初三作文之初中作文批改范例
初中作文批改范文
初中作文批改范文原文。
在我的记忆中，有许多事情让我觉得自己很棒。
但最让我难以忘怀的，还是那次参加学校的演讲比赛。
我是一个比较内向的人，平时在课堂上回答问题都会脸红心跳。
当老师宣布我要代表班级参加演讲比赛的时候，我的第一反应是拒绝。
我觉得自己根本做不到在那么多人面前演讲，那简直是要我的命。
可是老师和同学们都鼓励我，说相信我一定可以的。
看着他们充满信任的眼神，我犹豫了，最后还是决定试一试。
为了这次演讲比赛，我开始了认真的准备。
我每天放学后都会在教室里练习演讲，把演讲稿背得滚瓜烂熟。
可是，仅仅背熟演讲稿是远远不够的，演讲还需要有感情、有肢体语言。
我就对着镜子练习，观察自己的表情和动作。
有时候，我觉得自己的表情很僵硬，动作也很别扭，就会很沮丧。
但是一想到老师和同学们的信任，我又鼓起了勇气继续练习。
演讲比赛的日子到了。
我站在后台，紧张得手心直冒汗，感觉心脏都要跳出嗓子眼了。
我看到台下坐满了人，心里更加害怕了。
这时候，我看到了我们班的同学们，他们都在向我挥手，还竖起大拇指给我加油。
我深吸一口气，告诉自己：“我一定行的！”当主持人念到我的名字的时候，我大步走上了舞台。
站在舞台上，灯光照在我身上，我突然觉得没那么害怕了。
我开始演讲，声音越来越响亮，感情也越来越充沛。
我看到台下的观众都在认真地听我演讲，有的还不时地点点头。
我更加自信了，演讲也越来越顺利。
演讲结束后，台下响起了热烈的掌声。
我走下舞台，同学们都围过来，纷纷夸我讲得好。
我竟然获得了比赛的二等奖。
我高兴极了，那一刻，我觉得自己真的很棒。
通过这次演讲比赛，我明白了一个道理：只要有勇气去尝试，并且努力去做，就一定能够成功。
而且，我也不再像以前那么内向了，变得更加自信了。
一、优点。
1. 内容方面。
故事完整：小作者讲述了自己从一个内向、不敢演讲的人，在老师和同学的鼓励下参加演讲比赛，通过认真准备，克服紧张情绪，最终获得二等奖并变得更加自信的全过程。
故事线清晰，情节完整，能让读者很好地理解事情的来龙去脉。
初中作文范文及评语初中作文批改评语大全
初中作文范文及评语初中作文批改评语大全初中语文的学习过程中,作文是语文综合能力的体现。
写作的要求不但包括用词的准确,语句的通顺,还包括情感的突显和意境的表达。
下面是WTT为您整理的关于初中作文范文及评语的内容，希望对您有所帮助!初中作文范文及评语一一我从不认为自己是一个努力学习乖巧听话的好孩子，妈妈也一直这么说。
昨天晚上我把数学试卷给了妈妈，整版的红-挺刺眼的。
我数学一直不好，一看到那繁杂的运算和平面几何我就想起了歪歪斜斜的蝌蚪文，然后就头昏眼花“扑嗵”趴在桌上睡着了。
妈妈把卷子塞进了洗衣机。
可怜的卷子像张卷心菜的叶子皱在了一起，在水里上下翻滚，像条没方向感的鱼。
二我是一条笨拙的鱼，所以我容易溺水，容易溺死在繁多的数学题目中。
今天我班开批斗会，批斗那些专爱上网的同学。
一样的音调一样的神态一样的死气沉沉，就像一群快翻肚皮的鱼。
老师又要我写一篇通讯稿，一再叮嘱要将被批斗同学的名字一一写好。
我觉得挺伤自尊的，但我没说。
我饿着肚子赶着写稿子，写着写着我又想起了小时候不喜欢数学但又被逼边哭边做数学题的情景。
于是我又开始发呆了，直到有同学推我说快点写老师要来了。
三老师又在表扬陈诺了。
我又想起妈妈也喜欢陈诺这样品学兼优的孩子。
陈诺是一条优秀的鱼，在水里总能畅快地游。
她的头脑很好用。
同样的题目，陈诺五分钟就能得到答案，而我要花一个晚上。
于是妈妈总是在我耳边唠叨陈诺是个好孩子你要向她学习。
我把头搁在桌子上，上面的《数学同步练习》还空着几道题没做。
我想去问陈诺，但陈诺一定会满脸惊讶然后问我这么简单的题你也不会做?所以我问了后面的李丹，她也摇头说我不会，然后我俩就笑着，惨惨淡淡的。
四妈妈说要期末考试了，要进行恶补。
于是我每天背着一大捆空卷子去学校，然后又背着一大捆空卷子回家。
我很奇怪陈诺都在玩，为什么我就一定得守着这捆空卷子。
于是我每天啃着妈妈为我削的苹果边哭边做一直到深夜。
我记得我总是为了学习而哭，第一次哭是因为陈诺加法心算比我算得快。
中学作文批改评语范例
中学作文批改评语范例字迹A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……内容A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多(或者举其他差生名字)，你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……语句A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……层次A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上……事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。
最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
详略A、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了……B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……题目A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号(省略号、问号、感叹号、破折号)，与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……标点太棒了!你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。
初中作文批改评语大全初中作文例文附评语
初中作文批改评语大全初中作文例文附评语一篇好的作文,需要丰富、扎实的写作基础作为支撑。
初中学生在写作练习中,也需要不断的从别人的作品中吸取写作经验,并运用在自己的作文写作中。
下面是WTT为您整理的关于初中作文例文附评语的内容，希望对您有所帮助!初中作文例文附评语一天哪!望着眼前这刺眼的成绩，我哑言......我似乎跌进了万丈深渊，我感到自己的努力，自己曾经的豪情壮志都已随着这无情的分数烟消云散，我抬头望望天，为什么老天不眷顾我?不经意间，我看到了他，从此我的人生观发生了变化。
我把他关了起来，任凭他挥舞着八条腿也无能为力，他幼小的身体里流动着青色的血液，刚刚还在某个地方栖息的他突然来到这个没有安全感的地方，他一定愤怒至极，于是这个弱小的家伙开始尝试离开这个鬼地方，他慢慢地，一步步往盒口上爬，刚爬到边上就掉了下去，但他没有灰心，一次、两次、三次......我不禁暗暗嘲笑这个家伙的迂，忽然，他凌空一跃“天，他快爬上来了，随着手指在盒口上敲击的声音，他又一次掉下去了，我原以为他会放弃，但，他又站起来了!我顿时醒悟：我的囚徒正在越狱。
他的坚持激怒了我，我不相信我囚不住一只蜘蛛!于是，我关上盒盖，禁闭了他一天。
再次打开盒盖，我自信地以为他一定认输了，便以强者的姿态俯视着他，果然，他没有再想逃，显然是身心疲惫至极，我的心里竟莫名地多了一份惋惜。
于是，我没有再关上盒盖。
第三天早晨，我来“看望”我的囚徒，我大吃一惊盒子里空空如也。
他成功越狱了，我输了。
人生路上布满荆棘，阻止我们前进，但如果我们直面挫折，坚持不懈，一定会克服挫折，收获光明的未来!我不想用语言来形容这只蜘蛛的高贵品质，但我只希望这位高贵的囚徒能原谅我夺去了他三天自由。
蜘蛛尚且如此，我又该做呢?经历是美丽的，我感激这段经历，让我明白人生的真谛!【教师评语】这篇文章作者通过对蜘蛛挣脱盒子的细致描写，感受它直面挫折坚持不懈的精神，作者深受感动，从而悟出人生的真谛。
2018-初中作文批改的评语范例-范文word版 (14页)
本文部分内容来自网络整理所得，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即予以删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑修改文字！ ==初中作文批改的评语范例作为一名教师，怎样批改和点评学生作文才能激发学生的写作热情，增强他们的自信心，并使他们及时了解自己作品的缺陷，通过修改和纠错来使自己掌握写作的基本技巧，复习语言运用知识，最终达到提高写作能力的目的，这是在教学过程中一直思的问题。
下面是小编收集整理的初中作文批改的评语范例，希望对您有所帮助！一、字迹A、书写清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……二、内容A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
3.详略得当，主次分明，思路清晰。
精挑细拣，素材似为主题量身定制。
4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
2018-2019-初中作文批改范例-实用word文档 (28页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中作文批改范例篇一：初中作文批改要求及范例初中作文批改要求及范例一、《初中语文课程标准》对7—9年级写作的要求(三) 写作1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像，丰富表达的内容。
5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9.能正确使用常用的标点符号。
10.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。
45分钟能完成不少于500字的习作。
二．图说作文批改三．作文批改范例藏在草莓里的梦我爱吃草莓，苦瓜也是。
（开头简洁、洗练。
）苦瓜是我形影不离的伙伴，因为生来一幅苦相，耷拉着眉毛，塌鼻梁，酷似苦瓜儿，所以我叫他“苦瓜”。
（交代人物。
）苦瓜家屋后的小山坡上长满了玲珑剔透的野草莓，水灵灵的，好不诱人。
每天鸡还没打鸣，他就提着竹篮去后山摘草莓，他说沾着露水的草莓可甜了。
我也会早早起床，等着苦瓜。
野草莓那淡淡的清香混合着泥土的气息迎面扑来，凑近了闻闻，心旷神怡之感溢上心头。
吃上一颗，酸酸甜甜的汁儿合着果肉顺着喉咙滑下，那种感觉妙不可言。
初三作文批改范文模板
初三作文批改范文模板假如我是老师。
如果我是老师，我会怎么样批改学生的作文呢？这是一个让我深思的问题。
作为一名老师，我不仅要关注学生的语言表达和逻辑思维，更要关注他们的情感体验和人格发展。
因此，我会从以下几个方面来批改学生的作文。
首先，我会重点关注学生的语言表达和逻辑思维。
在批改作文时，我会注意学生的语法错误、词汇使用和句子结构等方面。
我会给予学生适当的指导和建议，帮助他们提高写作水平。
同时，我也会关注学生的逻辑思维能力，检查文章的结构是否合理，观点是否清晰，论据是否充分。
我会鼓励学生多加思考，多加练习，培养他们的逻辑思维能力。
其次，我会注重学生的情感体验和人格发展。
在批改作文时，我会留意学生的情感表达和人格特点。
我会鼓励学生表达真实的情感，让他们在写作中找到情感的出口。
同时，我也会关注学生的人格发展，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
我会在批改作文时，给予学生一些人生的启示和建议，帮助他们更好地成长。
最后，我会注重学生的思想深度和创新能力。
在批改作文时，我会关注学生的思想深度和创新能力。
我会鼓励学生多读书、多思考，培养他们的思想深度。
同时，我也会鼓励学生勇于创新，敢于表达自己独特的见解和观点。
我会给予学生一些启发式的问题，引导他们思考，激发他们的创新能力。
总之，如果我是老师，我会从语言表达、逻辑思维、情感体验、人格发展、思想深度和创新能力等方面来批改学生的作文。
我会给予学生充分的关怀和指导，帮助他们提高写作水平，培养他们的人格和思想。
我相信，只有这样，学生才能在写作中找到快乐，找到成长，找到自己的价值。
初中作文批改范文
初中作文批改范文原文。
在成长的过程中，我们总会经历许多事情，有些让我们感到沮丧，有些则让我们充满自豪。
对我来说，有一次经历让我觉得自己真的很棒。
那是一次学校组织的演讲比赛。
当老师宣布这个消息的时候，我心里就有些蠢蠢欲动。
我一直很羡慕那些站在台上侃侃而谈的人，他们自信的样子仿佛散发着光芒。
我想，我是不是也能像他们一样呢？可是，我又有些害怕，我从来没有在这么多人面前演讲过，要是我上台紧张得说不出话来怎么办？同学们会不会笑话我？经过一番思想斗争，我还是决定参加。
我开始精心准备我的演讲稿。
我选了一个我非常感兴趣的话题——保护动物。
我在网上查阅了大量的资料，了解到许多动物因为人类的活动而濒临灭绝，这让我感到非常痛心。
我把这些资料整理好，写成了一篇充满感情的演讲稿。
然后，我就开始练习演讲。
我对着镜子，一遍又一遍地练习我的表情、动作和语速。
有时候，一个句子我要反复练习好几遍，直到我觉得满意为止。
比赛的日子终于到了。
我坐在台下，看着前面的选手一个个上台演讲。
他们有的演讲得非常流利，有的则因为紧张而出现了一些小失误。
我的心也越来越紧张，像一只小兔子在里面乱跳。
轮到我上台了。
我深吸一口气，然后走上了舞台。
当我站在舞台上的那一刻，我看到台下那么多双眼睛都在看着我，我的大脑突然一片空白。
但是，我很快就镇定下来，我想起了我之前无数次的练习，想起了那些濒临灭绝的动物们，我告诉自己，我一定要把这个演讲做好。
于是，我开始了我的演讲。
刚开始的时候，我的声音还有些颤抖，但是随着演讲的进行，我越来越投入，我的声音也变得越来越响亮，越来越自信。
我看到台下的观众们都在认真地听我演讲，有的还不时地点点头，这让我更加有信心了。
当我演讲结束的时候，台下响起了热烈的掌声。
我知道，我成功了。
通过这次演讲比赛，我不仅克服了自己的恐惧，还让更多的人了解到保护动物的重要性。
我觉得自己真的很棒，我能够勇敢地挑战自己，并且取得了成功。
在以后的生活中，我相信我还会遇到更多的挑战，但是我不会害怕，因为我知道，只要我努力，我就一定能够战胜它们。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中作文批改范例 【篇一：作文修改案例】 【摘要】都说“兴趣是最好的老师”，但凡教师都会努力培养、提高学生的写作兴趣，让学生愿写、乐写。可写出来的文章词不达意，没有条理，更无中心可言，修改的必要性就毋庸置疑了。 【关键词】 作文 自主修改方法能力 常言道：“文章不厌百回改”，好文章要经过反复的修改方可脱稿。传统的作文教学模式是“学生写，教师改”，细看学生的习作本，上面老师有眉批、有旁批、有总批，可谓用心良苦。然而教师费时、伤脑筋的工作却收效甚微，往往学生只看分数了事。都说“兴趣是最好的老师”，但凡教师都会努力培养、提高学生的写作兴趣，让学生愿写、乐写。可写出来的文章词不达意，没有条理，更无中心可言，修改的必要性就毋庸置疑了。课程标准对小学生作文修改的训练提出明确要求:能初步修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。因此，到了高年级段的作文教学中，培养学生修改作文的能力便成了刻不容缓的工作。苏教版教材还在第十册第二单元的习作课文中，专门安排了题为《拔河》的修改作文练习，将修改作文作为一次习惯培养的实践来进行。 如何在教学实践中培养小学生作文修改能力，把修改作文的权利还给学生，让学生有所收获呢？让学生不光愿意写作文，还能写出好的作文呢？本人结合自身教学实践，综合多位教师的做法，根据学生情况，从以下三方面寻求解决培养学生自主修改作文能力的策略： 一、明确意义、激发兴趣 多数学生对写作文总有畏难情绪，搜肠刮肚、东拼西凑地好不容易才写完了，只想着上交了事。老师再三要求写完后要修改，可是真正能认真修改的学生没有几个。怎么做才能让学生明白修改的重要意义，激发他们修改作文的兴趣呢？首先可以就地取材：出示学生没经过修改的作文，让学生边读边挑毛病，集体修改过后再读，前后进行比较，让学生明了修改的重要。其次，教师还可借课文范例让学生明确修改作文的意义，小学教材中的《泊船瓜洲》作者王安石的“春风又绿江南岸”中的“绿”字前后用过“吹”“过”“到”等字眼，经过反复比较后才决定用“绿”字。我国唐代诗人贾岛“推敲”的典故，学生也已读过，他们都是学生学习的榜样。使学生懂得好文章不厌百回改，从而激发学生修改作文的兴趣。 二、授之以渔、掌握方法 要在教学实践中培养小学生作文修改能力、把修改作文的权利还给学生、首先要教给学生修改作文的方法，使学生在修改作文的训练过程中，逐步养成修改作文的习惯，可按以下步骤进行： （一）范文示例，共同修改 学生不会修改作文，主要是不知从何下手，找不出自己存在的问题，教师不能急功近利。要明确学生修改作文是从修改句子入手的，修改的要求逐步提高。将学生已有知识，修改病句的符号用到修改作文当中来，教师要做好示范，由易到难，手把手地教给他们方法，这可以减少学生的畏难情绪。先出示有问题的一段话，一同修改，用上修改符号。学生掌握方法后，再做同样的练习。这样的练习学生都掌握后，再来学习修改一篇文章。同样，先出示教师修改过的范文(五年级第二单元的习作有现成的修改范文)，让学生一起边读边改。从大处着手，大到文章中心、内容、结构安排，小到错别字、标点符号的运用，教师要让学生掌握什么地方有什么问题，该如何修改。改后再读，发现问题，再做修改。如此反复，可亲身体会“文章不厌百回改”，前后对比，及时鼓励，让学生获得成功的喜悦。激发学生修改作文的兴趣，帮助他们树立自主修改作文的信心。 （二）归纳方法，分步修改 在共同修改作文的过程中，学生不知不觉在通过朗读，认真推敲，揣摩文章中的段落、句、词、字、标点等的同时掌握了修改作文的方法。接下来便可水到渠成地一起来小结修改方法，依据师生动手实践，可归纳出以下几点：1、审清作文题目要求，再通读全文，判断文章内容是否符合题意；2、再读全文，看看各段落内容的安排是否合理；学生作文在结构上常见的毛病有条理不清、层次不明、不分段或分段不恰当、情节不完整等。同时引导学生注意开头与结尾照应、适当的时候用上过渡句，使文章结构更趋完整。3、逐段细读，认真揣摩文章中的句、词、字、标点。语言是表达思想的工具，作文语言需要准确、简洁、生动，必须反复推敲、修改。主要方法是写好后反复阅读，看句子是否通顺、连贯，词语用得是否 恰当，有无错别字，标点符号使用是否恰当。鼓励学生运用学过的范文中的好词佳句，使自己的文章生动、具体。 修改作文时要求学生一定要读出声音来，边读边修改，让自己的耳朵当“老师”，以读促改。凡是读起来绕口,听起来别扭的地方,就仔细查找问题,进行修改。使习作达到文从字顺，语句连贯，条理清楚。学生掌握方法，自己修改过后，老师进行修改，效果会明显提高。 三、反复实践、提高能力 指导学生掌握修改作文的方法，不仅以“改”促进“写”，培养学生掌握修改作文的方法，不仅能促进“写”，还能培养学生对作文的兴趣，发展智力，增强写作能力。 在高年级段的作文教学中，我不断尝试在学生完成作文草稿后，让学生自己修改作文，让学生通过自改作文、自我实践、自我欣赏、自我反馈，发现并解决遇到的问题，这样既有利于学生养成良好的写作习惯，又有利于提高学生的写作能力。 叶圣陶先生曾指出：“教师只给些引点和指导，该怎么改，让学生自己去改，学生不就处于主动地位了吗？养成自改能力,这是终身受用。”这与“授之以鱼，不如授之以渔”，“教是为了不教”有异曲同工之效，也应当是我们教师不断追求、不停探索的目标。 参考资料： 1《把习作点评课上成习作欣赏课更有效》马晓红 发布于 2007-04 2《学生修改作文的方法指导》泸县福集镇青龙中心校 徐辉 2008-10-22 3《课堂打磨 蒋军晶小学语文典型课例》 北京师范大学出版社 蒋军晶 2009-3 4《新课程 教学问题解决实践研究》中央民族大学出版社 主编 彭昕 5《有效教学 和谐课堂》 光明日报出版社 主编吕炳君 何兰芝 6《如何提高小学生修改作文能力》国专第二中心小学李炎堂 2008-06-18 【篇二：初中作文修改教学案例】
初中作文修改教学案例 荣成实验中学 吕红阳 叶圣陶先生说：“修改文章不是什么雕虫小技，其实就是修改思想，要它想得更正确，更完美。”《语文课程标准》也明确指出：“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”修改功夫的深浅是衡量学生作文能力大小的一个标准。从教学论观点来看，学生作文的过程，也是一个认识事物和表达对事物认识的过程，这两个方面都反映在“写”和“改”这两个过程中，这才是完整的作文过程。 但当前作文教学存在着学生“写”与“改”严重脱节的现象。大部分教师还未意识到学生是作文的主人,也是修改作文的主人。仍被以往的“重学生写,轻学生改”或学生交换修改的观念所禁锢。老师把大量时间耗在学生作文批改上或指导学生写评语上,而换来的却是“学生当拿到教师或他人批改过的作文,匆匆看一眼分数和批语,就扔进书桌,根本没花时间去了解不足的地方和思考教师提出的修改意见”。有的学生错别字给他指出也懒得改正,何况其他问题,这样造就了学生的依赖性 , 认为改作文就是教师的责任。久而久之, 学生也渐渐养成了依赖心理，失去了”改的主动性”。 在这里我给大家一个引导学生修改作文的案例。 明确目标 适时引导 这学期的第一篇作文是《暑假记事》。原以为学生们刚刚渡过了近两个月的暑假，一定发生了很多有趣或有意义的事。他们一定有话可说，有事可写。可是等作文收上来才发现，他们大多还是东拉西扯，毫无重点。看来他们初一时，教给他们的叙事要明确中心，突出重点等等作文知识，又被他们扔到脑后了。 以往的作文讲评课我会在大屏幕展示优秀例文，让学生们大声朗读，然后交流例文的优点，修改自己的不足。看来老师教，他们不一定乐意学，这次我想让他们自己去学习如何写好作文，如何改好作文。于是这次讲评课我决定尝试着拿出一篇作文做修改范例，想引导他们自己学习修改自己的作文。 这次作文讲评课上我把于孟的作文展示在大屏幕上。 暑假记事 每年都会有夏天，每个夏天都会有漫长的暑假。在今年的暑假中发生了一件难忘的事。 今年我们舞蹈团要到韩国去参加舞蹈大赛。去的时候是坐轮船，我们站在船舱上，看到天空有好多海鸥。海鸥在我们的头上飞来飞去。偶尔海面上也会有一两只海鸥。 到达韩国的时候，我们非常兴奋地飞奔下了船。结果发现韩国的街上并不像老师所说的熙熙攘攘。车倒是超乎我们想象的多，应该是我们那的好几倍吧！ 到那的前几天，我们只是参观游玩韩国。我虽然听不懂韩国话，但是很喜欢听他们说话。终于要比赛了，我们异常兴奋。 第三天，比赛开始了。我们信心满怀。因为我们知道我们是我们是全威海最有名的舞蹈团。没想到，别的地方的舞蹈令我们目瞪口呆。我发现，他们的舞蹈不仅力度大，还非常有劲，舞蹈的步伐非常到位。这才知道我们不应该太骄傲了。我们虽然没有取得很好的成绩，但我们知道了应该虚心，不能骄傲自大。 我们没有满载而归，也没有不高兴的回来，因为我们学到了很多东西。 这次韩国之行让我明白了一个道理；做什么事都应该虚心，不能骄傲自大。 同学们疑惑地睁大眼睛，我知道他们已经发现问题了。“平时讲评课上大屏幕展示的都是优秀作文。这篇作文好像不怎么样？”我已听到了学生们的小声议论。 课前我和于孟同学交流过，她同意班级集体修改她的作文。课堂上我请她站起来大声念一遍她的作文。 她念完之后，我请其他同学举手发言。要求是先说出这篇作文的优点，再指出不足。 甲：我觉得这篇作文写的事情比较新鲜，但是没有重点。 乙：我觉得她的语言比较流畅，但是像流水账，也没什么细节描写。 丙：这篇作文思路还算清楚，就是不知道她想写什么，我也觉得没重点。 ?? 根据大多数同学反映这篇作文没有重点，我请学生们讨论：你觉得这篇作文应该重点写什么？ 甲：第一次到韩国肯定印象深刻，重点写写在韩国的所见所闻。 乙：我觉得只写所见所闻，没有什么意义。重点应该是写这次比赛。 于孟：我主要想写的也是这次比赛，从文章的结尾可以看出这个应该是重点。 既然知道了这篇作文的重点，那么要如何修改呢？我见学生们能够找出问题，便继续引导他们。 同学们踊跃发言，各抒己见，课堂气氛非常活跃。 甲：前面写到韩国看到什么要略写，详写比赛的场景。（这位同学已经掌握叙事要详略得当） 乙：写比赛应该有心理描写，最好还能加上其他一些细节描写。 丙：写她们团没有取得好成绩时，也可以加一些细节描写。 丁：写她跳舞时，也可加一些心理或者动作的描写。 ?? 没想到他们说的这么好，几乎把这篇作文该补充完善的都想到了。 接着我又用大屏幕展示了作文修改的几种方法： （一）推敲词语。就是把用得不准确的词语改准确。依据常常应用的规范的句式，判别作文中某句话里的词语运用是否恰当、词语搭配是否合适。 （二）理顺语句。就是要把不通顺的句子改通顺。修改时要逐句逐句的读，寻找不通顺的句子中存在的问题，主要是看句子成分有无残缺或是语法上的毛病。还要看句子是否按逻辑顺序排列，有无前