司马迁与史记
史记与司马迁作文
史记与司马迁作文
司马迁，这人可太不容易了。
他生活在一个有点复杂的时代，那时候的事儿可多了去了。
他老爹就是个对历史研究很上心的人，司马迁大概就是在这种家庭氛围里，从小就对历史充满了好奇。
就好比现在的孩子，要是父母都是科学家，那孩子打小就对科学实验啥的感兴趣一样。
司马迁年轻的时候啊，那也是个热血青年，到处去游历。
他可不是去游山玩水的，而是去考察历史遗迹，找那些知道老故事的人聊天。
他就像一个侦探，在追寻历史的真相。
他去过大禹治水的地方，还到过孔子讲学的旧址，这些经历就像给他的历史写作积累了好多好多的素材，就像厨师做菜前先准备了一桌子新鲜食材一样。
可是呢，这人的命运啊，有时候就爱捉弄人。
司马迁因为帮一个战败的将军说话，就得罪了当时的皇帝汉武帝。
汉武帝那可是大权在握啊，一生气就把司马迁给判了个宫刑。
这宫刑对男人来说可太残酷了，简直就是身心的双重打击。
司马迁当时肯定感觉天都要塌了，就像我们现代人突然遭遇了巨大的挫折，可能是丢了工作还加上失恋那种绝望。
司马迁史记励志故事
司马迁史记励志故事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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司马迁的史记故事概括
司马迁的史记故事概括“史家之绝唱，无韵之离骚”《史记》作为我国第一部纪传体通史，记述了那个动荡年代的历史。
那你知道司马迁的史记故事概括有哪些吗?下面是店铺给大家分享的司马迁的史记故事概括，欢迎大家阅读。
司马迁的史记故事概括：葵丘会盟公元前651年，齐桓公与诸侯在葵丘会盟。
周襄王派宰孔赏赐给桓公祭祀用的福肉、丹饰的弓箭和诸侯朝服乘用的车辆，而且特许桓公不需要下拜谢恩。
桓公本想答应，但管仲不同意。
桓公于是下拜接受了赏物。
同年秋天，齐桓公再次与诸侯在葵丘会盟，桓公凭借自己强大的实力，更加骄傲，根本不把诸侯放在眼里。
因此有的诸侯开始有反叛而不前去会盟的。
周朝派宰孔参加会盟，晋侯因病迟到，遇到宰孔。
宰孔说：“齐桓公现在自高自大，目中无人，你还是别去了。
”晋侯因此没有参加会盟。
桓公知道后心里就对晋国很不满，于是借着晋国发生内乱，攻打晋国，并把公子夷吾立为了国君。
当时周王朝日渐衰微，天下只有齐、楚、秦、晋四国比较强盛。
晋国刚刚参加盟会，晋献公便死去了，国内大乱;而秦穆公因为地处偏僻，不参加中原的会盟;楚成王刚刚将荆蛮之地占为己有，认为自己是夷狄之邦，与中原各国来往不多。
因此，只有齐国能够召集中原诸侯会盟。
再加上齐桓公充分宣扬自己的盛德，因此各国诸侯无不宾服。
齐桓公因此越发骄傲，想要行天子才有权进行的封禅泰山之礼，他宣称说：“寡人南征到召陵，望见了熊耳山;北伐山戎、离枝、孤竹国;西征大夏，见到了辽阔的沙漠;包缠马蹄，挂牢战车登上了太行山的险道，直到卑耳山才回来。
诸侯没有人敢违抗寡人。
寡人召集兵车盟会三次，乘车盟会六次，九次会合诸侯，一统天下。
过去三代的开国天子，与此相比有什么不同啊!所以我想要封祭泰山，禅祭梁父。
”管仲极力劝谏他不要举行封禅大礼，桓公不听。
管仲于是便说封禅之礼要等远方各种奇珍异物具备才能举行，这样桓公方才作罢。
司马迁的史记故事概括：陈完奔齐陈完是陈厉公陈他的儿子。
完出生的时候，周太史正好路过陈国，陈厉公请他给陈完算一卦，太史占卜后说：“卦辞的意思是：观看国家的风俗民情，利于做君王的上宾。
司马迁的游历与《史记》成书过程
司马迁的游历与《史记》成书过程司马迁啊，那可是中国历史上响当当的人物。
咱先来说说他的游历。
司马迁年轻的时候，就像一只渴望探索世界的小鸟，扑棱着翅膀就开始游历四方了。
他可不是像咱们现在旅游似的，光看看风景，拍拍照就完事儿了。
他那游历啊，就像是一场深入历史深处的探秘之旅。
他去了好多地方，什么名山大川啦，古老的城池啦。
他到了会稽山，这地方可是有着深厚的历史底蕴啊。
站在那山上，他可能就感觉自己像是穿越回了古代，能看到当年大禹治水的影子。
大禹治水多不容易啊，就像一个孤独的战士在和洪水猛兽搏斗。
司马迁在这感受到的不仅仅是山水的壮美，更是历史的厚重。
他还到了孔子的故乡曲阜。
那对他来说，就像是信徒到了圣地一样。
他在那里啊，四处探寻孔子生前的踪迹，和当地的老人们聊天。
那些老人就像一本本活着的历史书，把他们知道的关于孔子的事儿都讲给他听。
他就这么一点点地把这些故事都收集起来，这就像蜜蜂采蜜一样，一朵花一朵花地采，最后酿成香甜的蜜。
再说说他的《史记》成书过程。
这可不是一件简单的事儿，就好比盖一座超级宏伟的大厦。
他游历所积累的素材啊，那就是大厦的基石。
没有这些基石，大厦就会摇摇欲坠。
他开始写《史记》的时候，那得有多难啊。
要把从上古到他那个时代的事儿都写清楚，这就像要把天上的星星都数清楚一样。
他得去查阅各种资料，有些资料可能还残缺不全，就像拼图少了几块似的。
他就得凭借自己的智慧和经验去推测，去还原历史的真相。
他写帝王将相，也写普通百姓。
那些普通百姓的故事，可能就像散落在草丛里的珍珠，他得一颗一颗地找出来，再把它们串成美丽的项链。
他写那些历史人物的时候，可不是乱写的。
他得去分析人物的性格，就像给人画像一样，要画得惟妙惟肖。
他写项羽，把项羽的勇猛、豪爽还有那一点点的刚愎自用都写出来了。
这就好比厨师做菜，各种调料都得放得恰到好处，多一点少一点都不行。
他在写《史记》的过程中，肯定也遇到了不少的挫折。
也许有人不理解他，也许会有各种外界的干扰。
名词解释司马迁与史记
名词解释司马迁与史记司马迁的人格风范与《史记》的思想价值，将不可避免地影响到他对世界和中国文化的认识。
自然也不会因为这种人格上的差异而把他们的作品截然分开。
因此，学习司马迁不仅是学习他的人格，更应该把他的思想当作一个整体来把握。
司马迁的生平简介。
司马迁出生于周代宗室之家，祖父司马谈在西汉建立前曾为太史令。
司马谈学识渊博，多才多艺，主要著作有《论六家要旨》、《天官书》等。
据说他用了18年时间著成一部编年史——《太史公书》，后因替投降匈奴的李陵辩解，得罪汉武帝，被施以宫刑。
但由于他发奋写作，用了19年的时间完成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体通史，全书共130篇，分为12本纪、 30世家、70列传，共130篇，约52万余字。
司马迁身处历史的洪流之中，他所接受的教育和个性都使他难以超脱社会现实的束缚。
其时正值东方诸国纷争，而西方列国竞相进行战略扩张的特殊历史时期。
中华民族面临着严峻的考验，前途充满了坎坷。
如果司马迁继续仕宦下去，将很有可能像其他儒士那样在昏暗的政治舞台上争斗沉浮，并且随着仕宦经历的丰富，可能会成为一位保守旧道德观念的封建卫道士。
而要求司马迁独自一人背负骂名，抛弃妻子儿女，承担如此重大的责任，只怕连司马迁自己也不敢想象。
这是司马迁身处的时代及个人遭遇决定的，即使他有改革旧制的雄心，他也无法摆脱当时现实政治的桎梏。
而《史记》正是司马迁在“惧而就笔”时形成的心血结晶，也可以说是他个人的精神写照。
作为一个正直的知识分子，司马迁在书写历史的过程中已经将自己的人格理想融入了这部历史巨著之中。
“究天人之际，通古今之变，成一家之言”是他所抱持的目标。
所以他希望人们看到他写的《史记》，能够感受到他坚忍不拔的精神，与知其不可为而为之的决心。
他把自己奉献给了《史记》，同时也献给了《史记》中的历史英雄和历史事件。
这便是司马迁之于《史记》的最大意义。
司马迁是我们中国几千年历史文化的见证者和参与者，而司马迁的形象却越来越模糊。
司马迁史记名言
司马迁史记名言司马迁史记名言11、千人之诺诺，不如一士之谔谔。
——《史记·商君列传》2、究天人之际，通古今之变，成一家之言。
3、大抵贤圣发愤之所为作也。
4、天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。
5、桃李不言，下自成蹊。
6、当断不断，反受其乱。
——《史记·齐悼惠王世家》7、法令者，治之具，而非制治清浊之源也。
——司马迁《史记·酷吏列传》8、祸不妄至，福不徒来。
——《史记·龟策列传》9、不识其人视其友。
10、一个君子虽然与人绝交，但是却绝不会在第三者面前，恶言中伤对方。
11、士为知己者死，女为悦己者容。
《刺客列传》12、究天人之际，通古今之变。
——司马迁《报任少卿书》13、衣食足而知荣辱，仓廪实而识理义。
14、官非其任不处也，禄非其功不受也。
15、物盛则衰，时极而转，一质一文，终始之变也。
16、不知其人，视其友。
17、交绝不出恶声。
《乐毅列传》18、所以隐忍苟活，函粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙没世而文采不表于后也。
19、桃李不言下自成蹊。
《李将军列传赞》20、王侯将相宁有种乎？21、善用兵者，不以短击长，而以长击短。
22、燕雀安知鸿鹄之志。
23、趋舍有时。
《伯夷列传》24、持方枘欲内圆凿。
《孟子列传》25、燕雀焉知鸿鹄之志哉？26、法令所以导民也，刑罚所以禁奸也。
——司马迁《史记·循吏列传》27、天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。
——《史记·货殖列传》28、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。
29、积羽沉舟，群轻折轴，众口铄金，积毁销骨30、能行之者未必能言，能言之者未必能行。
——《史记·孙子吴起列传》31、博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
32、能行之者未必能言，能言之者未必能行。
33、一死一生乃知交情，一贫一富乃知交态，一贵一贱交情乃见。
《汲郑列传》34、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。
司马迁史记阅读心得(精选10篇)
司马迁史记阅读心得(精选10篇)司马迁史记阅读心得（篇1）书是人类进步的阶梯;书是屹立在茫茫大海中的灯塔。
我就特别的喜爱读书，因为读书可以让我变成一个知识渊博的人。
妈妈在暑假期间给我买了一本青少版的《史记》故事，读完之后，我受益匪浅。
《史记》这本书是我国第一部伟大的纪传体通史，体现着古代史官的眼界和良心。
作者司马迁忍辱负重，瑾承家学，以入木三分的洞察力和兼笔直书的责任感，写作了伟大的《史记》。
它恰当的评价了历史人物的功过是非，再现了当时波澜壮阔的社会历史画面。
被鲁迅先生称其为“史家之绝唱，无韵之离騒。
”司马迁史记阅读心得（篇2）《史记》是我国历史名著，文化瑰宝。
史记作者是我国古代文学家司马迁。
史记中有许多个经典小故事。
如烽火戏诸侯、刘邦的故事等。
看史记故事，看每一篇故事我都会有不同的感受。
看商纣王与妲己的故事，我为比干的直谏而感动。
为商纣王的残忍而心酸。
看到商纣王对妲己的痴迷为她做的一切。
我心中充满了气愤。
看到武王伐纣的故事，我感谢他的义举，因为他拯救了一方百姓。
看时，我有时会把自己当做故事中的人物，有时我会想如果我是妲己，我会劝商纣王以国事为重。
如果我是商纣王，我会专心务国，以国事为重。
史记作者司马迁的坎坷人生让我感动万分。
司马迁生于公元前145年，大约死于公元前90年，字子长。
司马迁出身与史官世家。
汉武帝天汉三年曾因李陵事件被被捕下狱。
司马迁痛苦万分，曾想过一死了之。
可他并没有那样做，因为他想到自己历经千辛万苦创作的史记还没有完工，所以打消了这个念头……看了这本书，给我留下了深刻的影响。
这本书中我最喜欢的一篇*是刘邦的故事。
这篇*里的人物生动形象，故事活灵活现。
所以我很喜欢。
司马迁史记阅读心得（篇3）今年暑假我读了《史记》里的‘廉颇蔺相如列传’的故事以后，得知一个人要是只顾自己的利益，不顾国家的安危，国家就会受到别的国家的进攻。
这是我今天的收获。
读了《史记》中的‘廉颇蔺相如列传’的故事，我还得知廉颇和蔺相如的性格特点。
司马迁写的史记故事的概括
司马迁写的史记故事的概括《史记》作为一部体大思精的长篇宏著,亦史亦文,从重视它的史学意义到发掘它的文学价值,从对它的简短评价到长篇评论,经历了相当长的一段历史时期。
那你知道司马迁写的史记故事的概括有哪些吗?下面是给大家分享的司马迁写的史记故事的概括，欢迎大家阅读。
司马迁写的史记故事的概括：事必躬亲的减宣减宣是杨县(今山西省洪洞县西南)人，他因为政绩突出，被调到河东太守府任职。
卫青派人到河东买马，看到减宣才能出众，就向皇上推荐，于是他被征召到京城当了大厩丞。
他当官做事很公平，因此得以逐渐升任。
皇上派他处理主父偃和淮南王造反的案件，他充分利用法律条文深究罪责，杀了很多人，他因敢于判决疑难案件而备受称赞。
他屡次被免官又屡次被起用，担任御史及中丞之官差不多有二十年。
王温舒免去之官后，减宣担任左内史一职。
他管理米盐之事，无论事情大小都要亲自经手，亲自安排县中各部门的财产器物，县令和县丞也不得擅自改动，如果他们敢不服从命令，减宣甚至对他们处以重刑。
同时为官几年，其他各郡郡守都只能办好一些小事而已，但是唯独减宣能从小事办到大事，凭借他的力量保证政策顺利推行下去。
后来，因为他的属官成信与他结怨。
成信逃走藏到上林苑中，减宣派郿县县令杀死了成信。
官吏和士卒射杀成信时，不小心射中了上林苑的大门。
减宣被交付法官判罪，法官认为他犯了大逆不道之罪，减宣只得被迫自杀。
司马迁写的史记故事的概括：初露头角张释之是西汉文帝时南阳堵阳县(今河南方城东)人。
早年和他的哥哥张仲生活在一起。
张释之很早就当上了汉朝的下级官吏骑郎，那是家里掏了几个钱，并不是他的本事的缘故。
但是他的官运很糟糕，侍奉汉文帝，十年了都没有得到升迁，默默无闻。
张释之的交游比较广泛，但是因为职位比较低，所以俸禄远远不够开销。
当时张释之和自己的兄长住在一起，所以常常要花老哥的银子，时间一长，他老哥的产业也大大地受到影响。
不过张释之老哥的为人真是不错，一点儿也不埋怨弟弟，倒是张释之自己过意不去了。
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《史记》……
是的。
今天，我们就来聊一聊司马迁及其《史记》。
以谈话导入的方式，激发学生的学习兴趣，保持良好的精神状态。
活动一：你所知道的司马迁
明确：司马迁生平简介。
1、京城求学
公元前136年，十岁的司马迁离开家乡，跟随父亲来到西汉王朝的都城长安。
2、东南大游历。
司马迁在二十岁那年开始了漫游生活。从长安出发，沿途考察了楚国的郢都，经汨罗江畔，哀悼屈原，寻访贾谊旧居。
4、跋涉西南、参加“封禅”
司马迁在担任“郎中”一职时，深得汉武帝的信任。于公元前111年，司马迁奉汉武帝之命出使西南。历尽艰辛，司马迁对我国西南地区的地理、物产、民情、风俗，有了相当丰富而具体的认识。
5、继承遗志
公元前110年春，司马迁由西南返回国都长安，正赶上汉武帝前往泰山的“封禅”仪式。在途中，其父司马谈因病无法继续参加“封禅”仪式，于病榻前将振兴祖业的重任交给司马迁。
6、成为“太史令”
公元前108年，38岁的司马迁以丰富的阅历和知识，有郎中晋升为太史令。用五年时间，阅读完“金匮石室”的全部藏书，为著《史记》积累了丰富的材料。
7、遭遇腐刑，发愤著书
司马迁因替李陵辩护被汉武帝以“欺君罔上”之罪关进监狱，最终接受腐刑，入宫为奴。
司马迁尽管身体衰弱不堪，但为继承遗志，发愤著书，续写《史记》。
2、体会司马迁忍辱负重而著《史记》的坚韧品质，并不断鞭策自我，养成吃苦耐劳之精神。
教法
学法
讲授法、探究学习法
教学过程
课时
教学环节活动
教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
导入
同学们，你们知道“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”是出自谁之笔吗？
……
这是出自我国西汉伟大的史学家、文学家、思想家——司马迁之笔。
《表》十篇，各个历史时期的简单大事记。
《书》八篇，个别事件的始末文献，分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状。
《世家》三十篇，主要叙述贵族侯王的历史。
《列传》七十篇，主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。
全书共一百三十篇，五十二万六千五百字。原题《太史公书》、《太史公记》、《太史记》，东汉桓灵之际，始专名《史记》。
通过各地的考察和访问，司马迁不仅饱览了祖国的壮丽河山，极大地开阔了自己的胸襟，增长了见识，获取了丰富的历史材料。
3、侍从岁月
漫游结束，回到长安，正赶上朝廷选拔“博士弟子”的好时机。一年之后，成绩合格者，可被选进朝廷，候补“文学掌故”的官缺，成绩优异者，可以直接授予“郎中”的官职。一年之后，司马迁成功担任“郎中”一职。
参与式课堂教学设计表
年级学科
七年级
传统文化
班级
2-3班
执教者
黎伟媚
课时
3
课 题
司马迁与《史记》
授课时间
教学
目标
1、了解司马迁的生平事迹。
2、知道司马迁著《史记》的动因。
3、了解《Leabharlann 记》的体例、大致内容及其文学价值。
4、学习司马迁矢志不渝的精神品质。
重点
难点
1、了解司马迁的生平事迹、《史记》的体例及其文学价值。
再次以司马迁著《史记》之伟大精神激励学生，同时鼓励学生去品读经典文学著作——《史记》。
板书
设计
《史记》的体例：
本纪、表、书、世家、列传
教学
反思
扩大学生的知识面，增长见识。
活动四
“究天人之际，通古今之变，成一家之言”解说：
探讨天道自然与人类社会的关系，通过对三千年历史的发展变化的考察来寻求促成这些变化的原因，融会贯通百家学说以建立统一的新思想体系。
结语
两千多年前，司马迁在遭受了莫大的耻辱后，忍辱负重，以心灵和血肉之躯著成了一部伟大的史学著作。在以后的几千年里，它犹如一颗璀璨的明珠，一座高耸的丰碑，屹立于中国文学和历史的长河之中。同学们，司马迁是我们学习的榜样，《史记》更是我们需阅读的经典作品。
8、伟大的遗产
司马迁经过毕生的艰苦奋斗，以惊人的毅力和胆识，终于在公元前91年他五十五岁之时，实现了父亲和自己一生所追求的理想，著成了彪炳千古的鸿篇巨著——《史记》。
让学生大致了解司马迁的生平事迹，学习司马迁忍辱负重、刻苦耐劳的坚韧品质。
活动二：《史记》的结构体例
明确：
《史记》由五体组成：
《本纪》十二篇，除《秦本纪》外，叙述历代最高统治者帝王政纪。
名著导读，方面学生以后阅读《史记》。
活动三：《史记》的文学价值
明确：《史记》开创了我国纪传体的史学，同时也开创了我国的传记文学。
了解《史记》的文学地位。
明确关于“纪传体”：
纪传体：指以本纪、列传人物为纲，时间为纬的史书编纂体例，始创于司马迁的《史记》。《史记》由本纪、世家、列传、表、书五部分组成，其中“本纪”、“世家”、“列传”都是人物传记。后来班固《汉书》去掉“世家”并入“传”，这样就只有“纪”、“传”两种。后世由此称以人物传记为中心的史书体裁为纪传体。