歌声与微笑
五年级上册音乐教案-歌声与微笑 (1)｜花城版
五年级上册音乐教案－歌声与微笑（1）｜花城版单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
1教学目标课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
1、通过学唱歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲轻松爽朗的音乐情绪。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
2、感受、体验并表现歌曲中青年儿童团结友爱的思想感情2学情分析[来源:ZXXK]3重点难点唱准后半拍起的节奏。
4教学过程1、播放歌曲《歌声与微笑》。
《歌声与微笑》说课稿
《歌声与微笑》说课稿尊敬的评委老师，你们好！我是XX号考生，今天我说课的内容是选自河北少年儿童出版社小学音乐教材五年级上册第二单元的《歌声与微笑》。
一、说教材。
《歌声与微笑》是一首深受广大青少年喜爱，富有时代气息的青少年歌曲。
由王健作词，谷建芬作曲，歌曲为C大调，4/4拍，由两个乐段组成。
前乐段中使用了下滑音作装饰，增强了歌曲口语化色彩；第二乐段为二声部合唱。
歌词言简意骇，朗朗上口，表现出青少年儿童乐观的态度，友爱的精神。
二、说教学目标。
“教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
”————美国教育家杜威根据对教材的理解和对学情的把握，我确定了以下教学目标。
1、情感态度与价值观：在歌曲演唱、处理与创编动作中，自然渗透友爱教育，培养学生乐观的态度，团结友爱的精神。
2、过程与方法：运用体验聆听，合作模唱学习歌曲，鼓励学生积极创编并乐于参与音乐表现活动。
3、知识与技能：学唱歌曲《歌声与微笑》，认识下滑音、上滑音记号，唱准#5。
三、说教学重点难点。
基于以上教学目标，我将本课的教学重点和教学难点分别设定如下。
1、教学重点：学会演唱歌曲《歌声与微笑》，认识下滑音、上滑音，唱准#5。
2、教学难点：掌握歌曲中二声部的合唱。
为了讲清重点解决难点，使学生能够达到本课确定教学目标，下面我就本节课的教法和学法来谈谈。
四、说教法学法。
随着五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，他们的体验感受与创造的活动能力增强。
他们好新好动，自我意识强，集中能力较差。
基于以上因素，我运用了欣赏法、听唱法、练习法加深巩固学生对歌曲的熟悉和喜爱。
利用图片、多媒体课件、电钢琴等教学用具进行直观演示，引起学生学习的兴趣，提高学生的学习效率。
通过实践体验法，学生乐于参与音乐表现、创编活动，同时指导学生多听多练，学会合作，适时纠正，从而达到预定的教学目标。
五、说教学过程。
本节课的教学过程我分为三个环节：多媒体课件导入——新课教授——拓展延伸。
歌声与微笑 PPT优秀课件
演唱《歌声与微笑》
• 老师边用手划节奏，指导学生 演唱
• 第一遍演唱结束后，老师指出 唱的不好的地方，指出难点， 加以示范，演唱。
分组演唱
• 将班级分为2组，前一组演唱前 两句，后一组演唱后两句，然 后交换演唱。
总结《歌声与微笑》
歌曲《歌声与微笑 》的主旋律起伏较 大，音域宽，和声式的第二声部围绕 主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色 彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非 常优美抒情，两段歌词将美好童年的 生动情景展现在人们的眼前，令人难 以忘怀。
《歌声与微笑》是一首深受广
大青少年喜爱的、富有时代气息的青 少年歌曲。歌曲的两个部分都运用了 复乐段结构，形成并置式对比。尤其 是在高音区节奏重复多次运用了同音 反复，使得歌曲形成了一种动力感， 具有一定的号召性，表达了青少年朋 友将友谊遍布海角天涯的热切心情。 自歌曲创作从来，每到欢乐的场合， 常常使人们想到用这首歌表达相互的 情感，歌曲也多次飘至大洋彼岸，走 向世界各地，传递着中国人民的友谊。
欣赏《歌声与微笑》
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
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● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
《歌声与微笑》课件
xx年xx月xx日
contents
目录
• 课程介绍 • 教学方法 • 教学内容 • 教学成果 Nhomakorabea01
课程介绍
课程背景
《歌声与微笑》课件是由XXX教育机构开发的音乐课程，专 为幼儿园至小学阶段的儿童设计。
该课程以音乐教育为基础，结合儿童心理学和教育学原理， 旨在培养孩子的音乐兴趣和创造力，同时提高他们的社交能 力和情感表达能力。
谢谢您的观看
结合歌曲，教授简单的 舞蹈动作和舞蹈语言， 培养儿童的舞蹈表现力 和身体协调能力。
引入简单的乐器，如打 击乐器和弦乐器，让儿 童了解乐器的基本知识 和演奏方法。通过集体 演奏，培养儿童的合作 精神和集体意识。
通过欣赏不同类型的音 乐作品，引导儿童了解 音乐的多样性和丰富性 ，培养他们的音乐鉴赏 能力和审美观念。
同时，在教学过程中也存在一些不足之处，需要进一 步改进和完善。
教学反思与改进
针对教学过程中存在的不足之处，需要进一步改进和 完善。
增加一些新的教学内容和形式，以激发学生的学习兴 趣和积极性。
加强学生的音乐基础训练，提高学生的音乐基本功。
加强与学生的沟通和互动，更好地了解学生的需求和 反馈。
THANKS
教授正确的呼吸方法，包括吸气和呼气技巧， 以增加声音的持久力和灵活性。
发声技巧
讲解如何使用喉咙、声带和口腔等部位，以产 生清晰、饱满的声音。
3
音色控制
教授如何调整声音的音色，以适应不同的歌曲 风格和情感表达。
乐理知识
音阶和音调
介绍基本的音阶和音调知识，帮助学员掌握歌曲 的旋律和节奏。
和弦和和声
讲解和弦和和声的基本概念，以加深对歌曲结构 和音乐理解。
《歌声与微笑》PPT课件6 (共5张PPT)
歌声与微笑
请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下. 请把我的歌带回你的家, 请把你的微笑留下. 明天明天这歌声, 飞遍海角天涯,飞遍海角天涯. 明天明天这微笑,
将是遍野春花,将是遍野春花.
此歌曲被中国第一个探月航天器“嫦娥一号”搭载
进入月球轨Байду номын сангаас。
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责 和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是 不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。
音乐《歌声与微笑》课件pptx
目录
歌曲背景与作者简介歌曲内容与主题思想音乐技巧与演唱方法歌曲影响与传播途径歌曲欣赏与情感体验拓展延伸：相关文化现象探讨
01
CHAPTER
歌曲背景与作者简介
歌曲创作于20世纪80年代，正值中国改革开放初期，人们思想逐渐解放，文化艺术领域开始繁荣。
时代背景
作为那个时代的代表性歌曲之一，《歌声与微笑》传递了积极向上、乐观开朗的精神风貌，成为一代人的共同记忆。
不同版本比较总结
各版本在演唱风格上各有千秋，原唱版本清新自然，翻唱版本一现代感十足，翻唱版本二具有民族特色。通过比较可以发现不同演唱风格对歌曲表现力的影响。
翻唱版本一
采用流行唱法，加入更多技巧性处理，如气声、轻声等，使歌曲更具现代感。
04
CHAPTER
歌曲影响与传播途径
《歌声与微笑》作为一首经典歌曲，传唱度极高，几乎人人都能哼唱出其中的旋律。
03
02
01
歌曲要求气息平稳、流畅，通过腹式呼吸法练习，提高气息控制能力。
气息控制
运用头腔共鸣和胸腔共鸣，使声音更加圆润、饱满。
发声技巧
注意咬字准确、清晰，尤其是歌曲中的高音部分，要保持声音的清晰度。
咬字清晰
原唱版本
以清新、自然的演唱风格为特点，注重情感的表达。
翻唱版本二
运用民族唱法，融入民族元素和特色，展现出独特的艺术魅力。
个人音乐体验
在学校和家庭教育中注重音乐教育，培养孩子的音乐素养和审美能力。
音乐教育
积极参加各类音乐活动和演出，与他人分享音乐的快乐和感动，提升社交能力和文化素养。
音乐活动参与
THANKS
感谢您的观看。
历史意义
歌声与微笑串词
第 1 页 共 4 页 歌声与微笑串词 （最新版）
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歌声与微笑的主持串词
歌声与微笑的主持串词歌声与微笑的主持串词主持词：开场：男：尊敬的各们老师女：亲爱的同学们合：大家晚上好男：跨越时间的门槛，闫坪中学全体师生送走了硕果累累的２０１２年女：伴随冬日的阳光，我们即将迎来充满希望的２０１３年男：回首过去，我们热情洋溢女：展望未来，我们斗志昂扬男：流金岁月，春秋冬夏，时间匆匆而逝，我们在这里学习，在这里成长女：四季更迭，瞬息万变，我们未曾改变，一段深深的情，一颗感恩的心男：青春的舞步绽放华丽的激情女：校园的纯真挥洒最美的真挚男：在这灯光与微笑构成的舞台，在这温馨与永恒铸成的.圣地女：我们欢聚一堂，共同度过这美好而又难忘的夜晚男：今天，我们相聚在一起，尽情载歌载舞，释放青春的活力女：今天，我们相聚在一起，用心感受真情，享受美好时光男：让我们在最美的年华里，共同谱写最动听的青春乐章女：让我们在新的一年里张开腾飞的翅膀，向着更高的目标飞翔。
合：老师们，同学们，闫坪中学2013年文艺晚会及第三届艺术节现在开始！节目串词1、首先请大家欣赏由三年级同学们给大家带来的兔子舞，大家掌声欢迎！3、人都说高原红，人都说高原高，人都说高原美，更有人说高原蓝，高原到底是什么蓝色呢，下面请欣赏舞蹈《高原蓝》，表演单位：五年级。
大家掌声欢迎。
5、阳光，洒向葱翠的森林。
我们，奔跑着拥抱阳光。
雨露，滑落下透彻清爽。
我们，含着甘露甜笑。
大自然是我们温暖的家园。
快乐，已洒满成长的路线。
请欣赏舞蹈快乐崇拜！大家掌声欢迎！9、歌伴舞《月满西楼》节目串词男：在我们这个诗的国度里，诗——是抒发情感的方式，连系情感的纽带。
女：思无尽，诗无尽。
因为思念，中华民族的灵魂深处多了一个永远的精神家园！请欣赏歌伴舞《月满西楼》，演出单位：六年级。
大家先鼓掌后欣赏！10、舞蹈《棉花糖》青春魅力，魅力青春。
花季中的我们追求着自己甜蜜的梦想，让快乐去分享，让梦想去远航，不愿看到你发愁的模样，我会张开双手变成那久违的翅膀，带上你一起去飞翔，你说懒懒的云朵好像大大棉花糖，我会摘下一朵让你去慢慢品尝。
《歌声与微笑》课件
THANK YOU.
课程目标
1 2 3
掌握基础音乐知识
通过歌唱、舞蹈和乐器演奏等多种形式，使学 生了解音乐的基本元素和表现方式。
培养音乐兴趣
通过丰富多彩的课程内容，激发学生对音乐的 兴趣和热爱，让他们在愉悦的氛围中感受音乐 的魅力。
提高音乐素养
通过课程的学习和实践，提高学生的音乐素养 和艺术修养，增强他们的自信心和表现力。
实例分析
通过对经典音乐作品的分析，帮助学生深入理解音乐的表现手法 和创作思路。
课堂互动
鼓励学生提问和发表意见，引导学生参与讨论，提高学生的学习 兴趣和思考能力。
实践教学
歌唱训练
通过一系列的歌唱训练，帮助学生掌握正确的歌 唱姿势、呼吸方法和发声技巧。
音乐实践
组织学生进行音乐表演、歌唱比赛等实践活动， 培养学生的实践能力和表现力。
实践应用
演唱实践
通过分组、个人演唱等方式，让学生在实践中锻 炼歌唱技巧和表达能力。
音乐会表演
组织学生参加音乐会表演，增强学生的舞台经验 和表现力。
音乐制作
教授学生如何使用音乐制作软件，让学生可以自 己制作音乐作品并进行展示。
03
教学模式
理论教学
知识点讲解
通过简洁易懂的语言，讲解音乐理论基础、歌唱技巧、音乐欣赏 等方面的知识点。
授课对象
1
该课程适用于4-15岁的儿童和青少年，以班级 为单位进行授课。
2
为保证教学质量，每班人数不宜过多，建议控 制在15人以下。
3
对于有特殊需求的儿童和青少年，可以在课前 与老师沟通并制定个性化的授课方案。
02
教学内容
基础知识
歌曲来源
介绍《歌声与微笑》的背景、 作者和创作意图。
歌声与微笑-歌词-串词-朗诵词
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歌声与微笑-歌词-串词-朗诵词
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
歌声与微笑-歌词-串词-朗诵词六一节的庆祝活动结束了，可我们的歌声还在耳边回荡，我们的记忆中还有很多珍贵的回忆。
感谢为我们辛勤付出的老师，感谢给予我们关心的叔叔，阿姨们，我们回报给你们的就是好好学习，快乐的生活！伴着熟悉的旋律我们一起歌唱《歌声与微笑》歌声与微笑-歌词请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下明天明天这歌声飞遍海角天涯飞遍海角天涯明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下请把我的歌带回你的家请把你的微笑留下明天明天这歌声飞遍海角天涯飞遍海角天涯明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花明天明天这歌声飞遍海角天涯飞遍海角天涯明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花明天明天这歌声飞遍海角天涯飞遍海角天涯明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
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