初三物理教案—11周4 (1)
初三物理备课教案—13周4
掌握了伏安法测定值电阻和小灯泡阻值的实验。松山湖南来自外国语学校集体备课通案主备人：杨娟
九年级物理科课题（学习内容）：探究欧姆定律（二）（13）周（4）课时审核人：吕芳琪
学习目标（任务）
（1）巩固深化对欧姆定律的理 解,并能 在具体的情境中灵活运用欧姆定律解决实际问题
（2）通过实验操作使学生学会用伏安法测量电阻
（3）使学生进一步正确掌握使用电流表和电压表的方法
学习重、难点
1、用“伏安法”测电阻
2、小灯泡电阻变化的原因
主要设想、措施
（学法、教法）
通过自主学习、合作交流、教师讲解等
课时安排及其它
习题课
导
学
过
程
一、/知识网络：
二、讲解《高分突破》课后作业上的习题；
三、讲解《高分突破》考点梳理、考点突破的相关知识。
问题补充(个性设计)
作
业
高分突破小本
板
书
知识网络
初三物理教案—3周4
习题课
导
学
过
程
1、在前两节课讲解知识点的基础上，讲解《高分突破》相关考点突破习题。
2、评讲高分突破《课后作业》相关பைடு நூலகம்题。
问题补充(个性设计)
作
业
高分突破书
板
书
习题课
课后反思
通过习题讲解，大部分同学掌握较好，但是在做题中还是要注意一些细节，不要丢分。
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：吕芳琪
九年级物理科课题（学习内容）：第五章物质形态及其变化（3）周（4）课时审核人：许庆辉
学习目标（任务）
六种物态变化
学习重、难点
1、影响蒸发快慢的因素。
2、晶体熔化与液体沸腾的图像分析。
3、水在自然界中各种液化现象的分析。
主要设想、措施
（学法、教法）
讲练结合、交流讨论。
初三物理教案—4周1 (2)
也不能说它含有的热量少。如果没有发生热传递，就谈不上热量。
（3）在热传递过程中，高温物体内能减少，放出热量，低温物体内能增加，吸收热 量。
2．热量的表示符号和国际单位制单位： 热量是内能变化多少的量度，其单位应与内能单位相同。
探究点二 探究水吸收或放出的热量
思考：水吸收的热量与水的质量、水温升高的多少的关系。
高温物体
温度降低 内能减少
内能
低温物体
温度升高 内能增大
导 二、新课教学
探究点一 什么叫热量 学
1．热量的概念：
过
物理学中，把物体在热传递过程中内能改变的多少叫做热量。
强调：（1）热量是为了描述和量度热传递过程中内能的变化而引入的，热量是一个过
程 程量，它对应于热传递的过程。
（2）一个物体的温度即使很高，也不能说它含有的热量多；反之，物体的温度低，
作 《高分突破》课后作业
业
课 后 反 思
板 一、 热量
书
二、 物体吸放热多少与什么因素有关
1．提出问题：物体吸收或放出热量的多少与哪些因素有关？
2．引导学生根据生活经验和事实进行猜想。
讨论:
（1）在家用燃气将初温相同一壶水与半壶水都烧开，它们温度变化量的关系如何？谁 吸收的热量多？你是如何判断的？
（2）将初温相同的一壶水烧成温水与烧成开水，水温的变化量如何？谁吸收的热量 多？
学生能从生活经验得出: 水的质量越大、升高的温度越多，吸收的热量也越多。 3．学生活动：探究水的吸热与其质量、温度变化的定量关系，按照教材 P26 活动 1 进行实验。 结论： （1）水吸收的热量跟它的质量成正比、与升高的温度成正比。 4．英国物理学家焦耳经过实验得出：1kg 纯水温度升高（或降低）1℃时, 吸收（或 放出）的热量是 4.2×103 J。 拓展训练： （1）1kg 水温度升高 1℃时, 吸收的热量是 4.2×103 J。则：2 kg 水温度升高 1℃需吸 收多少热量？2 kg 水温度升高 10℃需吸收多少热量？ （2）1kg 砂石温度升高 1℃时，需吸收的热量是 0.92×103J。1kg 砂石温度升高 10℃， 需吸收多少热量？10kg 砂石温度升高 10℃，需吸收多少热量？10kg 砂石温度从 10℃升 高到 100℃，需吸收多少热量？
九年级物理全册第11章简单电路11-1认识电路教学新版北师大版
感悟新知
知识点 1 电路的组成
知1－导
一个完整的电路，需要有哪些部分组成?
感悟新知
知1－讲
1. 组成电路的基本元件 电源、用电器、导线、开关。
特别提醒 ： 电路由四部分组成，缺少任何一部分(比如无开
关)都不是一个完整的电路。
感悟新知
2. 电路元件及其作用
示例
电源
发电机、干电池、蓄电池
用电器
灯泡、电风扇、电视机
导线 开关
铜导线、铝导线 拉线开关、按钮开关
知1－讲
作用 将其他形式的能转化
为电能 将电能转化为其他形
式的能 连接电路中各电学元 件，组成电流的路径
控制电路的通断
感悟新知
知1－练
例
[ 中考·岳阳 ] 如图 1 是一款能发电的魔方充电器。
转动魔方时，它能发电，发电过程中将 _机__械___能转化
为 ____电_____能。魔方还能通过 USB 端口给移动设备
充电，给移动设备充电时，魔方相当于电路中的
____电__源____(填“电源”或“用电器” )，充电过程中
____电______能转化为 ____化__学____能。
感悟新知
知1－练
解法提示 ： 判断某一装置属于用电器还是电源，主要是根据其能
量的转化情况来判断。若将其他形式的能转化为电能，则 属于电源；若消耗电能，将电能转化为其他形式的能，则 属于用电器。
感悟新知
知识点 2 通路、断路、短路
知2－导
通路
断路
短路
感悟新知
1. 通路和断路
电路的状态
定义
通路
处处连通的电路
断路
某处断开的电路
知2－讲
九年级物理上册 第十一章 机械功与机械能 11.1 怎样才叫做功教案 (新版)粤教沪版-(新版)粤教
怎样才叫做功【教学目标】（1）理解“做工”与“做功”的区别。
（2）掌握做功的要素，能够判断物体是否做功。
（3）掌握功的测算方法，了解机械功原理。
通过课堂互动加深学生对做功的理解。
关注与关心社会生活中的做功现象，体会物理与社会生活的密切联系。
使学生明白物理学来源于生活，应用于生活。
【教学重点】理解做功的要素，能够定量计算做功值。
【教学难点】判断物体是否做功，做功的正确计算方法。
【教学方法】观察引导、课上交流、巩固总结。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课我们在以前的学习过程中已经学习了力和距离的概念。
但力和距离不能直接解释生活中常见的现象，我们需要评价力在距离上的积累。
我们为什么要引入机械呢？【过渡】人类利用机械做功，从而提高工作效率。
比如利用蒸汽机做功，带动火车运行。
为什么利用机械可以提高工作效率？这就需要明白做工和做功的区别。
二、新课学习1．介绍做功与做工的区别【过渡】大家看课本图11-1，在左图中人用力推汽车，但没推动，右图中人用力搬石头，也没搬起来。
我们根据经验知道，在做图中所示的活动中我们会大汗淋漓，使尽全身力气，确实做了“工”，但从物理学定义上来讲，我们并未“做功”。
那么什么情况下才算做功呢？做功具有什么样的物理意义呢？（1）怎样才叫“做功”我们来看活动1，找出课本上图11-2中左图和右图的共同点。
从左图中我们发现人在提拉小桶时对小桶施加了力的作用，同时将小桶提起了一段距离；与左图类似，右图的人在推车子的时候对车子施加了力的作用，然后将车子推了一段距离。
在物理学上，他们都做了功，但与图11-1不同的是，他们在施加力的同时，使物体移动了一段距离。
【提问】是否对物体施加力，并且物体有移动距离，就认为做功了呢？很显然不是这样的，我们可以注意到图11-2中，物体的移动方向与作用力方向相同。
也即是说，做功需要使物体在力的方向上移动一段距离。
物理学上规定：作用在物体上的力，使物体沿力的方向移动一段距离，我们就说这个力对物体做了功。
最新北师大版初中九年级物理全册第十一章《简单电路-电流》导学案
【课题】串联和并联电路的电流【教学目标】学会用电流表测串联电路和并联电路中电流，理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支路中电流间的关系。
【重点难点】重点：会正确使用电流表探究串、并联电路中的电流关系。
难点：1、电流表的接入电路的方法和读数方法。
2、串、并联电路的电流规律的运用。
【情景设疑】你知道串联电路与并联电路中的各处电流有哪些特点？【探究新知】自主学习1、请同学们自主观察、说出你们实验桌上的实验器材。
2、实验探究观察桌面上的电流表，怎样读取数据? 怎样连入电路？[实验探究一] 串联电路中各处的电流的关系。
①提出问题：串联电路各处的电流大小是什么关系？②猜想与假设：开关闭合后，电路中的a、b、c三点的电流Ia 、Ib、IC间有什么关系？猜想：。
③怎样设计实验，验证猜想？④把电流表分别串联在电路的a、b、c处，记录下各处的电流。
换用不同的灯泡再做一次，把记录的数据填在下表中。
进行实验、填写实验情况，分析数据，寻求规律，得出结论电流表的位置注意：不同组之间互相比较，如果发现实验结论与其他小组相差较大，要共同查找原因。
[实验探究二] 并联电路的干路和支路电流间的关系。
①提出问题：在并联电路中，干路电流和支路电流有什么关系？②猜想与假设：③制定计划与设计实验：请仿照实验探究一，设计出实验探究电路图，并画在右面的方框内。
并叙述简要步骤。
④进行实验与收集数据：把电流表分别串联在电路的A、B、C处，记录下各处的电流。
换用不同规格的灯泡再做一次，做实验、填写实验情况，总结实验结论电流表的位置【合作探究】【达标检测】1．10个小灯泡串联在一起，已知某处电路的电流是100 mA，则通过每个小灯泡的电流是（）A、0.1mAB、10mAC、0.1AD、1000mA2．如图5-5-8所示，已知两电流表的示数分别是0.4A和1.2A，通过灯L1的电流是 A，通过灯L2的电流是 A．图5-5-8 图5-5-93．如图5-5-9中，A1 测的电流，A测的电流；若A1的示数是0.8A，A的示数是1.9A，则通过灯泡L2的电流I2 =A．4．三个相同的灯泡L1、L2、L3组成如图所示的电路，电流表A1、A2、A3的示数分别为I1、I2、I3，则它们之间的关系是（）A、I1＝I2B、I3＝I1＋I2C、I1＝I2＋I3D、I2＝I35、根据图所示的电路图，用笔画线代替导线，连接实物电路(要求导线不能交叉)。
初三物理教案—1周4 (2)
4、知道音调跟声源振动频率有关，不同的动物发出声波和接收声波的频率范围不同。
5、会用实验的方法探究影响音调的因素；会调节弦乐器的音调。
学习重、难点
1、声音的传播条件。
3.示波器能在显示屏上显示出声音的波形
4、声音传播需要介质，介质可是固体、液体、气体，真空不能传声。
5、声音的传播速度：
1）15℃的空气中声速为340m/s。
2）V固＞V液＞V气
6、我们怎样听见声音
发声体振动――介质――人耳
7、探究影响声音高低的因素
8、音调和频率的关系
问题补充(个性设计)
作
业
高分突破书P6-7
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：吕芳琪
九年级物理科课题（学习内容）：第二章声音与环境（1）周（4）课时审核人：许庆辉
学习目标（任务）
1、知道声音是由物体振动产生的，并以波的形式在介质中传播，在空气中声波的速度是340m/s；了解声波进入人耳后引起听觉的过程。
2、通过学生自己的设计和活动，证明物体振动发声；通过对水波、弹簧上疏密波和声音引起空气振动形成的疏密波的观察、类比等活动过程认识声波；通过比较知道声波可在空气等不同介质中传播效果是不同的；通过看图和讨论，回忆生物课上已学的人耳结构，了解引起听觉的过程。
2、会设计实验进行科学探究。
3、在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。
4、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关
主要设想、措施
（学法、教法）
讲解、实验、交流讨论。
初三物理教学计划进度表
初三物理教学计划进度表概述本文档旨在制定初三物理教学计划进度表，以确保教学过程的有序进行。
本文档将包含教学目标、教学内容和进度安排。
教学目标•培养学生的物理思维和实验能力•掌握初中物理的基本概念和理论知识•培养学生对物理现象的观察和分析能力•培养学生对物理问题的解决能力教学内容1.第一学期–单元1：力和压力–单元2：运动和速度–单元3：加速度和力的作用–单元4：简单机械和机械能–单元5：能量和能量转换–单元6：电和电路–单元7：电磁学和磁场–单元8：光和视觉–单元9：声音和听觉2.第二学期–单元10：热和温度–单元11：固体、液体和气体–单元12：静电和电荷–单元13：电流和电阻–单元14：电压和电路–单元15：电磁感应和电磁波–单元16：颜色和光的折射–单元17：声音的传播和音调进度安排为了保证教学的有序进行，教学进度安排如下：1.第一学期–第1周：力和压力（1天）–第2周：运动和速度（2天）–第3周：加速度和力的作用（3天）–第4周：简单机械和机械能（4天）–第5周：能量和能量转换（5天）–第6周：电和电路（5天）–第7周：电磁学和磁场（5天）–第8周：光和视觉（5天）–第9周：声音和听觉（5天）2.第二学期–第10周：热和温度（5天）–第11周：固体、液体和气体（5天）–第12周：静电和电荷（5天）–第13周：电流和电阻（5天）–第14周：电压和电路（5天）–第15周：电磁感应和电磁波（5天）–第16周：颜色和光的折射（5天）–第17周：声音的传播和音调（5天）总结初三物理教学计划进度表详细列出了每学期的教学目标、教学内容和进度安排。
这份计划将帮助教师有条不紊地完成物理课程的教学工作，并指导学生按时学习和复习物理知识。
同时，这份计划也为学校和家长提供了教学进度的参考，以便及时跟进学生的学习情况。
通过精心设计的教学计划，相信学生们将能够掌握物理知识，培养科学素养，为将来的学习和发展打下坚实的基础。
初三物理教案—5周4 (1)
八年级物理科课题（学习内容）：）周（）课时审核人：杨娟
学习目标（任务）
1.能说出什么是机械运动
2.知道判断物体是否运动首先要选取参照物。能根据选取的参照物判断物体的运动情况。
知道运动的相对性。
3.通过学习运动知识,意识到整个宇宙都是运动的，树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。
4、过关检测
布置作业
问题补充(个性设计)
作
业
高分突破
板
书
课后反思
学习重、难点
教学重点：让学生通过大量的生活事例，认识机械运动及其相对性。
教学难点：选“运动的物体”为参照物并判断物体的运动情况。
主要设想、措施
（学法、教法）
讲授法，实验演示法
课时安排及其它
1
导
学过程源自1、引入：1.复习。2.全班朗读学习目标，师板书课题7.1怎样描述运动。
3.师说历史故事“手抓子弹”的奥秘。天下武功唯快不破，这位飞行员练就了一身神功，他出拳的速度比子弹还快，事实上飞行员真的有这么牛吗？学了本节课的内容你就可以了解子弹与飞行员之间发生了什么。
2、新授：
1.活动1
（1）分析课本中活动1的木头人的游戏。
（2）结合PPT分析比较，解说。
（3）归纳总结并板书
2.举例
（1）课本第39页想一想
（2）练习并评讲
3.运动和静止是相对的
（1）师：通过前面的三个例子，有些同学开始糊涂，一会儿选大树，一会儿、白云、瀑布，一会儿选青山、竹排，到底谁做参照物最合理呢？接下来，咱们一起去解决这个问题。
（2）动漫播放解说
（3）分析归纳并板书
4.实验做一做并解说
【中小学资料】九年级物理全册 11.1认识电路导学设计 (新版)北师大版
一、认识电路新课导语【导入一】 (创设问题情景，引入新课)师：同学们，随着人们生活水平的提高，越来越多的家用电器进入了我们的家庭。
想一想，在我们的家中有哪些是用电来工作的设备？生：电视机、电灯、电冰箱、电饭煲、洗衣机……师：说得很好，你们所说的这些用电来工作的设备都称之为用电器。
用电器通电才能工作，它们内部的基本工作电路是怎样组成的呢？这就涉及今天我们要学习的知识。
引入新课。
【导入二】 (实验引入新课)用多媒体展示夜景，提问：世界上如果没有了电，会是什么样子？你想知道有关电的哪方面的知识？从而引入“电”，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛。
学点1 电路的组成如图S11－1－1甲所示，夜晚的灯光美丽迷人，它们其实都是由最简单的电路组成的。
观察如图乙所示的简单电路，并阅读教材P34～P35内容，回答下列问题。
图S11－1－1问题1：把__电源__、__用电器__、__开关__用__导线__连接起来，就组成了电路，只有电路__闭合__时，电路中才有电流。
问题2：如图S11－1－2甲所示是常用电源，电源在电路中是__提供__电能的装置，用电器是__把电能转化为其他形式能__的装置，导线是__输送__电能的枢纽，如图乙所示是各种常见开关，开关是__控制电路通断__的装置。
图S11－1－2问题3：电源有__直流__和__交流__两种，它们一般有两个极。
直流电源的两极有__正__、__负__之分，正极通常标有__“＋”__号，负极通常标有__“－”__号。
在连接用电器和电源时，为了使用安全，一定要做到用电器标有“＋”的位置与电源__正__极相连，标有“－”的位置与电源__负__极相连。
问题4：学生电源接入电路时，应该处于__关闭__状态。
在确认电路连接无误后，再开启电源。
学点2 通路、断路和短路阅读教材P36的内容，观察图S11－1－3，回答下列问题。
图S11－1－3问题1：如图甲所示，电路中处处连通，小灯泡发光，这种电路叫作__通路__(又叫闭合电路)。
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松山湖南方外国语学校集体备课通案 主备人：吕芳琪
九 年级 物理 科 课题（学习内容）：习题课：第十五章电能与电功率 （11）周(4）课时 审核人：许庆辉
学习目标（任务） 会用欧姆定律和电功率解决实际问题
学习重、难点 电功率
主要设想、措施
（学法、教法）
讲练结合、实验探究、交流讨论。
课时安排及其它 1课时
导 学 过 程
一、本章知识网络
二、典型例题讲解
问题补充(个性设计)
作 业 高分突破 板
书
知识网络
课
后
反
思
电功率的应用更是学生的弱点，综合性强，涉及的内容多，公式应用灵活，一定要大量做题。