古诗诗配画图片大全
幼教教资面试真题古诗《游子吟》临摹配画ppt
05.
总结与反思
06.
古诗《游子吟》的 背景介绍
古诗的作者及创作背景
作者：孟郊
创作背景：孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母 亲接来住。这首诗就是作者此时得到的启发下写出的。
古诗的主题及情感基调
主题：母爱 情感基调：感恩、孝道 诗人用朴实无华的语言表现母爱的伟大和无私 配画以淡雅的色调和简洁的线条展现古诗的意境和情感
色彩搭配：要协调、自然，体现古 诗的意境和氛围。
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整体布局：要合理规划画面构图， 突出主题，避免过于拥挤或空旷。
内容理解：要深入理解古诗内容， 将画面的表现与古诗的意境相融合。
为古诗《游子吟》 配画的构思与设计
配画的目的及意义
通过画面的表现，帮助学生更 好地理解古诗的意境和主题
配画的表现手法及技巧
色彩选择：使用温暖、柔和的色调，如暖黄、淡蓝等，以表现母爱的温暖和孩子的天 真。
画面布局：将画面分为左右两个部分，左侧为古诗原文及解读，右侧为配画，保持整 体美观、均衡。
人物描绘：在配画中加入母亲与孩子，形象要符合古诗的意境，如母亲可表现为正在 缝制衣服，孩子可表现为正在玩耍，突出古诗的主题。
互相听课，学习别 人的优点和长处
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与其他教师建立良 好的合作关系，共 同探讨解决问题的 方法
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汇报人：
提高学生的学习兴趣和审美能 力，培养其想象力和创造力
增强古诗的视觉效果，吸引 学生的注意力
传递文化价值观和思想内涵， 引导学生树立正确的人生观和
一年级简单古诗配画
一年级简单古诗配画1. 《画鹅》哇，你看那首骆宾王的《咏鹅》！“鹅鹅鹅，曲项向天歌”，这画面感超强的呀！就好像一群大白鹅在你面前晃悠，仰着脖子叫呢。
想象一下，把这些可爱的大白鹅画出来，那该多有意思呀！2. 《静夜思》嘿，李白的《静夜思》谁不知道呀！“床前明月光，疑是地上霜”，这夜晚的感觉是不是一下子就出来了？那月光洒在地上，多像一层霜呀。
试着画一画这宁静的夜晚，肯定超棒的！3. 《春晓》哎呀呀，孟浩然的《春晓》呀！“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，春天睡觉可真香，到处都是鸟儿叫。
把这春天睡醒的感觉和那些小鸟画出来，岂不是很有趣？4. 《悯农》哇塞，那首《悯农》可太经典啦！“锄禾日当午，汗滴禾下土”，农民伯伯种地多辛苦呀。
画一画他们在烈日下劳作的样子，是不是能让我们更懂得珍惜粮食呢？5. 《江雪》哇哦，柳宗元的《江雪》呀！“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，这冰天雪地的场景，多有感觉呀。
试着把那孤独的渔翁画出来，是不是很有挑战性？6. 《登鹳雀楼》嘿哟，王之涣的《登鹳雀楼》呢！“白日依山尽，黄河入海流”，这景色多壮观呀。
把那山、那河、那楼都画出来，肯定很震撼呀！7. 《小池》哈哈，杨万里的《小池》呀！“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”，那小小的池塘边，多美的景象呀。
画出来一定很好看！8. 《池上》哎呀，那首《池上》！“小娃撑小艇，偷采白莲回”，小孩子多调皮可爱呀。
把他们在池塘里玩耍的样子画下来，肯定超级有趣！9. 《鹿柴》哇呀，王维的《鹿柴》！“空山不见人，但闻人语响”，这空荡荡的山里，却好像有人在说话。
画一画这神秘的空山，会是什么样呢？10. 《游子吟》哇哦，孟郊的《游子吟》！“慈母手中线，游子身上衣”，妈妈对孩子的爱呀，真的好温暖。
把这温馨的画面画出来，多让人感动呀！我的观点结论就是：这些一年级的简单古诗配上画，那简直就是趣味无穷呀，能让我们更好地理解和感受古诗的魅力呢！。
美术古诗配画《池上》
2 课程引导 绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
2 课程引导 Leabharlann 叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
2 课程引导 绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
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诗中有画
《池上》
1 课程引导
《池上》
绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生唐命·之白火居永燃易。 小娃撑小艇，偷采白莲回 不解藏踪迹，浮萍一道开。
1 课程引导
这首诗里描绘了 哪些东西呢？
《池上》
唐·白居易
《池上》
小娃撑小艇，偷采白莲回
不解藏踪迹，浮萍一道开。 唐·白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回
小学生必背75首古诗配画
唐
唐
唐
唐 张志和
唐
唐
唐
池上
唐 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
唐
小儿垂钓
[唐]胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
清明
唐 杜牧
元日 （宋）王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏. 千门万户瞳瞳日, 总把新桃换旧符。
秋夜将晓出篱门迎凉有 感 （宋）陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
四时田园杂兴(其二)
南宋 范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
已亥杂诗
清· 龚自珍 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
唐
唐
唐
唐
唐 孟浩然
唐
唐
唐
唐
望庐山瀑布 [唐]李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
绝 句
唐 杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
江畔独步寻花 唐.杜甫 黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱苍苍, 野茫茫， 风吹草低见牛羊。
长歌行
北宋 郭茂倩
青青园中葵， 朝露待日晞。 阳春布德泽， 万物生光辉。 常恐秋节至， 焜黄华叶衰。 百川东到海， 何时复西归？ 少壮不努力， 老大徒伤悲。
唐.骆宾王
唐
风
(唐)李峤 解落三秋叶， 唐 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。
五年级下册语文《四时田园杂兴》古诗配画一等奖
四时田园杂兴（其三十一）宋代范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
词语注释耕田：在田间锄草。
绩麻：把麻搓成线。
解：理解，懂得。
供：从事。
傍：靠近。
阴：树荫。
白话译文白天出去锄草夜间搓细麻，农家的儿女各人都会持家。
小孩子不懂得耕田和织布，也在桑树荫下学着种瓜。
作品鉴赏这首诗描写农村初夏时节生活中的一个场景。
首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线，“绩”是搓的意思。
“耘田”即除草。
初夏，水稻田里秧苗需要除草了。
这是男人们干的活。
“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。
这句直接写劳动场面。
次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。
“当家”指男女都不得闲，各管一行。
第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。
这是农村中常见的现象，却颇有特色。
结句表现了农村儿童的天真情趣，诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
这首诗以朴实的语言、细致的描绘，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。
首句用昼和夜对比，向我们展开一幅乡村男女耕田绩麻，日夜忙碌的图景。
后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形，流露出诗人对儿童的喜爱。
诗中描写的儿童形象，天真纯朴，令人喜爱。
全诗语言通俗浅显，没有刻意追求的痕迹，文笔清新轻巧，流畅自然，犹如一幅生动的农村风俗长卷，充溢着江南农村浓郁的乡土气息。
作者简介范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。
汉族，平江府吴县（今江苏苏州）人。
南宋名臣、文学家、诗人。
冀教版-信息技术-三年级下册-《古诗配画》课件
3.设置图片的环绕方式
如果要随心所欲地将图片放到文章中的任意位置，就要设置图片的环绕方 式。设置图片的环绕方式的操作步骤：如下图
1.选中图片，单 击鼠标右键。
3.选择适当 的环绕方
式。
2.选择[设置图 片格式]。
3.1、图片工具栏
使用“图片”工具栏设置图片的格式，选中图片后，“图片”工具栏会自动出现。
4.设置图片的叠放次序
当插入的两张图片重叠时，想设计哪一张在上面，就在图片上单击鼠标 右键，选择快扫菜单的[叠放次序]，可以调整它们的叠放次序。如下图
4.设置图片的叠放次序
有时，图片会盖住它下面的文字，在图片上单击鼠标右键， [叠放次序] →[衬于文字下方]。
什么叫做 Байду номын сангаас贴画？
1.1、插入电脑里图片
（1）将光标移到要插入图片的位置。 （2）单击菜单[插入] →[图片] →[来自文件]。 （3）选择要插入的图片，然后单击“插入”按钮，窗口如下图。
2.调整图片的位置、大小
插入到文档中的图片往往位置和大小都不合意，必须对它进行调整。 在插入的图片上单击，就选定了该图片。按下鼠标左健拖动就可以移动图片的 位置。
插入图片
1.掌握在Word文档中插入图片的方法和技巧。 2.能够灵活地设置图片的环绕方式。 3.学会使用绘图工具栏和图片工具栏。 4.综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。
1.插入剪贴画
所谓剪贴画，是Word提供的图片。在Word文档中插入剪贴画的步骤是： （1）将光标移到要插入图片的位置。 （2）单击菜单[插入] →[图片] →[剪贴画]。 （3）选择要插入的剪贴画，然后关闭“插入剪贴画”窗口如下图。
二年级古诗词配画
二年级古诗词配画“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”配画思路：- 画面主体当然是一棵柳树。
这棵柳树要画得高大而婀娜，就像一位亭亭玉立的少女。
树干可以用褐色的粗线条来画，表现出它的挺拔。
- 柳枝呢，用细长的绿色线条来描绘，要画得密密麻麻的，真的像万条丝绦一样垂下来。
而且柳枝要有一种随风飘动的感觉，这样才能体现出柳树的柔美。
- 柳叶是细细的，画的时候可以用小而尖的形状来表示。
为了突出“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”这句诗，可以在画面的一角画一把小小的剪刀，剪刀周围再画一些像风一样的线条，就好像是春风拿着剪刀裁剪出了这些细细的柳叶。
赏析：嘿呀，贺知章老爷爷可真厉害呢！他把柳树比作一个打扮得漂漂亮亮的小姑娘，说她像用碧玉装扮起来的一样。
你看那些柳枝，就像绿色的丝带，多好看呀。
他还特别好奇，这么细细的叶子是谁裁剪出来的呢？然后就想到了是二月的春风，就像一把大剪刀。
你想啊，春风一吹，柳树就长出新叶子了，可不就像是被春风裁剪出来的嘛。
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
”配画思路：- 先画一个老人，这个老人穿着朴素的衣服，头发和胡子都花白了，脸上有着岁月的痕迹。
他站在一个小村庄的路口，周围是一些低矮的房子，房子可以画得古旧一些，用土黄色或者灰色来表示墙壁。
- 在老人的旁边，画几个小孩子。
这些小孩子眼睛亮晶晶的，充满好奇。
他们有的指着老人，有的仰着头在问老人话，表情要画得天真无邪。
- 在画面的背景里，可以画一些农田，有绿色的庄稼，表现出乡村的田园风光。
赏析：贺知章老爷爷离开家乡好多年啦，小的时候就走了，等老了才回来。
他的口音还是家乡的口音，可是头发都白了。
那些村里的小娃娃们都不认识他了，还笑着问他这个客人是从哪里来的呢。
这画面是不是特别有趣又有点让人觉得有点小伤感呢？老爷爷心里肯定是五味杂陈的，自己的家乡，小娃娃们却把自己当外人了。
“敕勒川，阴山下。