浅析幼儿园男教师现状及对策研究
我国幼儿园男性教师的现状调查研究
我国幼儿园男性教师的现状调查研究摘要：当前, 我国幼儿园教师性别配置严重失调, 导致幼儿园教师队伍过分“阴柔”。
幼儿教师男女比例失调,是当前学前教育发展中一个不可忽视的问题，本文主要通过对我国幼儿男性教师的现状进行阐述和分析。
关键词：男教师，幼儿教育，社会认同1.我国男性幼儿教师的现状与分析1.学前教育目前发展的现状教育部公布的数据显示，学前教育职位有很大的需求缺口，到2020年幼师和保育员的缺口在190万人左右。
而每年高校学前教育专业毕业生仅有3.2万人至3.4万人，很多省份每年毕业的学前教育专业本科生只有200人左右，这其中男性的占比极低。
在高考结束后的选专业阶段，许多家长会因为各种原因而阻止自家的男孩报考学前教育专业。
我国正规学校培养的男性幼儿教师很有限，学前教育专业的男女比例约为1:30-1:40。
由此可见，学前教育教师的培养上就已经存在男性教师的缺口,并且难以在短时间内改善这个情况。
幼儿园男性教师缺乏是相当长时间内不可避免的现况。
还有一个问题是学前教育专业的男学生有一大部分在毕业后选择跨行，而不从事幼教行业，这就造成本来就稀缺的男性教师更是少之又少。
1.幼儿男性教师社会认同度较低在我国当前的教育体系中有种非常突出的教师队伍配比情况，越是基础教育,女性教师越多。
通常幼儿园和小学的女性教师居多，而从中学教育开始男性教师相对会普遍一些。
这样的普遍配比情况，使得社会舆论有种普遍的认知，即幼儿园就应该是女性教师的职业,男性从事幼儿教育是特殊的情况。
一方面，许多国家的传统观念认为,办公室秘书、护士、幼儿园教师、保育员等是“适合女性的工作”,而“适合男性的工作”则更多具有高技术要求和有较高职业等级。
在这样的社会认知度的影响下，很多男性天然的就对幼儿工作有排斥感,认为这是没有发展前途,并且是羞于说出口的职业。
另一方面，也是幼儿园男性教师缺乏和流失最根本的原因--资待遇和社会地位低。
幼儿园教师的工资普遍偏低,尤其是没有编制的教师，低报酬只能够勉强维持生活开支，与其他行业或职业相比，总体上幼儿园教师的经济收入相对较低。
幼儿园教师专业发展的现状与对策研究报告
幼儿园教师专业发展的现状与对策研究报告概述：本篇研究报告旨在探讨幼儿园教师专业发展的现状，并提出相应的对策。
幼儿园教师作为幼儿教育的重要组成部分，其专业发展对幼儿教育质量与未来发展具有至关重要的影响。
然而，目前幼儿园教师专业发展尚存在一系列问题，为此，我们需要采取一些措施来加强其发展，提升幼儿园教育质量。
一、现状分析：1. 缺乏系统的培训机制：目前幼儿园教师的培训主要以片面的经验教训为主，缺乏系统化、专业化的培训机制，导致幼儿园教师在专业发展上存在一定的滞后性。
2. 传统教育观念难以转变：部分幼儿园教师仍然主张以书本知识为主导，忽视游戏、探索等幼儿园教育的基本理念，这限制了其专业发展的深度和广度。
3. 培训资源匮乏：一些地区缺乏有效的培训资源，幼儿园教师无法获得及时、有效的专业培训，这进一步阻碍了其专业发展。
二、对策建议：1. 建立系统化的培训机制：各级政府应加大对幼儿园教师培训的投入，建立健全系统化的培训机制，包括针对幼儿园教师的基础培训、进修培训和继续教育等，提高其专业素养和教育理念。
2. 更新教育观念：加强对幼儿园教师的培训，引导他们转变传统的教育观念，注重幼儿的个体差异和成长发展，关注幼儿的主动性和创造性。
3. 扩充培训资源：政府和相关机构应加大对幼儿园教师培训资源的投入，扩大培训渠道，开展线上线下相结合的培训形式，提供多样化的学习机会。
4. 建立交流合作平台：搭建幼儿园教师交流合作平台，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育难题，分享成功经验，不断提升专业能力。
三、实施路径：1. 政策支持：政府应加大对幼儿园教师专业发展的政策支持，推动相关法规和政策的制定与完善，为幼儿园教师专业发展提供有力保障。
2. 提升培训质量：加强培训师资队伍建设，提高培训资源的质量和水平，确保幼儿园教师在培训过程中能够获得实用、专业的知识与技能。
3. 鼓励学习参与：鼓励幼儿园教师积极参与学习活动，提升他们的学习意识和主动性，加强自我学习和自我提升能力。
浅析幼儿园男教师缺失原因及其对策
浅析幼儿园男教师缺失原因及其对策作者：田峰如来源：《学校教育研究》2015年第17期长期以来，在学前教育领域中，女教师几乎占了整个学前教育的师资队伍，而这种以女教师唱主角的幼儿教育局面所带来的弊病亦随之凸显出来。
近些年来，随着我国改革开放的不断深化和社会主义现代化建设步伐的不断推进，国家各层面的教育体制越来越多地吸收和借鉴着外国先进的教育理念，越来越多的学前教育专家、学者开始呼唤大批“男阿姨”进入学前教育中。
男教师进入幼儿园工作，一方面能够弥补女教师在幼儿教育中的某些不足和缺陷，从而促使幼儿全面和谐发展;另一方面，鼓励和支持男教师进入幼儿园工作对于加速我国传统学前教育观念的革新，促进我国学前教育事业的发展具有重要现实意义。
一、幼儿园男教师现状幼儿园男教师在幼儿教育工作、幼儿成长发展和幼儿园教职工队伍的完善方面起着不可替代的作用，然后，目前我国幼儿园中男教师的数量普遍很低。
从世界范围来看，幼儿园男教师所占比率也普遍较低。
日本幼儿园男性教师的比率约占7%，美国幼儿园男性教师的比率约占10%。
而我国在幼儿园的男性教师更是少之又少。
据2010年《中国教育统计年鉴》数据显示，2010年我国幼儿园教职工总计人数为1849301人，其中男性159955名，占总人数的8.6%，而从事学前教育教学岗位的男性占幼儿园教职工总人数的2.0%，其余6.6%为非教育教学岗位的职工。
近些年来，随着我国对基础教育特别是学前教育重视程度的不断提升，一些学前教育发达地区的幼儿园开始转变幼儿园教师引进传统模式，换之以吸引更多更优秀学前教育专业的男教师。
但是，在我国幼儿园中从事幼儿教育的男性教师仍然很少，可以说是“凤毛麟角”。
那么，究竟是什么原因导致了这种状况出现并长期得不到有效改善呢？二、幼儿园男教师缺失的原因分析第一，男教师位置尴尬。
一是完全支持男教师进入幼儿园从事幼儿教育工作。
持这种观点的人们一般认为，男教师进入幼儿园工作可以最大程度地弥补女教师在教育中的缺陷和短板，更好地促使幼儿男性性别角色的获得，帮助幼儿避免女性化倾向，使幼儿个性能全面和谐地发展。
浅析幼儿园男性教师流失的原因及对策
校园心语浅析幼儿园男性教师流失的原因及对策刘欢欢【摘 要】在《3—6岁指南》中提出要重视学前教育的发展，在学前教育的发展过程当中引入男性幼儿教师已是一种趋势。
但在男教师发展的过程当中为了减少男性幼儿教师的流失，对部分男性幼儿教师、园长、家长等进行访谈，了解到流失的原因主要有价值观念、晋升空间对教师的职业幸福感及幼儿园的管理制度不完善等几方面，并提出转变价值观念，完善幼儿园管理制度，政府进行适当的干预等几方面应对男性幼儿教师的流失问题。
【关键词】男性幼儿教师 流失问题 原因及对策幼儿教师在学前教育中对幼儿的学习生活中、心理健康等方面都起着极其重要的作用。
在目前的学前教育中都是以女教师一统天下的局面，男教师的出现则打破了这一僵局，为幼儿的教育做出来不可替代的贡献，但幼儿园男教师的流动性大，缺失严重便成为了困扰幼儿园的问题。
一、男教师对幼儿发展的重要性现在的幼儿园中女教师占绝大多数，这对幼儿的发展有利有弊，而男教师加入到幼儿园的队伍当中，将会对孩子的身体健康、心理健康、社会适应能力等方面都有一定的影响。
在《家长对男性幼儿教师的满意度调查研究》一文中发现，男教师在幼儿发展的过程当中对幼儿的性格、人际关系的处理等方面都具有不可抗拒的力量，这为幼儿的发展带来了良好的教学效果。
二、男技师流失性大、缺失严重的原因男教师在幼儿发展过程当中具有颇多的良好作用，幼儿园对男教师的需求也在不断增加，在实际教学过程当中幼儿男教师的数量远远不能满足幼儿发展的需求，造成男性幼儿教师缺失的原因也是多种多样。
（一）价值观念对男教师职业发展的影响受传统价值观念的影响，人们普遍认为在教师行业里进如大雪里会更受到人们的尊敬，其次依次是中学、小学，排在最后的是幼儿园教师。
这样幼儿园教师则排在最底层。
在之前的调查过程当中发现男教师可以获得家长们的普遍认可。
但男教师长此以往在女教师的队伍里面，阴盛阳衰的局面也会受到社会的舆论，给男教师造成莫大的心理压力，而正是由于受到传统价值观念，会影响男教师的专业发展。
男性幼儿教师职业发展现状及对策
男性幼儿教师职业发展现状及对策中文百年大计，教育为本。
教育水平的高低不仅是一个国家文化发展的根本体现，也是一个国家综合实力的基本象征。
教育对人的终生发展起着至关重要的作用。
而教师作为教育教学活动的组织者和实施者，对教育实施的效果更是具有关键性的影响。
幼儿教育是基础教育的重要组成部分，对个体的成长与发展具有重要意义。
在幼儿教育过程中，幼儿教师作为幼儿智慧的启蒙者和性格及行为的塑造者发挥着关键作用。
长期以来，由于受社会传统观念及女性自身温柔、细心等性格特点的影响，女性幼儿教师一直是幼儿园教师群体的主流。
随着社会的发展和教育理念的不断更新，男性幼儿教师逐渐成为幼儿教师队伍中的新生力量。
男性幼儿教师的介入，不仅为幼教事业的发展注入了新鲜的血液，更能很好地满足幼儿良好个性及健康心理发展的需求。
本研究首先在引言部分就男性幼儿教师职业发展这一问题的提出及相关的文献综述进行了简单的论述，阐明了本研究的目的及意义，分析并提出了男性幼儿教师职业发展的相关概念及男性幼儿教师对幼儿园教育的重大论文意义。
在此基础上，采取个案访谈和调查的研究方法，以济南市部分幼儿园的12名男性幼儿教师作为访谈对象，对以下几个方面的问题进行了调查：1、济南市男性幼儿教师对自己职业认同状况及其影响因素；2、济南市男性幼儿教师在幼儿园工作的现状，并以此为依据深入分析男性幼儿教师在济南市缺乏的原因，进而探讨促进男性幼儿教师职业发展的改革对策。
本文主要研究结论如下：1、根据访谈调查，目前，济南市的男性幼儿教师存在数量少、工作内容繁杂沉重、工作态度消极不乐观等现象。
2、根据调查，大多数男生不愿意选择学前教育专业的主要原因是：社会压力大、工资待遇低、工作不稳定等。
同时，根据调查结果，导致济南市男性幼儿教师数量稀少的原因有社会传统性别角色的观念及待遇偏低所引发的社会家庭压力和来自实际工作中的困扰等等。
3、为了更好地促进男性幼儿教师的职业发展，我们需要从三个大的方面着手：首先，社会应为男性幼儿教师的职业发展创造一个良好大环境，并从社会角度予以男性幼儿教师职业的理解与支持，提高薪酬待遇，完善师资培养机制；其次，幼儿园应为男幼儿教师的成长搭建平台，营造和谐的人文物质环境，改变用人制度，采取更为人性化的教学管理，优化幼儿园课程，开发和发展适合男性幼儿教师的相关课程，优化人力、物力资源的配置；最后，男性幼儿教师自身也应加强自我学习，努力提高专业素质，改变就业观念，端正心态，以终身学习为目的，发挥自身优势，合理规划自己的职业生涯。
《2024年幼儿教师专业素养现状及对策研究——基于《幼儿园教师专业标准(试行)》的思考》范文
《幼儿教师专业素养现状及对策研究——基于《幼儿园教师专业标准（试行）》的思考》篇一一、引言随着社会的发展和教育理念的更新，幼儿教育的重要性逐渐被广泛认知。
而幼儿教师的专业素养直接关系到幼儿教育的质量，其重要性不言而喻。
本文基于《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《标准》）的视角，对当前幼儿教师专业素养的现状进行深入分析，并探讨相应的对策。
二、幼儿教师专业素养现状1. 知识结构方面：当前，部分幼儿教师的知识结构尚待完善。
他们在专业知识、教育理论、心理学知识等方面存在不足，这在一定程度上影响了教育教学的质量。
2. 教学技能方面：尽管大部分幼儿教师具备基本的教学技能，但在面对多样化、个性化教学的需求时，部分教师的应变能力和创新能力仍需提高。
3. 职业道德素养：教师的职业道德是教育的灵魂。
当前，大多数幼儿教师具有良好的职业道德，但仍有个别教师的师德师风需进一步强化。
三、《标准》对幼儿教师专业素养的要求《标准》对幼儿教师的专业素养提出了明确的要求，包括专业知识、教学技能、师德师风等多个方面。
要求幼儿教师具备扎实的专业知识，良好的教育教学能力，以及高尚的职业道德。
四、提升幼儿教师专业素养的对策1. 加强专业知识培训：针对幼儿教师的知识结构不足，应加强专业知识培训，包括教育学、心理学、卫生学等方面的知识。
同时，还要加强教育教学理论的学习，以提高教师的理论水平。
2. 提升教学技能：通过开展教学观摩、教学研讨、教学竞赛等活动，提高教师的教学技能和创新能力。
同时，鼓励教师积极探索多样化的教学方法和手段，以满足幼儿多样化的学习需求。
3. 加强师德师风建设：通过开展师德师风教育活动，强化教师的职业道德意识。
同时，建立完善的师德师风考核机制，对教师的师德师风进行定期评价和监督。
4. 建立激励机制：通过设立教学成果奖、优秀教师奖等激励机制，激发教师的工作热情和创新能力。
同时，为教师提供良好的职业发展平台，如职称评定、进修培训等机会，以促进教师的专业成长。
关于幼儿园男教师流失的原因及对策的访谈研究
关于幼儿园男教师流失的原因及对策第一篇近年来，幼儿园男教师的流失问题引起了社会的广泛关注。
近年来，幼儿园男教师流失现象日益严重，这不仅影响了幼儿园教育质量，也加剧了幼儿教育的性别不平衡。
一、原因分析1.社会认知偏差许多受访者表示，社会对幼儿园男教师的认知存在偏差。
许多人认为幼儿园教育是女性的工作，男性从事这一职业会被认为是“娘娘腔”或“不够阳刚”。
这种性别刻板印象使得许多男性在选择职业时望而却步。
2.职业发展空间有限幼儿园男教师的职业发展空间相对较小。
由于幼儿园数量有限，且大部分幼儿园以女性教师为主，男性教师很难在职业生涯中获得更高的职位和更好的发展机会。
这使得一些有抱负的男性教师选择了其他行业。
3.工作强度大、压力大幼儿园男教师的工作强度较大，需要承担教学、管理、家长沟通等多重任务。
此外，他们还需要关注幼儿的生活起居、饮食卫生等方面的问题。
这使得他们的工作压力较大，容易出现职业倦怠。
4.薪资待遇较低相较于其他行业，幼儿园男教师的薪资待遇较低。
这使得一些男性教师在面临生活压力时，选择了收入更高的职业。
二、对策建议1.改变社会认知，提高男性从事幼教工作的积极性要解决幼儿园男教师流失问题，首先要改变社会对幼儿园男教师的认知。
通过宣传和教育，消除性别刻板印象，让更多人认识到幼儿园教育同样需要男性的参与，男性同样可以胜任这一工作。
同时，政府和相关部门应该加大对幼儿园男教师的政策支持力度，提高他们的社会地位和待遇，激发更多男性投身幼教事业。
2.拓宽职业发展空间，提供专业培训和支持为了留住优秀的幼儿园男教师，需要为他们提供更多的职业发展空间。
可以通过设立专门的培训项目，提高他们的教育教学能力和管理水平；鼓励他们参加各类教育竞赛和活动，提升自己的专业素养；为他们提供更多的晋升机会，让他们在职业生涯中不断成长。
三、结论通过访谈研究发现，幼儿园男教师流失的原因主要包括职业认同感低、工资待遇低、工作压力大和职业发展受限等。
幼儿园男教师生存现状及解决策略
幼儿园男教师生存现状及解决策略摘要：随着国家对学前教育事业发展支持力度的增加，越来越多的人开始关注学前儿童的身心发展情况，男幼师凭借自身的独立、果断、敢于探险的精神；刚毅、活泼、幽默的性格；独特的思维方式对幼儿身心健康发展的影响也逐渐引起大家的重视。
然而，大量的问题导致幼儿园男教师数量少、流失现严重。
通过大量的文献阅读、访谈、调查分析，本文就目前学前教育男教师对幼儿和幼儿园的作用和学前教育男教师的生存状况、职业认同、社会对男幼师的看法等进行分析。
提出目前學前教育的现存问题和原因分析，并为给幼儿园增加男幼教提出相应的解决策略，为进一步解决缺少男幼师现状的相关问题提供理论支持以更好的促进幼儿身心健康发展。
关键词：幼儿园男教师学前教育男幼师男幼师无论是对幼儿还是对幼儿园来说作用和意义都非常重大。
就自身特点方面，男幼师特点非常突出：性格上方面，男教师普遍独立、果断、勇敢、敢于冒险、刚毅、幽默、果断、活泼，具有阳刚之气；思维方面：思维活跃、具有独特的思维方式、具有和女性不同的看待问题的视角、看待问题更具深度和广度、富有创新能力和不同的解决问题的方法。
身体素质方面：运动神经相对发达，体力充沛、动手操作能力强。
社交方面：社交范围相对更广，与社会各界接触相对广泛。
知识素质方面：男教师更擅长科学知识和科学技术，对历史和地理方面也很擅长。
对幼儿来说：现在父亲在家中对孩子的关心和关注普遍较少，男教师可以用自身特点给幼儿带来更多父爱的感觉。
利用男幼师独特的性格、思维方式、身体素质、知识素质会更有利于培养幼儿勇敢、果断的性格和积极探索的精神，能够提升幼儿身体素质和社会交往技能。
男教师对于幼儿总有独特的吸引力，能很快的和幼儿友好相处。
有些男孩子的奇特想法往往很难得到女教师的认可，却能够得到男教师的理解，有利于开拓幼儿的思维。
另外，在充斥着女教师的教育环境中引进男教师有利于幼儿性别角色的社会学习，促进幼儿性别认同。
对女老师较多的幼儿园来说，女性的细腻性格难免会使这个环境中有一些猜忌、嫉妒的心理生成，男教师的引入有助于女性教师进行自我完善，有助于形成良好的交往环境，更好的展开工作。
幼儿园男教师的发展优势及策略-最新教育资料
xx男教师的发展优势及策略幼儿园一直被人们认为是“女教师”的天下，近年来，这样的观念逐渐被打破，男教师数量也有所增加，但是对于幼儿园男教师的话题却从未停止。
那么，男教师和女教师有什么不同之处，男教师在幼儿园环境中的生存状态和生存优势是什么？男教师在幼儿园这样的环境中应该如何发挥优势，这需要进行理性的思考。
一、现状分析幼儿教育的对象是幼儿，要求教师不仅要有良好的道德品质，还要有细心、耐心的个性特征。
而由于生理和社会的复杂影响，男女的确在行为和心理上存在着明显的性别差异，所以很多男教师在幼教这个岗位上无法胜任，导致幼儿教育缺乏男教师的情况！近年来，由于社会的呼吁，虽然幼儿园男教师日益增多，但是幼儿园男女教师比例仍然失调。
幼儿园对于男老师的出现，总是有一种新奇的感觉，这样的新奇也让社会对男教师的话题越来越多，有正面的，也有负面的，但是这样的议论话题，往往是必须要面对的。
而作为一名男教师，在这样的环境下要能冲破常规，把男教师的个性与能力展现出来，明确自己作为男教师的优势和发展策略，让男教师成为幼儿教育中不可缺少的一部分。
二、优势分析（一）男教师有利于平衡性别环境一直以来，幼儿园以女教师为主，幼儿能感受到女教师的细心呵护，如同母亲一般，但是如果让幼儿长期沉浸在女性的环境中，缺少男性，这样性别失衡，对幼儿来说是不利的。
幼儿的发展是社会性的发展，幼儿要融入社会，必须要学习社会经验，而幼儿园是幼儿重要的发展场所之一，一个缺乏男性的环境，无法促进幼儿的社会化。
女性的温柔和细心需要幼儿学习，但是也少不了男性的果断和勇敢。
所以，对于幼儿获得完整社会经验的方面讲，男教师的加入是不可或缺的！（二）男教师有利于幼儿的心理健康发展男教师的性格特征与女教师不同，男教师在处理问题偏向于抽象思维解决问题，不会斤斤计较，处事果断稳重、自主独立，这种个性品质是社会所需要的，更是幼儿所必须学习的东西。
幼儿在这样的环境下，有利于完整个性的发展。
高职院校男幼师就业现状及前景分析
高职院校男幼师就业现状及前景分析高职院校男幼师就业现状及前景分析一、引言男性幼师在幼儿教育领域一直处于少数派地位。
然而，近年来，随着社会观念的变化和性别平等意识的提高，男幼师逐渐受到重视。
本文旨在分析高职院校男幼师就业现状以及未来的就业前景。
二、男幼师就业现状1. 数量不足据统计，目前男性幼师的比例仍然较低，大多数幼儿园仍以女性幼师为主。
根据全国幼儿园统计数据，男幼师仅占总人数的约5%左右。
这主要是由于传统观念认为幼儿教育工作适合女性从事，导致许多男性不愿意选择这个职业。
2. 需求增加然而，随着人们对幼儿教育重视程度的提升，以及男幼师独特的性格特点和教育风格的优势被认可，男幼师的需求逐渐增加。
尤其是在一些特殊情况下，如单亲家庭、缺乏父爱的孩子等，男性幼师的陪伴和教育更具有特殊意义。
3. 就业机会较少虽然对男幼师的需求在增加，但是由于数量上的不足，男幼师就业机会相对较少。
很多幼儿园还存在就业歧视现象，普遍认为男幼师不易找到好工作。
这也使得许多有意愿从事幼教事业的男性望而却步，造成就业机会的浪费。
三、男幼师的就业前景1. 性别平等意识的提高随着性别平等观念的普及和提高，对男性幼师的需求将持续增长。
现代人们更加注重孩子的全面发展，对于男幼师的需求不再仅停留在提供一个阳刚之气的角色上，更多地强调他们在幼儿教育中的特殊优势。
2. 男幼师的独特优势男性幼师相对于女性幼师有着独特的优势。
男性在身体力量、精神状态、思维方式等方面与女性不同，他们的参与可以帮助幼儿探索和发展不同的兴趣和能力，为幼儿提供多元化的教育体验。
3. 增加职业发展空间男性幼师在幼教行业中的地位逐渐提高，有望获得更多的职业发展机会。
目前幼儿教育行业已开始积极鼓励男性从事幼教工作，并加大对男幼师的培养力度。
未来，男幼师有望在教育管理、课程设计、教育研究等方面拥有更广阔的发展空间。
四、建议为了促进男性幼师的就业与发展，建议如下：1. 加强社会宣传，提高人们对男幼师职业的认知和接受程度，转变传统观念，打破性别限制。
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1 问题的提出....................................................................................................................................... 2 二 概念界定 ..................................................................................................................................... 2 三 研究的目的和意义 ..................................................................................................................... 3 四 研究方法 ..................................................................................................................................... 3 五 研究局限性与不足 ..................................................................................................................... 4 六 文献综述 ..................................................................................................................................... 5 我国男幼师产生 ............................................................................................................................... 6 1 我国幼儿机构的兴起 ........................................................................................................... 6 2我国幼师产生 ........................................................................................................................ 7 1 传统的观念桎梏导致工作和生活困扰 ............................................................................... 8 2社会地位和职业认同感较低 ................................................................................................ 9
浅析幼儿园男教师现状及对策研究
——以赣州黄金中心幼儿园为例 摘要：在当前知识经济时代，最主要的竞争取决于综合国力的竞争，而归根到底就是人才的教育!但人才的教育又必须依靠——教育！而作为教育最基础的部分的幼儿教育显得越来越重要。胡锦涛总书记更在十七大报告中提出“重视学前教育”这是作为国家领导人首次在正式的文件中提出“重视学前教育”突显幼儿教育的重要性。我们的知识是建立在打着基脚的建筑上，如果基础没打好，略受袭击就会全部轰塌。但是随着社会的不断发展，作为学前教育领域中历来被人们不能忽视的问题是性别严重倾斜。幼儿就像一朵含苞欲放的小花正急需吸取阳光、雨露；而幼儿教师是儿童获得感知、获得知识的主要对象。长期以来，在人们潜意识中认为这些工作应该是属于“姐姐、阿姨”的女性群体的！但是随着时代的进步，越来越多的人对幼师提出更高的要求，社会、幼儿园家长、园长等都在呼唤一个新的群体——男幼师！不可否认在社会就业结构多元化的情况下，男幼师是必然发展的趋势，它顺乎社会的发展、回应了家长的期待、满足了幼儿的心理需要。因而，对男性幼儿教师增加的需求。但是以往对男性幼儿教师研究较少，也较少去关注男性幼儿教师存在的“尴尬”地位及他们的“心声”。本研究基于这一思考选择一位在幼儿园工作了一年，没有选择离开、施展自身的规划并热爱自己的职业的男教师作为研究对象，采用访谈、文献分析等研究方法从教育学、心理学来呈现男性幼儿教师存在问题，剖析男性幼儿教师的内心世界归纳出原因并提出相应的建议对策来改变这种现象。 关键词：幼儿园；男教师；缺失现状；措施
问题的提出 一档关于职场的节目----《职来职往》，它给寻职着提供一个平台，其中一个二十来岁的男生到来引发了台上很多职场达人的热议。他是一名幼师，非常热爱自己的职业一开场就以一曲小儿舞蹈征服达人，从他骨子里从他行为中无一不透出他对这个职业的爱好仍而他依然毫不犹豫的选择放弃自己热衷的职业去选择转行。是什么原因让他毅然放弃自己的职业呢？ 这个现象在一定程度上反映当前男幼师所处尴尬和困窘的境地。长期以来，幼儿教育领域都是以女性群体为主。在大多数人们观念里，幼儿教育本应该是女教师，幼儿园本来就属于女性天下而男人就不应该出现在这个偌大的“女儿国”。但是随着社会的不断发展，当前幼儿园“女性教育”倾向带来种种弊端，而男性教师越来越引人关注。更多的人来呼吁“给世界儿童补钙”。可是，幼儿园男教师不仅数量上严重不足而且流失率居高不下。据《中国教育报》2011年数据显示，在国际上，男性占幼儿教师比例不高，如日本男幼师比列约为7%，美国幼儿园男幼师也不过约占10%（目前世界最高），但是在中国，男幼师如此受社会亲睐的情况下，其“存活率”依然不足万分之一，甚至被很多人戏称“大熊猫”，甚至有人在博客上写到“万花丛林一点绿”来形容男幼师所处的尴尬情况。据数据表明2010年，全国男女幼师的比列为0.3:9.7，在大连的比例是0.05:9.95，在武汉市的比例是0.6:9.4，而在全国公认幼儿教育最为发达的深圳，比例是0.04:0.96。在幼儿教育这一领域被社会被很多看好的的男幼师这一块的前景，但是去尝试的人却很少，并且去坚守岗位的人寥寥无几。据调查：男幼师职业生涯多为3-5年而河南省男幼师毕业生大约300人，但坚守岗位的不到50人，究竟什么原因让他们选择离开这个岗位？而男幼师的发展到底面临哪些困难？这不得不引人思考。 二
二 概念界定 1. 幼儿教育 幼儿教育：主要针对3—6岁的幼儿所接收的教育。幼儿教育可以分为狭义和广义两种类型。广义的是指幼儿基于模仿天性，在他/她看到货听到周围一切的事物，有助于形成自己的认知、情感、性格的指引均可以算是幼儿教育。而狭义的幼儿教育仅仅是指幼儿在专门的教育机构学习的模式，这里通常指幼儿园教育。而本文研究的是幼儿园男教师所以这里的幼儿教育统指幼儿园教育。 2. 男性幼儿教师 男性幼儿教师也有广义和狭义的之分。狭义的男性幼儿教师专指在幼儿园任教的男性教师。广义的男性幼儿教师是指出狭义的男教师之外，还包括一些从事幼儿教育相关活动的非想、正式的幼儿教师，比如一些亲子园的男性幼儿园教师和一些幼教连锁机构的科研人员。本文统指男性幼儿教师为狭义的男幼师。 三 研究的目的和意义 国之本在于教育。而教师是教育中最重要的人力资源，担当着传递人类文明和文化的责任。幼儿教育指导纲要（试行）指出：幼儿园教育史基础教育的重要组成部分，是我国学习教育和终身教育的奠基阶段。人们也逐渐认识到早教的重要性，“不要让孩子们输在起跑线上”的呼声一浪高一浪。但是男女教师比例严重失调桎梏了幼儿的性格乃至身心的健康发展。而幼儿男教师的介入，有助于塑造“完整儿童”即具有良好的身心健康、德智体美全面和谐发展的儿童。弥补女性教师“一统天下”的不足。著名教育学教布莱恩.纳尔在他的《男教师之所以重要以及为何稀少》中说过：让幼儿园教师在性别上趋于平衡可以更好的反映孩子所生活的这个世界，同时也可以让他们知道基础教育的工作是男女都可以做的。于是乎，有的学者疾呼“给儿童的精神世界补钙”近代西方著名的学前教育家福禄培恳切的呼吁：“父亲呵，保卫和指导儿童游戏吧！”而面对置身幼儿园的儿童来说，则迫切需要更多的男教师来保卫和指导儿童游戏。而在现实社会中男性幼儿教师处在生存的夹缝中，有的坚持下来，有的则选择放弃了但是他们仍然发挥重要作用，是社会发展必然趋势，是时代的需要，符合教育的发展规律。对于这样一个“香饽饽”的职业，仍而很多男性教师依然选择离开，这是因为工作作为“保姆”的性质？还是自己无法胜任？而他们内心到底是一段怎样的发展经历。而社会到底有没有给他们一个平台一个保障呢？物以稀为贵，为什么男幼师却寥寥无几？而他们的职业道路到底充满什么坎坷和心酸？而男性真的适合幼儿园吗？而作为职业男性教师真的有前途吗？在这种情况下，目前研究具有一定的现实意义。 对幼儿园男教师的研究和分析可以能够为男幼师走出自己的困惑，坚定相信自己能行！同时为男教师呼吁国家、社会、园长、家长更多的关注男性幼儿园教师，给予包容和信心并重新去理解男幼师的职业的性质而不是“男阿姨和保姆”给以他们理解和关心。我希望通过我的调查研究能探索一些有规律的东西来个、丰富学前教育的相关理论，丰富幼儿教育理论，为幼儿教育事业发展尽自己的微薄之力让人们认清幼儿男教师的本质，这也是我研究的理论意义。
四 研究方法 论文题目拟定了，选择合适的研究方法是完成课题达到研究目的的关键陈明（2005）认为在对研究方法进行选择时，应该有意识地去寻找问题和方法的匹配关系。研究方法要服从研究的方向和目的。但在方向确定以后，方法起着决定性作用，研究方法对了，方向就对了达到研究的目的了！ 本研究将采用质的研究中的个案研究和文献分析相结合的方法，采访了赣州一所幼儿园的一位男教师，即L老师@为个案研究对象，以希望达到研究角度丰富。具有现实意义。 1 获得资料的方法 （一）文献法 文献查询方式主要通过网上电子检索，主要查询中国期刊文书据库、中国