写字
形容写字的成语
形容写字的成语
形容写字的成语的有：笔墨横姿、笔力劲挺、笔力险劲、笔酣墨饱、春蚓秋蛇、笔精墨妙、笔走龙蛇、笔底龙蛇、笔底春风、笔扫千军、笔老墨秀、一字见心、丁真楷草、丁真永草、入木三分、力透纸背、下笔风雷、大气磅礴、千里阵云、飞龙舞凤、天然真趣、心正笔正、丰筋多力、丰厚雍容、文采炳焕、正中寓欹、气势磅礴、气韵生动、气韵流畅、风格秀媚、风姿多变、凤泊鸾漂、凤舞龙飞、凤翥鸾回、平和畅达、外师造化、巧夺天工、龙飞凤舞、龙翔凤跃、龙盘凤翥、龙蛇飞动、龙蛇飞舞、龙威虎震、龙伸蠖屈、龙跳虎卧、龙威虎振、龙骧豹变、龙翔凤舞、右军习气、古肥今瘠、仙露明珠、功力深厚、写经换鹅、传世佳作、刚劲挺拔、刚劲有力、刚柔结合、刚柔拙巧、刚健质朴、自然舒展、自然天成、自成天趣、行云流水、如锥画沙、有力雄劲、收放有度、运笔简洁、运笔秀巧、华美自然、技压群雄、妙在心手、汪洋大肆、汪洋闳肆、汪洋恣肆、苍劲有力等。
关于写字的四字成语
关于写字的四字成语写字是一项古老而伟大的艺术，可以通过不同的工具和技巧来表达人们的思想和情感。
而写字的四字成语是我们学习和欣赏写字艺术必不可少的一部分。
下面是一些与写字相关的四字成语的相关参考内容。
1. 笔走龙蛇（bǐ zǒu lóng shé）这个成语形容书法笔势矫健有力，形象地表达了书写之际字迹流畅如龙蛇飞舞的情景。
这个成语常用来形容人的书法水平高超，也可以用来比喻文章或者书法作品的质量特别好。
2. 龙飞凤舞（lóng fēi fèng wǔ）这个成语形容书法字迹端庄秀丽，宛如神龙凤凰形态舞动飞翔的样子。
这个成语通常用来形容书法字迹的姿态美丽，形象生动，也可以用来描述辞章文采飞扬的程度。
3. 动人心弦（dòng rén xīn xián）这个成语形容文字或者音乐表达出的情感能够深深打动人们的心灵，令人产生共鸣。
这个成语常用来描述作品给人留下深刻印象，引起人们的共鸣和感动，也可以用来形容书法作品有情有意，引人入胜。
4. 意境深远（yì jìng shēn yuǎn）这个成语形容作品能够通过文字或者绘画给人们带来深刻的意境体验，引发思考和共鸣。
在书法中，意境深远的作品通常是通过笔墨的运用，以及字体或者布局的设计来表达的。
这个成语常用来形容文章或者书法作品的高超水平和艺术追求。
5. 风流洒脱（fēng liú sǎ tuō）这个成语形容书法字体的姿态飘逸自然，洒脱风格。
这种风格通常显示出一种自信和豪放的艺术个性，常带有一种自由自在的情感和气息。
6. 妙手回春（miào shǒu huí chūn）这个成语形容书法家的技艺高超，能够通过自己的才华使作品焕发出新的生机和魅力。
这个成语常用来形容书法家的造诣深厚，能够将褪色或者受损的作品再现其原本的美丽。
也可以用来比喻医生的治疗能力或者任何通过自己的能力使事物重现活力的情景。
什么的写字填合适词语
什么的写字填合适词语
用心地写字、认真地写字、全神贯注地写字、一丝不苟地写字、静静地写字、聚精会神地写字、慢慢地写字、飞快的写字、沙沙地写字。
坐着、站着、缓慢的、快速的写字。
什么的写字填合适词语
1怎么形容写字很漂亮
龙飞凤舞、笔走龙蛇、铁画银钩、入木三分、挥洒自如
行云流水、力透纸背、苍劲有力、遒劲郁勃、骨力遒劲
刚劲有力、骨气劲峭、潇洒清秀、端庄雄伟、铁画银钩
笔酣墨饱、初写黄庭、龙蛇飞动
2怎么形容写字的声音
“沙沙”“唰唰”
沙沙[shāshā]：象声词。
造句：教室里很安静，只有写字的沙沙声。
唰唰[shuāshuā]：象声词。
形容迅疾擦过的声音。
造句：在奥数竞赛中，只听得见"唰唰"的写字声，大家都在全神关注地做着题。
写字心得体会7篇
写字心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写字教案优秀8篇
写字教案优秀8篇写字教案篇一《怀素写字》教学目标：1、认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。
2、能正确、流利的朗读三个长句。
并能正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文内容。
教学重点：能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。
能正确、流利地朗读课文。
一、出示图画，导入新课1、小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画。
请你们仔细看看呢，图上的人在干什么？（指导学生说完整，相机板书：写字）2、你们知道这个小和尚是谁吗？（板书：怀素）3、齐读课题：怀素写字二、借助拼音，初读课文1、教师范读（请小朋友们仔细听，看看怀素到底是怎样的人？）2、刚才小朋友们听得都很认真，下面就请大家自己把课文读一遍。
（要求：①标上小节号②不会读的字、词或句，看清拼音把它们读好。
）3、要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好。
①出示生字卡片：怀素尚进样名写字古先日长书（齐读，开火车读）②这些生字宝宝都找了一些朋友，你们能认识它们吗？出示小黑板：古时候和尚好学上进这样日子一长有名书法家（谁来当小老师，领读，指名读，齐读）4、现在，我们学会这么多生词宝宝，老师相信你们能把课文读的更好了。
请小朋友们认真的把课文再读一遍。
5、小朋友们已经认真的读了课文，老师这里有几个句子，你们愿意读读吗？出示长句：① 古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。
② 他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
③ 他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。
（自读、指名读、齐读）6、这篇课文一共有几小节呢？（指名分小节读，齐读）把你喜欢的段落读给你的同桌听。
7、小朋友，你们读了课文，知道什么了呢？三、学习生字怀素这么认真的写字，我们也要向他学习，下面我们就来学几个生字。
出示生字卡片：①“日” 齐读怎么记住他呢？你能帮他找个朋友吗？（组词）跟着老师来写一写呢（手指书空，描书上的笔顺）②“长” 齐读你能帮他找个朋友吗？（组词）你会写吗？（手指书空，描书上的笔顺）③“书” 齐读帮他找个朋友吧！（组词）写的时候要注意什么呢？（手指书空，描书上的笔顺）④ 指导书写写字教案篇二写字这件事是每一个人都应该要学会的，幼儿刚开始学习写字的时候回面对重重困难，老是需要帮助他们度过这些困难，让他们学会写字。
良好的写字习惯
良好的写字习惯
一、达成目标：
写字力求正确、规范、美观，并有一定的速度，在书写中体会汉字的优美。
内容方式：
用铅笔、书写课内作业，并坚持每天一定数量的写字练习。
二、训练要点：
1、写字姿势正确。
做到“三个一”（即眼离书本一尺远，胸离书桌一拳
远，手离笔尖一寸远）。
2、坐试端正。
坐得自然，两脚放平，身板要直，头部略向前倾。
3、执笔正确。
执笔正确。
五指并拢，斜握铅笔，手腕关节配合，按笔画
发展的方向，上下左右灵活动转。
4、全神贯注。
两眼正视纸面，注意字的笔画，间架结构。
5、卷面整洁。
字字正确清楚，行行排列整齐。
三、操作指要：
1、教会学生正确的执笔方法，并随时提醒学生写字要做到的“三个一”。
2、反复训练学生正确的写字方法。
二年级先描红，在写字。
3、时刻严格要求学生写好每一个字，写好每一个笔画，逐步让学生养成
良好的书写习惯。
4、平时注意自己的板书书写习惯，亲身示范。
5、每堂课强调，树立榜样，榜样的作用是巨大的。
最后切忌，各种好习
惯的养成都贵在持之以恒。
写字的先后顺序口诀
写字的先后顺序口诀汉字书写之妙法汉字，瑰宝也，书写之道，奥妙无穷。
欲书汉字，笔走龙蛇，须循序渐进，方能得其神韵、彰其风采。
笔顺之秘书写汉字，笔画之顺序，至关重要。
每一笔，皆有其理，遵循笔顺之规律，方能书写流畅、结构得当。
横：从左向右，一笔而书。
竖：从上向下，一笔而就。
撇：上轻下重，自左上斜向右下。
捺：顿笔而下，由轻至重，右下斜出。
点：轻而稳，或平、或垂、或斜。
笔画之序每一汉字，笔画众多，排列有法。
先画主笔，再画附笔。
主笔如骨架，支撑结构；附笔如装饰，点缀其间。
横折：先横后折，折笔在横笔中间。
竖弯：先竖后弯，弯笔在竖笔顶端。
撇捺：先撇后捺，捺笔在撇笔下端。
竖勾：先竖后勾，勾笔在竖笔顶端。
部件之序汉字由多个部件组成，其排列顺序亦有讲究。
一般遵循外围到内，由左到右，由上到下的原则。
偏旁：在汉字的一侧，先写偏旁，再写字身。
字身：在汉字中间，先写字身，再写偏旁。
上中下：横向排列，先写上部，再写中部，最后写下部。
整体之序书写汉字，不仅要掌握笔画、部件之序，更要把握整体结构。
由简单到复杂，由笔画到部件，由部件到整体，逐一铺陈，方能得其精髓。
先框架：先写汉字的框架结构，如撇、捺、横、竖。
后笔画：在框架结构内，逐一补全笔画。
调间架：笔画书写完毕，调整间架结构，使汉字平衡匀称。
书写之要书写汉字，不仅要遵循笔顺、笔画、部件之序，更要心手合一，笔墨相融。
运笔娴熟：笔尖轻重缓急，运笔自如，方能书写流畅。
章法得当：汉字排列有致，字距行距和谐，形成美观布局。
意境悠远：书写汉字，意境悠远，笔墨饱含情感，方能传神达意。
翰墨之艺书写汉字，繁而不乱，序中有法，法中有序。
笔走龙蛇，墨洒翰飞，方能书写出气韵生动、赏心悦目的汉字，传承中华书法的博大精深。
写字教案合集8篇
写字教案合集8篇写字教案范文合集8篇作为一名为他人授业解惑的教育工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的写字教案8篇，希望对大家有所关怀。
写字教案篇1教学目标：1、认识13个生字，会写7个子生字，认识反犬旁，虎字头两个偏旁部首。
2、正确流利的朗读词语，知道动物是人类的伴侣，要爱惜动物。
3、培育识字的兴趣、学习多种识字方法，提高生活中识字、写字的愿望。
教学重难点：认识13个生字，会写7个生字。
教学预备：课件、田字格教学过程：一、创设情境、导入新课。
同学们，你们宠爱动物园吗?在动物园里你最宠爱看什么动物?今日，老师把动物园里的动物请到了我们的班级，你们想知道都有哪些动物吗?下面就让我们一起来看看吧!(请看大屏幕)教师说每一个动物的特征，大家猜猜它是谁，(生：猜)设计意图：利用图画导入新课，激发学生学习的兴趣，并引导学生走进教学情景，感受大自然的奇妙，从而更加有兴趣地进行学习二、看图识字、了解形声字特点(一)同学们可真厉害，一下子就猜出了它的名字，那你们想不想学写一下它们的名字呀?生(想)那就让我们一起来学习识字二小板书：识字二(1)①请同学们对比图片，读一读这些动物的名字。
②请同学们借助拼音读一读，(指名读、齐读)把这些字读给你的同桌听一听。
(指名读、领读)(设计意图：通过拼读、音节认识汉字使学生使汉字，使学生把握了学习汉字的方法，为自主识字，打下良好的基础。
)(二)同学们读的这么好，我们来给这些小动物分分类好吗?首先我们找一找，家畜队的成员名字都谁?(生：狗、猫、猪)飞鸟队成员的名字(生：燕子、鸽子、大雁)昆虫队成员的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)野生动物队成员的名字?(生：老虎、大象、狐狸、大熊猫、金丝猴、梅花鹿) 每个队的成员我们分好了，那请同学们来读一读：飞鸟队的名字，生：读师：昆虫队的名字生：读师：家畜对的名字生：读。
③那请同学们找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么特点?你是怎样记家畜队的名字的!生：与反犬旁有关师：那昆虫队的名字与那个偏旁有关呢?(生：虫字旁) (师：野生动物对的“狐狸、熊猫的猫和猴”字也都是反犬旁的，也就是说家畜队和野生动物队的名字都与反犬旁有关，而代表昆虫队的字大家都以虫字旁有关，而飞鸟队的成员，燕子和大雁则是两种截然不同的鸟。
规范写字知识点总结
规范写字知识点总结一、字体选择1. 书写时应选择工整、规范的字体，如宋体、楷书等。
2. 在写作文或书信时，应选择合适的字体，使人感觉整洁、美观。
二、字迹工整1. 书写时要求字迹工整，字体端正，书写间距均匀。
2. 在书写过程中要注意字的大小一致，行距和字距均匀，不要出现字迹潦草或者重叠的情况。
3. 要尽可能写出整洁的字迹，保持一定的美感和形式美。
三、字数标准1. 在写文章、作文、邮件等文体时，要求文字数量符合规定的要求，不超出或不少于要求的字数。
2. 比如，作文要求800字，则要控制在780-820之间，避免过于偏离标准。
四、标点符号运用1. 在书写时要注意使用正确的标点符号，如句号、逗号、叹号、问号等，使句子表达更加准确完整。
2. 要正确使用引号和书名号，确保文中引用的内容准确无误。
3. 注意使用破折号、省略号等特殊符号，使句子表达更加生动、准确。
五、段落结构1. 段落结构要清晰，标题要明确，使读者一目了然。
2. 段落要分明，避免长句长段，使文章结构更加清晰，易读易懂。
六、书写格式1. 标题要求简洁明了，突出主题。
2. 内文要求首行缩进，字体风格规范，行间距均匀。
3. 信件格式要求正确，包括信头、称呼、正文、落款等，使邮件贴近实际需求且易于辨识。
七、正确使用符号1. 注意使用（）【】{}等符号，使文章结构更加清晰明了。
2. 注意使用连字符和破折号的区别，使句子表达更加准确。
八、文章结构1. 文章结构要合理，包括开头、中间、结尾，使文章内容有条理，逻辑清晰。
2. 文章要求有自己的主题和立意，避免离题或散漫。
九、语法准确1. 书写时要求使用正确的语法和词法，避免出现错误。
2. 注意动词时态、主谓一致、名词单复数等语法问题，使句子表达更加准确。
十、指导意见1. 涉及到正式文书、合同、报告等书面文件时，要掌握相应的格式和语言表达规范，确保文件的准确性和权威性。
2. 在书写日记、读后感、作文等文体时，要注意感性的表达和客观的描述，注重文字表达的有效性和感染力。
写字基本要领
写字基本要领
写字是人类文明的重要组成部分，它不仅是一种表达思想的工具，更
是一种艺术形式。
写字的基本要领包括以下几个方面：
一、正确握笔姿势
正确的握笔姿势是写字的基础，它可以使手指灵活自如地掌握笔杆，
从而更加轻松地书写。
正确的握笔姿势应该是：将笔杆握在食指和拇
指之间，中指轻轻支撑笔杆，无名指和小指自然弯曲，放在纸面上以
保持平衡。
二、保持良好的姿势
写字时，保持良好的姿势可以减少身体疲劳和不适感。
正确的姿势应
该是：坐直身体，双脚平放在地面上，双肩放松，手臂自然下垂，手
腕稍微向上弯曲，以保持笔杆与纸面垂直。
三、掌握正确的笔画顺序
掌握正确的笔画顺序可以使字迹更加流畅，书写更加自然。
一般来说，笔画顺序应该是从上到下，从左到右，从外到内。
例如，写汉字“人”
时，应该先写上面的横笔，再写左边的竖笔，最后写右边的竖笔。
四、注意字形的规范性
字形的规范性是写字的重要方面，它可以使字迹更加美观、整齐。
在
写字时，应该注意字形的大小、形状、结构等方面，尽量使字形规范、统一。
五、注重练习
练习是写字的关键，只有通过不断的练习，才能掌握好写字的基本要领。
在练习时，可以选择一些简单的字体，逐渐提高难度，同时注意
练习速度和笔画的准确性。
总之，写字是一项需要不断练习和提高的技能，只有掌握好基本要领，才能写出美观、整齐的字迹。
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1 一、写“包、饱、泡、吐”四个字 教学目标： 1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。 2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。 教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。 教学难点：横折钩、竖折钩的写法。 教学过程： 一、课前交流，欣赏引趣 导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。 二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐唱《写字歌》。 三、指导写字，掌握技巧 1、揭题： 2、学写“包”。 （1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？ （2）指导练写“包”。 学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。 （4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。 3、学写“饱、泡、吐”。 （1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？ （2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖； （3）“泡”字要左窄右宽。 （4）“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。 “饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。 四、创作练习，巩固兴趣 1、学生完成书签 （1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。 2
（2）学生自己完成书签。 要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。 取长补短，互相学习、互相欣赏。 4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。 五、课堂总结 我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，1
二、反文和欠字边 一、 教学目标 1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。 二、 教学提示 1、复习回顾。 新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。 2、新课指导。 写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。 写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。 3、书写指导。 （1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。 反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。 欠字边：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。 反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。 （2）“小博士”信箱。本节关键词是：穿插。带反文和欠字边的字练习时要多关注笔画间的穿插。一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观察，以防字的结构不合理。“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间3
大小需根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。 （3）“自己练练”。带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽，如“次”、“吹”等，三册已经学习这里不再重复叙述，有时左右等宽，书写前要看清左右两部分的高低，更要注意穿插是否合理。 三、例字指导 “攻”，左短右长，反文第二撇收笔可伸向左部“工”下横改提后留出的空间，以此穿插礼让。 “软”，左右长短宽窄基本相等，“车”右部要齐平，“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间，是左右两部分咬合，浑然一体。 “政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改横为提，右部齐平。右部反文撇收捺放，对比明显。 “效”，左右基本相等，左部“交”收缩，改捺为点，右部齐平以让右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空间均匀、紧凑。 “敢”，左长右短，左部横画左长右短，右部反文一部分笔画致注意穿插，以分割字中心空间，使字内布白匀称。 “欣”，左右相等，左部两撇分别为斜撇和竖撇，竖撇上半部分起笔写短横，短横中间写垂露短竖。右部两撇注意穿插，撇收捺放。 “炊”，左短右长，左收右放，左部“火”缩捺为点，以让右。 “欧”，左短右长，左收右放，右部“欠”两撇注意变化，并关注与左部的穿插。
三、 四点底心字底的写法 一、 教学目标 1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得正确、端正、比例恰当。 二、 教学提示 1、复习前课内容。 出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。 2、新课指导。 出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。 教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。 3、书写指导。 （1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。 心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。4
因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。 （2）“小博士信箱”。本节的关键词是：“变化与呼应”。 字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。 “变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。 三、 例字指导 “点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。 “志”，上下结构，上小下大。 “杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。 “羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。 “然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字呈上收下放状。 “忍”，上下结构，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。 “忠”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。 “态”，上下结构，“太”部改捺为点，并注意两点的变化，心字底舒展。
四、贝和页的写法 一、教学目标 1、初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，写得正确、端正、比例恰当。 二、教学提示 1、复习前课内容。 （1）让学生书写“点 ”、“忍”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好四点底、心字底的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？ （2）字底书写时要注意什么？ 2、新课指导。 （1）出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较两个偏旁的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。要求：仔细观察每一笔书写的位置。 （2）教学贝字旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置。待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。 在教学页字旁时，因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观察首横的长短及短撇5
的位置，即可做到书写时的胸有成竹。 3、书写指导。 “写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。 页字旁：首横宜短，保持“页”部瘦长“本色”，在短横中间出短撇，下部写“贝”，比“贝”字旁稍宽。 贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。 “小博士”信箱。本节关键词是：“因字而异”，即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”，如本课“贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。引导学生认识到这一点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察，并能举一反三，灵活运用。 三、例字指导 “则”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间。力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。 “项”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“工”改横为提，居于中间。 “财”，左右结构，右部稍大。 “贞”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。短竖和下部贝字竖撇在同一条直线上。 “负”， 独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。下部撇和点的收笔在同一水平线上。 “顾”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。 “顿”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。 “顺”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。左边三竖长短不一，紧靠在一起成一长方形。
五、示字旁和衣字旁的写法 一、 教学目标 1、掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律 3、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”，写得正确、端正、比例恰当。 二、 教学提示 1、复习前课内容。 （1）让学生书写“则、项”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？ （2）具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异”？ 2．新课指导。 （1）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。 （2）学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。