生活与生物科学论文2100字_生活与生物科学毕业论文范文模板
《生物学与人类生活》生物与生活：息息相关
《生物学与人类生活》生物与生活：息息相关在我们的日常生活中，生物学的影响无处不在。
从我们的饮食、健康，到我们所依赖的环境，生物学都在其中发挥着至关重要的作用。
首先，让我们来谈谈饮食。
我们每天摄入的食物，无论是蔬菜、水果、肉类还是谷物，都与生物学密切相关。
农作物的生长和养殖动物的培育，都需要遵循生物学的规律。
例如，农民们需要了解植物的生长周期、病虫害防治以及土壤的特性，才能种植出高产且优质的粮食和蔬菜。
对于畜牧业来说，了解动物的繁殖、饲养和疾病预防，是保障肉类供应的关键。
而且，随着生物技术的发展，转基因食品的出现也引发了广泛的讨论。
虽然转基因技术在提高农作物产量和抗病虫害方面具有显著优势，但也有人对其潜在的风险表示担忧，这就需要我们从生物学的角度去深入研究和评估。
健康是人类生活中最为关注的领域之一，而生物学在其中的作用更是不可小觑。
现代医学的许多诊断和治疗方法都建立在生物学的基础之上。
我们通过对细胞、基因和免疫系统的研究，能够更好地理解疾病的发生机制，并开发出更有效的治疗药物和疗法。
例如，癌症的治疗，现在已经进入了靶向治疗和免疫治疗的时代，这些治疗方法都是基于对癌细胞的生物学特性的深入了解。
此外，生物学的研究还促进了疫苗的研发，使我们能够预防许多传染性疾病，如麻疹、脊髓灰质炎和新冠肺炎等。
基因检测技术的出现，让我们能够提前发现一些遗传疾病的风险，为早期干预和治疗提供了可能。
生物学在环境保护方面也发挥着重要作用。
生态系统的平衡和稳定是地球上生命得以延续的基础，而生物学的研究帮助我们更好地理解生态系统的运作机制。
我们知道，生物多样性对于维持生态平衡至关重要。
每种生物在生态系统中都有其特定的角色和功能，一旦某种生物灭绝或数量急剧减少，都可能会引发连锁反应，影响整个生态系统的稳定。
例如，森林中的树木通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，同时为许多动物提供栖息地和食物。
河流中的鱼类和水生植物相互依存，共同维持着水域的生态平衡。
微生物与生活论文
微生物与生活一、微生物微生物在我们生活中无处不在，体内的有益菌，体外的各种细菌，都是微生物，我们吃的蘑菇也属于微生物······生活中离不开微生物，酱油，味精，啤酒，醋等等都是微生物发酵的产物；药用的大多数抗生素，食品中的好多添加剂，也都是微生物发酵的结果···因此，微生物在自然界中并不只是充当分解者的角色，他还是生产者（硫细菌，铁细菌，硝化细菌等等）···可见，我们的生活中如果缺少了微生物，会是多么的恐怖啊。
另一方面许多可怕甚至恐怖的疾病，比如SARS、爱滋、疯牛、口蹄疫、禽流感……等等。
这些病都是由一些微生物引起的。
这是因为生态平衡下的正常菌群和宿主机体，只要有一方发生较大的不可逆，就有可能造成生态失调而导致疾病。
其原因有菌群失调，宿主免疫功能低下等。
而且，我们用的化妆品含有多种营养成分,为微生物的生长提供了适宜的环境,在生产、储藏和使用过程中极易受到微生物的污染。
化妆品中常见细菌对环境抵抗力较强,污染机会较多。
饮水机污染也已成为不可忽视的卫生问题。
这主要是大肠杆菌造成的微生物污染。
微生物发酵也因条件苛刻而可能产生倒罐现象，它会给人类的经济和生活带来极大的威胁。
所以说微生物对人类有益也有有害。
按我国学者提出的分类法将生物分成六界：病毒界、原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界。
不难看出微生物在六界中占了四界，因此微生物在自然界中的重要地位是显而易见的，微生物是广泛存在于自然界中的一群肉眼看不见，必须借助光学显微镜或电子显微镜放大数百倍、数千倍甚至数万倍才能观察到的微小生物的总称。
它们具有体形微小、结构简单、繁殖迅速、容易变异及适应环境能力强等优点二、微生物与生态微生物是生态环境中的重要组成成员，特别是作为分解者分解系统中的有机物，队生态系统乃至整个生物圈的能量流动、物质循环发挥着独特的、不可替代的作用。
关于生物科技论文范文2000字（2）
关于生物科技论文范文2000字(2)关于生物科技论文范文2000字篇二当代蚕桑生物科技发展现状综述摘要：近50年来，我国蚕桑科学技术迅速发展，在分子生物学基础理论研究、蚕丝蛋白生物材料开发及应用、家蚕基因工程技术、家蚕性别控制与专养雄蚕技术、昆虫激素在蚕业上的应用、家蚕变态发育的人为调控、家蚕营养生理与人工饲料研究、蚕体作为生产重组蛋白的生物反应器、桑树栽培与遗传育种新技术开发和蚕桑生物资源综合利用等方面有了长足的进步，极大地促进了蚕业生产向深度与广度拓展。
蚕桑生物科技发展与国计民生息息相关，蚕桑生物科技的发展，必将推动我国养蚕业的发展，为广大蚕农增加收益，带动丝绸业及其相关产业的发展，推进蚕桑生物科学的发展，也为生物科普教育提供丰富的资源，使传统蚕桑业焕发生机活力。
回顾中国蚕业科学的发展历程，展望世界蚕业科技发展趋势，可以更加深刻地理解：蚕业科学是为蚕丝生产有关产业(栽桑、养蚕、制种、制丝)提供方法与原理的应用科学。
面向未来，蚕业科学研究的重要任务是进一步提高蚕业生产中的科技含量，使养蚕业从劳动密集型迅速向知识密集型转变，而这个转变很大程度上依赖于蚕桑生物学基础研究的进展与应用技术的开发创新。
1 蚕丝分子生物学基础理论研究丝蛋白分子结构与丝蛋白基因表达调控机制的进一步阐明，将为增产蚕丝、改进丝质提供分子生物学理论基础。
飘逸润滑的桑蚕丝衣服是许多人的最爱，但让人苦恼的是，桑蚕丝很娇气，不耐穿，打理起来也格外麻烦。
2014年11月，我国西南大学科学家培育重组基因蚕宝宝首次吐出了人工合成蚕丝蛋白。
在家蚕16 425个基因中，有一个叫做Fib-H基因，它是控制丝蛋白产生的关键基因。
研究者在家蚕的生殖细胞中“剪切”掉了其中的Fib-H基因，没有Fib-H基因的家蚕丝腺，叫做“空丝腺”。
研究人员将事先设计好、与Fib-H基因类似的人工丝蛋白基因，显微注射到被敲除Fib-H基因的蚕卵中，人工丝蛋白基因转移成功的蚕卵发育成“蚕宝宝”后，吐出的丝中就含有人工合成丝蛋白。
科技生物论文范文3篇
科技⽣物论⽂范⽂3篇科技活动初中⽣物论⽂1.向⼤⾃然索取⽣物实验材料，把活的⽣物引进课堂⽣物是⼀门实验科学，课堂上离不开实验，⽽我校实验设备⽐较落后，缺乏实验材料，使得很多规定的实验课难以按照正规的要求开设。
⾯对这种情况，我因地制宜，就地取材，既解决了上实验课难的问题，同时也在⼀定程度上激发了学⽣的学习兴趣，提⾼了学⽣的动⼿能⼒。
例如：讲到“蝗⾍的形态结构和⽣理”这⼀内容时，我让学⽣利⽤课余时间从⽥边⼭坡捉来蝗⾍，课堂上，在教师的指导下，⼏个学⽣合⽤⼀个放⼤镜，聚精会神地观察蝗⾍的翅、⾜、⼝器、⽓门及消化、呼吸、循环等系统。
2.不拘泥于课本，开展开放式教学我班的学⽣中有养鱼专业户的⼦⼥，有菜农的⼦⼥，也有养鸡、养兔专业户的⼥⼦……这些学⽣都有着较城市学⽣甚⾄⽐教师丰富得多的直接⽣产、⽣活经验，我把他们看作“⼩⽼师”，与他们共同学习，共同探讨。
例如：在讲到“淡⽔养鱼”⼀节时，我就请养鱼专业户的孩⼦⾛到讲台上，我坐到他们的位置上和其他同学⼀起悉听学⽣讲解有关淡⽔养鱼的知识，如淡⽔鱼的种类、混合放养的优点、如何喂养等，他讲得头头是道，同学们听得津津有味。
学⽣还从家⾥带来了鲢鱼、鲫鱼、鲤鱼等淡⽔鱼苗，指导⼤家如何辩认。
最后，我加以简单地概括⼩结。
这种⽅式不仅活跃了课堂，激发了学⽣学习⽣物的兴趣，更能把书本知识与实践活动有机地融为⼀体。
3.利⽤⾃然优势，实现学以致⽤我校的学⽣中有较⼤部分是农民的孩⼦，如何把他们培养成为具有科学⽂化知识和技能的，⾼素质、跨时代的新农民，是值得思考的问题。
⼀名⽣物教师在教学中，应该把课本知识与⽣产实践相结合，达到学以致⽤的⽬的。
例如：讲到“绿⾊开花植物的⽣活史”⼀节时，学⽣了解到黄⽠的花是单性花，雌雄同株，在开花后主要靠昆⾍进⾏异花传粉，这种传粉⽅式，在⼤⽥⾥是很容易进⾏的，⽽在北⽅冬季的塑料⼤棚⾥，这种昆⾍传粉的机会就很少。
我向学⽣讲述了⼈⼯辅助授粉的原理后，⿎励学⽣课后到有黄⽠⼤棚的同学家⾥看看，到这个天然的⼤实验室去实践、验证。
微生物与生活论文
微生物与生活论文第一篇：微生物与生活论文微生物与生活一、微生物微生物在我们生活中无处不在，体内的有益菌，体外的各种细菌，都是微生物，我们吃的蘑菇也属于微生物······生活中离不开微生物，酱油，味精，啤酒，醋等等都是微生物发酵的产物；药用的大多数抗生素，食品中的好多添加剂，也都是微生物发酵的结果···因此，微生物在自然界中并不只是充当分解者的角色，他还是生产者（硫细菌，铁细菌，硝化细菌等等）···可见，我们的生活中如果缺少了微生物，会是多么的恐怖啊。
另一方面许多可怕甚至恐怖的疾病，比如SARS、爱滋、疯牛、口蹄疫、禽流感……等等。
这些病都是由一些微生物引起的。
这是因为生态平衡下的正常菌群和宿主机体，只要有一方发生较大的不可逆，就有可能造成生态失调而导致疾病。
其原因有菌群失调，宿主免疫功能低下等。
而且，我们用的化妆品含有多种营养成分,为微生物的生长提供了适宜的环境,在生产、储藏和使用过程中极易受到微生物的污染。
化妆品中常见细菌对环境抵抗力较强,污染机会较多。
饮水机污染也已成为不可忽视的卫生问题。
这主要是大肠杆菌造成的微生物污染。
微生物发酵也因条件苛刻而可能产生倒罐现象，它会给人类的经济和生活带来极大的威胁。
所以说微生物对人类有益也有有害。
按我国学者提出的分类法将生物分成六界：病毒界、原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界。
不难看出微生物在六界中占了四界，因此微生物在自然界中的重要地位是显而易见的，微生物是广泛存在于自然界中的一群肉眼看不见，必须借助光学显微镜或电子显微镜放大数百倍、数千倍甚至数万倍才能观察到的微小生物的总称。
它们具有体形微小、结构简单、繁殖迅速、容易变异及适应环境能力强等优点二、微生物与生态微生物是生态环境中的重要组成成员，特别是作为分解者分解系统中的有机物，队生态系统乃至整个生物圈的能量流动、物质循环发挥着独特的、不可替代的作用。
高中生物生活化教学实践分析论文
高中生物生活化教学实践分析论文•相关推荐高中生物生活化教学实践分析论文我国当前不断加快的新课改进程，开始对当代教育的人性化、生活化以及互动化等特点提出了更高的新要求．在当前这种知识经济环境的大背景下，对于综合性人才的需求量已经越来越大，生活化教学模式在这种背景下应运而生．生活化的教学是一种在应试教学基础上开拓出来的新型模式，这种模式对于学生获得全面发展是十分有帮助的，并且也能够帮助学生开拓他们的视野，培养更多基于生活的创新型复合人才．所以说，探究高中生物生活化教学策略具有十分重要的现实意义．为此，本文将主要探讨高中生物生活化教学的实践策略．一、构建生活化的教学情境心理学的相关研究表明：大多数学生都极易受到环境的影响．根据这一研究，教师们可以结合学生的心理特征以及相关的教学内容将一定的生活情境构建出来，进而促使学生能够在特定的生活情境中形成强烈的求知欲，使他们在日常学习中能够进行自主或小组合作探究．生物这门学科中所包含的内容和生活是紧密相连的，所有的一切都源于生活．所以，生物教师应该讲学生熟悉的生活作为教学背景，有意识地将某种学习氛围创设出来，引导学生有机地将生物知识同生活结合起来，促使在学生潜移默化中对生物知识加以掌握．比如，教师在教授《植物对水分的吸收和利用》这一章节的内容时，教师就可以选取学生日常生活中的一些信息来将教学情境构建出来．可以结合生活提出一些与该内容相关的问题，如：当咀嚼咸味比较重的东西的时候，是不是经常有嘴唇以及口腔干涩的感觉？为什么菜市场的很多商贩总是会往青菜上洒水以及为什么洒过水的青菜会更硬？为什么在移植蔬菜和花木的时候一般都要将一部分枝叶减掉等．利用这种学生生活中最为常见的一些现象来将教学情境构建出来，能够有效激发学生学习生物知识的兴趣，培养学生的探究性思维．二、开展具有生活气息的教学活动高中生物知识虽源于生活但又高于生活．作为高中生物教师在进行教学的时候应该将现实生活作为入手点，从实际生活出发有效引导学生展开具有生活性的教学活动，从而让学生在感受和体验生活的前提下还清楚地认识生物知识同现实生活之间存在的联系，感悟高中生物知识所具备的实用性．高中生物教师可以在教学过程中结合学生的生活环境以及能力水平，选择一些学生熟悉的生活题材来开展生活化的教学活动，引导学生有机地将生物知识同现实生活联系起来，使生活变成激发学生学习的原始动力．比如，教师在教授《生命的物质基础》这一知识时．首先可以开展小组探讨的活动，小组成员互相讨论人类主要依靠什么维系生命并作出总结，同时还要举例加以说明；第二，开展全班交流活动，这一环节主要是让小组代表面向全班交流生活中一些能够维持生命的物质的相关案例……最后一个环节是开展学科内容与身边事物相联系的演讲活动．在生物课堂上开展这种贴近生活的教学活动，不仅促使课本知识同实际生活有机联系起来，有利于促使学生积极地去关注和探究生活，并且可以充分地将学生的课堂主体地位凸显出来，从而激发学生学习的主动性和积极性．三、开展生活化的课外实践活动不管是课后作业还是课外活动都是高中生物教学的重要组成部分．其无论是在空间方面还是在时间方面都是比较自由的，属于一种“空白”模式，其主要目的是为了启发学生进行独立思考，促使学生能够有效将课堂知识的深度和广度延伸开来，帮助学生提高运用生物知识解决实际问题的能力．这样一段“空白”的时间对于学生来说也是十分重要的，在这段“空白”的时间里学生可以选择做一些自己喜欢做的事，那么这些事既可以是有利于其生物知识学习的，同样也可以是与学习毫无关系的.．如果教师能够有效地将这段“空白”好好利用起来，那么对于学生学习高中生物来说，其帮助是不言而喻的．那么教师该怎样将这段空白加以好好利用呢？比如，可以适当增加一些生活化的课外实践，促使学生能够从生活中独立探究生物知识，进而促使他们可以养成观察生活和探究科学的良好习惯．教师在教学的过程中要充分运用课外实践来让学生对生活加以感受和认知，促使学生对身边的事物产生观察兴趣，学生在对生活中的生物知识产生热情之后，对于他们生物知识的学习无疑是比较有帮助的，这可以说是件一举两得的事情．此外还应该对学生的自我实践加以重视，根据教学内容开展一系列与之相适应的探究、实验以及体验等课外实践活动来提高学生发现和解决生物问题的能力，增加学生实践的机会，有利于学生亲近生活，最终对生活化的生物知识产生深厚的学习兴趣和观察习惯．总之，生活既是高中生物教学的出发点，同时也是其最终归宿．除上述策略外，高中生物教师还可以利用多媒体辅助教学，在进行课堂教学的过程中多结合生物科学史来开展生活化的生物教学活动，并以此来激发学生的学习兴趣，此外，还要多对学生的动手能力进行培养．生活化的教学方式并不是单一的，其具有多样性，教师们可以结合学生的个性差异以及课堂教学的具体情况选用适当的教学手段，最终目的就在于促使学生的学习兴趣和能力都得到提高．。
生物生物论文(最新6篇)
生物生物论文（最新6篇）生物论文篇一摘要：现阶段的教学，对初中生物实验教学的创新比较注重，而在生物实验室管理工作方面的优化也比较重要。
通过生物实验室管理水平的提高，就能提高生物教学的效率。
笔者结合实际，对初中生物实验室的管理现状进行详细分析，然后结合实际对生物实验室管理方法进行探究，希望该研究能对实际的管理发展起到促进作用。
关键词：初中；生物实验室；管理现状生物实验室是进行生物实验教学的重要场所，在这一方面加强管理对生物教学发展比较有利。
在素质教学的实施背景下，对学生加强素质教学就要从多方面进行考虑，生物教学是实践性比较强的学科，尤其是在实验室的管理方面比较重要。
对初中生物实验室管理加强研究，对解决实际管理问题比较重要。
1、初中生物实验室的管理现状分析初中生物实验室管理水平的提高有助于学生生物实验的正常操作，对学生学习效率水平的提高比较有利。
从实际的实验室管理现状来看，在诸多方面还存在着问题，有待解决。
由于生物实验室当中有一些感染性的物质，所以在安全工作方面就要充分重视[1]。
生物实验室管理工作开展过程中，一些实验人员不注重安全意识的加强，这就使具体的管理工作中出现诸多问题。
再者，初中的生物实验管理工作实施中，相应的安全管理制度不完善，相应的管理监督也没有加强。
当前一些生物实验室的管理工作实施中，虽然建立了质量管理体系，也规范了具体的操作程序，但是在具体执行过程中还没有有效落实。
在制度规定当中只有原则性的规定，但在落实上缺少明确性指示，缺少安全以及管理的措施实施。
另外，在生物实验室的管理过程中，对相关的实验室设施以及设备没有进行有效完善。
这些方面对实际的生物实验教学的进一步实施存在着诸多影响。
比较突出的问题就是在经费上没有充分的投入，这就使实验设施的配备得不到完善，阻碍了生物实验教学[2]。
对这些层面的问题要能充分重视，只有在这些层面得到了加强，才能对生物实验室的进一步发展起到保障作用。
2、初中生物实验室管理方法探究要想保障生物实验室的管理质量水平的提高，就要从多方面加强重视，笔者结合实际对初中生物实验室的管理方法进行了深究，在这些措施的科学实施下，就能保障实验室管理整体水平的有效提高。
2017生活中的生命科学论文
【关键词】生命科学技术;基因组学;生物芯片技术;针灸学生命科学是21世纪的前沿学科,随着人类基因组研究计划的完成,人类更壮观的生命科学时代已向我们走来。
针灸学是生命科学的分支学科之一,针灸学研究不仅是针灸学的,更是生命科学研究的一个重要组成部分,所有适合生命科学研究的理论、技术与方法,都同样适合针灸学研究。
1 生命科学与针灸学针灸通过调整脏腑的阴阳气血、虚实正邪等达到治疗作用。
它将疾病的病理过程作为一个整体,根据机体不同状况,选用不同穴位和不同针刺手法,影响多靶点和疾病过程的多个环节,激发机体自身内在的调整能力达到治疗目的。
其整合作用不仅表现在影响疾病的病理过程,对体质改善也有作用,在解决疾病易感性方面优势明显。
当前,人类的疾病已由以感染和营养失调为主的单因素疾病转向以机体自身代谢和调控失常为主的多因素疾病,以多环节、多靶点的整合调节为特点的针灸学,具有发展的独特优势。
现代生命科学对生命层次的整体性认识及各层次间的功能网络联系理解,与中医整体观是不谋而合的,在思维模式上有许多相似之处,不同的是表述方式和研究层次的差异。
引入生命科学技术研究针灸既不会脱离中医整体观念等基础理论,而且还会使针灸研究更加客观化、定量化,使针灸的抽象思维建立在科学实验的基础之上。
针灸学的任务是应用针灸的方法探索生命科学并在临床上应用其成果。
利用多学科交叉的理论与技术优势研究针灸学,必将为解决当代生命科学重大问题做出突破性贡献。
针灸作用涉及到神经、内分泌、免疫等多种调节系统的相互作用,不同针刺条件可能会产生不同疗效,传统方法无法同时了解不同系统间动态作用,针灸的研究总是难以深入发展。
针灸刺激可以引起人体各系统生理、生化水平上的多项指标的同步变化,失去了它治疗某种疾病机制上的相对特异性,难以取得突破性进展;针灸对某些基因表达具有一定调控作用,但针灸的调控无靶基因,且不清楚针灸对结构基因的功能有无调控;某些研究结果不能很好的指导临床。
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生活与生物科学论文2100字_生活与生物科学毕业论文范文模板生活与生物科学论文2100字(一)：浅谈生活与生物科学的联系论文【摘要】作为自然科学当中的一项基础学科，生物科学所研究的现象与生命体活动规律与人们的生活密切相关。
本文分别针对在生活当中学习生物科学知识、将生物科学知识应用到日常生活以及应用“生活教育”理论提升生物科学素养等三个方面，分析和探讨了生活与生物科学之间的联系，旨在为关注这一领域的人士提供一些可行性较高的参考意见，推动我国生物科学研究事业的发展。
【关键词】生物科学生活常识生活教育随着我国国民经济的发展以及人民生活水平的提高，社会各界对于生活当中存在的生物科学现象以及生物科学对于实际生活的意义等方面关注程度越来越高。
在现代科学技术手段不断发展的前提下，大学生可以通过各种途径和方式了解和学习先进的生物科学知识，并且在日常生活当中也能发现一些生物科学的规律，将生物科学与生活之间的联系变得更加紧密，对于大学生提高生物科学素养具有重要意义。
一、在生活当中学习生物科学知识在生活当中了解和掌握生物科学知识，可以最大限度地调动起学习者对于未知和抽象理论知识的学习兴趣，并且提高学习者对于新知识的理解能力。
回归生活是我国新课程改革的宗旨，在与生活密切相关的生物科学当中应用和实践这一改革宗旨，借助生动活泼的生活化场景，能真正实现寓教于乐的素质化教育。
例如，在学习细胞膜成分的生物科学知识时，可以通过分析肿瘤医院的相关化验报告单，分析报告单中痛细胞的成分同癌细胞病变转移之间的关系。
结合生活化场景，能引发学生们对于细胞膜成分具体构成进行认真地思考。
生活化的场景可以帮助学生将复杂抽象的生物科学知识以一种相对具体的形象展示出来，从而在一定程度上激发学生们的创造性思维，学生在学习过程中也需要积极跟随教师的指引，善于在生活中发现更多与生物科学有关的事件和现象，例如，在生活中发现有人吸烟时，可以联想到吸烟对人们身体内的哪些器官会造成不良影响。
掌握吸烟等不良行为和生活习惯对自身健康以及他人健康的消极作用，帮助他人改正不良习惯过上健康生活。
二、将生物科学知识应用于日常生活在学习生物科学的过程中，当代大学生不仅需要了解和掌握专业的科学理论与文化知识，同时还需要对科学家在研究过程中的牺牲与贡献进行学习，将生物科学领域的专家和学者的研究奉献精神应用到日常的学习与生活当中，既能提高自身的科学文化修养，同时还能培养大学生刻苦专研勤学肯干的优良品质。
生物科学的发展历史不仅包括了大量的科学知识，而且还蕴含了这一领域专家以灵活多言的科学方法和独具特色的创造性思维方式的综合运用。
例如，在学习“dna 双螺旋结构”、“光合作用”、“豌豆杂交实验”以及“生长素发现历程”等内容，不仅可以学习到不同领域当中所蕴含的生物科学知识，同时还能进一步了解到科学家是如何以质疑、创新、合作与奉献的精神品质，不断推动人类历史的发展和进步。
在实际生活当中，学习了先进的生物科学知识以及科学家们的优良品质，不仅可以帮助学生们解决生活当中遇到的生物难题，同时还能在其他领域当中发扬艰苦奋斗勇于创新的生物科学精神，不断促进自我发展与完善。
再比如，当在生活中面对人体常规血液检查的报告单时，可以通过对其中各项指标数据进行分析，对体检报告当中所体现的人体。
肾功能、肝脏功能、血脂和血糖等各项指标是否正常进行判断。
将生物科学知识运用到生活当中，可以进一步增强学生对于所学知识的理解与掌握能力，最终使当代大学生成为掌握先进科学文化知识，同时又具有良好学习专研精神的高水平高素质复合型人才。
三、应用“生活教育”提升生物科学素养借鉴陶行知先生所提出的“生活教育”相关理论，可以敦促当代大学生在生活中关注科学，将科学知识应用到生活，并且逐渐培养和形成科学系统的价值观与世界观，建立良好的科学行为与生活习惯。
例如，在学习和掌握了“植物的呼吸作用与光合作用”相关知识之后，学生们可以继续探讨与之相关的各类生活问题：“清晨和夜晚到树林里锻炼更好还是到空旷的场地更好？”、“家里的卧室夜间放置植物对健康有危害吗？”、“家里的水果怎样才可以延长存储时間呢？”在认真分析和解决生活当中的各类与课程有关的问题，可以促使学生在不知不觉当中提高对生物科学理论知识的理解与运用能力。
运用生物科学的原理与方法积极解决生活当中的问题，有利于学生们培养和形成科学的世界观与价值观，并且养成健康科学的生活方式与行为习惯。
学生们还可以通过学习“人血型的鉴定方法”、“心电图的分析”、“血压的测量”“果洒和泡菜的制作”等与生活息息相关的生物科学知识，在生活当中广泛应用所学知识，以知识的力量营造更加便利和健康的生活环境，真正实现在生活中发现生物科学知识，将生物科学知识应用于生活实践，并且通过小组活动等形式，增强学生之间的交流与互动，以互相帮助的方式达到共同成长的目的，全面提升当代大学生们对于生物科学知识的理解与运用能力。
四、总结综上所述，根据前文的分析和论证可以得出，在生活当中各个细小的方面都可能蕴含着生物科学的相关知识。
注意观察生活当中的细节，积极思考事物背后的联系以及事物内在的发展规律，对于当代大学生学习和掌握更加系统全面的生物科学知识具有十分重要的促进作用。
应用“生活教育”还可以将被动学习的方式转变为主动学习，不仅有利于知识技能的提升，还有利于文化素养的形成。
生活与生物科学毕业论文范文模板(二)：载人航天工程中的微生物科学与技术应用论文摘要：针对微生物技术在人类长期载人航天任务中的应用需求，分析了微生物在空间环境下的生物学特性变化，探讨了当前国际空间站内微生物生态安全长期追踪分析的研究方法与进展，展望了微生物在载人航天工程以及深空探测中的原位资源开发应用的主要应用前景，同时提出了空间微生物技术在地面医药、能源、环境等领域的应用潜力，以及服务于我国载人航天工程微生物研究的关键科学与技术发展方向。
关键词：空间环境；微生物安全；微生物技术；载人航天工程1引言微生物是地球上出现最早、分布最广、多样性最丰富的生物类群。
在地球漫长的演化历史中，微生物因其生长周期短、繁殖快、变异累积丰富等遗传特征，形成了极高的生物多样性，同时对多种极端环境产生了极强的环境耐受性。
在空间极端环境下一些微生物被发现可以生存且表现出良好的环境适应性[1-2]。
考虑到空间环境的独特性与复杂性，探索微生物在空间环境中的生存能力与适应机制成为推进人类空间探索可持续发展、支撑人类开展地外生命探索和宇宙生命起源等基础科学研究的核心问题。
同时，在载人航天活动支撑下，利用微生物在空间环境下特有的生命机能、活动特性和代谢过程，发展服务于空间和地面环境的微生物技术和转化应用，将大大丰富地面医药、环境、能源和农业等领域的发展。
2空间环境特点空间环境是由空间高能粒子辐射、微重力、高真空、温度骤变等复杂因素组成的独特环境。
随着载人航天任务的推进，人类对空间环境的探索已经从近地轨道环境推向深空环境，两者的环境参数差异如表1所示。
与近地轨道相比，处于深空环境中的生命体受环境影响表现往往更加极端[3]。
空间高能粒子辐射是制约人类开展长期深空探索的关键因素，主要由各种能量以及随时空变化的粒子组成。
对于近地轨道任务，主要的辐射来源是银河宇宙辐射和地磁捕获粒子(范艾伦带)，辐射粒子主要由质子和电子组成[4]。
在深空任务中，由于脱离了地磁保护，主要的辐射来源是银河宇宙辐射和太阳粒子事件。
单次火星任务(单程飞行各6个月，表面驻留2年)航天员受到的累积辐射总量接近1Sv[5]。
对微生物而言，高能粒子辐射能量高、贯穿力强，可以直接作用于D NA，DNA双链断裂是高能粒子辐射造成的最严重损伤[5-6]。
空间电磁辐射也会对进入其中的生命体产生影响。
由于没有地球大气臭氧层对290nm以下射线的阻挡，在近地轨道存在全光谱紫外辐射，除了UVA(320～400nm)、UVB(290～320nm)长波紫外辐射，还包含被大气层屏蔽的UVC(190～280nm)和真空UV(＜190nm)，其中，UVC波长短、能量高，对地球生命体有强烈的刺激作用[3，6]。
微重力环境中自然对流、沉积等现象的消失，将诱使生命体产生不同于重力环境的生命特征。
近地轨道飞行过程中微重力介于10-3～10-6g。
此外，不同轨道飞行任务中压力和温度变化也不同。
在近地轨道任务中，真空度介于10-7～1 0-4Pa，火星上的大气压力约为700Pa，比地球上低100多倍。
在星际空间，真空度可达10-14Pa。
空间站外直接暴露在太阳下的温度在-120～120℃之间波动。
在火星任务中，探测器数据显示温度在-153℃(极点)～20℃间波动[4]。
3空间环境对微生物的影响大量的空间实验表明，在空间环境下生长的细菌易表现出许多不同于地面的生物学特征，如生长速度加快、迟缓期缩短、毒力增加、抗生素抗性增强、更易形成生物膜等，并且随着空间飞行时间延长，这些生物效应明显加剧[7-8]。
微重力环境是影响微生物空间行为的主要因素。
与地球重力环境不同，微重力条件下对流和沉积现象的消失，会导致微生物细胞在生长、代谢过程中与环境中的物质交换效率降低，进而使微生物对营养物质的有效获取难度增大。
Zea[9]对大肠杆菌的研究进一步支持了上述观点：微重力环境会激活大肠杆菌体内能量合成相关基因，诱发饥饿相关基因过表达，加快细菌的新陈代谢。
同时，在空间条件下微生物趋向于聚集成更大的细胞群落，与生物膜相关的细胞外基质形成加速，进而通过形成生物膜增加对环境的耐受性，增加其在空间条件下的存活几率。
空间环境下微生物生物膜的形成通常伴随着毒性、感染性和抗生素抗性等特征的改变[10-12]。
此外，在空间条件下，微重力与空间辐射环境的互作可能会对微生物产生叠加效应，微重力环境影响DNA损伤修复系统的正常功能也是导致微生物在空间环境下生物学行为变化的因素之一[6，13]。
研究表明，空间环境对微生物的影响涉及基因、生物组件、细胞功能和代谢产物等多个层面。
Kim等[12]基于微阵列和蛋白质组学分析显示，经过空间培养的肠沙门氏菌体内大量转录物和蛋白质的表达会发生变化，其中，培养基中的无机磷酸盐变化是引起其生物膜形成，毒性增强的重要因素[14]。
多项研究显示，细菌RNA分子伴侣蛋白Hfq被认为是调控上述反应的关键因子，Hfq调控系统也是发现的第1个影响微生物空间环境适应性的潜在作用机制[15-16]。
Hfq作为细菌转录后调控网络中的核心成员，通过结合sRNA促进其与目标mRNA配对，从而触发蛋白质水平的调控。
在细菌中，Hfp缺失突变株表现出复杂表型，包括致病性、毒性减弱，环境适应能力差等[17]。
此外，Wilson等[18]研究表明，rp oS编码的稳定σ因子也是细菌应激响应的核心调控因子，被发现参与调控鼠伤寒沙门氏菌中的各种应激反应。