突破重难点的方法
小学语文重难点突破归纳方法
小学语文重难点突破归纳方法随着教育越来越注重培养学生的语文素养和语言能力，小学语文教育也逐渐变得重要起来。
而在小学语文中，有一些重难点常常是让学生感到头疼和无从下手的，如何突破这些难点，是当今许多教育工作者和家长所需要掌握的一项技能。
本文将为大家介绍几种小学语文重难点突破的归纳方法。
一、词语积累法词语是语文学习的基础，也是小学语文学习的难点之一。
首先，我们要帮助学生掌握一定量的词汇，建立更加丰富的词汇知识体系，养成多读多写多记单词的好习惯。
可以让学生通过音、形、义、境等方面，对词汇进行系统学习、积累和复习。
另外，对于小学生来说，词语特别容易错写错读，我们可以利用课外活动引导学生通过词语拼写、猜词语等小游戏来加强词汇的掌握和记忆。
二、句型总结法在小学语文中，语法和句型特别重要，但也是小学生较难掌握的知识点之一。
如何突破句型难点呢？我们可以从总结重要的句型入手，帮助学生理解并掌握句子的构成与含义。
通过分析、总结各类句型的构成规律、用法及相关例句，帮助学生快速准确地理解和运用句型，从而提高写作能力。
同时，教师可以与学生分析常见错误和优秀范文，在梳理语法和句型的基础上进行分析和指导，帮助学生提高写作技能和语法水平。
三、文学素养拓展法语言的学习与阅读密不可分，而文学素养的拓展也是小学语文教育中的一大难题。
学生需要从阅读中获得知识、获得情感体验、获得文学素养的提升，而这些都建立在阅读的基础上。
因此，我们可以通过选择优秀的文学作品，引导学生品味文学、读悟文学、感悟人生，从而大大增强学生的文学素养和阅读能力。
同时，可以让学生分析文学作品的基本要素，如情节、人物、意象、风格、修辞等，积极培养他们的审美能力、语言感知能力和语言表达能力。
四、写作技巧提升法在小学语文中，写作是一大难点，如何教育学生提高写作能力，是我们教育工作者的一项重要任务。
我们可以通过经典范文的分析、作文技巧的介绍和写作指导的实践，帮助学生逐步提高作文能力。
如何突破语文教学的重难点的
如何突破语文教学的重难点的如何突破语文教学的重难点的?教学的难点是指同学不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。
有的难点不一定是重点，也有些内容既是重点又是难点。
难点有时又要依据同学的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同同学中。
今天，朴新我给大家带来语文教学方法。
语文教学难点的突破路径1.培养主动学习兴趣与习惯。
要培养出同学在课余时间主动学习生字的兴趣和习惯，多多激励同学在多个渠道学习知识。
小同学有关于识字非常有力的语言环境，课内，课外，家庭，时时到处都有着丰富的资源。
要有意识地培养他们主动学习和识字的兴趣和习惯，还要不断引导同学留心四周的生词生字，要多问、多学，从各种环境中主动学习生词生字等语文知识[3]。
不能等教材的进度，主动学习意识要在学习语文的一开始就要培养。
要多培养孩子们主动学习的习惯，比如可以建立课外的中学习小组，主动将生词生字记住，常常复习和巩固，然后和同学们常常交流。
还可以建立班级“识字光荣站〞，通过老师的检查和同学的学习评选出一个识字先进小同学，用一些实际的奖励激发同学们主动学习语文的热情。
2.在课本和课程中寻找共鸣。
〔教师〕在教学过程中一定要强化与同学经验和生活中的联系，这样才干容易让同学对学校、教师和教材产生兴趣和共鸣[4]。
这样同学才会对学习产生深厚的兴趣，才干够进入到教材中描写的情景中，才干够达到令人意想不到的效果。
可以引导同学联想到自己和课文中所描写的情景所相同的或相似的经历。
有的应该把同学带到广阔的大自然中观察体会。
同学只有这样才干真正切身体会到课文中描写的美，让同学和大自然真正结合起来，才干让语文课堂真正生动，让同学真正感兴趣，真正体会到课本中的内容和内涵。
3.课堂教学与课外〔拓展〕紧密结合。
要将课堂上的教学内容和课外拓展训练，有机结合教学目标，更加符合同学的实际生活，让教学的选择和教学的内容一致。
在教学过程中要采用合适的学习方式，按内容具体进行分析，要具有多元的思想，有利于让同学结合实际形成不同的感受，能够培养个性思维的内容，可以让同学在课堂上当众展示自己的思想结果，会引发更多的学习方式和教学成果[5]。
小学数学教学中如何突破难点的解决方法
小学数学教学中如何突破难点的解决方法关于小学数学教学中如何突破难点的解决方法大家在学习数学科目的过程中，还在苦苦寻找数学教学中解答难题的方法吗？下面是店铺为大家整理的小学数学教学中如何突破难点的解决方法，希望能够帮助到大家。
小学数学教学中如何突破难点的解决方法篇1一、抓住强化感知参与，运用直观的方法突出重点、突破难点。
直观教学在小学数学教学中具有重要的地位。
鉴于小学生的思维一般地还处在具体形象思维阶段，而在小学数学教学中，他们要接触并必须掌握的数学知识却是抽象的，这就需要在具体与抽象之间架设一座桥梁。
直观正是解决从具体到抽象这个矛盾的有效手段。
在教学中，教师应多给学生用学具摆一摆、拼一拼、分一分等动手操作的机会，使学生在动手操作中感知新知、获得表象，理解和掌握有关概念的本质特征。
如在教学中，可让学生通过动手画、量、折叠、剪拼几何图形，做一些立方体模型，使学生感知几何形体的形成过程、特征和数量关系。
如学生在用圆规画圆时，通过固定一点、确定不变距离、旋转一周等操作，对圆心、圆的半径、圆的特征和怎样画圆就会有较深刻的感性认识。
二、抓住数学来源于生活，运用联系生活的方法突出重点、突破难点。
现代教育观指出：“数学教学，应从学生已有的知识经验出发，让学生亲身经历参与特定的教学活动，使学生感受数学与日常生活的密切联系，从中获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行理解和应用。
”所以，我们数学应从小学生已有的生活体验出发，从生活中“找”数学素材并多让学生到生活中去“找”数学、“想”数学，使学生真切感受到“生活中处处有数学”。
如我们都知道“利息”知识源于生活，在日常生活中应用广泛。
我在教学“利息”时，让学生通过5000元存入银行，计算整存整取三年期、整存整取五年期，体会到期后会取得多少利息等。
这样从学生的实际出发，在课堂中充分让学生“做主”，引导学生从生活实际中理解了有关利息、利率、本金的含义，体会了数学的真实。
如何突破口语交际教学的重难点五篇
如何突破口语交际教学的重难点五篇第一篇：如何突破口语交际教学的重难点如何突破口语交际教学的重难点一、研读课标，真正理解口语交际教学的目的和特点口语交际是一种技能，就是为了交流思想和看法，人们才需要说话和倾听，否则，说与听就没有意义。
口语交际是从学生的生活实际需要出发，为生活的实际需要服务的，因此它的教学就有很强的实用性，也有很强的生活性。
口语交际教学的目的就是让学生学会交际，以便在生活中更好地与人交往，既把自己的意思表达清楚，又能够表达得体，达到与人交往的目的。
既然我们在生活中是为了彼此交流才进行口语交际，那么在课堂这个特殊环境里让学生“模拟操作”而进行的口语交际，就具有了自身的一些特殊性。
（一）它是双方的，既有说，也有听；（二）它是互动的，你说我听，我说你听；（三）它是“生活化”的，口语交际的“练”，是为了“战”，因此它离不开生活；（四）它是口语化的，是使用纯粹的口头语言进行交往。
二、研究学生心理，真正实现“以学定教”从我所观察到的学生表现来看，口语交际的能力是不太令人满意的。
在很多的课堂上，大多数学生都是在静听，即使发言积极的时候，在表达方面也出现诸多障碍，而且很多学生没有倾听他人发言的习惯。
我觉得老师们一味埋怨学生能力差，这是不太公平的。
我们可以采用以下策略使学生有话可说、有话会说、愿意倾听、愿意互动。
（一）加强情境营造这种情境类似于生活，相当于把生活搬进课堂，当学生真正进入情境时，就会不由自主地有表达的欲望。
因为在生活中，学生们总是有说不完的话。
我曾经担心随着学生年龄增长，明显属于虚构的情境将会难以打动学生的心，但是在教学实际中我们却发现，尽管高年级学生比较成熟，但只要老师设置的情境也随之调整变化，学生仍然会入情入境。
另外，营造情境的手段固然很重要，课件、图片、实物等等都可以尽快把学生带入情境之中。
但是，我认为老师的语言感染力最重要，包括老师的肢体语言、表情神态，无一不对情境起到催生效果。
体育教学重难点的突破方法
体育教学重难点的突破方法体育教学是围绕动作技能展开的教学过程，而动作技能中的重难点，是体育教学必须引导学生掌握的关键教学内容，准确的确定动作中的重难点，能够明确教学目标、提升教学的针对性，使体育教学有目的、计划、有层次的组织实施，确保教学任务的顺利完成。
一、重、难点的确定1.“重点”重点是针对教学内容来说的，是指教材中最基本、最重要的核心部分，是动作技能中学生必须掌握的关键技术环节，它不受外在环境的影响，不因学习者的知识、体质、心理等方面的变化而变化，并直接影响整个教学过程的实行，是完成动作的前提保障。
如：肩肘倒立动作首先要强调倒立动作的完成——立的稳，是完成动作的基础，所以，重点也就是夹肘内收。
2.“难点”难点是针对学习者自身来说的，是指教材中学习者言难以掌握、理解的知识点，是动作技能教学必须突破和解决的重要环节，它受学习者的心理状况、身体素质、理解水平等多方因素的影响，并直接影响学生动作学习的质量，是提升动作水平的关键。
如：肩肘倒立在学生掌握时，要强调立的直，即展髋挺腹，这个动作受学生腰腹力量、理解水平、空中方位感知等方面的影响，学生掌握上会出现难点，所以，能够把他确定为教学难点。
二、重、难点的同异1.共同点重难点是体育教学必须紧紧围绕、重点解决的技术环节，是完成动作技能学习关键，它并非一成不变的出现在动作教学之中，是随着教学持续深入、学生掌握情况的提升而随时实行调整的，同一内容在不同的课次会发生重难点动作的变化，且在同一课会出现重难点类似（急性跳远1课次：助跑与起跳的结合）或者不同课次重难点梯次变换的情况。
如肩肘倒立：1课次：重点为夹肘内收，难点为展髋挺腹；2课次：重点为展髋挺腹，难点为动作协调顺畅；3课次：重点为动作协调顺畅，难点为具有体操表演意识。
2.相异处首先是教学重难点针对的对象不同，重点由教学内容决定的，是教学内容本身涵盖的、是完成动作的基础，并随着教学内容的深入而发生变化。
教学难点是受学生的认知水平、心理状态、身体素质的影响，是在教学中生成的、可预知的内容，随学生水平的提升而发生变化；其次教学重难点的目标指向不同，重点是基础，是完成动作的前提，是教学过程中需要强调、突出的，难点是提升，是提升动作质量的关键，是教学过程中要突破、解决的。
恰当使用希沃白板有利于突破教学重难点
恰当使用希沃白板有利于突破教学重难点希沃白板是一种智能教学设备，能够在教学过程中起到很好的辅助作用，有利于突破教学的重难点。
下面是一些使用希沃白板的方法和优势，以及如何有效利用它来突破教学重难点的建议。
一、希沃白板的使用方法1.创造多媒体教学环境：希沃白板可以连接计算机以及其他多媒体设备，如投影仪、音响等，教师可以通过它播放视频、图片、音频等多媒体资源，创造一个丰富多样的教学环境。
2.使用互动教学功能：希沃白板支持触摸屏和笔触操作，教师可以用手指或电子笔在白板上书写、标注，还可以通过手势操作白板，实现互动教学。
学生也可以通过白板进行互动，回答问题、操作白板等。
3.利用资源库：希沃白板自带了丰富的资源库，包括教学课件、题库等，教师可以根据自己的教学内容和需要，选择合适的资源进行使用，减轻教师的备课负担。
二、希沃白板的优势1.提高学生的学习积极性：希沃白板可以创建丰富多样的教学内容，包括图片、音频、视频等，使教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.提供互动学习环境：希沃白板支持学生与教师之间的互动，学生可以通过白板参与到教学中，表达自己的观点、回答问题等，提高学生的互动参与度，加强学生与教师之间的互动。
3.强化概念理解和记忆：希沃白板可以通过动态图像、实验模拟等方式来呈现教学内容，这有助于学生更好地理解概念，加深记忆，提高学习效果。
4.个性化学习支持：希沃白板可以根据学生的学习情况和进度，进行智能推送教学资源，为学生提供个性化的学习支持，有针对性地解决学生的问题和困惑。
1.通过多媒体资源讲解：使用希沃白板播放有关课题的多媒体资源，如视频、图片等，更直观地展示教学重点，引起学生的兴趣，提高学生的注意力和理解力。
2.利用互动功能提问：通过希沃白板的互动功能，教师可以主动提问学生，激发学生思考，迅速调动学生的学习热情，同时通过学生的回答也可以了解学生对知识点的掌握情况，及时进行巩固和强化。
物理课堂中重难点突破技巧
物理课堂中重难点突破技巧在物理课堂中，以下是一些突破重难点的技巧：
1. 合理组织学习时间：给自己充足的时间来理解和掌握物理知识。
将时间分配给各个章节和概念，确保有足够的时间进行深入学习和复习。
2. 系统性学习：物理是一个紧密联系的学科，概念之间存在着内在的关联。
因此，建议按照系统的顺序学习，逐步扩展和深入理解。
确保对基础概念的理解牢固，再逐渐深入到更复杂的内容。
3. 强化问题解决能力：物理学习不仅仅要理解概念，还需要培养解决问题的能力。
多做习题，尝试不同类型的物理问题，并学会应用所学的概念和原理解决实际问题。
4. 注重实验与观察：物理是实验科学，通过实验和观察可以加深对物理现象的理解。
积极参与实验课程，亲自动手进行实验，并注意观察实验结果与理论模型之间的对应关系。
5. 寻求帮助和讨论：如果遇到困难或者对某些概念不够明确，主动向老师、同学或者其他资源寻求帮助。
参加讨论小组或
学习小组，与同学共同解决问题，相互交流和分享学习经验。
6. 多种学习资源的有效利用：除了课本和教师提供的教材，还可以利用互联网上的教学资源、学术论文、视频教程等多种学习资源来辅助理解和巩固知识。
7. 反复复习和总结：物理是需要反复练习和巩固的科目。
定期进行复习，整理笔记，总结重点和难点，加深对物理知识的记忆和理解。
教学经验：突破教学难点的方法
教学是一项需要不断探索和尝试的工作，教师在教学中常常会遇到各种难点和困难。
在我的教学经验中，我发现了一些突破教学难点的方法，希望能够与大家分享。
首先，了解学生的学习特点和需求是突破教学难点的关键。
每个学生都有自己独特的学习方式和学习能力，因此，了解学生的学习特点和需求对于解决教学难点至关重要。
在教学过程中，我会尽量与学生建立良好的沟通和信任关系，了解他们的学习习惯、兴趣爱好和学习困难，然后根据这些信息调整教学内容和方法，帮助他们克服困难，更好地学习和成长。
其次，灵活运用多种教学方法是突破教学难点的有效途径。
在面对不同的教学难点时，我会灵活运用多种教学方法，比如讲解、示范、引导、讨论、实践等，以满足学生不同的学习需求。
例如，对于理论性较强的知识，我会采用讲解和示范的方式，帮助学生理解和掌握知识点；对于实践性较强的内容，我会组织学生进行实践操作，通过动手实践来加深他们的理解和记忆。
此外，激发学生学习的兴趣和潜能也是突破教学难点的关键。
在教学过程中，我会尝试引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣和潜能。
比如，我会设计一些生动有趣的教学活动，让学生在活动中体验到学习的乐趣和成就感；我还会鼓励学生提出问题、表达观点，培养他们的批判性思维和创造性思维，从而更好地解决学习中的困难和难点。
最后，与同事和家长的合作也是突破教学难点的重要途径。
在教学过程中，我会与同事们进行教学经验交流和教学资源共享，借鉴他们的教学方法和经验，不断提高自己的教学水平；同时，我还会与家长进行有效沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和困难，与家长共同合作，帮助学生克服困难，取得更好的学习成绩。
总之，突破教学难点需要教师不断地提升自己的教学能力和教学思维，了解学生的学习需求，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能，与同事和家长进行合作。
相信在不断的尝试和实践中，我们一定能够更好地突破教学难点，为学生的学习成长提供更好的帮助。
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重难点突破方法
每堂课都有它自己的教学重点和教学难点。
那么，如何在数学
教学过程中突破重点和难点呢?这是我们每位数学教师天天都面临的
实际问题。
解决好这个问题，需要我们在教学实践中不断地学习、
摸索、总结。
一、抓住教材，认真备课，突出重点，突破难点。
教学大纲指出:
“小学数学教学要使学生既长知识，又长智慧。
”因此，我们在加
强基础知识教学的同时，要着眼于学生智力的发展和能力的培养上，教给他们学习的方法。
为此，教师在上课之前要充分钻研教材，抓
住教材中每一课的重点和难点，认真备课，根据数学本身的知识特点，结合学生的知识基础、年龄特征以及认知规律的实际，精心设
计教学过程。
有了充分合理的教学准备，才能为教学重点的突出和
难点的突破提供有利的条件。
二、以旧知识为生长点，突出重点，突破难点。
“重视从学生的生
活经验和已有的知识中学习数学和理解数学”。
小学数学是-门系统
性很强的学科，每项新知识往往是旧知识的延伸和发展，又是后继
知识的基础。
这些新知识和旧知识节节相连，环环相扣，纵横交错，形成知识网络。
学生只有认识新旧知识之间的联系，才能深刻理解，融会贯通。
教学时,要引导学生以旧知识为生长点，从旧知识的复习
中发现新问题。
新知识总是在旧知识的参与下获取的，脱离旧知识
去进行教学，会给学生在理解_上带来很大的困难。
因此，在数学教
学过程中，教师要注意从学生已有的知识和经验出发,找准知识的生
长点，帮助学生建立新旧知识之间的联系，从而突破教学重点和难点。
三、以板书设计为突破口，突出重点，突破难点。
板书是教师根据
课堂教学的需要，提纲挈领地在黑板.上写或画出来的文字、表格、
图画。
小学数学不仅比较抽象，而且逻辑严密，光靠老师的讲解是
很难收到令人满意的教学效果的。
合理的板.书不仅能高度地概括出
教学内容，弥补口头语言的不足，而且，由于它具有具体性和形象
性的特点，还可以起到帮助学生进一步深入理解和牢固掌握教材的
重点，突破教学难点的作用。
因此，教师如何根据教材特点选择板
书内容，合理设计板书格局是突破教学重点和难点的有效途径之一。