把真爱种进孩子心灵的土壤里幼儿教师教育随笔
教育随笔-用爱唤醒孩子心灵
教育随笔-用爱唤醒孩子心灵
教育随笔：用爱唤醒孩子的心灵
我们班上有个小男孩，名叫钦钦。
因为体质差，所以小班的时候总是常时间的请假。
本学期开始，妈妈带钦钦过来报名，只见钦钦闷闷不乐，还躲在妈妈身后不愿跟老师说话。
在之后的相处中，我发现钦钦内向，交往能力欠缺。
为了帮助他改掉这些毛病，我想了很多办法，最后找到了一个很简单的方法：经常叫他过来，跟他聊聊家常，拉近心的距离。
慢慢的，钦钦被老师的爱融化，开始喜欢上集体的生活。
同时，我还鼓励小朋友们多与他交往，在钦钦做什么事情的时候，我用信任的目光，微笑地对他说：“慢慢来，你很能干。
”在户外运动，我们在一旁给他喊“加油”，当他成功的完成任务时，看得出他满脸成功的喜悦。
现在钦钦有了许多好朋友，在家里也经常念叨着说幼儿园好玩。
钦钦是在点点滴滴爱的感染下有了巨大的进步。
这一刻，我也深深地感觉到，给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。
爱是打开孩子心灵的钥匙，爱是人类永恒的话题，孩子的发展需要爱的抚育，让我们去关爱每一个孩子，让我们的爱唤起孩子心灵的爱，让我们一起起帆、航行。
小班教师教育随笔《用真心去爱每个孩子》
小班教师教育随笔《用真心去爱每个孩子》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿教育随笔-用心爱每一个孩子
幼儿教育随笔-用心爱每一个孩子幼儿教育随笔-用心爱每一个孩子在现实的学习、工作中，说起随笔，大家应该都有印象吧？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。
为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，下面是店铺整理的幼儿教育随笔-用心爱每一个孩子，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
作为一名幼儿教师，我已经在这个岗位上奋战了好几年头了，说来很怪，常听朋友们说时间长了就会不喜欢孩子，每天上班8小时与孩子们待在一起，如果下班以后再提到孩子大多说幼儿教师一定会说“烦不烦”，而我不但不烦，在多次与家长交流的过程中或家长会时我都会发自肺腑的告诉家长，我和孩子是朋友，你们也要把自己的孩子当作朋友，不能总把自己摆在高高的位置上，想说孩子就说孩子，想给孩子脸色看就给孩子脸色看，孩子虽小，但他也是一个独立的个体，有自己的.自尊，他是一个急需保护的个体而不是可以呼来喝去的小玩偶，孩子是纯情的，他们的心是水做的，你对她好它就会对你好。
有一次，班中小朋友带来了好吃的大家一起分享，当孩子用尽全力打开包装时，可爱的小手第一次触碰到食物时，他第一个想到的不是他自己，而是他所喜欢的老师，我倍受感动！更受感动的是，倩倩通过好好表现才得来的好吃的，宝贝还没舍得吃，用它小小的手，一直捏到离园时，宝贝轻轻拍拍我的手臂：“王老师!王老师！”我蹲下身子：“怎么了倩倩？”孩子将他所得的QQ糖塞到了我的嘴里，那一刻我被感动了，那不是“糖”，那是“爱“孩子对我的爱，原来被感动的不只是我，还有来接倩倩的爷爷，后来这个事情倩倩爷爷将它写在了致教师一封信中，家长也为此而感动！当我遇到烦心事伤心难过的时候，孩子会爬在我身上问我：“老师！你怎么了？我喜欢你，你不要难过了，我有好吃的好玩的都给你！”好甜的话语，每当这时我的心都要碎了，孩子，我心爱的孩子们。
我愿意一生都奉献给孩子，让孩子把我心里的一切都拿走！我爱你们！我的孩子们！。
幼儿教育随笔用爱照亮孩子的未来
幼儿教育随笔用爱照亮孩子的未来说起幼儿教育，人们常常会想到孩子的学习成绩，教育制度的改革，或者是家长们对于孩子教育的渴望和压力。
然而，真正的幼儿教育应该是以孩子为中心，以爱为核心的一种工作。
只有用爱照亮孩子的未来，才可以真正让孩子走向美好的人生之路。
首先，用爱来塑造孩子的性格。
教育不是简单的传授知识，更重要的是培养孩子的品格和性格。
幼儿教育的主要任务是让孩子学会尊重、包容、礼貌、勇敢和诚实等道德素养。
这需要教师以身作则，发挥榜样的作用，并以爱和耐心去引导孩子。
每个孩子都是独一无二的个体，没有人能完全了解孩子的心思。
而用爱的眼光去看待孩子，用爱的心去倾听孩子的所需，才能真正的感受孩子的情感和需求，让孩子感受到自己的被尊重和被理解。
其次，用爱来引领孩子学会沟通。
良好的交流和沟通是一个人成功的基石，同时，也是一种良好家庭和社交关系的基础。
幼儿教育不仅是知识的传递，更重要的是以爱为基础的沟通。
幼儿阶段的孩子往往缺少语言表达能力，而幼儿教师可以用简单的语言和姿态去引导孩子学习基本的沟通技能，例如倾听别人的想法和意见、尊重他人的决策和观点、以及如何在互动中表达自己的需要和想法等等。
最后，用爱来创造一个快乐学习的环境。
孩子的成长过程中，快乐和自信是非常重要的，只有在适合自己兴趣的环境中有所发现和创造，才能让孩子在学习中产生积极的动力和意愿。
幼儿教育应该塑造一个温馨、快乐、自由的学习环境，让孩子们可以在其中自由地探索、观察、创造和学习，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
综上所述，幼儿教育是一种用爱的方式去照亮孩子的未来的过程。
爱是一种无条件的情感，能够创造良好的人际关系，让孩子在学习和成长中得到真正的理解和支持。
同时，幼儿教育应该注重孩子的实际需要，让孩子自由地探索和学习，从而激发孩子的积极性和自信心。
让我们一同用爱的力量去照亮我们未来的花朵。
教育随笔让孩子在爱的海洋里茁壮成长（2篇）
教育随笔让孩子在爱的海洋里茁壮成长我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。
”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。
孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。
对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。
他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。
在这里，我不妨先举一个例子。
中班里一个非常聪明的小朋友，自己吃饭，自己尿尿，就是我们常常说的那种小大人型的，但不知怎么的，连续尿了三次床，问他的妈妈，他在家里最近一段时间从来不尿床。
这可怪了，到底是怎么一回事呢?后来才知道，原来这个小家伙是故意的，他只是不满意老师对他的“不在意”，想用这种极端的方式来引起老师的“在意”，他是想从老师那里得到关心和爱护。
这是一颗多么天真而善良的童心啊!孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。
多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。
哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。
在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。
帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。
从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。
“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。
幼儿教师演讲稿：在孩子心中播下一颗爱的种子
幼儿教师演讲稿：在孩子心中播下一颗爱的种子幼儿教师演讲稿：在孩子心中播下一颗爱的种子对于一个人的个性发展而言，没有什么比爱和善良更重要的了，这是孩子将来亲和社会的基础和前提，也是孩子求知、求美的动力和源泉。
孩子的爱心不是靠强行灌输而在一夜之间培养出来的，更不是用没有原则和溺爱换来的，它是通过自然而然的模仿，潜移默化的渗透而逐步形成的，如同春雨“随风潜入夜，润物细无声”，是一个逐步变化的过程。
对孩子进行爱的教育正是从一点一滴做起，让孩子在不断感受爱的基础上，培养爱的情感。
一、体验亲人的爱家庭是最重要的爱心培育基地，父母是最直接的爱心播种者。
父母要在日常生活中，通过关怀、肯定、引导等方法，让孩子充分体验到被爱的满足与幸福，产生爱他人的心理需求。
如：吃饭时，一般情况下都是父母把孩子最爱吃的菜夹到孩子的碗里，时间长了可让孩子学着给长辈夹菜，并知道长辈喜欢吃什么。
父母工作了一天很辛苦，鼓励孩子为父母做一些事情。
如：给父母拿拖鞋，拿水果等。
孩子在这种环境中不知不觉地学会关心别人，并从中体验做了有益于他人的事而带来的喜悦。
二、体验老师和同伴的爱当孩子在幼儿园接受集体形式的早期教育后，良好的集体生活为孩子初步体验友谊提供了机会。
建立这种友谊的过程是孩子学习爱他人的重要过程，在集体生活中充分体验被老师、同伴爱和学会爱别人的情感。
如：班里有小朋友生病了，教师可把全班小朋友的问候用录音机录下来，送给生病的小朋友听。
在家里，家长可以鼓励孩子给生病的小朋友打电话进行问候。
通过这些事情让孩子在集体生活中感受被爱和爱别人的情感，体验集体的温暖。
家长和教师应为孩子创设接纳、理解、共同参与的生活环境，使孩子们感到自己是集体中不可缺少的一分子，在集体中是有价值的，是能为集体做贡献的。
三、体验爱家乡经常带孩子去亲近大自然，用美妙的语言、诗歌、歌曲等引导孩子感受家乡山山水水的美。
去亲近周围的一草一木。
去关注大自然中的每一个生命。
看看花在什么时候开放，听听鸟儿是怎样鸣叫的，鼓励孩子给花浇水，给动物喂食……由于孩子与动植物有天然的亲近感，这样的爱心教育就更为自然，更为有效。
【德育论文】让真爱陪伴孩子成长--—班主任工作有感
让真爱陪伴孩子成长——班主任工作有感古人云：“感人心者，莫先乎情，情感所至，金石为开。
”教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤，学生需要尊重，需要爱护，需要理解。
鲁迅说：“教育植根于爱。
”只要教师想学生之所想、帮学生之所难，做他们的贴心人，就能搭起师生之间感情的桥梁。
教师的要求就会转化为学生的内在要求，促进学生的道德认识，并转化为行为习惯，这就是人们常说的“亲其师而信其道。
”一、用真爱打开学生的心灵有位名人曾经说过：“只有知道自己被爱，才有信心，也才能幸福。
这种被爱的感觉是成功心态的基础。
”“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。
班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。
与孩子相处时，我坚持做一个合格的心理医生，把特殊的爱送给那些特殊的孩子，让真爱打开孩子的心灵，鼓励孩子走向成功。
刚接班时，有一个学生叫李丹。
她性格内向，不善言谈，总是很害怕的样子，在教师面前从不敢大声说话。
我发现她学习习惯很差，家庭作业经常完成不了，上课经常走神，注意力不集中，学习成绩可想而知。
我想她这样肯定是有原因的。
我找她谈话，不论我怎么启发她都一言不发，问及她的父母情况，她也说不上多少。
于是，我找到她的父母进行了交流，得知她爸爸常年在外打工，很少回家。
她妈妈是有轻度智障，有时说话都不太对劲，平时只能管管孩子的生活，至于学习就一点忙也帮不上了。
了解到这种情况，我专门为李丹开了一次班会。
我郑重其事地讲了李丹的事情，最后我说：“如果换成是你，每天只能看到妈妈的身影，只能在电话中听到爸爸的声音，你会怎样想？你心里是什么滋味？一个班级一个家，快乐班级我的家。
每一个同学，对于我们这个班级，对于我们这个家来说都很重要。
所以，我们是不是应该多给她一些帮助，在生活上，在学习上，让她也快乐起来，让它有更大的进步……”听到这些词，同学们都情不自禁地鼓起掌来。
渐渐地，我发现李丹有了变化，能经常看到她面带笑容与同学们一起交谈，上课能主动举手回答问题，回家作业也能交上了，有时与我说话也能大声了。
教育随笔 爱的种子
爱的种子我们做教育工作者的，心中都有爱，我们和孩子们之间，要用爱交流，用爱交往，用爱的处处体现，拉进与孩子们心灵之间的距离，让他们信任你，觉得你亲，跟你近，那样你的教育才能有路可行。
我觉得作为老师，要把爱心撒遍孩子生活的每个角落，处处留心，注意观察，让爱心无死角。
要表达出来，要引导孩子们一起表达出来，不一定是言语的，也有行动上的。
一句话，一个无声的动作足以诠释孩子内心有爱的、向善的，真实想法，让人欣慰和感动。
孩子就是孩子，其实他们很简单，只要有爱的滋养能让他心灵温暖，得到爱的真切，感受过爱的动人，他才会把这种自己觉得舒服，幸福的感觉，释放给别人，因为这是美妙的情感传递。
谁都渴望幸福，都想有一个心灵温暖的港湾，那里有安全感，有表达的欲望，有轻松的心态，不被人冷落，会有人关注。
这里的孩子，有着不同的境遇，她们更需要关爱。
我要求自己，对待每个孩子都是一样的心情，要积极阳光，正直向善的心态引导他们，允许他们犯错，要循循善诱，人都是在错误中总结经验，这是成长的过程，不能偏见。
学校在下雨天，会有孩子大大方方的对我说，老师你回家开车慢点。
去餐厅吃饭，每次都会有孩子，把我的碗筷放好，吃完饭，总会有孩子主动把我的盘子的菜水倒掉，再放好。
有孩子说，老师你太好了，我以前犯错，老师会一巴掌打在我脸上，都把我打蒙了。
有个小个子同学裤腿太长了，踩在脚底下，我蹲下去，给他捆到袜筒里去，好多路过的学生，会说，老师你这么好，你怎么会给他弄啊，我听了很意外，原来这些孩子这么容易知足，一点微不足提的小事就可能感化他们爱和善的种子，我们要做的也很简单，就是把他们每个人都当自己的孩子看待就可以。
一次次我觉得我并没做太多什么，但他们却明显变的懂事。
教育路上，吾将上下而求索。
用心做教育，用爱去滋养童年纯真的心灵。
清扫顽劣，留下让人放心的淘气。
容的下孩子该有的童真。
当爱的种子在心中发芽，成长。
我相信，有爱的教育，孩子不会差到哪里去。
自己这样告诉自己。
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把真爱种进孩子心灵的土壤里幼儿教师教育随笔
春天来了，校园里小草悄悄地钻出了地面，在阳光下、微风中
嬉笑着，花儿有的开放了，有的含苞了......
在这美丽的季节，正是我们种植园开始忙碌的时候。前几天，
我带着全班小朋友在种植园你种上了黄瓜、豆子，在活动中小朋友
们的积极性很高，小手也变得相当灵巧。当小朋友们种完后，我就
此让他们讨论：“我们该怎么照顾他们呢？”小朋友们顿时积极的
举手发言，有的说：“我要每天都来看望他们。”有的说：“我会
来陪他们说话。”还有的说：“我要给他们浇好多好多的
水。”......
听到小朋友们的发言，我感到他们真的长大了，懂得了关心保
护小植物了。于是，我讲解了应该怎样照顾他们，比方：浇水时，
水不能太多。看他们的时候，不要用手去摆弄他们等。孩子们都听
得很认真，并不时地点头。
接下来的几天，我留心观察了孩子们，发现小朋友们会在吃饭
后或区域活动的时候，有的围在种植园旁一起观察交流，有的会浇
一点水，有的会拔出一些小草......
看到孩子们忙碌着，快乐着，我觉得这个活动，幼儿们的语言
表达能力与观察能力都得到了提高，并且他们还能相互交流讨论，
增强了幼儿之间的友谊，提高了幼儿保护植物的意识。但，最重要
的是孩子们的爱心被激发出来了，我感到孩子们是在用爱心呵护着
这些苗啊种啊的，我们种植的不仅是瓜苗、种子，是把真爱的种子
种进孩子的心里，爱心在他们心灵的土壤里生根、发芽，并将会结
出喜人的硕果。
作为教师，我们也应该深深地感悟到，幼儿像刚出土的嫩苗，
而孩子们的爱心也如这些幼苗一样，需要“园丁”的呵护和培育，
需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处
于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进展良好品德的
最正确途径。