材,分析另一首韦庄的词,巩固所学知识。

六、板书设计1. 《菩萨蛮·人人尽说江南好》2. 作者:韦庄3. 词意解读:逐句解析4. 艺术特色:意象、修辞手法5. 重点难点:词意理解、艺术特色分析七、作业设计1. 作业题目:分析韦庄的另一首词《荷叶杯·记得年时》,要求解读词意,分析艺术特色。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生对词意理解和艺术特色分析的掌握程度,调整教学方法,提高教学效果。

2. 拓展延伸:推荐学生阅读其他唐宋词人的作品,提高古典诗词欣赏能力。

重点和难点解析一、教学内容:词意的解读和艺术特色的分析详细补充和说明:1. 词意的解读:在解读《菩萨蛮·人人尽说江南好》时,需关注词中的关键词汇,如“人人尽说”、“游人只合江南老”等,这些词汇传达了作者对江南美景的向往以及无奈的情感。

菩萨蛮(韦庄)课件

菩萨蛮(韦庄)课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第36课《菩萨蛮》,课文作者是唐代著名诗人韦庄。

课文内容主要包括韦庄的词作《菩萨蛮》以及相关背景介绍。

词作《菩萨蛮》描绘了一幅美丽的春景图,表达了诗人对美好生活的向往和对国家命运的忧虑。

二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《菩萨蛮》;2. 理解诗句的意思,体会诗人的情感;3. 学习古典诗词的鉴赏方法,提高审美情趣。

三、教学难点与重点1. 难点:诗句的意义理解,古典诗词鉴赏方法的掌握;2. 重点:诗句的朗读和背诵,诗意的感悟。

四、教具与学具准备1. 教具:电脑、投影仪、课件;2. 学具:课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入:通过课件展示春天的美景,引导学生感受春天的气息,激发学生学习兴趣。

2. 诗句朗读:让学生齐读课文《菩萨蛮》,体会诗句的节奏和韵律。

3. 诗句解析:对课文进行逐句解析,帮助学生理解诗句的意思,体会诗人的情感。

4. 古典诗词鉴赏:引导学生学习古典诗词鉴赏方法,培养学生审美情趣。

5. 随堂练习:让学生结合诗句,发挥想象,描绘出诗句中的画面。

6. 诗句背诵:在理解的基础上,让学生背诵诗句,巩固学习成果。

六、板书设计1. 《菩萨蛮》2. 韦庄3. 春景图4. 美好生活5. 国家命运七、作业设计1. 题目:请将《菩萨蛮》译成现代汉语,并谈谈你对诗句的理解。

答案:菩萨蛮韦庄人人尽说江南好,游人只合江南老。

春水碧于天,画船听雨眠。

垆边人似月,皓腕凝霜雪。

未老莫还乡,还乡须断肠。

2. 题目:请结合生活实际,谈谈你对诗句“未老莫还乡,还乡须断肠”的感悟。

答案:略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《菩萨蛮》这首诗,让学生了解了唐代诗人韦庄以及他的词作风格,使学生体会到了古典诗词的魅力。

在教学过程中,要注意关注学生的学习反馈,适时调整教学方法,以提高教学效果。

拓展延伸:引导学生阅读其他唐代诗人的作品,如杜甫、白居易等,进一步感受唐代诗歌的魅力。

韦庄《菩萨蛮》(其二)ppt课件


刻丝石青银鼠褂;下着
翡翠撒花洋绉裙。《红
楼梦》第三回
3/4/2021
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从古至今,众多骚人墨客对于“江 南意象”割舍不断,其原因何在?
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东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。 烟柳画桥,风帘翠幕, 参差十万人家。云
树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。市列
珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。
重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷 花。羌管弄晴,菱歌泛夜, 嬉嬉钓叟莲娃。
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14
皓垆 腕边 凝 人 皓腕: 霜 似 洁白的手
腕。
雪月 。,
垆边人:这里 指当垆卖酒的 女子。
3/4/2021
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还 未 按常情,作客异乡的游子 乡 老 总以不得还故乡而愁绪满
须 莫 怀,但这首词却偏偏反过 来说:“未老莫还乡,还
断 还 乡须断肠”,这是为什么?
须:必定。
肠 乡 断肠:形 。 , 容非常伤
天涯倦客,山中归路,望 断故园心眼。 ——苏轼
心。
夕阳西下,断肠人在天涯 ——马致远
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还未 乡老 须莫 断还 肠乡 。,
背景材料: 广明元年(880)韦庄在
长安应举。黄巢攻占长安, 他身陷兵火,弟妹失散。 中和二年(882年)春,逃至 洛阳,后流落江南。
一般游子的忧愁是不能
回故乡,但作者却是因为战乱
家,如晏殊、欧阳修、柳永、秦观、周邦彦、
李清照等人,上承花间词,去其香软浮艳,
以蕴藉雅正见长,语言秀丽而清新,情思曲
折而真切。
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写作背景
韦庄《菩萨蛮》共五首,是
前后相呼应的组词。本词为
第二首。黄巢起义之后,藩

菩萨蛮韦庄课件

菩萨蛮韦庄课件一、教学内容本节课我们将学习《菩萨蛮·韦庄》这首词。

该内容位于教材《中国古代文学作品选》第三单元词赋部分,具体为第三章“唐宋词鉴赏”第二节“花间集与南唐二主”。

详细内容包括:1. 韦庄的生平简介;2. 《菩萨蛮·韦庄》的背景、创作情境;3. 词的格律、韵律分析;4. 词中意象、意境的解读;5. 词的情感表达及艺术特色。

二、教学目标1. 让学生了解韦庄及其词作背景,提高学生对古代文学作品的鉴赏能力;2. 通过学习《菩萨蛮·韦庄》,使学生掌握词的基本格律和韵律,培养他们的文学素养;3. 引导学生深入理解词中的意象、意境,提高他们的审美情趣。

三、教学难点与重点难点:词的格律、韵律分析,意象、意境的解读。

重点:韦庄的生平简介,《菩萨蛮·韦庄》的情感表达及艺术特色。

四、教具与学具准备1. 教师准备:多媒体课件、黑板、粉笔;2. 学生准备:教材、《中国古代文学作品选》相关内容、笔记本。

五、教学过程1. 导入:通过播放古风音乐,引导学生进入词的意境;2. 讲解韦庄生平,介绍《菩萨蛮·韦庄》的创作背景;3. 朗读《菩萨蛮·韦庄》,让学生感受词的韵律美;4. 分析词的格律、韵律,解读意象、意境;5. 讲解词的情感表达及艺术特色;6. 举例讲解,如“春水碧于天,画船听雨眠”等句子的赏析;7. 随堂练习:让学生模仿《菩萨蛮·韦庄》的格律、韵律,创作一首小令;六、板书设计1. 韦庄简介2. 《菩萨蛮·韦庄》背景、创作情境3. 词的格律、韵律4. 意象、意境解读5. 情感表达及艺术特色七、作业设计1. 作业题目:请以《菩萨蛮·韦庄》为蓝本,创作一首小令。

答案示例:夜雨敲窗梦不成,月华如练绕阶行。

小楼东风怨声起,吹散落花无数情。

2. 课后思考:分析《菩萨蛮·韦庄》中的意象、意境,谈谈你的感受。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《菩萨蛮·韦庄》,使学生了解了韦庄及其词作背景,掌握了词的基本格律和韵律,提高了他们的文学素养。

菩萨蛮韦庄ppt课件

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六、拓展听唱

备注: 搜索“殷正洋演唱 的《乡愁四韵》MP3,下 载后拷到本课件同文件 夹下。本幻灯片播放时 自动播放。完成后,本 文本框删除。
给我一瓢长江水啊长江水 酒 一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红 给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香
词的题材,十之八九为花间月下,男 女之情,其他尚有些咏史征戍、行旅写景 之作。风格以辞意婉约,香软秾艳为主, 从而形成隐约迷离幽深的意境,史称花间 词派。
10
一、美读,读出美。
人人尽说江南好, 游人只合江南老。春水 碧于天,自行画添加标船题 听雨眠。
垆边人似月,皓腕 凝霜雪。未老莫还乡, 还乡须断肠。
29一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水给我一张海棠红啊海棠红血一样的海棠红是乡愁的烧痛给我一张海棠红啊海棠红给我一片雪花白啊雪花白信一样的雪花白家信的等待是乡愁的等待给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香母亲一样的腊梅香母亲的芬芳是乡土的芬芳给我一朵腊梅香啊腊梅香六拓展听唱备注
本词就是他避乱江南时期所作,韦庄《菩萨蛮》一共是五 首,是前后相呼应的组词,本词是其中的第二首。
长篇叙事诗《秦妇吟》反映了唐末动荡的社会面貌,为其 代表作,人称“秦妇吟秀才”。
与温庭筠同是“花间派”重要词人,二人并称“温韦”, 韦庄词风清新明朗,著有《浣花集》。
9
知人论世
花间派,是后蜀赵崇祚收录了温庭筠、 欧阳炯、韦庄等十八位词人的作品共五百 首编成文学史上第一部文人词总集,取名 《花间集》,后人将这十八位词人的作品 称为花间词。
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未老莫还乡,还乡须断肠。

反写,表达的还是要还乡的意思,作 者欲回乡而不得,因故乡还弥漫着战 乱烽火而断肠。
似直而纡
• 1、红楼别夜堪惆怅,香灯半卷流苏帐。残月出门时, 美人和泪辞。 琵琶金翠羽,弦上黄莺语。劝我早 归家,绿窗人似花。 与所爱的女子分别。 • 2、人人尽说江南好,游人只合江南老。春水碧于天, 画船听雨眠。 垆边人似月,皓腕凝霜雪。未老莫 还乡,还乡须断肠。 •欲归乡而不得的无奈、悲哀。 • 3、如今却忆江南乐,当时年少春衫薄。骑马倚斜桥, 满楼红袖招。 翠屏金屈曲,醉入花丛宿。此度见 花楼,白头誓不归。 •表面上说誓不归,内心却是不能忘怀过去红楼的那 一份深切的思念。 • 4、劝君今夜须沉醉,樽前莫话明朝事。珍重主人心, 酒深情亦深。 须愁春漏短,莫诉金杯满。遇酒且呵 呵,人生能几何。 借酒消去离乡之愁。 • 5、洛阳城里春光好,洛阳才子他乡老。柳暗魏王堤, 此时心转迷。 桃花春水渌,水上鸳鸯浴。凝恨对 残晖,忆君君不知。 无法还乡,空自思念。
• 生平:韦庄是晚唐五代时前蜀的诗人、 词人.从年轻的时候,就开始参加考进士,考了
许多次没有考上。他中间还有一次在长安参加考 试的时候,赶上了黄巢的变乱。他曾从长安逃到 洛阳,写了长诗《秦妇吟》, 就在这次战乱之 中,韦庄生了一场大病,后来病好了就到江南去 了。他在《秦妇吟》中,也曾有过这样对江南向 往的话:“传闻有客金陵至,见说江南风景异。” 他流寓江南很久,黄巢失败以后,再回到长安参 加考试,那已经是昭宗的乾宁年间了。此时韦庄 已经是五十九岁了。
• 韦庄生平:韦庄是晚唐五代时前蜀的 诗人、词人,京兆杜陵(今陕西西安) 人。早年生活在晚唐,乾宁之间考中 的进士。乾宁是唐昭宗的年号。玄宗 (唐明皇)、肃宗、代宗、德宗、顺 宗、宪宗、穆宗、敬宗、文宗、武宗、 宣宗、懿宗、僖宗、昭宗、哀帝。昭 宗最后是被朱温杀死的,朱温称帝, 是为后梁。乾宁就是昭宗的年号。
江南水乡 美景
• 白居易:春来江水绿如蓝——指江水比蓼 蓝还蓝。 • 范仲淹 : 上下天光,一碧万顷。 —— 极写春 水的清明洁净
韦庄 :春水碧于天,画船听雨眠
• 春水碧于天:春时和暖、阳光普照的时候,春水 清澈见底,江湖一派碧绿,比那长空一碧的天色 还要明净。 ——天水一色、上下通明 • 画船听雨眠:人在画舫里泛舟碧波,卧听潇潇夜 雨,吟赏着烟雨迷茫的水光山色 。 • “眠”:活绘出词人高卧于画船中听雨遐思的飘 逸 情状。 总评:写景明快,写声隽永,声色交互,景象宛 然,让人真切如见,字里行流露出诗人对江南水
• 皓腕凝霜雪:特写。抓住江南女子的肤色来突 出其美丽。
描写美人的诗
• 巧笑倩兮,美目盼兮。《诗经 卫风 硕人》 • 秀色掩今古,荷花羞玉颜。唐 李白《西施》 • 云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓。若非群玉山 头见,会向瑶台月下逢。唐 李白《清平调词三 首》 玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨。唐 白居易 《长恨歌》 • 过雨樱桃血满枝,弄色奇花红间紫。金 董解元 《西厢记诸宫调》 • 俏丽若三春之桃,清素若九秋之菊。《红楼梦》 第六十八回
菩萨蛮(其二)
韦庄
• 人人尽说江南好,游人只合江南老。 春水碧于天,画船听雨眠。 垆边人似月,皓腕凝霜雪。未老莫 江南水乡 还乡,还乡须断肠。

人人都说江南好,游人只适合在江南 老去。春天的江水清澈碧绿更胜天空的碧 蓝,在碧于天的江水上,卧在画船之中听 那潇潇雨声,江南酒垆边卖酒的女子光彩 照人,卖酒时撩袖盛酒,露出的手腕白如 霜雪。不到年老时,千万不要回到故乡, 回到家乡思念江南之情会让人愁断肠
考中进士以后,有一次他跟随一个出使的使者 到了西川,认识了西川节度使王建。王建很欣赏他 的才能,后来就聘请他入蜀,为掌书记。他六十六 岁就又来到了现在的成都。四年以后,昭宗被朱温 胁逼从长安迁都到洛阳。在迁都路上,昭宗左右的 人都被杀害了。昭宗只带了很少几个人来到洛阳。 不久,朱温杀死昭宗,立了一个傀儡皇帝,就是昭 宣帝。不久朱温自己就作了皇帝了,是五代后梁的 第一个皇帝。唐朝已经灭亡了,于是西川节度使王 建也就自立称帝了,是为前蜀。那是五代十国战乱 的年代。王建称帝以后,就任命韦庄作他的宰相。 据说,前蜀立国之后,开国制度都是韦庄制订的。 这时韦庄已七十二岁了。三年以后,七十五 水网如织,园林多玲珑曲幽,故赏 景最宜雨、宜月、宜舟。
联想
• 静夜里,小楼倚窗,听一夜春雨; 船泊江岸,聆寒山晚钟。
• 千岛湖,赏 “千江有水千江月”之奇 趣; • 绍兴鉴湖,摇一只乌篷船,穿过各式 各样的石桥,飘流东西……
垆边人似月,皓腕凝霜雪。
• 垆边人似月: 用典“买一酒舍沽酒,而令文君 当垆。”以长得很美的卓文君引出江南女子。
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