利用农村资源开展语文综合性学习活动

98教育界/ EDUCATION CIRCLE2017年第6期（总第246期）▲

课程教学

《语文课程标准》指出：“在教学中努力体现语文的实践性和综合性。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”诚然，开展综合性学习活动已是语文教学中的一大任务，它在提高学生的语文素质与综合素质方面发挥着越来越大的作用，在教学检测上所占的比重也越来越大。这对我们教师而言是一个挑战，回避它或者忽视它都是错误的选择，唯有迎难而上，啃掉这块“硬骨头”才能切实提高学生语文素质和拓展其综合素质。农村自然资源丰富，具有开展语文综合性学习活动得天独厚的城市不能比拟的条件，我们大可指导农村学生利用，提高语文素养。一、立足学生薄弱特点，循序渐进地指导开展综合性学习活动农村学生不同于城市学生，他们大多来自深山，见识少，胆小害羞，语文素养不高，有的甚至连普通话都不大会说，要想一蹴而就地让他们像城市学生立刻积极参与综合性学习活动，那是不大可能的，只能慢慢来，循序渐进地指导他们参与。其中，我们需要把握几点注意事项。（一）解除学生的拘束，激发学生参与的兴趣农村学生的腼腆害羞是开展综合性学习活动的障碍。教师可以运用各种方法解除学生的拘束。比如训练学生单独大声读书，当众从容讲话，放开胆子，展示口才，一段时间之后，学生就可以改变“金口难开”的习惯，变得活跃起来。 “兴趣是最好的老师。”抓住农村学生的特点，比如与他们生活息息相关的事情，种甘蔗，收稻谷，将这些作为活动的话题，引导他们积极讨论。由于学生很熟悉这些农活，所以一般都会畅所欲言。“良好的开端等于成功的一半”，开头做好了，后面就顺利了。（二）做好课前准备工作，掌握活动的发展动向不打无准备之仗，课前准备是必不可少的，要预设好活动的每一个环节，也要预料可能出现的情况并周全考虑相应的对策。在活动过程中，教师既要发挥学生的主体作用，也要发挥教师本身的主导作用，既不能把活动课堂塑造成“教师独大”的一言堂，也不能将活动课变成“学生独立”的自由散漫的课堂，要引导学生走向活动的目标，达到预定的目的。（三）重视活动的评价，总结活动的经验成果活动结束，教师要进行适当的评价，以鼓励与表扬为主，对学生们的表现加以肯定，鼓励他们继续努力，争取下一个活动做得更好。同时，教师要善于总结思考活动的成败之处，形成经验，便于今后工作的顺利开展。二、根据农村学校的资源特点，创造性地开展校内综合性学习活动农村学校校舍简陋，但绿树满园，放眼墙外可见山丘农田，可以带领学生在校园内开展课外实践活动。比如笔者所在学校，坐在操场就可以见到校外的农村美丽风景。笔者常常带领学生来到操场，坐在树下，畅谈理想，创造性地开展主题为“外面的世界很精彩”的综合性思考和探讨活动，一起探讨外面的世界怎么样，一起思考“外面的世界为什么又很无奈”问题，引发学生无限遐想的同时，又让他们对现实社会有清醒的认识。正课之后，笔者时常带领学生来到校园一角，体验怎样种花植树。农村学校有很多泥土地块，适宜栽种鲜花或果树，是农村学校开展综合性学习活动的天然基地。农村学校富有特色的地方更是开展综合性学习活动的好资源。笔者所在学校有百年历史，保留下了古老的大门，学校为其赋予了新的时代意义，称为“龙门”；又在另一角建有一个凉亭，称为“凤亭”。笔者充分利用这一优势资源，组织学生开展“青春随想”活动（人教版九年级上册），带领学生走龙门，坐凤亭，让学生体会“鲤鱼跃龙门，展翅成金凤”的成功感，畅想成龙成凤的未来，激起学生奋斗的欲望。三、发挥农村的自然资源优势，创造性地开展语文综合性学习活动《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人

【摘要】语文综合性学习活动的开展非常必要，农村语文教师应立足本地特色，抓住农村学生特点，充分利用农村独特

的校本、自然、文化资源，创造性地开展丰富多彩的综合性学习活动。【关键词】农村资源；语文综合性学习活动；特点；优势

利用农村资源开展语文综合性学习活动广西南宁市第四十六中学 黄乘浪

下转160页160教育界/ EDUCATION CIRCLE2017年第6期（总第246期）▲

电教科技

统在功耗和处理速度之间的矛盾。（四）音频切换模块音频切换模块采用CD4051和tlv320芯片设计的。CD4051它允许双向使用，既可用于多到一的切换输出，也可用于一到多的输出切换。CD4051还设有另外一个电源端VEE，以作为电平位移时使用，从而使得通常在单组电源供电条件下工作的 CMOS电路所提供的数字信号能直接控制这种多路开关，并使这种多路开关可传输峰－峰值达15V的交流信号。tlv320一个高性能的立体声音频Codec芯片的高度集成的芯片。模数转换器（ADC）和数字模拟转换器（DAC）在芯片使用多位集成的超采样数字插补滤波器Sigma-Delta技术。（五）按键控制面板按键控制面板采用STC15W404和定制按键面板设计与开发，STC15W404是STC生产的单时钟/机器周期（1T）的单片机，是宽电压/高速/高可靠/低功耗/超强抗干扰的新一代8051单片机，采用STC第九代加密技术，无法解密指令兼容传统8051但速度快8－12倍。内部集成高精度R/C时钟（±0.3%），可替换外部昂贵的晶振和外部复位电路，1组高速异步串行通信口（UARTUART，可在3组管脚之间进行切换，分时复用可作3组串口使用）。（六）电源模块采用LT1083LT、MC34063和定制的80W环形变压，可输出双12V、单15V、单5V电压。MC34063是一单片双极型线性集成电路，专用于直流－直流变换器控制部分。片内包含有温度补偿带隙基准源、一个占空比周期控制振荡器、驱动器和大电流输出开关，能输出1.5A的开关电流。它能使用最少的外接元件构成开关式升压变换器、降压式变换器和电源反向器。LT1083LT以高于现有器件的效率来提供3A输出电流而设计。所有内部电路均为能够在低至1V的输入至输出差分电压条件下运作而设计，片内修整把输出电压准确度调节至1%，对电流限值也进行了修整，从而最大限度地减小了过载条件下稳压器和电源电路上承受的应力。（七）功放模块TDA2030的音频功放电路，采用V型5脚单列直插式塑料封装结构。该集成电路广泛应用于汽车立体声收录音机、中功率音响设备，具有体积小、输出功率大、谐波失真和交越失真小的特点。电路特点：1.外接元件非常少；2.输出功率大，Po=18W（RL=4Ω）；3.开机冲击极小；4.内含各种保护电路，因此工作安全可靠。三、结束语本次设计的云桌面应用采用的是citrix桌面虚拟化方案，用户在前端与后台的桌面系统进行通讯时，传输的是ICA协议。我们可以通过citrix 在各平台上的APP通过一个账号登录方式实现跨平台的云桌面控制与多媒体信息传输。此云桌面网络中控系统适合各大中小院校，公司的多媒体设备控制管理，而云桌面技术的加入使得多媒体设备的控制管理更加的方便、高效，同时也为构架多媒体信息系统节省了大量的硬件、人工维护成本。

文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”农村自然资源丰富，牛耕羊奔，山清水秀，果树飘香，稻穗沉坠，是开展语文综合性学习活动的天然条件。在开展“感受自然”（人教版七年级上册）和“寻觅春天的足迹”（人教版八年级下册）的活动中，应把学生带到田间地头、山丘河岸，去感受并认识自然，引导他们把这种感受与认识表达出来。开展“马的世界”（人教版七年级下册）活动，就有得天独厚的条件，笔者直接把学生带到山坡上，近距离地观察马，马的形态、马的动作、马的劳作，一目了然，不需赘言，学生心领神会；再和农民聊天，聊聊马的脾性、马的作用，让学生有更加深入的了解。绝大多数农村初中学生都参加过农事劳动，他们对农事劳动的过程与感受是城市学生无法比拟的。如七年级“我爱我家”（人教版七年级上册）的活动，可引导学生谈农家生活，说说从农事活动中获得的收获和体验到的快乐。四、发挥农村的文化资源优势，创造性地开展语文综合性学习活动 农村拥有深厚的历史文化底蕴，有着自己独特的文化资源，有些是城市无法比拟的，如农事诗、俗言俚语、农谚、古建筑等。笔者所在的农村就有几种具有地方特色的文化元素，

一是嘹啰山歌，二是采茶戏，是老祖宗代代相传下来的，神奇而又渊博，不进行深入的学习是学不会的。我们完全可以充分挖掘利用这些资源，开展具有农村特色的语文综合性学习活动。笔者曾经带领学生走出教室，来到户外开展“到民间采风去”（人教版八年级下册）活动，到学校附近的农家观赏明清时代保存下来的历史文物，这些古建筑可与全国知名的南宁杨美古镇媲美，让学生欣赏古建筑散发的历史美感同时，也让学生感受祖国博大精深的传统文化。笔者还曾组织学生开展“戏曲大舞台”（人教版七年级下册）活动，去观赏当地农村盛行的采茶戏演出，别具一格，与电视里的戏曲有所不同，实地观看能让学生获得更加直观和深刻体会；组织学生开展“乘着音乐的翅膀”（人教版九年级下册）活动，去参与乡镇开展的嘹啰山歌会，不但听赏农村老歌者的独特的地方嗓音，也学着吼上几句，感受与流行歌曲不同的、别具一格的音乐风格。参与这些活动，学生兴趣非常浓厚，教学效果很明显。《语文新课程》指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。”农村虽然较为落后，但具有自己的特点。语文教师只要抓住学生纯朴的个性，发挥农村独特的自然、文化资源优势，就可以成功地开展综合性学习活动，而且效果相当不错。愿笔者的一些粗浅看法可以对农村教育教学起到一点作用。

上接98页