22海底世界
部编版《23海底世界》说课稿两篇(附教案)
部编版《23海底世界》说课稿两篇(附教案)XXX《23.海底世界》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的题目是《海底世界》。
我主要从以下几个方面进行说课。
一、说教材《海底世界》是人教版部编版三年级下册语文中的一篇主体课文，是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度，声音，动物、植物和矿藏几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱，从而激发学生对大自然的热爱，和探索大自然奥秘的兴趣。
课文结构清楚，采用“总—分—总”的结构，课文开头先讲海底深处的情况，然后具体讲述海底世界奇异的景色、丰富的物产，最后总结“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”在具体说明时，详略分明，动物、植物说得较详细，矿藏说得简略。
文中运用了打比方、列数字、作比较的说明方法，使语言更加生动、形象。
二、说学情三年级学生年龄比较小，见识少，再加上海底世界对于他们来说很陌生，根本没去过，了解就更少了，要想感受海底世界的景色奇异，物产丰富就更不容易了。
针对这种情况，我运用多媒体，出示声音，图片，为学生展现真实的动态的海底世界，帮助学生理解课文。
三、说教学目标针对三年级学生的实际情况和教材特点，我将教学目标定位为：1、探究课文第2～6自然段，凭借生动形象的语言文字，认识一些海底生物，了解一些海洋知识，感受海底的景色奇异、物产丰富。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；认识“总分总”的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。
3、激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥妙的兴趣。
教学的重点是：指导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的奇妙。
教学的难点是：学会围绕一句话把内容写具体的方法。
四、说教法当代教学论以为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生研究活动的调空器，教师应做到“导而弗牵”，为学生的研究导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。
部编版小学语文三年级下册《海底世界》优质教案
海底世界【核心素养目标】文化自信：能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
语言运用：能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
思维能力：理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
审美创造：体会文章是如何表现海底“景色奇异、物产丰富”的。
【课前解析】关注结构：课文结构清晰，不仅整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都是明确围绕着一个意思来写的。
关注首尾：课文以问句开头，结尾作答，相互呼应。
关注段落：课文中间部分的段落都是围绕着一个意思来写的。
如第四自然段，这一段共5句话。
第一句总写海里的动物各有各的活动方法，接下来二至五句具体介绍了5种动物的活动方法。
关注语言：课文语言生动、形象，比如，课文第三自然段，运用排比和比喻的修辞方法，使用拟声词将海底动物的声音描摹地惟妙惟肖。
还有“窃窃私语”一词，运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了海底并不是没有声音，只是海底动物发出的声音很小。
【教学目标】1.认识“窃、私”等9个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
【教学重点】知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
【教学难点】能说出四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清楚的。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“窃、私”等9个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，理解并积累相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文，知道课文从哪几个方面表现了海底世界的景色奇异和物产丰富。
【教学过程】一、谈话引入，激发兴趣（出示课件3）1.教师提出问题：同学们，你们见过大海吗？说说你所知道的大海是什么样的。
人教部编版三年级语文下册《海底世界》名师教学课件
海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌
肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身
体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物
的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然
向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些
贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途
旅行。
先总述
后分述
海里的动物各有各的活动特点：
动物名称
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
谢 谢 观 赏
下次再见！
—— 期待——
海底的动物常常在（窃窃私语），只是 我们听不到而已。如果你用上特制的水中 听音器，就能听到各种各样的声音：有的 像蜜蜂一样（ 嗡嗡 ），有的像小鸟一样 （ 啾啾 ），有的像小狗一样（ 汪汪 ）， 还有的像（ 在打鼾 ）……
思考： 它们会说些什么呢？ 它们的声音又是如何的呢？
你可知道，海底的声音有多奇妙吗？
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
shēn（海参）
参 cēn （参差不齐）
cān （参加）
乌贼
章鱼
乌贼和章鱼能
突然向前方喷水， 利用水的反推力迅 速后退。
有些贝类自己不动，但
能巴在轮船底下做免费的 长途旅行。
巴
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？说说有你的收 获。
2.师生共同归纳本课知识点。
22.海底世界
自读提示：
请同学们快速浏览课文，再 次回顾课文，思考：海底世界景 色“奇”在哪儿？物产“丰富”在哪 儿？
问：
你可知道,大海深处是怎样的吗？
答：
海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。
问：
你可知道,大海深处是怎样的吗？
答：
海底世界看图作文200字
海底世界看图作文200字
在深邃的海底，那些五彩斑斓的珊瑚简直就像海底花园里的花朵，静静地在黑暗中绽放。
红的、黄的、蓝的，各种颜色都有，看得人眼花缭乱。
小鱼们可忙了，它们在珊瑚丛里穿来穿去，像是在玩“捉迷藏”。
那速度，简直了！看得我都头晕。
但它们好像玩得很开心，每条小鱼都带着自己的节奏，整个海底都跟着它们动起来了。
咦？那边有个大家伙游过来了，原来是一只大海龟。
它背上那壳可真厚啊，看上去就像个“老古董”。
这家伙游得慢悠悠的，一副悠然自得的样子，真让人羡慕。
突然，眼前一亮！哇，原来是只灯笼鱼在发光！它的身体周围就像围了一圈小灯泡，把周围都照亮了。
这灯笼鱼就像海底的一颗小星星，真是太神奇了！。
信息技术在学科教学中的有效运用教学案例--《海底世界》(有配套电子白板课件)
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子白板课件）
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□博客维客博客学校溧阳市竹箦中心小学设计者庄小东学科（版本）语文、苏教版章节第六册第22课学时第二课时年级三年级教学目标1、知识目标：
探究课文第2～6自然段，通过感受作者生动形象的语言，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
2、能力目标：
培养学生有感情地朗读课文的能力。
学习本文作者仔细观察并运用对比、拟人等形式来表现事物特点的方法。
3、情感目标：了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
完整教学设计请浏览WORD文档：。
海底探险作文500字（精选22篇）
海底探险作文500字（精选22篇）海底探险作文500字（精选22篇）导语：海洋是一个神秘的地方，自古以来，海底就吸引了无数人的前去探险。
那么以下是小编为大家整理的海底探险作文，欢迎大家阅读！海底探险作文500字篇1我的梦想就是当一名优秀的海底探险家。
因为可以见到许多没有见过的动物，还可以懂得许多的知识。
今天，我终于实现了一直梦寐以求的愿望。
跟着海底探险家们一起实现有生以来第一次的海底探险。
我和探险家换好泳装，备好氧气瓶之后，正式下海，开始了深海的探险。
开始我们还没有深入海底的时候，只能看见一些不起眼的小鱼在水中游来游去。
虽然这样，但是它们身上的颜色可谓是五彩斑斓呀！慢慢地，我们到了深海地区。
这里是最危险的地方，因为底下的空气令人心脏部位感到不舒服。
而且如果我们其中某位临时患有海底恐慌症的话，后果不堪设想。
可兴的是，我们都度过了危险的地段。
接下来更是有趣，我们看见了：八脚章鱼、蓝鲸还有许多千奇百怪的深海动物……“咦！那是什么？白晃晃的，又大又丑。
”我问。
“那不是鲨鱼吗？你怎么糊涂了？”另外一名探险家说。
“哇！”我吓的急忙躲到珊瑚后面，不敢看它。
其他人见势便哈哈大笑，然后对我说：“你第一次下海可能不知道。
其实鲨鱼是一种很温和的动物，每年死于鲨鱼的人只达到部分地区的1％。
而且你只要对它友善，它还会用脸贴你表示友好呢！来，你摸摸它，没事的。
”我从珊瑚后面出来，胆怯生生的伸出一只手摸了摸它，果然没事，反而和它更亲近了。
后来我们又跟着章鱼一起比缩骨功……“叮零零”“叮零零”一阵阵的铃声把正在熟睡中的我吵醒了。
一觉醒来，啊！原来是做梦。
但是我相信梦想一定会变成现实！海底探险作文500字篇22052年，我去海底探险，妈妈给了我一个呼吸罩；一双光速鞋（可以加速和上升）；还有缩小灯和一套铠甲。
来到海底我看见了一些各种各样的鱼在四散奔跑，原来后面有一条大鲨鱼在追它们。
我连忙穿上光速鞋也拼命逃跑，0。
1秒就跑到了海王宫。
《海底世界》教学设计模板(精选6篇)
《海底世界》教学设计模板（精选6篇）《海底世界》教学设计1一、教材分析《海底世界》是北师大版小学语文第五册第十单元的一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
二、学情分析海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。
如果我们只是“照本宣科”，那么中低年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。
为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。
三、教学目标：1 、认识本课的生词，理解“波涛澎湃、依然、窃窃私语”等词，学写“涛”字。
2、在理解课文的基础上有感情地朗读课文。
3、初步了解海底世界，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
四、教学重难点了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。
五、教学策略1、充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界的景色奇异、物产丰富。
（如：海面与海底的对比；动物们的声音；活动方式等）2、设计多种形式的读，并配以音乐，使学生优美的意境中去感受海底世界的美。
六、教学资源1、多媒体课件2、教师推荐的网页七、教学过程（一）、谈话导入1、同学们，你们见过大海吗？说说大海给你留下了怎样的印象？（学生联系生活实际谈）2、那么大海深处又是怎样的呢？你们想知道吗？那让我们一起来看看吧。
（放视频录象）欣赏海底世界。
3、看完录象，你想说些什么？4、今天就让我们一起来走进这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）请大家齐读课题。
（二）、初读感知（打开书第96页）1、请同学们自由朗读课文，注意：读准字音,读通句子。
2、（出示课件）看看这些字词你们会认吗？谁来试一试？（指名认读）开火车认读3、请大家默读课文，在书上找一找能概括海底世界的特点的词语，把它画下来。
（板书：景色奇异物产丰富）（三）、精读课文１、从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢？同学们，让我们快快潜入课文中的海底世界去仔细看看吧！（轻声自读课文）２、学生汇报，教师点拨（根据学生汇报的内容走）（１）“海面上波涛澎湃的时候……宁静”A“依然”还可以换什么词来理解。
部编版语文三年级下册第23课《海底世界》精品教案
23.海底世界自然段，思考：（1）用“”画出中心句。
（2）文中介绍了哪几种鱼的活动？（3）“免费的长途旅行”是什么意思？4.读第五、六自然段，思考：（1）这两个自然段从哪些方面介绍了海底世界？（2）课文从哪些方面介绍了海底植物？自己不动就能到别的地方。
4.读第五、六自然段，小组交流讨论问题。
（1）从海底的植物和矿藏来介绍的。
（2）从植物的颜色和大小两方面来介绍。
______________________________________________________三、总结拓展。
（用时：7分钟）1.浏览全文，总结从文中知道了哪些关于海底的知识。
2.展示自己收集的关于海底的资料。
1.全班交流关于海底的知识。
2.学生相互交流展示资料，丰富见闻。
板书设计《海底世界》教学片段◆比较句子，体会词句的妙用。
(教学重点)师:海底动物会像人一样说话吗？生：（齐答）不会。
师：课文中用“窃窃私语”来形容动物发出的声音。
这是运用了什么修辞手法？生：拟人的修辞手法。
师：海底动物的“窃窃私语”我们根本听不到，怎么办呢?别着急，老师给你们戴上特制的“水中听音器”，我们来听一听海底有哪些奇妙的声音。
（多媒体播放录音）生：我听到了呜呜、叽叽、嗡嗡等各种奇怪的声音。
（幻灯片出示文中描写声音的句子）师：“有嗡嗡声，有啾啾声，有汪汪声……”这句话和书上的句子比一比，你更喜欢哪一句？生1：我更喜欢书上的句子，书上写“有的像蜜蜂一样嗡嗡”，我好像真的听到海底动物像蜜蜂一样嗡嗡的叫声。
生2：我也喜欢书上的句子，书上用“有的像……一样”打比方的方法，用我们熟悉的蜜蜂、小鸟、小狗、人打呼噜的声音，我认为很形象。
师：书上的句子写得多形象、多生动啊！句子中运用打比方的方法，可以加深我们对大海深处声音的理解。
让我们一起来读一读。
（学生有感情地朗读）师：哪位同学能用这样的句式说说刚才听到的声音？（学生再次发言、交流）23 海底世界教案设计设计说明本文是一篇浅显的科普知识性文章，作者抓住了典型事物，运用了多种写作手法，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。
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三下第七 单元 课题22海底世界 第 1 教时 总第 个教案 课型：新授课
教学 目标
1.能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第二自然段。 2.学会本课的10个生字，绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第二自然段。 教学 重点 1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2.在学习第二自然段中，感受海底世界宁静中却有窃窃私语的神秘。 教学 难点 理清课文脉络，感知海底声音的奇异。
教学 准备
先学提纲、小黑板 【先学提纲】 一、字词我先学 ●我会读：用圈出生字组成的新词，用笔圈出绿色通道中的生字。 ●我会写：按课后第二部分要求给生字用钢笔进行描红。 ●我理解： 词语： 我的理解： 词语： 我的理解： 词语： 我的理解： 二、课文我先读 ●把课文轻声读两遍，再大声读一遍。给每个自然段标上序号，再想一想每段分别写了什么？ 课文哪几个自然段具体介绍了海底世界的景色奇异、物产丰富的？
学情 分析
《海底世界》这是一篇关于海洋的常识性课文。海底世界是无穷无
尽的，学生比较感兴趣，教学时课通过图片、视频帮助学生直观地感受海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
教 学 过 程 思考与调整 （二次备课）
一 、突显导入趣味点，乐学新知。 1.同学们，我们已经学过《赶海》一课，说说大海给你留下了什么样的印象？ 2.（出示海面图片）你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？ 3.这节课我们就来当一回潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界。（板书课题）注意哦，咱们可是要潜入海底，一定不要忘了“底”字下面的这一点儿。好，一起读课题。 出示目标：
二、突破自学障碍点，顺畅阅读。 过渡：要想潜入海底，做一个训练有素的潜水员可不是那么容易的事。不知道你们的准备工作做得怎么样了？ （一）检测字词（出示词语） 海底 汪汪 危险 窃窃私语 肌肉 伸缩 甲藻 长途旅行 是否 乌贼 器官 闪烁 硅藻 峡谷 稀有 金属 1.正音 在这些生字词当中，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？（指名读，开火车读，齐读。） 2.辨形 字音都读准了，你觉得哪个字特别难写？我们来交流一下。谁愿意帮帮他？ （范写“缩”、“旅”和“窃”。） 3.描红 （二）顺读课文 1.自由读文 这些生字新词都会读会写了吗？那把它们放到课文里你还能读准他们吗？（打开课本） 2.指名检测（都准备好了？）
学会本课的10个生字，绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。 （1）谁来读课文的第一自然段？这一自然段说了什么？ 请同学们带着这个问题一边听一边想，谁来读第二自然段？ 你有不理解的词语吗？谁在预习中解决了这个问题的？ （2）海底的声音多么有趣啊！海底还有什么奇妙的呢？谁接下去读？有不理解的词语吗？（海参、梭子鱼、乌贼、章鱼可以出示挂图认一认） （3）不止动物有趣，海底的植物也是非常奇异的，谁来读第四自然段？有不理解的词语吗？谁在预习中解决了这个问题的？ （看挂图认识“海藻”） （4）海底还有什么呢？谁来读第五自然段？ （5）谁把第六自然段读完？ 五、把握文章主旋律，顺清脉络。 出示目标：
（一）找出中心句 6位同学用朗读告诉我们海底的景象，现在你知道大海深处是什么样的了吗？请你在课文中找出一句话来回答。 相机板书：景色奇异 物产丰富 （二）理清脉络 课文就是围绕这句话来写的，快速找一找：课文哪几个自然段具体介绍了海底世界的景色奇异、物产丰富的？（板书2-5） （三）概括内容 学到这儿，课文的内容大家一定清楚了吧？这个问题肯定难不倒大家，谁愿意来说一说？ 开头紧扣课题，提出问题； 再分别从 几个方面具体描述了海底的景象；
整体感知课文内容，理清课文脉络。能正确、流利地朗读课文 结尾呼应开头，总结全文： 海底真是一个 的世界。 （四）学法指导 课文就是以总分总的顺序来写的，这可是帮助我们理清文章脉络、概括文章主要内容的好办法，而且在我们写作文的时候也可以学一学这种写法。 三 、精选课文一部分，品读感悟。 出示目标：
（一）提示任务 海底的景色究竟怎样奇异呢？请同学们自由读课文第2自然段，画出写海底景色奇异的句子。画好以后，在四人小组里读一读，并说说海底的这些景色奇异在哪里？ （二）自主阅读 学生自由读第二自然段，画出有关语句。 （三）展示交流 出示：海底的动物常常在窃窃私语。 1.“窃窃私语”是怎样的情景呢？指名两个学生演一演。再问：你们听到他们在说什么了吗？为什么没有听到？他们俩说的是悄悄话，我们都听不到，这就叫“窃窃私语”。 2.你能用窃窃私语说一句话吗？（课件出示） （1）秋天到了，小动物们在 ，商量着 。 （2） 的时候， 是一种不文明的行为。 （3） 。 3.同学们，海底动物正在窃窃私语呢，它们在说什么呢？小潜水员们，让我们戴上特制的水中听音器，去听一听吧！（课件录音） 4.你听到什么声音？（这可是动物们在窃窃私语啊，想想应该怎样读？） 5. 海底里只有这些声音吗？只有这四种声音吗？你从哪里看出
学习课文第二自然段，有感情地朗读第二自然段。 来？想想还有哪些声音？大胆地想像一下：有的还像…… 6.原来海底动物会发出这么多有趣的声音呀！你们猜猜这些声音可能是表达什么意思呢？ 你们的想象力真丰富。（出示：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。）（指名读） 7.再读文本 同学们，看似宁静的海底，居然能听到这么奇妙的交响乐呀！让我们把这奇异的景象再美美地读一读。（齐读第二自然段） 小结：这动中有静，静中有声的景象，不禁让我感叹： 出示：海底真是个 的世界啊！ 海底还有哪些奇异的景色和丰富的物产呢？下节课我们继续来学习！ 六、精心设计练习题，检测完善 作业 《补充习题》第一、二、三题。 板书设计： 22、海底世界 景色奇异 物产丰富
教学反思：
2—5 三下第 七单元 课题 22海底世界 第 2 教时 总第 个教案 课型：新授课
教学 目标
1.有感情地朗读课文。 2.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。 3.理解课文内容，感知海底世界的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 教学 重点 学习第三自然段，品读语言，掌握方法，理解作者如何把海底世界动
物的活动特点写具体。 教学 难点 体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
教学 准备
先学提纲、 【先学提纲】 一、品读感悟 1．整体品读：联系课文内容，说说你对“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的理解。 2.学了《赶海》和《海底世界》，你想对大海说些什么？ 二、读写结合 1．我们的课外兴趣活动真是丰富多彩。
2.这里的景色真美啊！
学情 分析
课文语言生动活泼，打比方、作比较的句子比较贴近儿童生活实际，
通俗易懂，教学时应让学生多读课文，在读中感悟海底景色的奇异，激发学生热爱大自然的情怀。
教 学 过 程 思考与调整 （二次备课）
一、复习导入。 1.听写词语。 蜜蜂 攻击 伸缩 窃窃私语 肌肉 遇到 爬行 长途旅行 2.通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？指名回答。（板书：景色奇异 物产丰富） 3.海面上波涛汹涌，海底依然是宁静的；海洋深处是宁静的，却有动物们的窃窃私语，发出各种各样的声音，海底真是个奇异的世界！我们一起来把课文的第二自然段读一读，再次回味一下那动中有静，静中有声的景象。 4.接下来让我们再次穿上潜水衣，继续去海底探秘。 二、品读感悟。 （一）漫游海底，感受动物活动方式的多种多样。 1. 提示任务：请同学们自由读课文第三自然段，这段写了什么？围绕哪句话写的？用“————”画出中心句。课文介绍哪几种动物？画出它们的名称。 2.自主阅读，完成阅读任务。 3.展示交流。 （1）介绍了哪些动物的特点？ （2）谁能用课文中的语言来介绍你最喜欢的一种动物的活动方式？当然，也可以加上你搜集到的资料上的内容。 ★预设一：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。 海参是怎么活动的？海参的活动主要靠什么？怎样理解肌肉伸缩爬行，同学们见过靠肌肉伸缩爬行的动物吗？（蛇、蚯蚓、蚂蝗、蜗牛） 海参的爬行速度怎样？用一个字概括——慢。 读好这句话，读出海参的特点。你们觉得应该抓住哪些词？练习朗读。 ★预设二：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。 梭子鱼给你的印象是什么？（速度快）你们从哪些词句中知道？