2018秋人教版高中语文必修五课件：第二单元 第7课陈情表 (共66张PPT)
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人教版高中语文必修五教学课件--陈情表PPT课件
父丧母嫁 多病零丁
有血性 门衰祚薄
叙朝廷征召之殷
写自己两难之境
事之实
言之切
是臣尽节于陛下之日 长，报养刘之日短也。
愿乞、愿矜悯、听臣 微志、明知、共鉴。
心之诚
生当陨首，死当结草
陈身世悲苦之情 陈至诚至孝之情
陈进退两难之情 陈尽忠感恩之情
1
为李密的言辞和情理所《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。
李密
人教版高中语文必修五第二单元第7课
我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名 称, 战国时期称”书”, 到了汉代, 则分为:章,奏,表, 议四类. 表的内容多为有叙有议, 但是叙事和议 论都带有感情色彩.
父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。 曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼 络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母 年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉 中太守。后被谗免官，死于家中。
人教版高中语文必修五第二单元第7课
7.《陈情表》课件人教版高中语文必修五第二单元
• 第三段提出晋朝"以孝治天下"这个治国纲领，陈说作者特别孤苦的处境和 作者的从政历史、人生态度以及政治思想，以便进一步打消晋武帝的疑虑。
• 第四段明确提出"愿乞终养"，表示要先尽孝后尽忠，以期感动武帝到达陈 情目的。
课文探究：
李密"辞不就职"的原因有哪些？
第一，李密确实有一个供养祖母刘的问题，像文章中说的"祖母无 臣，无以终余年"。 第二，李密是蜀汉旧臣，自然有怀旧的思想，况且他还认为汉主刘 禅是一个"可以齐桓"的人物，对于晋灭蜀汉是有一点不服气的。 第三，古人讲:做官如履薄冰。皇帝高兴时，臣为君之亲信;皇帝不 高兴时，臣为君之土芥。
哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？作用是什么？
• 相依为命：零丁孤苦——靠祖母之悯惜；
•
抚养（照应“臣无祖母无以……”）；
•
夙婴疾病——靠孙子侍汤药（照应“祖母无臣，
无以……”）。
• 凄苦：零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊等。
• 作用：生动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。
开头以“险畔”“闵凶”备述孤苦，作用是什么？
•
二．给下列红色字注音
•
Ａ．外无期（ ）功强（ ）近之亲。
•
Ｂ．既无伯叔，终鲜（ ）兄弟，门衰Fra bibliotek薄，晚有儿息。
•
Ｃ．臣以险衅（ ），夙（ ）遭闵（ ）凶。
•
Ｄ．寻蒙国恩，除臣洗（ ）马。
•
Ｅ．宠命优渥，岂敢盘桓（ ）
•
Ｆ．日薄（ ）西山，气息奄奄。
三．下列各句中的“以”的用法相同的是（ ）
•
①臣以供养无主，辞不赴命
• ４．Ａ．本图宦达（显达） Ｂ．宠命优渥（厚） • Ｃ．日薄西山（浅薄） Ｄ．岂敢盘桓（徘徊）
• 第四段明确提出"愿乞终养"，表示要先尽孝后尽忠，以期感动武帝到达陈 情目的。
课文探究：
李密"辞不就职"的原因有哪些？
第一，李密确实有一个供养祖母刘的问题，像文章中说的"祖母无 臣，无以终余年"。 第二，李密是蜀汉旧臣，自然有怀旧的思想，况且他还认为汉主刘 禅是一个"可以齐桓"的人物，对于晋灭蜀汉是有一点不服气的。 第三，古人讲:做官如履薄冰。皇帝高兴时，臣为君之亲信;皇帝不 高兴时，臣为君之土芥。
哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？作用是什么？
• 相依为命：零丁孤苦——靠祖母之悯惜；
•
抚养（照应“臣无祖母无以……”）；
•
夙婴疾病——靠孙子侍汤药（照应“祖母无臣，
无以……”）。
• 凄苦：零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊等。
• 作用：生动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。
开头以“险畔”“闵凶”备述孤苦，作用是什么？
•
二．给下列红色字注音
•
Ａ．外无期（ ）功强（ ）近之亲。
•
Ｂ．既无伯叔，终鲜（ ）兄弟，门衰Fra bibliotek薄，晚有儿息。
•
Ｃ．臣以险衅（ ），夙（ ）遭闵（ ）凶。
•
Ｄ．寻蒙国恩，除臣洗（ ）马。
•
Ｅ．宠命优渥，岂敢盘桓（ ）
•
Ｆ．日薄（ ）西山，气息奄奄。
三．下列各句中的“以”的用法相同的是（ ）
•
①臣以供养无主，辞不赴命
• ４．Ａ．本图宦达（显达） Ｂ．宠命优渥（厚） • Ｃ．日薄西山（浅薄） Ｄ．岂敢盘桓（徘徊）
人教版高中语文必修5第二单元7 #%陈情表 李密课件(7)
精品PPT
早
介词，
古：六个月
• 臣人密称我代言词：，臣以险背因衅弃死为，，亡指夙经遭历的闵年凶岁，生今孩：六六月份
月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。
祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾
病，九岁不行，零丁孤苦亲，自至于成立，
既无伯叔，终鲜古兄：弟不，能走门路衰祚薄，晚有
儿息。
今：不可以
最终没有
息：儿女
精品PPT
到，敬词
及
清明的 政治教
化
• 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵
察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
臣以推供举养和考无察主，辞不赴命。推诏举书将
下，拜介臣词郎，中因为。主寻持蒙，推国做辞恩，除臣洗 马首。所颁猥能下以上谦授报微词凭予贱。，借官鄙，职贱当侍副不东担词久任，宫受，到非臣陨授职
的意思 古：报答皇恩
• 孟子云： • 老吾老以及人之老，幼 吾幼以及人之幼。
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填空
人言：读《出师表》不下泪者，其人
必 不忠 ；读《陈情表》不下泪者，其人 必不孝 ；读《祭十二郎文》不下泪者，其人 必 不友 ；（以上苏轼语）读《报任安书》 不下泪者，其人必 不为人 。”（后人续）
千百年来，人们常以忠则《出师》， 孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈 情表》具有相当强烈精品的PPT感人力量。
矣
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2.古今异义
①寻蒙国恩，除臣洗马 授予官职 ②非臣陨首所能上报 报答 ③臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 奔赴上任 ④欲苟顺私情，则告诉不许
告诉:申诉； 不许：不被允许
⑤举臣秀才
优秀人才
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本段哪些写到朝廷对自己优 礼有加？
前太守臣逵察臣孝廉。 后刺史臣荣举臣秀才。 诏书将下，拜臣郎中。 寻蒙国恩，除臣洗马。
早
介词，
古：六个月
• 臣人密称我代言词：，臣以险背因衅弃死为，，亡指夙经遭历的闵年凶岁，生今孩：六六月份
月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。
祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾
病，九岁不行，零丁孤苦亲，自至于成立，
既无伯叔，终鲜古兄：弟不，能走门路衰祚薄，晚有
儿息。
今：不可以
最终没有
息：儿女
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到，敬词
及
清明的 政治教
化
• 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵
察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
臣以推供举养和考无察主，辞不赴命。推诏举书将
下，拜介臣词郎，中因为。主寻持蒙，推国做辞恩，除臣洗 马首。所颁猥能下以上谦授报微词凭予贱。，借官鄙，职贱当侍副不东担词久任，宫受，到非臣陨授职
的意思 古：报答皇恩
• 孟子云： • 老吾老以及人之老，幼 吾幼以及人之幼。
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填空
人言：读《出师表》不下泪者，其人
必 不忠 ；读《陈情表》不下泪者，其人 必不孝 ；读《祭十二郎文》不下泪者，其人 必 不友 ；（以上苏轼语）读《报任安书》 不下泪者，其人必 不为人 。”（后人续）
千百年来，人们常以忠则《出师》， 孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈 情表》具有相当强烈精品的PPT感人力量。
矣
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2.古今异义
①寻蒙国恩，除臣洗马 授予官职 ②非臣陨首所能上报 报答 ③臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 奔赴上任 ④欲苟顺私情，则告诉不许
告诉:申诉； 不许：不被允许
⑤举臣秀才
优秀人才
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本段哪些写到朝廷对自己优 礼有加？
前太守臣逵察臣孝廉。 后刺史臣荣举臣秀才。 诏书将下，拜臣郎中。 寻蒙国恩，除臣洗马。
人教版高中语文必修五第7课《陈情表》课件
艺术特色 文笔简洁流畅， 语言生动形象， 叙事婉转亲切， 文章情透纸背。
把握思路
1、为何要“陈”？ 2、“陈”什么？ 3、怎样“陈”？
“陈”的原因：辞不就职。即：不想到晋朝为官。
“陈”的内容：对祖母的孝情、对朝廷的忠情。 “陈”的方法：融理于情，融情于事，朴素细腻， 曲折委婉。（或动之以情，晓之以理）
杨宝（生卒年不详），杨震之父，中国东汉弘农华阴人。 是古代神怪小说及成语“结草衔环”的“衔环”典故的主人翁。 杨宝在9岁时，在华阴山北（华山之北）见一只凶恶的大鸱鸮咬 伤了一只黄雀，后又被一堆蚂蚁团团围着，杨宝于是起了恻隐 之心救了受伤的黄雀。杨宝后来将黄雀放置在箱中保护它，又 用黄花喂养黄雀；直至黄雀的伤养好了之后，杨宝又将其放走。 事件过后，杨宝梦见黄雀化作一个黄衣童子回来报恩：“我西 王母使者，君仁爱救拯，实感成济。”以白环四枚赠送给杨宝： “令君子孙洁白，位登三事（三公，东汉以太尉、司徒、司空 为三公），当如此环矣。”黄衣童子讲完了这些话，就不见了。 此后，杨宝的儿子杨震、孙子杨秉、曾孙杨赐、玄孙杨彪均如 黄衣童子的说话一样“四世太尉，德业相继”，全都做官至三 公，而且品德操守方面都非常清白。当时成为了传奇，因而成 了“衔环”报恩的神话流传，事件可参见吴均的《续齐谐记》。
3.第二层从哪些地方可以看出事态严重和作者 处境狼狈? 明确： 事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了 强己所难之窘迫。 处境狼狈：“非臣陨首所能上报”，可是“供
养无主”，“欲奉诏奔驰”，“刘病日笃”；
“欲苟顺私情，则告诉不许”。
3.第二层从哪些地方可以看出事态严重和作者 处境狼狈?目的何在?“奉圣朝”“沐浴清化” 等句想表明什么意思? 目的：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈 处境）。 “奉”“沐浴”：称颂朝廷，并表感恩之情， 可见语言的得体和机智。
语文人教版高中必修5高中语文必修五第二单元陈情表ppt课件
有议，但是叙事和议论都带有感情色彩。
李密（224—287），一名虔，字令伯， 犍为武阳（今四川省彭山县东）人。父早 亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人 正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以 后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络 蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他 上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从 命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中 太守。后被谗免官，死于家中。
作者为什么扯起“孝”这面大旗？“凡” 句有何含义？
A、借孝来掩饰自己的观望之意，从而 解除晋武帝的疑忌之心。 B、“凡”是指一般，“况”是指特殊。 孝既已及于一般，对特殊就更应如此 了。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦” 一词承首段，又为下文“臣之辛苦” 张本。
第四段
尽节于陛下之日长
两难的解决 （先孝----后忠） 愿乞终养
这节课你有什么收获？
3 、比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。
《陈情表》童话版
从前，一只狼抓到一只小羊。 “我得让它给我抓羊来吃。”狼想。 于是，他恶狠狠地对小羊说：“你得去给 我抓羊来吃，否则，我就吃掉你！” “先生，恕难从命，”一想起要自己做那 些伤天害羊的事儿，小羊心里直发抖。不过， 它还是让自己镇定下来了，“我没时间为您服 务，每天，都得替我奶奶取水呀。” “你奶奶？管我屁事，不好吃。”狼说。
三、字词 1、夙遭闵凶 2、慈父见背 3 、舅夺母志。 4、躬亲抚养 5、零丁孤苦 6、终鲜兄弟 7、晚有儿息。 8、茕茕孑立，形影相吊 9、逮奉圣朝 10、寻蒙国恩， 11、具以表闻 12、责臣逋慢 13、则以刘病日笃 14、臣之进退，实为狼狈。 15、凡在故老，犹蒙矜育 16、不矜名节 17、有所希冀 18、但以刘日薄西山 19、臣无祖母，无以至今日 20、愿陛下矜臣愚诚 21、听臣微志 22、庶刘侥幸 23、臣生当陨首，死当结草
人教版高中语文必修五 《陈情表》 课件 (33张PPT)
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史 臣荣，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜 臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣 陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋 慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏 奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退， 实为狼狈。
母年老多病，辞不应 汉旧臣到洛阳任
征。
职。
陈什么情？
向君王上书陈述 祖母刘氏年老多 病，无人侍奉， 暂不能应征，请 求辞官终养祖母 的衷情。
内容梳理
“陈”的原因： 除臣洗马，辞不就职。
“陈”的内容：夙遭闵凶； 更相为命；不能废远；愿 乞终养。
分析第一段:1、本段哪一句话是作者陈述的中心?作者
究竟有哪些“闵凶”? 明确: 夙遭闵凶 。“闵凶”之一：父丧母嫁 “闵凶”之 二：多病零丁 故不能废远。 “闵凶”之三：门衰祚薄 (为下文伏笔) “闵凶”之四：夙婴疾病
——苏轼
解 《陈情表》 题
•陈：陈述
•情：１．情况（事实）； ２．衷情（孝情、苦情、忠情）； ３．情理（忠孝之道）。
•表：是一种奏章，用于臣下向君主陈 请谢贺(如《出师表》)。我国古代臣子 写给君王的呈文有各种不同的名称, 战 国时期称”书”, 到了汉代, 则分为章、 奏、表、议四类。写法上有叙有议, 但 是叙事和议论都带有感情色彩。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下 之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦， 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。 愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当 陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
险衅 xìn
夙愿sù
怜悯 liánmǐn 祚薄 zuò
母年老多病，辞不应 汉旧臣到洛阳任
征。
职。
陈什么情？
向君王上书陈述 祖母刘氏年老多 病，无人侍奉， 暂不能应征，请 求辞官终养祖母 的衷情。
内容梳理
“陈”的原因： 除臣洗马，辞不就职。
“陈”的内容：夙遭闵凶； 更相为命；不能废远；愿 乞终养。
分析第一段:1、本段哪一句话是作者陈述的中心?作者
究竟有哪些“闵凶”? 明确: 夙遭闵凶 。“闵凶”之一：父丧母嫁 “闵凶”之 二：多病零丁 故不能废远。 “闵凶”之三：门衰祚薄 (为下文伏笔) “闵凶”之四：夙婴疾病
——苏轼
解 《陈情表》 题
•陈：陈述
•情：１．情况（事实）； ２．衷情（孝情、苦情、忠情）； ３．情理（忠孝之道）。
•表：是一种奏章，用于臣下向君主陈 请谢贺(如《出师表》)。我国古代臣子 写给君王的呈文有各种不同的名称, 战 国时期称”书”, 到了汉代, 则分为章、 奏、表、议四类。写法上有叙有议, 但 是叙事和议论都带有感情色彩。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下 之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦， 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。 愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当 陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
险衅 xìn
夙愿sù
怜悯 liánmǐn 祚薄 zuò
高中语文必修五课件-7 陈情表-人教版
徙。《张衡传》 2、改：改任官职。如：改刑
部详覆官。《王济传》 3、补：补充空缺官职。如： 太守察王尊廉，补辽西盐官
长。《王尊传》 4、荫补：靠先人的业绩补缺
六、和官职有关的其他词语
致仕：辞官回家 乞骸骨：请求告老还乡 告老：官员因年老辞职
下车：官员初到任 如：衡下车，治威严。《张衡传》
秩满：官吏任期届满 休沐、出沐、归沐：官吏例行休假职。 2、谪：因罪被降职或流放。
如：滕子京谪守巴陵郡。 《岳阳楼记》
3、放：放逐、贬官。屈原既 放，三年不得复见。《卜居》 4、窜：放逐、贬官。如：暂
为御使，遂窜南夷。韩愈 《进学解》
5、左迁：予左迁九江郡司马。
五、表官职一般调动的词语
1、转、调、徙：调动官职。 如：再转复为太史令，衡不 慕当世，所居之官辄积年不
10、起：重新启用，任以官职。 如：鲁居丧服阕，起为太医院都事。《贾鲁传》
11、复：恢复原职务。 如：顺帝初，再转复为太史令。《张衡传》
二、表罢免官职的词语
1、罢：免去，解除官职。 2、黜：废掉官职。如：有罪 得以黜，有能得以赏。《封
建论》 3、免：罢免。如：免官削爵。
《贡禹传》 4、夺：削除。如：使者遂逮 守，胁服夺其官。《书博鸡
指杀头 退，实为狼狈。
急切
报告申诉
奔走效劳
而严
厉
一天比一 天严重。
逃脱怠慢
取消句子 独立性。
自由诵读第2段
中心句?
进退狼狈
朝廷：恩威并重、告诉不许 祖母：供养无主、刘病日笃
第三段：
年老而有功
德的旧臣。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤
苦，特为尤名甚词。作且动臣词少， 仕伪朝，历职郎署，本图宦
部详覆官。《王济传》 3、补：补充空缺官职。如： 太守察王尊廉，补辽西盐官
长。《王尊传》 4、荫补：靠先人的业绩补缺
六、和官职有关的其他词语
致仕：辞官回家 乞骸骨：请求告老还乡 告老：官员因年老辞职
下车：官员初到任 如：衡下车，治威严。《张衡传》
秩满：官吏任期届满 休沐、出沐、归沐：官吏例行休假职。 2、谪：因罪被降职或流放。
如：滕子京谪守巴陵郡。 《岳阳楼记》
3、放：放逐、贬官。屈原既 放，三年不得复见。《卜居》 4、窜：放逐、贬官。如：暂
为御使，遂窜南夷。韩愈 《进学解》
5、左迁：予左迁九江郡司马。
五、表官职一般调动的词语
1、转、调、徙：调动官职。 如：再转复为太史令，衡不 慕当世，所居之官辄积年不
10、起：重新启用，任以官职。 如：鲁居丧服阕，起为太医院都事。《贾鲁传》
11、复：恢复原职务。 如：顺帝初，再转复为太史令。《张衡传》
二、表罢免官职的词语
1、罢：免去，解除官职。 2、黜：废掉官职。如：有罪 得以黜，有能得以赏。《封
建论》 3、免：罢免。如：免官削爵。
《贡禹传》 4、夺：削除。如：使者遂逮 守，胁服夺其官。《书博鸡
指杀头 退，实为狼狈。
急切
报告申诉
奔走效劳
而严
厉
一天比一 天严重。
逃脱怠慢
取消句子 独立性。
自由诵读第2段
中心句?
进退狼狈
朝廷：恩威并重、告诉不许 祖母：供养无主、刘病日笃
第三段：
年老而有功
德的旧臣。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤
苦，特为尤名甚词。作且动臣词少， 仕伪朝，历职郎署，本图宦
7.《陈情表》课件(4)人教版高中语文必修五第二单元
陈情表
【三国】李密
本文文体
表，中国古代的一种文体，即“奏 表”，又称“表文”，是古代臣子给君 主奏事陈情的一种文体。
古代给君王的上书，有各种名称，不 同的名称与上书内容有关。刘勰《文心 雕龙·章表》云:“章以谢恩,奏以按劾, 表以陈情,议以执异。”
“章”是用来谢恩的；“奏”是用来弹 劾，即揭发别人的；“表”是用来陈说 衷情的；“议”是用来表示不同意见的。
感情真挚,悲恻动人
事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日 短也。 言之切：愿乞、愿矜悯、听臣微志、共鉴。
心之诚：生当陨首，死当结草。
结构梳理
历述自己的悲惨遭遇 叙写进退两难的处境 提出孝之大理 提出先尽孝、后尽忠
愿乞终养 不能就职
“陈”的方法：融理于情，融情于事 ，朴素细腻，曲折委婉（或以情动 人）
第一段：
早
介词，
古：六个月
• 臣人密称我代言词：，臣以险背因衅弃死为，，亡指夙经遭历的闵年凶岁，生今孩：六六月份
月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。
祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾
病，九岁不行，零丁孤苦亲，自至于成立，
既无伯叔，终鲜古兄：弟不，能走门路衰祚薄，晚有
儿息。
今：不可以
又，缺少
息：儿女
成人自 福分 立
不虑夕。
弱，生命不可能维持太长
的时间，早晨不能想到晚
上会怎样。
❖臣无祖母，无以 我如果没有祖母抚养
至今日，祖母无 ，没有办法活到今天
臣，无以终余年， 祖孙二人 ，更相 为命 ，是以区区 不能废远。
，如果，我们
祖孙二人，相依为命
，因此我的内心不愿
意废除奉养，远离祖
轮流，更替 因此拳 恳拳 切，形容情感形远作离动
【三国】李密
本文文体
表，中国古代的一种文体，即“奏 表”，又称“表文”，是古代臣子给君 主奏事陈情的一种文体。
古代给君王的上书，有各种名称，不 同的名称与上书内容有关。刘勰《文心 雕龙·章表》云:“章以谢恩,奏以按劾, 表以陈情,议以执异。”
“章”是用来谢恩的；“奏”是用来弹 劾，即揭发别人的；“表”是用来陈说 衷情的；“议”是用来表示不同意见的。
感情真挚,悲恻动人
事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日 短也。 言之切：愿乞、愿矜悯、听臣微志、共鉴。
心之诚：生当陨首，死当结草。
结构梳理
历述自己的悲惨遭遇 叙写进退两难的处境 提出孝之大理 提出先尽孝、后尽忠
愿乞终养 不能就职
“陈”的方法：融理于情，融情于事 ，朴素细腻，曲折委婉（或以情动 人）
第一段：
早
介词，
古：六个月
• 臣人密称我代言词：，臣以险背因衅弃死为，，亡指夙经遭历的闵年凶岁，生今孩：六六月份
月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。
祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾
病，九岁不行，零丁孤苦亲，自至于成立，
既无伯叔，终鲜古兄：弟不，能走门路衰祚薄，晚有
儿息。
今：不可以
又，缺少
息：儿女
成人自 福分 立
不虑夕。
弱，生命不可能维持太长
的时间，早晨不能想到晚
上会怎样。
❖臣无祖母，无以 我如果没有祖母抚养
至今日，祖母无 ，没有办法活到今天
臣，无以终余年， 祖孙二人 ，更相 为命 ，是以区区 不能废远。
，如果，我们
祖孙二人，相依为命
，因此我的内心不愿
意废除奉养，远离祖
轮流，更替 因此拳 恳拳 切，形容情感形远作离动