骨干教师赛课方案
小学青年教师教学基本功大赛活动方案6篇
小学青年教师教学基本功大赛活动方案6篇教学基本功是教师教学工作的基础，包括课堂组织能力、教学设计能力、教学方法运用等。
通过参与教学基本功大赛，教师们会积极准备和展示自己的教学技能，从中获得专业评价和反馈。
以下是小编为大家整理的小学青年教师教学基本功大赛活动方案6篇，供大家参考借鉴，欢迎阅读与收藏，希望能够帮到大家！现在和小编一起来看看吧！篇一：小学青年教师教学基本功大赛活动方案一、指导思想为了提高____市小学在双减政策背景下基础教育教学质量，培养青年教师爱岗敬业，严谨治学的态度，促使一批师德修养好、教学基本功过硬、教学能力强的骨干教师脱颖而出，以适应课程改革的需要。
以____省教育厅下发的《全省基础教育教师能力素质提升计划》讲话精神为指导，根据____市教育体育局20__年工作布署，____市教师进修学校决定组织开展全市小学青年教师教育教学基本功能力提升之新六能课堂教学竞赛活动。
二、参赛学科及对象：1、参赛学科：数学、语文、英语、道德与法治，科学、综合实践活动、信息技术。
2、参赛对象：各校40岁以下（19__年8月31日以后出生）的青年教师（以各单位提交的教师基本情况表为准）。
三、竞赛内容及要求（一）竞赛内容由于疫情特殊时期，竞赛改为线上开展。
本次竞赛以上好一门课为竞赛理念，由教学设计、教学展示两部分组成，分值分别为20分，80分。
教学内容由教研员指定。
1、教学设计教学设计是指以一个学时为基本单位，对教学活动的设想与安排。
主要包括题目、教学理念、教材解析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法与策略、资源工具、教学流程、作业设计、学习评价与板书设计等（后附教学设计模板）。
2、教学展示教学展示分课堂教学、教学阐释两个环节。
课堂教学采用模拟课堂无生教学的形式。
评委主要从对选手在教学中的教材解读与内容处理、学情分析及教学思路、教学过程与方法策略、教学效果、语言教态等方面评价。
课堂教学环节不超过20分钟。
骨干教师考核方案
骨干教师考核方案为了更有效发挥骨干教师在学校教育教学中的引领作用，利于骨干教师业务素质的巩固和提升，促进教师队伍整体素质和教学质量的全面提高，制定本管理考核方案。
一、活动领导机构组长：Z副组长：X成员：C V B N M二、时间和具体要求1.考核的对象：全县省、市、县骨干教师及其骨干教师培养人选。
2.本次骨干教师考核时间：2020年9月5日3.考核要求：（1）按照X教体文广办发〔2020〕258号文件精神，“十三五”期间第一批县级骨干教师培养人选要将每月手写的一篇不少于1000字的教学反思或读书心得，纳入骨干教师考核资料进行检查。
（2）本学期已调到新学校的教师在原学校进行考核。
三、考核内容（1）教学成绩；（2）各级公开课、示范课；（3）业务讲座、报告；（4）赛课、教学技能比赛；（5）培养指导青年教师、薄弱教师；（6）听课、评课每学期不少于30课时；（7）参加科研课题研究；（8）科研课题成果获奖情况；（9）满意度测评。
四、等次确定（1）城区组评为优秀等次的骨干教师，考核分必须达到85分及以上，农村组评为优秀等次的骨干教师考核分必须达到75分及以上。
（2）省骨干优秀率控制在60%以内，市骨干优秀率控制在50%以内，县骨干优秀率控制在40%以内。
（3）上级下调。
上一级管理层级的骨干教师在同级中未评上优秀的，可以在同一任教层次、同一任教地域的次一级管理层级的骨干教师中继续参评，并占下一层指标。
（4）空缺处理。
若某一组别的骨干教师，因考核分达不到评优要求，出现优秀等次人员空缺，则在全县未评为优秀等次且考核分符合评优条件的骨干教师中，根据考核分按从高到低的顺序依次递补优秀等次人员。
（5）骨干教师必须全面履行职责，凡《高县骨干教师学年业务工作考核量化评分表》中的考核指标，有一项得0分（《高县骨干教师学年业务工作考核量化评分表》第4点除外）的人员不得评为优秀等次。
五、报送材料1.骨干教师工作总结一份（电子文档）；2.骨干教师年度业务考核申报表（电子文档+纸质）；3.骨干教师教育教学业绩审查表（电子文档+纸质）；4.听课、评课笔记，每期不少于30课时；5.考核内容9个项目自评得分的相关佐证资料，按考核表分类上交原件。
青年教师赛课活动方案
青年教师赛课活动方案一、指导思想为进一步促进我校青年教师积极钻研新课程理论〜不断更新新的教学观〜提高课堂教学效益〜促进青年教师专业发展〜提升教育教学水平〜更好的为青年教师在专业成长过程中提供锻炼的平台，以“青蓝结对”活动为契机〜切实推动我校“三风” 建设〜为不断培养我校优秀青年教师〜本着“公平、公正、公开”的原则〜经校研究决定〜在我校开展青年教师赛课活动。
二、组织领导学校成立“青年教师赛课”领导小组〜负责此次活动的组织领导、有效实施、顺利开展。
领导小组组长: 郭立军, 校长,副组长: 武梅, 副校长, 安士军, 副校长,成员:张德智, 教务主任, 柳艳辉, 政教主任,评审组:评委: 各学年组长、教研组长及部分高级教师参赛教师:张霞宋海荣薛怀杰吕晓玲赵风东王金玲柳艳辉辛佳美齐辉王东云武梅吴倩王大伟王婷李秀慧王曾炜王玲玲邹永霞张霞, 小, 阴元洁樊婷婷于洋魏海燕胡杰三、参赛要求及实施办法1、凡40 岁以下的青年教师必须参加。
2、赛课的具体时间,2015 年4月20日--3 月29 日, 〜每天三节〜8天完成3、赛课地点:学校多媒体教室及班级。
评课地点: 会议室4、参赛教师应认真准备〜积极参与。
各教研组也充分发挥本组的作用〜组内备课、评课〜予以指导青年教师。
5、以名师工程为桥〜青蓝结对的方式开展互帮互助活动〜发挥骨干教师的作用〜在本次活动中骨干教师要对青年教师进行指导〜青年教师做好赛课准备活动。
备课指导至少一次〜听课及评课至少2次〜并将相关材料交到教研组长处〜组长做好材料收集工作,制作青年教师成长档案〜包括教学设计、反思、组内备课、讲课等记录〜本次活动后交到教务处,。
6、所讲内容必须是本学期自己所授学科的教学内容〜授课班级可以用自己的班〜也可以借班上课,各参赛教师在4月15日以前把参赛所讲内容上报教务处〜并提前准备好教案〜A4纸打印一式2份上交教务处，以便安排详细的活动日程表。
7、由于校内开展活动〜所以赛课期间所用到的班级〜由该授课教师自己与该班班主任具体联系, 组织学生进出场由该班班主任全面负责并做好相关的协调。
青年教师赛课活动方案
篇一：青年教师赛课实施方案宣汉县下八初级中学2012年春季青年教师讲课赛实施方案一、指导思想为进一步促进我校青年教师积极钻研新课程理论，不断更新新的教学观，提高课堂教学效益，促进青年教师专业发展，提升教育教学水平，更好的为青年教师在专业成长过程中提供锻炼的平台；以“两正两创”实践活动为契机，切实推动我校“三风”建设，为不断培养我校优秀青年教师，本着“公平、公正、公开”的原则，经校行政行政会研究决定，在我校开展青年教师讲课赛活动。
二、组织领导学校成立“青年教师讲课赛”领导小组，负责此次活动的组织领导、有效实施、顺利开展。
领导小组组长：肖小兵（校长）副组长：李文正（副校长）唐中午（副校长）成员：杨礼尧（教务主任）陈吉林（政教主任）曾仙（工会负责人）曾凡玉（女工副主任）叶青（团委书记）李刚（体艺卫负责人）冉杰（教务干事）梁国万（文综教研组长）杜国兵（英语教研组长）王斌（理综教研组长）评审组：组长：肖小兵评委：李文正唐中午杨礼尧陈吉林曾凡玉王斌袁历峰梁国万杜国兵总分排名：向素平罗旺昕参赛教师：张亮亮杜和平刘庆庞雪张学文郑小英何雪萍贺建英李刚冉杰田玉容罗华敏三、参赛要求及实施办法1、凡30岁以下，从参工之日起教龄不满10年的青年教师必须参加。
2、赛课的具体时间（2012年3月20日）。
3、赛课地点：学校多媒体教室。
评课地点：校行政办公室。
4、参赛教师应认真准备，积极参与。
所讲内容必须是本学期自己所授学科的教学内容，授课班级可以用自己的班，也可以借班上课；各参赛教师在3月14日以前把参赛所讲内容上报教务处，并提前准备好教案，a4纸打印一式10份上交教务处；以便安排详细的活动日程表。
5、由于校内开展活动，所以赛课期间所用到的班级，由该授课教师自己与该班班主任具体联系；组织学生进出场由该班班主任全面负责并做好相关的协调。
6、本次讲课赛不具体划分小组，在统一的教室，由评审组带领所有的评委为这次参赛的每一位教师进行综合评判、分别打分，按得分多少排名；由赛课领导小组负责组织，教务处具体实施；7、本次打分实行评委当场打分不唱分，每个评委所打的分上传总分处，由总分处去掉一个最高分，去掉一个最低分后所得的平均分为参赛者的最后得分；评课活动安排在赛课当天下午课外活动时间，评课会上先由讲课教师对该堂课的教学设计作简要介绍与说明，然后由评委代表对该堂课的得与失作点评。
武冈市中小学课堂教学改革教学比赛活动工作方案
武冈市中小学课堂教学改革教学比赛活动工作方案为贯彻党的教育方针，全面提高我市教育教学质量，区域推动我市课堂教学改革，构建高效课堂，树立一批课堂教学改革成绩突出的骨干教师典型，邵阳市教育局决定自2014年春天起以“新课程、新理念、新技术、新课堂”为主题，在全市举行中小学课堂教学改革教学比赛活动。
为落实上述活动，经研究，决定制定《武冈市中小学课堂教学改革教学比赛活动工作方案》。
一、组织机构1.成立“武冈市中小学课堂教学改革教学比赛活动”领导小组。
组长：王福民副组长：林炜，张超画，曹孝宏成员：刘贻通，戴春景，朱时刚，王瑞清，朱正清2.设立“武冈市中小学课堂教学改革教学比赛活动”领导小组办公室，办公地址设市教研室。
办公室主任：朱时刚副主任：刘贻通，朱正清成员：王辉，赵莎琴，谢文娟各中心学校、各学校要成立相应的组织机构，增强活动实施进程的组织领导。
二、活动目标坚持先进理论与教学实际相结合，充分调动教师投身课堂教学改革、运用现代教育手腕、钻研课堂教学的踊跃性，有效增进教师专业成长，建设一支高素质的教师队伍。
三、参与对象具有教师资格和专业技术职务的在岗教师。
男50岁以下、女45岁以下的必需参加学校初赛，不在此年龄段的教师志愿参加。
四、比赛科目按照学科类别，分高中，初中、小学三个学段进行。
从2014年开始，每一年安排若干个学科进行全市比赛。
全市比赛科目安排见下表（如有调整，另行通知）：武冈市中小学课堂教学改革教学比赛活动市级决赛科目安排表五、比赛办法1.现场抽取课题，选手在规定的时间内备课、制作课件、撰写教学设计及说课稿（允许上网）。
2.每位参赛选手均参加以下三项比赛，满分100分。
（1）教学设计。
（占20%）（2）说课比赛。
（占30%）（3）上课比赛。
（占50%）六、活动时间及实施步骤本次活动时间为2014年至2016年三个年度，每一个年度按学科分校级初赛、县级初赛、市级决赛三个阶段进行。
2014年活动安排如下：第一阶段：校级初赛（2014年6月20日前完成）1.各校成立领导小组和评委小组，组织所有教师培训、学习，组织开展所有学科竞赛。
2018-2019学年第一学期“一师一优课、一课一名师”活动方案
2018-2019学年第一学期“一师一优课、一课一名师”活动实施方案为进一步推进教育信息化建设和应用，深化课堂教学改革，全面提高教育教学质量，根据《xx县2018至2019学年“一师一优课”和“一课一名师”活动方案》要求，特制订我校“一师一优课、一课一名师”活动实施方案：一、活动目标以“一师一优课”和“一课一名师”活动为载体，通过“晒课”、评课，普及我校基础教育信息化教学常态化应用，提升我校教师运用信息技术改进教学的意识与能力，推动教师教学方式和学生学习方式变革，提高师生信息素养，形成优质课程资源，促进教育教学质量提高。
通过开展“一师一优课、一课一名师”活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师都能够利用信息技术和优质数字教育资源上好课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，以促进优质数字教育资源的开发与共享，推动信息技术和数字教育资源在我校课堂教学中的有效应用和深度融合。
在全员研究课、交流课的基础上，推荐优秀教师参与上级“晒课”、“赛课”活动以及“优课”评选活动。
二、活动组织成立石家小学“一师一优课、一课一名师”活动实施领导小组组长：xxx副组长：xxx成员：xxx xxx xxx三、活动对象全校所有教师四、活动内容（一）学校创建优课XX月XX号前，通过人人创课、校内亮课和观评课等活动，遴选出具有创新特色，推广价值的校级优秀课例。
由学校负责按照“优课”的内容要求、技术标准拍摄课堂实录，完成“优课”制作，推荐参加县级晒课、赛课。
（二）县级晒课、赛课XX年XX月XX日向县教研室推荐县级“优课”课例。
推荐优秀课例录像及相关材料的电子版按市的统一技术规范和要求上传至县“一师一优课、一课一名师平台”。
五、活动要求1、每位教师要熟练掌握教育信息技术的应用，能在实际教学中熟练操作，让教育信息技术真正为教学服务，提高课堂效率。
[小学特色教育骨干教师培养规划]小学数学青年教师培养计划
[小学特色教育骨干教师培养规划]小学数学青年教师培养计划篇一:《小学骨干教师培养方案》徐毅小学骨干教师培养方案为进一步加强我校教师队伍建设，深化学校教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。
结合我校实际，现就我校骨干教师培养工作提出如下实施方案；一、培养目标使培养对象树立现代教育理念，通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。
促进他们形成学科教育教学风格和特色，使他们在各方面尽快到达省特级教师和市学科带头人、中青年骨干等评选规定的条件，在教育教学工作中发挥示范带头作用，力争做到—年适应，三年合格，六年优秀，九年骨干。
具体目标如下1、师德培养教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，能教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，使全体教师具有五种精神终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。
2、教育观念学习现代教育理论成为为教师的自觉行为，具有较为扎实的现代教育理论特别是新课程改革的有关理论根底，并能用现代教育理论指导教学教育实践。
3、教育教学能力具有坚实的学科专业知识根底，娴熟的教学根本功，较好的教学业绩，具有较强的教育科研能力，积极主持或参与课题研究，独立撰写具有相当价值的论文。
4、反思与自我开展有自我开展目标与方案，并能在教育教学实践中自我反思、改进和提高，自我开展意识强。
二、培养内容我校将根据教体局的相关要求和规定的从师德建设、理论学习、教育教学能力、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养内容，为他们创造条件、提供时机、营造气氛，提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实验能力、教育技术应用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。
骨干老师教学培训方案模版(3篇)
骨干老师教学培训方案模版一、指导思想根据市骨干教师的整体培训精神，遵循小学数学骨干教师成长规律，渗透“教学科研型”人才培养的教育理念，充分利用中国教育学会、市教科所、区教培中心资源，坚持按需施教，学、研、用结合，突出时代性、针对性、实效性和先进性，探索优质、高效、开放的培训模式，以“研究课堂教学、追求高效教学”为主要实践内容教师文化；引导学员主动地与教学实践对话、与骨干班成员对话、与自我对话，有效地促进教师专业化发展。
从研究教材教法到全面研究学生、教师的行为；从重___活动到重在培育研究状态；从___狭隘经验到理念更新和文化再造，努力培养适应___世纪教育改革和新课程实施需要，具有现代教育素质能力和创新精神的市小学数学骨干教师，以促进我市小学教师的专业化发展，推动我市小学数学教学的改革和发展。
二、工作目标1、研究课例，提高课堂教学效益。
2、深入实践，提升教师的素质和实践智慧。
3、持续发展，促进学生有效学习。
4、经验重组，促进骨干教师回学校后对校本教研的纵向发展。
三、培训内容培训内容以“新理念、新课程、新技术、师德修养”为核心。
具体分为以下三大板块：1、新理念；2、理论与技能；3、课堂实践。
1、新理念了解社会和时代对教师的要求，进行教师职业道德、心理培训，提高参培教师的职业修养，促进进教师的成长。
2、理论与技能。
针对数学学科的特点，进行现代教育理论、相关学科知识、课堂教学技能、课堂观察技术、现代教育技术等内容的培训，提高参培教师理论文化素养，开拓视野，确立现代数学教学观念，增强理论思维水平和自我发展能力。
3、课堂实践。
学员深入到各个学校，通过课堂案例的深入剖析和研究，了解学校的教育教学常规，跟随指导教师听随堂课，在指导教师的指导下备课、说课、评课，每人至少上一节研究课。
四、研究方法利用课堂观察技术，改进行为的行动研究为主要方法。
以“问题”为中心，将课堂中的问题转化为专题，整合相关资源对问题进行有效解决。
骨干教师评选工作实施方案
X县XX乡学区骨干教师评选实施方案为进一步推进我学区名师工程建设，加快优秀教师成长步伐，发挥骨干教师示范引领作用，整体促进教师队伍专业发展，培养省、市、县骨干教师后备队伍，根据《X县教育局关于做好20XX年县级骨干教师评选工作的通知》文件精神，经校委会议研究，决定评选校级骨干教师。
现就有关事项通知如下：一、评选对象全学区教学一线的所有教师，已评选为省市县骨干教师的人员不再参加评选。
二、评选数量及学科本次评选学区骨干教师，根据学科分布、评选条件和考核排名等情况，按教师总人数的15%按学科择优评选。
评选学科为各学段目前开设的所有学科。
三、评选条件(一）基本条件参与申报人员必须满足基本条件中的全部条款。
1.治学严谨，爱岗敬业，具有良好的师德师风，近三年的年度考核为合格。
2.教学工作量达到规定要求，教育教学成绩显著。
3.从事教育教学工作满3年以上，学历、教师资格证符合相应学段要求，男50岁以下、女45岁以下，无违法违纪问题。
4.近五年以来，获市县级教学质量奖1次，或在教师教学技能大赛中获得县、学区级二等奖及以上1次。
（二）业绩条件在具备基本条件的同时，骨干教师必须具备以下12项条件当中的4项（业绩条件指近五年以来的所有业绩），对于达到县级业绩条件的择优推荐：1.年度考核1次优秀及以上；2.任学校中层管理人员或班主任三年以上；3.在市级以上刊物公开发表论文一篇，或在《X县教育》发表论文达到两篇以上，或指导学生在《X县教育》及市、省、国家级刊物发表作文达到5篇以上。
4.主动承担和参与市级以上课题，有研究成果并结题；5.获学区及县级部门以上各类表彰1次；6.获得学区及县级以上的现场公开授课评选的最佳课、优质课、优秀教学观摩课等1次，或在教师技能大赛中获学区及以上二等奖1次，或在网络平台中，获县级及以上“优质课”、精品课等奖1次；7.获县级及以上教学质量奖1次；8.在“青蓝工程”师带徒结对帮扶活动中所指导教师获得学区及以上奖励；9.教学质量突出，在学区排名第一并在全县达到前六名；10.获省市县基础教育优秀教研成果奖1次；11.在学区教科室组织的赛课活动中效果明显，获得学校奖励1次；12.平时工作优秀，成绩突出，被校委会拟推荐为骨干教师。
课堂大比武活动方案
课堂大比武活动方案课堂大比武活动方案1为了提高教师的课堂教学技能，促进教师更加深入地把教材、教参研究透，力求级部平衡发展、常态课堂和谐高效，学校决定从第三周开始进行语文、数学学科中青年教师大比武活动，具体安排如下：一、活动时间：第三周：语文第四周：数学二、参加人员：40周岁（含40）以下的青年教师（40周岁以上的教师自愿参加）特别说明：本次大比武成绩将是本学期参加栖霞市（含栖霞市）级以上所有课例的入场券。
三、讲课地点：南楼录播室四、教学内容：自主选择按照日程安排的卡进度的教学内容。
比赛方式：除一年级外，其他教师分学科抓阄决定讲课顺序，教导处根据顺序安排听课表。
五、评委：语文：__x（组长）__x、__x、__x、__x、数学：__x（组长）__x、__x、__x、__x、六、活动要求：1、大比武前，讲课教师认真备课；听课时，该学科没有课的教师全部参加听课，认真做好听课记录，在听课组长组织的评课活动中能积极发表自己的看法和改进建议。
2、每组评委组长负责组织本组听课老师参加听课评课活动，活动结束后，组长汇总本组听课老师意见，给授课教师评定分数，并做好活动总结。
（组织过程中照片留存，指定专人做好美篇及信息上报）3、评委教师和听课教师按时到达听课地点听课，保证听课节数，有课的提前调好课，听课活动结束后要参与教研组的评课活动。
七、备注：1、讲课结束，全体参加讲课的教师的教学详案打印稿送交教导处存档。
2、本次活动，评委将在听课结束后，对教师的课堂教学进行打分评价，按照评价结果向上一级推荐讲课参与人选，请各位老师高度重视，认真准备。
课堂大比武活动方案2一、指导思想以新课程理念为指导，以课堂教学大比武为载体，以教师专业成长为根本，以建设和谐高效课堂为目标，通过全员动员参与的教师课堂教学的比赛活动，促进教师勤练“教”功，并以教促研，不断提高业务水平，促进学校教育教学质量的进一步提高。
二、活动时间9月——6月三、参加人员全校语文、数学、英语、科学、品德与生活（社会）、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践等十科的所有任课教师（兼任学科的教师自选一科）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
聚焦之三：抓上课
教师是课堂教学的实践者。为更好的落实大纲及课程标准，我们深入课堂，引领老师们
针对不同的学科特点体现三维目标的教学要求，注重把知识学习，能力培养和情感体验紧密
结合。着重从教师的教学方法、课堂教学模式的改革上进行管理。强调教学过程要体现学生
主体性的发挥，知识的获取过程，改变以往重教学效果，忽视教学过程的评价方式。要求教
师在教学过程中，要根据学生实际，注重知识、能力情感与价值观的培养，做到教学目标具
体、明确；学习环境的创设要有利于学生身心的发展，为每一个学生提供平等参与的机会；
要体现教学方法的改革，教师设计的提问要紧扣重点难点，有目的性，有启发性，要激发学
生的创新意识；教师设计的训练要具有针对性，层次性，开放性、拓展性。既突出知识点，
又体现能力培养，使全体学生在训练中都能得到发展。
学校的中心工作是教学。教学质量是学校生存与发展的关键，而学校的生存与发展又与
教师教、学生学的质量紧密联系在一起。为此，我校以督导评价为导向，以课堂教学为中心，
以参加学区 “创优杯”教学大赛为契机，扎实开展校本培训工作，促进骨干教师专业发展。
我校确定培训工作的总体思路是狠抓一个中心和一个重点。一个中心是校本教研，目的是以
课堂教学为中心，引导广大教师在学科教学过程上狠下功夫。一个重点是培养骨干教师，目
的是提高教师实施新课程，落实课改目标的能力，以达到提高教学质量的既定目标。这之中，
我们深入教研组，走进教室，走近师生，做了大量卓有成效的工作。
在教学过程中，教师的赞赏、激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习，而且能
交流师生情感，营造宽松和谐的学习氛围，坚定学习的自信心。当学生发现自己的见解被肯
定、被鼓舞、被信任时，他们的学习兴趣和强烈的求知欲望自然被激发出来，就会产生强烈
的“我要学”的愿望和要求，能够参与学习活动，成为学习的主体。这样将学生的新奇感转
化为求知欲。让学生在动口动脑的言语实践中学习语文。让语文真正走进学生的生活世界、
认识世界和情感世界。