小学英语教学目标
小学英语教育教学教案设计(精选9篇)
小学英语教育教学教案设计（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语学习的目标是什么？
小学英语学习的目标是什么？小学英语学习的目标：奠基语言能力，培养学习兴趣小学阶段的英语学习，是学生接触英语的第一步，其目标不仅是学习英语知识，更重要的是打下坚实的基础，培养良好的学习习惯和兴趣，为未来深入学习英语打下坚实基础。
一、语言能力的目标1. 语音基础：能清楚地发音，掌握基本的语音规则，并可以听懂较常见的英语发音。
2. 词汇积累：能掌握一定量的基础词汇，并能根据语境解释词汇含义，并能进行简单的词汇运用。
3. 语法基础：能掌握基本的英语语法知识，并能运用简单的英语句型参与口头表达和书面表达。
4. 阅读理解：能理解简单的英语文章和故事内容，并能根据文章内容回答问题。
5. 听说训练：能进行简单的英语对话，并能理解简单的英语口语表达。
二、学习习惯和兴趣的培养1. 培养学习兴趣：通过生动活泼的教学，激发学生的学习兴趣，让他们乐意于学习英语，并能从中获得乐趣。
2. 养成良好的学习习惯：培养学生的英语学习习惯，如课前预习、课堂认真听讲、课后复习、英语阅读等，为未来更深入的英语学习打下基础。
3. 提升学习策略：引导学生运用有效的学习策略，例如，借用词典、查阅资料、与同学交流等，提高学习效率和自主学习能力。
三、目标基于的途径1. 情境教学：将英语学习与生活情境结合起来，让学生在真实的语言环境中学习英语，提高学习兴趣和效率。
2. 多元化教学：采用多种教学方法，例如游戏、歌曲、故事、表演等，使教学更具趣味性和互动性。
3. 鼓励学生大胆开口：热情鼓励学生大胆开口说英语，参与口语表达和听力理解训练，提高学生的语言运用能力。
4. 鼓励学生阅读：热情鼓励学生阅读简单的英语读物，增加阅读理解能力和词汇量。
5. 营造良好的学习氛围：为学生创造一个良好的学习氛围，帮助和鼓励学生互相探讨，共同进步。
四、结语小学英语学习的目标是为学生未来的英语学习奠定牢固的基础，培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯，使他们能够终身受益。
小学英语教学应以学生为中心，注重语言能力的培养和学习习惯的养成，为学生未来更深入的英语学习做好准备。
小学英语教案（精选36篇）
⼩学英语教案（精选36篇）⼩学英语教案 教案的定义 教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
教案包括教材简析和学⽣分析、教学⽬的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等 ⼩学英语教案（精选36篇） 作为⼀名默默奉献的教育⼯作者，有必要进⾏细致的教案准备⼯作，教案是教材及⼤纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是⼩编整理的⼩学英语教案（精选36篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
⼩学英语教案1 ⼀、教学⽬标 1.能够听懂、会说⼏个重要节⽇的词汇，并能⽤英语表达这些节⽇所在的⽉份。
2.能够以图⽂并茂的形式介绍⾃⼰喜欢的某个节⽇。
3.欣赏并学唱关于⽉份的歌曲。
⼆、教学建议 A. Good to know. 1.热⾝与复习 (1)复习12个⽉份的英⽂表达 ①教师引导学⽣认读⽉份名称的单词卡⽚，随即发给读词最快的学⽣。
②拿到词卡的学⽣⼀起站到教室前⾯，按⽉份的顺序排队。
③全班再次按顺序说出12个⽉份的英⽂表达。
(2)教师呈现年历或第⼀课时歌谣课件，引导学⽣演唱第⼀课时所学的歌谣。
(3)师⽣交流：When is your birthday? It‘s in ... 2.学习新知 (1)教师呈现母亲节图⽚，引导学⽣观察画⾯内容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?...引出Mother‘s Day之后，让学⽣跟读词汇。
⼩学英语教案2 ⼀、语⾔技能⽬标 第⼀层次： 1.能够听懂、会说⾐服词汇cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
小学英语的课时教学目标(完整版)
小学英语的课时教学目标(完整版)小学英语的课时教学目标小学英语课程总目标是通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
具体可以分为以下五个方面：__语言技能：包括听、说、读、写四个方面的技能以及这些技能的综合运用。
__语言知识：学生应该学习和掌握的英语基础知识和语言基础技能，如语音、语法、词汇等。
__情感态度：学生应该在学习过程中发展积极的学习态度，提高文化意识，培养合作精神。
__学习策略：学生应该学会如何学习英语，掌握一定的学习策略，例如如何记单词、如何提高听力等。
__文化意识：学生应该了解英语国家的文化背景，培养跨文化交际的意识和能力。
课时教学目标需要根据以上总目标进行具体制定，以确保学生在每个课时中都能达到一定的学习成果。
小学英语写作教学目标步骤小学英语写作教学的教学目标可以设定为：1.激发学生对写作的兴趣和动机。
2.培养学生基本的英语写作能力。
3.提高学生的英语写作技能和语言表达能力。
以下是实现这些目标的教学步骤：1.导入阶段：通过与学生互动，引入相关话题，激发学生对写作的兴趣和动机。
2.写作准备阶段：提供学生相关的词汇、短语和句型，帮助他们掌握必要的语言知识，并引导他们思考与话题相关的内容。
3.写作实践阶段：引导学生根据给定的题目或话题进行写作，鼓励他们使用所学的语言知识表达自己的观点和想法。
4.反馈阶段：对学生的作文进行批改和点评，指出他们的优点和不足，并提供修改建议，帮助他们进一步提高写作水平。
5.拓展阶段：根据反馈结果，引导学生进行修改和完善，并在此基础上进行拓展和延伸，进一步提高他们的写作能力。
通过以上步骤，可以帮助学生提高英语写作水平，并实现小学英语写作教学的目标。
小学英语教学目标的递进性小学英语教学目标的递进性主要体现在以下几个方面：1.从教师中心转向学生中心：在小学英语教学中，学生的主体地位被强调。
教学目标从以往的教师传授转向了学生的学习成长，重点在于培养学生的英语综合运用能力。
2024年小学英语新课程标准
2024年小学英语新课程标准前言根据我国教育部门的要求，2024年小学英语新课程标准旨在进一步提高小学生英语素养，培养学生的英语应用能力，同时强化语言与文化、思维品质、学习策略等方面的综合发展。
本课程标准是对小学英语教学的全面指导，为教师的教学提供了明确的方向和目标。
一、课程目标1.1 总体目标培养小学生英语学习的兴趣，使其初步形成英语语感，掌握基本的英语语言知识，具备初步的英语听、说、读、写能力，为以后的学习打下良好的基础。
1.2 分级目标一级目标：- 能听懂简单的日常用语，进行基本的问候和自我介绍。
- 能看懂简单的英语文字，理解图片和简单的故事情节。
- 能用英语进行基本的句子表达，如介绍自己、询问他人等。
- 掌握基本的英语字母、单词和简单句子结构。
二级目标：- 能听懂日常生活中的对话，理解一定程度的故事和说明性文字。
- 能进行简单的阅读和写作，如编写简单的日记和故事。
- 能在适当的情境中使用所学的英语知识进行交流。
- 进一步扩充英语词汇，提高英语语法应用能力。
二、课程内容2.1 语言知识- 字母表、单词、固定搭配、日常用语、句型结构等基础语言知识。
- 简单的语法规则，如时态、语态、主谓一致等。
2.2 文化意识通过英语学习，了解西方文化背景，提高跨文化交际能力。
2.3 学习策略培养学生的自主学习能力，教给学生有效的学习方法，如如何记忆单词、如何进行听力训练等。
2.4 情感态度激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立自信，培养积极的学习态度。
三、教学建议- 教学活动应以学生为主体，注重培养学生的参与意识和合作精神。
- 教师应采用多样化的教学手段和评价方式，充分调动学生的学习积极性。
- 注重培养学生的实际应用能力，鼓励学生在日常生活中使用英语。
- 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到提高。
四、评价方式- 形成性评价：通过课堂表现、作业、小测验等方式，及时了解学生的学习情况，给予指导和帮助。
小学英语课程教学大纲
小学英语课程教学大纲一、课程目标1. 帮助学生建立基本的英语语言学习兴趣和积极性。
2. 帮助学生掌握英语的基本语音、词汇、语法和语用知识。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的英语综合运用水平。
4. 培养学生在英语学习中的语感和语感应用能力，提高他们的语言表达能力。
5. 培养学生的跨文化意识和跨文化沟通能力，拓展他们的国际视野。
二、教学内容1. 语音：学习基本的英语语音知识，掌握英语各种音节和音素的发音规律。
2. 词汇：学习日常生活中常用的英语单词和短语，积累词汇量。
3. 语法：学习英语的基本语法知识，掌握句子结构和语法规则。
4. 阅读：学习阅读英语简单的文章和故事，培养阅读能力。
5. 听力：进行听力训练，提高学生听力理解能力。
6. 口语：进行口语练习，提高学生口语表达能力。
7. 写作：进行写作练习，培养学生书面表达能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过情景创设，激发学生的学习兴趣。
2. 任务型教学法：通过任务设置，激发学生学习动力，并提高实际运用能力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体资源，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
4. 合作教学法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。
四、教学评价1. 考核方式：定期考试、作业评定、课堂表现评价等多种方式综合评定学生英语学习情况。
2. 教学效果评估：定期进行教学效果评估，及时调整教学方法和内容，确保教学质量。
五、教学保障1. 师资保障：配备合格的英语教师，定期进行教师培训，提升师资水平。
2. 教材选择：教学教材丰富多样，符合学生英语学习需求，充分体现教学内容和教学目标。
3. 教学设施：提供整洁、安全、舒适的教学环境，配备必要的多媒体教学设备。
六、总结通过本小学英语课程教学大纲的制定和实施，旨在帮助学生全面提升英语水平，培养其英语语言表达能力和综合运用能力，促进学生的跨文化交流和国际视野拓展。
同时，借助多种教学手段和方法，灵活开展教学活动，激发学生的学习兴趣和动力，确保教学效果的最大化。
小学英语教学情感目标设计
小学英语教学情感目标设计
在小学英语教学中，情感目标的设计至关重要，它不仅关系到学生语
言技能的培养，更关系到学生情感态度和价值观的形成。
以下是一些
小学英语教学情感目标的设计要点：
1. 培养学习兴趣：激发学生对英语学习的兴趣，让他们享受学习过程，而不是仅仅为了考试而学习。
2. 增强自信心：鼓励学生大胆开口说英语，不怕犯错，通过不断的练
习和鼓励，增强他们用英语交流的自信心。
3. 培养合作精神：通过小组合作学习，让学生在团队中学会相互帮助，共同解决问题，增强团队协作能力。
4. 培养跨文化意识：通过英语教学，让学生了解不同国家的文化，培
养他们的国际视野和跨文化交流的能力。
5. 培养尊重和理解：教育学生尊重不同的文化和观点，学会理解和包容，形成积极的人际关系。
6. 培养批判性思维：鼓励学生对所学内容进行思考和质疑，培养他们
的批判性思维能力。
7. 培养自主学习能力：教会学生如何自主学习，如何利用资源，如何
自我评估和自我改进。
8. 培养责任感：教育学生对自己的学习负责，对团队合作负责，对社
会和环境负责。
9. 培养创造力：通过各种英语活动和项目，激发学生的创造力，鼓励他们用英语表达自己的想法和创意。
10. 培养社会责任感：通过英语教学，让学生了解社会问题，激发他们对社会的关心和责任感。
通过这些情感目标的设计，小学英语教学不仅能够帮助学生掌握语言技能，更能够促进他们全面发展，形成积极的人生观和价值观。
小学英语教学设计教案
小学英语教学设计教案学英语这一时期学生的语法、词汇及会话技能构建的关键时期;处于机械记忆阶段，学得快忘的也很快，语言应用能力不强;开始需要面对学校考试的压力。
下面是给大家整理的小学英语教学设计教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
小学英语教学设计教案1一、教材分析：本课是快乐英语第三册Unit Three，Lesson 3，歌曲教学课。
通过前两课认读表示学校各类教室及设施的单词及句型This is our school. Welcome to our school! 的学习，第三课运用歌曲形式复习巩固本单元重点内容的同时，增加学习单词art room ，sing , draw and study .和句型We all love it .We are happy.根据本单元的教学内容和学生的年龄特点，将本课主题定为：love and happy 使学生在歌唱的过程中对学校充满爱，正因为有了爱，同学才会感到快乐。
二、学习者分析:在教学方面上，注重学生的体验、实践、参加和制造性思维的进展。
教学可以根据实际进行调整，听说表演的要求分层设定目标。
教学中应当遵循全语言教学的原则。
对于词汇教学中识记词汇的处理，避开机械、无意义地操练，低班级歌曲教学的要求，如何继续保持学生学习英语的爱好，TPR与歌曲结合，注重学生心理年龄的特点，制造性的活动。
能够通过辨别、指认校园和老师的有关图片等活动进展空间思维能力。
能够通过观察，辨认等活动进展空间思维能力。
教与学方式：根据学生已有的知识水平和年龄特点，我主要采纳真实运用任务型教学法，以任务“展示我们的学校”为主导，通过向新老师介绍我们的学校为主线，培育学生综合运用本课语言，和热爱学校的乐观情感。
在教学过程中恰当运用多种方法辅助教学：如采纳TPR游戏活动来复习旧知，引入新知。
运用图片、老师的体态语等方式呈现本课的歌曲内容，突破本课的教学重点。
以游戏引路，让学生在“乐中玩，玩中学，学中用”，在学习中不断新知，在完成任务中滚动运用所学内容，从而将机械性的操练变成真正的意义型操练，采纳“启发式、渗透式教学法”分解了本课的教学难点，为学生搭建自然习得语言的机会。
小学英语目标教案设计意图
小学英语目标教案设计意图教案标题：培养小学生英语听说能力的目标教案设计教学目标：1. 帮助学生建立对英语语音的基本认知，培养正确的发音习惯。
2. 培养学生的英语听力能力，使其能够听懂并理解简单的英语对话和指令。
3. 培养学生的英语口语表达能力，使其能够简单地运用英语进行日常交流。
教学重点：1. 学习英语基本单词和短语的发音和意义。
2. 听力训练，包括听懂简单的英语对话和指令。
3. 口语训练，包括简单的问答和日常交际用语的练习。
教学准备：1. 教学课件或图片，包括基本的英语单词和短语。
2. 录音设备或电脑，用于播放英语对话和指令的录音。
3. 学生练习册或作业本，用于巩固所学内容。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或课件引导学生回顾已学过的英语单词和短语，并进行简单的口头复习。
- 通过与学生的互动，激发学生对英语学习的兴趣。
2. 发音训练（10分钟）- 指导学生正确发音英语单词和短语，并进行模仿练习。
- 引导学生注意英语语音的特点，如元音、辅音等。
3. 听力训练（15分钟）- 播放简单的英语对话或指令的录音，要求学生听懂并理解其中的内容。
- 提问学生有关对话或指令的问题，检查他们的听力理解能力。
4. 口语训练（15分钟）- 引导学生进行简单的问答练习，如问候、自我介绍等。
- 模仿对话练习，让学生在实际情境中运用所学内容进行对话练习。
5. 巩固练习（10分钟）- 分发学生练习册或作业本，让学生完成相关练习题，巩固所学内容。
- 在课堂上检查学生的练习成果，给予必要的指导和反馈。
6. 总结（5分钟）- 回顾本节课所学内容，强调学生在听说方面的进步和重要性。
- 鼓励学生积极参与英语学习，提出下节课的预习内容。
教学延伸：1. 鼓励学生多听英语音乐、看英语动画片等，增强英语听力能力。
2. 提供英语口语角或英语角活动，让学生有机会与他人进行英语口语交流。
3. 引导学生进行口头报告或小组讨论，提高他们的口语表达能力。
小学生的英语教学目标(详情)
小学生的英语教学目标(详情)小学生的英语教学目标小学生的英语教学目标主要是帮助小学生建立基本的英语语言认知和听说能力，并培养他们对英语学习的兴趣和自信心。
具体来说，教学目标包括：1.建立英语语言基础：小学生应该掌握基本的英语语音、词汇和语法知识，能够听懂简单的英语指令和表达，并能够进行简单的英语口语表达。
2.培养听说能力：小学生应该能够听懂并回答简单的英语问题，能够进行简单的英语对话，并能够唱简单的英语歌曲。
3.激发学习兴趣：通过生动有趣的教学活动，小学生应该对英语学习产生兴趣，并能够积极参与课堂活动。
4.培养自信心：通过积极的评价和鼓励，小学生应该能够感受到自己的进步和成就，并逐渐建立英语学习的自信心。
5.培养学习策略：小学生应该初步了解英语学习的一些基本策略和方法，如听力训练、阅读理解、词汇记忆等。
总之，小学生的英语教学目标应该是让小学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们的语言技能、认知能力和情感素质，为将来的英语学习打下坚实的基础。
小学英语试讲稿教学目标试讲英语课的教学目标：1.知识目标：学生能够掌握本课时的重点单词和句型，能够听、说、读、写本课时的重点单词和句型。
2.能力目标：学生能够用本课时的重点单词和句型进行简单的日常交流和写作。
3.情感目标：学生能够了解中西方文化的差异，培养学生的文化意识。
试讲英语课的教学过程：1.导入：通过复习上一课时的内容，引入本课时的主题，例如：“What’sthisinEnglish?”然后让学生回答，引出本课时的重点单词和句型。
2.新课教学：通过图片、视频等方式，让学生学习本课时的重点单词和句型，例如学习“apple”这个单词，可以通过图片让学生看到实物，学习“What’sthisinEnglish?”这个句型。
3.互动环节：让学生进行小组讨论，用本课时的重点单词和句型进行日常交流，例如：“What’sthisinEnglish?”、“Howdoyouspellit?”等。
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小学英语新课标教学目标
一、总体目标： 对英语学习有持续的兴趣和爱好；能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单
信息； 能根据所学的内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提
示 写简单的句子；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于了解异国文化和习俗。小学英语学习的一个 主
要目标是培养学生学习英语的兴趣，所以二级要求学生对学习英语有持续的兴趣和爱好。二级的情感和学 习策略
的要求大多是为了学生学习兴趣的持续发展，比如对各种英语学习活动的兴趣、积极与他人合作、共 同完成学习
任务等。
二、语言技能：
＜一＞.
听
1
．能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或
录音材料；
2．能听懂简单的配图小故事； 3．能听懂课堂活动中简单的提问； 4
．能听懂常用指令和要求，并做出适当反
应。
＜二＞.
说
1．能在口头表达中做到发音清楚，语调达意； 2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 3
．能运用一
些最常用的日常套话 （如问候、告别、致谢、致歉等 ）；
4
．能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
要求学生能讲述小故事，这要求学生有连贯的表达能力，而且故事大多涉及动词形式的变化，所以语言运用 能
力要求比较高。
＜三＞.
读
1．能认读所学词语； 2．能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3．能读懂教材中简短的要求或指令； 4
．能
看懂贺卡等所表达的简单信息； 5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 6．能正
确朗读所学故事或短文。
＜四＞.
写
1
．能模仿范例写句子；
2．能写出简单的问候语； 3．能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 4
．能基本正确地使用大小
写字母和标点符号。
＜五＞.玩演视听 1．能按要求用简单的英语做游戏； 2．能在教师的帮助下表演小故事或童话剧； 3
．能表演歌
谣或简单的诗歌 30-40 首 （含一级要求 ）； 4．能演唱英文歌曲 30-40 首 （含一级要求 ）； 5．能看懂英文
动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于 10小时（平均每周不小于 20-25 分钟）
三、语言知识：
＜一 ＞.
语 音
1
．知道错误的发音会影响交际；
2
．知道字母名称的读音；
3
．了解简单的拼读规律； 在单词的拼读方面，要求学生了解简单的拼读规律，并能根据拼读规律，读出简单的
单词。
4
．了解单词有重音；
5
．语音清楚，语调自然。 在语调要求方面，要求学生了解重音、连读、语调、节奏、停顿等，并做到发音清
楚、语调达意。应该注意 的是，这里的要求是发音清楚，而不是发音正确或准确，因此在语音教学上不宜在准
确性上要求太高
<二 >.
词 汇
1．学习有关本级话题范围的 700 个左右的单词和 50
个左右的习惯用语；建议教师在词汇教学方面也要着重 培
养学生的词汇学习策略，而不要让学生因为词汇而畏惧英语学习。
2
．了解单词是由字母构成的。了解单词是由字母构成的，可以结合目前普遍采用的 “自然语音 ”教学，
以及
了解单词的拼读规律。
<三 >.
语 法
1
．知道名词有单复数形式；
2．知道主要人称代词的区别； 3．知道动词在不同情况下会有形式上的变化； 4
．了解表示时间、地点和位置
的介词； 5．了解英语简单句的基本形式和表意功能。
四、功 能
了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请示等交际功能的基本表达形式。
五、话 题 能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身
体、个 人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
六、情感态度：
1
．对各种英语学习活动有兴趣；
2
．积极参与各种课堂学习活动；
3
．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；
4
．敢于开口，表达时不怕出错；
5
．遇到困难时主动请教；
6
．能体会到英语学习的乐趣。
七、基本学习策略：
1
．积极与他人合作，共同完成学习任务；
2
．主动向老师或同学请教；
3
．制定简单的英语学习计划；
4
．对所学习内容能练习和实践；
5
．在词语与相应事物之间建立联系；
6．在学习中集中注意力； 7．尝试阅读英语故事及其他英语课外读物； 8
．积极运用所学英语进行表达和交
流； 9．注意观察生活或媒体中使用的简单英语； 10．能初步使用简单的学生硬汉词典。
八、文化意识： 1．知道英语中最简单的称谓语，问候语和告别语； 2．对一般的赞扬，请求等做出适当的反
应； 3．知道国际上最重要的文娱和体育活动； 4．知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；
5
．知道主要英语国家的首都和国旗；
6
．了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；
7
．了解英语国家中重要的节假日。