汤姆索亚历险记教案汤姆索亚历险记教案汤姆索亚历险记教学设计
7课《汤姆-索亚历险记》(一等奖创新教学设计)
7课《汤姆-索亚历险记》（一等奖创新教学设计）六年级语文下册第7课《汤姆·索亚历险记》教学设计学习目标1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。
2．了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。
3．初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。
4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展人物和情节交流活动，加深对作品的理解。
学习重难点重点初步感知人物形象与精神，能够交流发表感受，激发起课外阅读的兴趣。
难点1.激发学生对本书的阅读兴趣。
2.教会学生阅读的技巧与方法。
3.品读精彩片段，激发阅读兴趣。
课时安排1课时教学过程一．激趣导入导语：同学们，每一本名著都是独一无二的花朵，当你漫步世界名著花园中，与你心仪的书籍不期而遇，一定会停下惊喜的脚步，《汤姆索亚历险记》就是这样一本书，走进它，你会收获更多的惊喜，今天就让我们一起走进它吧。
二. 走进书名首先让我们从书名入手：《汤姆索亚历险记》，从书名中你读懂了什么没看过书的内容的同学可以大胆地猜测一下(主人公，历险……)他去哪里历险了，历了几次险，结果如何让我们从书中去寻找答案吧。
三. 走进封面现在请大家看自己手中书的封面，可能大家拿的书版本不同，封面也不一样。
不过内容都是大同小异的，外国名著原著都是本国的语言，我们手中的中文版都是被翻译过来的，不同的译者对于书的内容，人名等理解不尽相同，但这丝毫不会影响这本书带给我们的收获。
从封面上，你都可以获得哪些信息(作者、书名、译者、出版社、插图……)四.走近作者1.提问：你对马克吐温了解多少呢（指名回答）2.幻灯片出示作者简介。
3. 马克吐温和他的创作。
同学们，你们知道马克肚温是在什么情况下创作出这么多的著作吗？让我们通过一段视频来了解一下。
学生观看视频。
同学们.如果说马克吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上一颗闪亮的明珠.听了这里的介绍.你是不是很想读这本书呢保持你们的热情.我们继续往下看.五.理清人物关系。
汤姆索亚历险记教学设计
汤姆索亚历险记教学设计一、教学目标1、引导学生阅读《汤姆·索亚历险记》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2、通过对小说中人物、情节和主题的探讨，提高学生的阅读理解和分析能力。
3、让学生从汤姆·索亚的经历中汲取成长的智慧和勇气，培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点分析汤姆·索亚的人物形象，理解其性格特点和成长历程。
探讨小说的主题，如童真、冒险、成长等。
2、教学难点理解小说中一些深层次的文化和社会背景。
引导学生从小说中获得对现实生活的启示。
三、教学方法1、讲授法：讲解小说的背景知识、情节发展和人物特点。
2、讨论法：组织学生讨论小说中的关键情节和人物，促进学生的思考和交流。
3、阅读指导法：指导学生如何进行有效的阅读，包括如何做笔记、如何理解文中的隐喻等。
四、教学过程（一）导入同学们，你们有没有过冒险的经历呀？比如说偷偷跑去一个神秘的地方，或者做了一件大人觉得很危险但你们觉得超级刺激的事情。
今天，老师要给大家介绍一个超级爱冒险的小男孩，他叫汤姆·索亚。
他的冒险故事可精彩啦，咱们一起来看看！（二）背景介绍《汤姆·索亚历险记》是美国著名作家马克·吐温的作品。
马克·吐温生活的那个时代，美国正处于快速发展的阶段，社会充满了变化和机遇。
这本书就是以那个时代为背景，描绘了一个小男孩的成长历程。
（三）情节梳理1、让同学们分组阅读小说的不同章节，然后每组派代表来讲述自己所读章节的主要情节。
2、老师在黑板上画出情节发展的思维导图，帮助同学们理清故事的脉络。
（四）人物分析1、汤姆·索亚让同学们说说他们眼中的汤姆·索亚是个什么样的孩子。
老师总结同学们的观点，然后从勇敢、聪明、调皮、有正义感等方面详细分析汤姆的性格特点。
比如说，汤姆在山洞里迷路的时候，没有害怕，而是努力寻找出路，这就体现了他的勇敢。
2、其他人物分析书中其他重要人物，如哈克贝利·费恩、贝琪等，探讨他们与汤姆之间的关系以及对汤姆成长的影响。
汤姆索亚历险记教学设计
1 汤姆索亚历险记教学设计 篇一：汤姆索亚历险记教学设计 32、《汤姆·索亚历险记》教学设计 开元小学：李国梅 篇二：汤姆索亚历险记教学设计 《汤姆索亚历险记》教学设计 教学目标 1．浏览梗概，了解小说内容。（知识能力目标） 2．品析“精彩片段”，体会人物特点和语言特点。（知识能力目标） 3．激发学生的阅读名著的兴趣。（情感态度价值观） 教学重难点 在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。 教学方法 1.通过拟小标题，获得阅读初期的真实体验。 2.小组合作交流，感悟故事情节、语言的精彩；进而感悟主人公形象。 教学流程 一、引入新课 1、谈话导入课题。 这节课老师请来几个小伙伴和我们一起学习好吗？（课件出示:人物图像）打个招呼吧。还有一个人物（课件出示:汤姆索亚图像），知道他的名字吗？这节课我们就来了解这个男孩儿的故事。（板书课题，齐读。） 2、发现课题有什么不同了吗？（引导学生明确今天的学习内容是一本书） 3、你觉得书名中的关键词是哪个？什么意思知道吗？ 4、故事写了汤姆索亚几次历险经历我们可以从哪儿寻找答案？ 二、浏览梗概，了解小说内容。 过度：许多名著前面都有梗概部分，如果先了解梗概，就可以一下子就把握住书中的主要内容。 1、现在请大家浏览故事梗概，试用小标题来概括汤姆索亚的几次历险经历。 预 2
设：学生如果说不全，教师引领：除了这4次冒险，还有1次冒险，最后汤姆和哈克又到山洞中去寻财宝，这个小标题，我们可以归纳为——挖金币。 试胆量，当“海盗”，寻财宝，陷绝境，挖金币这就是汤姆.索亚的整个历险图。 2、（课件出示学习伙伴的话引出问题。）哪次次历险最吸引你？ 3、通过学习梗概，你对汤姆有哪些认识？（淘气顽皮、孩子头儿、无所不能、 爱冒险、胆大、向往自由……） 三、品尝精彩片段，体会人物特点和语言特点。 1．读名著不仅要了解故事内容，还要品味其中的精彩，课文就给我们安排了一个精彩片段。（板书补充：了解，品味） 2、请默读精彩片段部分，之后和同桌交流这个精彩片段大概在故事哪个位置？3、全班交流后再读精彩片段，小组讨论哪儿最吸引你？教师小组跟进指导。（从情节、语言、写法等方面予以引导、感悟。适时想象、朗读） 预设情节1：洞中困难重重 预设情节2：大悲大喜 预设情节3：悬念迭出的结尾 预设语言1：夸张的语言 预设语言2：大喜大悲的人物动作、外貌等细节描写 预设写法：反衬的手法 4、（课件出示学习伙伴的话引出问题。）现在你对汤姆又有哪些认识？（乐观、关心同伴......） 5、这样一个可爱的男孩形象，作者是怎样塑造出来的呢？看看作者怎么说。（课件出示作者的话。） 四、激发学生读整本书的兴趣。 1、一个片段就让我们有了这么多的收获，我们要感谢谁？ 2、说说作者。（课件出示：对作者、作品的评价、不同版本的书面） 3、小结：同学们，这节课我们了解了梗概，品味了精彩，还有哪些地方让你产生了疑问？ 4、学生交流。这是你的疑问，还有吗？你说…… 如果想知道，我们课后可以去读一读《汤姆索亚历险记》这本书，到时候，我 3
《汤姆索亚历险记》教学设计
《汤姆・索亚历险记》教学设计
一、教学目标
1.会写本课生字，正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，了解汤姆・索亚的冒险经历，感受他的勇敢和机智。
3.体会小说的魅力，激发学生的阅读兴趣。
二、教学重难点
1.重点
1.理解课文内容，感受汤姆的形象。
2.体会小说的特点。
2.难点
1.理解汤姆的行为动机。
三、教学方法
朗读法、讨论法、分析法。
四、教学过程
1.导入新课
1.播放冒险电影片段，引出课题。
2.初读课文
1.学生朗读课文，解决生字词。
2.概括汤姆的冒险故事。
3.精读课文
1.分析汤姆的性格特点。
2.体会小说的情节设置。
4.总结拓展
1.总结汤姆的品质。
2.推荐其他冒险小说。
5.布置作业
1.写一篇关于冒险的作文。
2.阅读《汤姆・索亚历险记》全书。
六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》
一、教学目标1. 通过阅读《汤姆索亚历险记》，培养学生对文学作品的兴趣和阅读热情。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们独立思考和分析问题的能力。
3. 引导学生学习汤姆索亚的勇敢、聪明、善良的品质，培养他们的道德观念和价值观。
二、教学内容1. 第一课时：介绍作者马克·吐温及作品背景，阅读第一章至第三章。
2. 第二课时：阅读第四章至第六章，讨论汤姆索亚的性格特点。
3. 第三课时：阅读第七章至第九章，分析故事情节的发展。
4. 第四课时：阅读第十章至第十二章，探讨作品中的道德观念。
5. 第五课时：阅读第十三章至第十五章，总结全文并进行拓展思考。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，培养他们的独立思考能力。
2. 运用案例分析法，通过分析汤姆索亚的行为和思想，使学生更好地理解人物形象。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流观点，提高他们的合作意识和沟通能力。
4. 利用启发式教学法，教师提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
四、教学评价1. 评价学生的阅读理解能力，通过回答问题、小组讨论等方式进行。
2. 评价学生对汤姆索亚性格特点的分析能力，通过写作、口头表达等方式进行。
3. 评价学生对作品中的道德观念的理解和应用能力，通过案例分析、小组讨论等方式进行。
五、教学资源1. 《汤姆索亚历险记》原著书籍或电子版本。
2. 相关作者马克·吐温的资料和作品背景介绍。
3. 教学PPT或其他多媒体教学资源。
4. 小组讨论所需材料，如白板、卡片等。
六、教学内容1. 第六课时：阅读第十六章至第十八章，关注汤姆索亚与好友哈克贝利·芬的友谊。
2. 第七课时：阅读第十九章至第二十一章，分析汤姆索亚在成长过程中的矛盾与挣扎。
3. 第八课时：阅读第二十二章至第二十四章，探讨作品中的社会问题。
4. 第九课时：阅读第二十五章至第二十七章，引导学生理解作品的主题思想。
5. 第十课时：进行课程总结，组织学生进行阅读分享和感悟交流。
7《汤姆索亚历险记(节选)》教学设计部编版小学语文六年级下册优秀教案教学设计
7《汤姆索亚历险记（节选）》教学设计一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解到汤姆和哈克在流浪的过程中的生活经历，并且能够分析出汤姆在困难面前表现出来的勇气和智慧。
2.培养学生对于冒险精神的理解和认识，激发学生的探险意识，培养学生勇于尝试、勇于创新的意识和能力。
3.提高学生的阅读理解能力，让学生能够熟练地阅读和分析文本，理解故事情节的发展以及人物的性格、行为等，善于发掘文本中的深层含义和思想内涵。
二、教学重点与难点1. 教学重点1.掌握汤姆的性格特点，分析他在困境中所表现出来的勇气和智慧。
2.熟悉剧情的发展，理解人物之间的关系。
3.了解作者在故事中所表达的深层含义和思想内涵。
2. 教学难点1.学生对于一些文化、历史、社会背景知识的不了解，会影响对于文本的理解和把握。
2.学生的阅读能力和文本分析能力可能还比较弱，需要从语言文字、情节和人物等方面来进行详细的分析和探讨。
三、教学过程1. 入门讲解1.老师通过暴力出奇迹的讲述，简单介绍本节的故事，激发学生的兴趣，并给学生树立观察、探究的心理。
2.结合课堂图片，再次简述故事梗概和人物关系，解答学生可能存在的疑问，为后续教学做好铺垫。
2. 教学重点1.师生互动分析：请学生读一读故事序言和第一章节，分析文本中的文字、情节，梳理出汤姆的性格特点，以及他在困境中所表现出来的勇气和智慧。
2.课堂活动：请学生把故事中的重点段落抄写下来，分析段落中的描写细节，以及如何通过这些细节来推测汤姆的性格特点。
3.分组活动：把学生分为小组，每组选择一段文本，写出自己的深度分析，以便与其他小组进行分享和交流。
3. 教学难点1.阅读训练：请学生模仿作者的叙事方式，写下自己的小故事，学生可以在故事中体现探究和创新，激发孩子们好奇心和想象力，提高他们的阅读和写作能力。
2.课堂讨论：老师提出一些开放性问题，带领学生对于故事的各个方面进行深度探讨和分析，帮助学生加深对于人物性格、情节发展和背景细节的理解。
《汤姆.索亚历险记》教学设计(三)_教案教学设计
《汤姆.索亚历险记》教学设计（三）教学目标1．通过了解梗概，获得阅读初期的真实体验。
2．通过品析“精彩片段”，抓住人物言行、外貌、心理，感悟人物的形象，了解写作方法。
3．激发学生的阅读名著的兴趣。
课前准备学生：预习课文，采用填表格的形式初知冒险的经历。
教师：多媒体课件制作教学过程一、视频引入4′1．先板书课题。
第一次给大家上课，我带来了一段由一本名著改编的动画片，请欣赏。
2．这段动画片来自美国作家马克.吐温的作品——《汤姆.索亚历险记》，马克.吐温的文笔幽默风趣，我们曾在五下年级学过他写的文章——《金钱的魔力》。
（出示封面与作者）3．今天这节课会帮助我们以后更好地去读《汤姆.索亚历险记》这本书。
让我们走进课文，这篇课文与以往的课文有所不同，有梗概和精彩片段两部分组成。
“梗概”就是《汤姆.索亚历险记》这本书的大概的内容。
二、了解“梗概”5′1．请大家浏览梗概部分，说一说汤姆经历了哪些冒险呢？交流，点出汤姆前后共经历了5次冒险。
2．出示历险图，这就是汤姆冒险的整个过程，也是整本书的主要内容。
三、品析精彩读名著不仅要了解梗概，还要品味其中的精彩，课文就给我们安排了一个精彩细致的片段。
1．师：请你快速浏览这一精彩片段，找一找这个精彩片段是来自哪一次冒险经历。
2．是的，精彩片段写的就是山洞陷绝境的一部分。
3．请你再默读精彩片段，谈谈汤姆给你留下了怎样的印象？你能用一个四字短语来概括吗？你能找到相关的语句吗？5′喜欢吹嘘，聪明过人。
4．在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎么一步步脱离险境的？出示过程词语，请你浏览第5自然段，排好序。
词组排序（洞中迷路——摸索出口——找到出口——说服贝琪——爬出洞口——进行呼救——安全脱险）说说汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的？自信、聪明、勇于挑战。
此时的汤姆还给你留下了怎样的印象？自信过人、机智聪明、勇于挑战、沉着冷静 (4)5．过渡：汤姆和贝琪在山洞中迷了路，但汤姆始终充满着自信，一直在努力地找寻出路，而此时，他们的小镇又是怎样的呢？是的，课文哪个自然段写了？请你默读第一自然段，找找人们悲伤的语句。
《汤姆·索亚历险记》教学设计
《汤姆·索亚历险记》教学设计《汤姆·索亚历险记》教学设计两篇《汤姆·索亚历险记》教学设计一学习目标：1、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断;2、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养;3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚的优秀品质，并启发学生由此对社会和人生有新的领悟;4、通过学习，提高利用网络搜集和处理信息的能力。
学习重点：1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养;2、探讨分析人物形象，学习汤姆·索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。
学习难点：信息技术与语文学习的整合。
学习过程：一、引读。
1、二十一世纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。
其实，早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：汤姆·索亚。
2、引出了我们的主人公汤姆·索亚，那就让我们进入今天的课程：图书推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》。
对于马克·吐温，我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况，我也找到了一些，还有图片，算是一点补充吧。
我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们一起来看一看。
3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没闲着，不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事梗概，我挑选了一篇，让他发在我们的资源库中，我们一起来欣赏他的原创梗概。
二、导读。
1、读书而有所感。
看了《汤姆·索亚历险记》这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢?请同学们把自己的感受制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又快又好，好帖我将会给他加精。
其实在老师的心中，也有一个我自己的汤姆，我也把我的感受写了出来，放在我的电脑中的共享e 盘里，请大家通过网上邻居访问我的电脑，也来看看老师心中的汤姆。
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汤姆索亚历险记教案-汤姆索亚历险
记教案 汤姆索亚历险记教学设计
《汤姆•索亚历险记》教学设计之一
学习目标：
1、引导学生用略读和精读相结合的
方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；
2、在教学实践活动中发展学生多向
思维的能力，提高学生的语言综合素养；
3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，
学习汤姆•索亚的优秀品质，并启发学生
由此对社会和人生有新的领悟；
4、通过学习，提高利用网络搜集和
处理信息的能力。
学习重点：
1、在教学实践活动中发展学生多向
思维的能力，提高学生的语言综合素养；
2、探讨分析人物形象，学习汤姆•
索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。
学习难点：信息技术与语文学习的
整合。
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学习过程：
一、引读。
1、二十一世纪初，一部电影《哈利
波特》风靡了整个世界，昼夜之间哈利
波特成了青少年心目中的偶像与英雄。
其实，早在一百多年前，美国作家马克•
吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年
偶像英雄，那就是：汤姆•索亚。
2、引出了我们的主人公汤姆•索亚，
那就让我们进入今天的课程：图书推荐
与阅读《汤姆•索亚历险记》。对于马克•
吐温，我们的同学通过网络资料已经了
解了不少情况，我也找到了一些，还有
图片，算是一点补充吧。我把这些资料
做成了一个帖子发在了我们的教学论坛
资源库中，让我们一起来看一看。
3、我在前期的准备工作中搜集了一
些资料，我们的同学可也没闲着，不少
人给我的信箱中发来了他们所写的这篇
小说的故事梗概，我挑选了一篇，让他
发在我们的资源库中，我们一起来欣赏
他的原创梗概。
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二、导读。
1、读书而有所感。看了《汤姆•索
亚历险记》这本书，作为同龄人，汤姆
在你心中是个什么样的孩子呢？请同学
们把自己的感受制成电子文档，再以帖
子的形式发送到我们的教研教学版里，
看谁做得又快又好，好帖我将会给他加
精。
其实在老师的心中，也有一个我自
己的汤姆，我也把我的感受写了出来，
放在我的电脑中的共享e 盘里，请大家
通过网上邻居访问我的电脑，也来看看
老师心中的汤姆。
2、我们的心中都有了汤姆这个形
象，那作者塑造这个人物形象的目的是
什么呢？也请同学们把自己的观点以帖
子的形式发送到我们的教学教研版。
三、精读《当海盗去》。
1、谈完了对汤姆的印象，我们的同
学其实对书中的情节更感兴趣，因为情
节是小说的生命线。汤姆索亚历险记教
案在书中最能引起我们遐想的是哪一个
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情节呢？
那谁能立刻把这个片断的梗概写出
来我们大家看看呢？还是以论坛帖的形
式。
2、在这个片断中，汤姆有一个最大
的心愿，她会是什么呢？你读出来了
吗？能否在网上找一幅图片把这个抽象
的心愿直观地表达出来呢？
海盗。汤姆此时最大的心愿就是去
当“海盗”。
3、提到海盗，我们的第一反应可能
就是骷髅旗和铁钩船长。我也找到一个
有关海盗的电影片断；《加勒比海盗》。
我们来看看汤姆的海盗是不是就是这
种？
播放电影片断。
4、很显然，汤姆的海盗不是这种杀
人放火的强盗。那他想当海盗的本意又
是什么呢？请将你的观点上传。
5．如果生活中你遇到了汤姆的际
遇，你将采取怎么样的行动呢？
四、拓展。汤姆索亚历险记教案
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1、在这本书里还有许多栩栩如生的
形象，你还喜欢哪一个？结合小说内容，
说说你喜欢的理由。论坛帖上传。
2、汤姆•索亚这个人物形象，对于
21世纪现代青少年的健康心理的成长有
哪些影响？
3、上网搜索网络中有关《汤姆•索
亚历险记》的资料。