五年级英语下册教案：Unit 5 Whose dog is it (A Let’s learn)
五年级英语PEP下Unit 5 whose dog is it 优质教案
五_年级_下_英语学科备课活页第__5_章（单元）their dog = theirs形容词性物主代词：起形容词的作用，用在名词前。
名词性物主代词：起名词的作用，后面无名词。
形容词性物主代词+名词= 名词性物主代词3、讲解本课重点句型，并进行操练。
This is his desk. This desk is his.That is her skirt. That skirt is hers....六．拓展七、总结反刍学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。
八、当堂检测选出不同类的单词。
() (1)A. that B. ours C. this() (2) A. me B. mine C. yours() (3)A. theirs B. ours C. him二、用名词性物主代词填空。
(1) It's his cap. It's ________.(2) It's her cat. It's ________.(3) It's their classroom. It's ________. 九．Homework1.Read and write the text three times.2..Preview next lesson. 此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书自学，自主探究”与下一节课的“完成学案二次探究”形成闭环。
小学_五_年级_上_英语学科备课活页第__3_章（单元）___3___课时2、各组学生根据黑板上的单词，自由举手发言，解决疑难点，其他组学生进行点评。
四、出示学习目标教师在课件上出示本课的学习目标，带读学习目标。
五、总结升华（新授）：1.情景导入，教师在PPT上播放Let’s spell部分，然后针对学生疑难点进行总结1) Let's chant.2) Read these words：ng /ŋ/ long sing ring youngnk /ŋk/ think ink trunk pinkCan you find out the same and the difference?2.分析感知并总结字母ng and nk发音规则，并总结相应单词3. Listen , write and say4 look ,listen and write 检测学生预习成果，培养学生自主学习能力分组合作，讨论解疑培养学生的认知策略大面积互动展示点评六、总结反刍学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。
新人教五年级下册Unit5whosedogisit教案（全文5篇）
新人教五年级下册Unit5whosedogisit教案（全文5篇）第一篇：新人教五年级下册Unit5 whose dog is it 教案Unit 5 Whose dog is it ?第一课时教学目标1．掌握名词性物主代词-his，hers，mine，yours，ours，theirs。
2．能运用句子“It's mine/yours/hers/his.”来表明所属况。
教学重难点：1.重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。
2.难点(1)能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。
(2)能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。
教学过程（一）、热身（Warm-up）1．学生欣赏Unit 5中的歌曲《Animals，animals are everythere》。
2.教师出示歌曲中提及的动物图片，然后进行抢答活动。
3．活动：智力大比拼活动方式：教师叫四名学生带上自己的钢笔到讲台上来并举起自己的钢笔介绍：It-s my pen。
然后教师让这几名学生背对大家，互相交换手中的钢笔，并迅速交换所站的位置。
然后请其中一个凭自己的记忆猜测钢笔的所属。
如：This is his pen.Thisis her pen.This is my pen.This is your pen.等。
（二）、新课呈现（Presentation）1．Let's learn(1)教师介绍犬展天下-Dog Show 2015年犬展开始了，让我们去看看各类高端大气上档玖的狗狗们是谁家的？(2)学习单词his和hers 课件出示Let's learn部分的画面，教师指着第一只狗说：Look!This is his dog.It's his．That’s her dog.lt's hers.然后出示单词卡片his和hers，并请全班跟读。
板书：his dog=his her dog=hers(3)学习单词ours和theirs 教师指着课本第二幅图说：This is their dog.It's theirs.然后指着某张课桌对全班说：This is their desk.It’s theirs.PPT出示校长的照片，指着照片说：She's /He's our headmaster.He's ours.然后出示单词ours和theirs 卡片，全班进行跟读和拼写。
五年级英语PEP下Unit 5 whose dog is it 教案
五_年级_下_英语学科备课活页
第__5_章（单元）
their dog = theirs
形容词性物主代词：起形容词的作用，用在名词前。
名词性物主代词：起名词的作用，后面无名词。
形容词性物主代词+名词= 名词性物主代词
3、讲解本课重点句型，并进行操练。
This is his desk. This desk is his.
That is her skirt. That skirt is hers.
...
六．拓展
七、总结反刍
学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。
八、当堂检测
选出不同类的单词。
() (1)A. that B. ours C. this
() (2) A. me B. mine C. yours
() (3)A. theirs B. ours C. him
二、用名词性物主代词填空。
(1) It's his cap. It's ________.
(2) It's her cat. It's ________.
(3) It's their classroom. It's ________. 九．Homework
1.Read and write the text three times.
2..Preview next lesson. 此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书自学，自主探究”与下一节课的“完成学案二次探究”形成闭环。
五年级下册英语教案--Unit5WhosedogisitPBLet’slearn人教版(PEP)(2
PEP Book 6 Unit 5 Whose dog is it? PB Let’s learn教学目标与要求1.能够听、说、读、写Let’s learn部分的动名词与其原形。
2.能够仿照书上的动名词的变化形式，扩展名词。
重点1. 掌握名词的转变规律和相关语法点。
难点1. 将动名词运用在实际的情景会话当中。
教具单词卡、图片、录音机、课件Preparation准备活动（一）Let’s sing播放歌曲《Animals, animals are everywhere》,老师示范唱，之后学生跟唱。
Presentation新知呈现1.出示幻灯片3，教师带领学生唱出Let’s chant(配上相应的动作及声音)。
2.出示幻灯片4，老师将Chant中的动名词展示出来，带领学生读一读，请学生找-找其中的规律。
3.出示幻灯片5，教师讲解动词变动名词的一般规则，并举例说明。
最后请学生写出相应动词的动名词。
4.出示幻灯片6，教师讲解正在进行时态的构成，并举例说明。
5.出示幻灯片7-8，学习climbing, The dog is climbing 及What is the dog doing? It’s climbing.6.出示幻灯片9-10，学习drinking, The dog is drinking 及What is the dog doing? It’s drinking.7.出示幻灯片11-12，学习eating, the dog is eating 及What is it doing? It’s eating.8.出示幻灯片13-14，学习playing, T he rabbits is playing 及What are rabbits doing? They are playing.9.出示幻灯片15-16，学习sleeping, The rabbits are sleeping. Are these rabbits sleeping? 及相应的回答。
人教版五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it 教案及反思
Unit 5 Whose dog is it?Part ALet’s try & Let’s talk【学习目标】1. 听录音完成Let’s try的练习题。
2. 熟练掌握对话及重点句型“The yellow picture is mine. Are these all ours? There is a picture of Shanghai. Whose is it?”。
3. 能运用句子“Whose is it?”或“Whose+名词（复数）+are these?”来询问物品的所属情况。
【教学重难点】重点：1. 运用疑问词whose来询问“某物是谁的”，并能回答。
2. 运用并区分名词性物主代词和形容词性物主代词。
难点：能运用句子“Whose is it?”或“Whose+名词（复数）+are these?”来询问物品的所属情况。
能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
【课前准备】1. 单词卡片及其他需用图片。
2. 教学光盘或其他录音机设备。
3. 教学课件。
4. 人物头饰。
【教学过程】Step 1: Warm up（1）教师展示狗的图片，运用句型“Whose dog is it？”“It’s …’s.”“Ah! The dog is…”，同桌两人对话，教师展示图片，两人一组“开火车”说句子。
（2）两人一组，一人说形容词性物主代词，另一人说名词性物主代词，比一比哪个小组合作得最顺利，教师点代词，两人一组“开火车”。
Step 2: Presentation（1）介绍Let’s talk的背景。
Chen Jie and Mike are looking at some beautiful pictures. 听一听，看看图片都是谁的。
（2）听Let’s talk部分，学习：①听第一遍时，学生跟读正确的语音语调。
②听第二遍时，仔细听，并思考以下问题：a. Whose picture is the yellow one?b. Whose picture is the one of Beijing?c. Whose picture is the one of Shanghai?③师生一起核对答案，并听第三遍，理解对话大意。
五年级下册英语 unit5 whose dog is it
PEP五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it? (A. Let’s learn)教学设计 教学内容：Unit 5第2课时A Let’s learn 教学目标： 1. 学生能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours. 2. 能够在具体的语境中正确运用上述单词。 3. 能够结合实际情况巩固运用A部分的词汇与句型完成Look, say and complete部分。 4. 培养学生爱护动物的意识。 教学重点： 学生能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours.并能够在具体的语境中正确运用这些单词。 教学难点： 能够结合实际情况巩固运用A部分的词汇与句型完成Look, say and complete 部分。 课前准备： 录音或视频材料， PPT课件，单词卡片 教学步骤： 课前链接歌曲：Animals, animals are everywhere 【设计意图：利用课前时间，通过歌曲营造英语氛围。】 Step1 Warm-up 1. Greetings. 2. Free talk. 课件呈现A部分Let’s talk板块的图画。师生就这些图画展开对话，复习上节课的核心词句。 【设计意图：激活学生的知识储备，为接下来的教学做准备。】 Step2 Presentation 1. 课件呈现Zoom和zip的图像及单词Dog Show. 提问： 1. Who are they? 2. Where are they? Let’s have a look. 【设计意图：介绍情境，引入文本。】 2. 光盘呈现Let’s learn的对话及词组/单词。 T：Whose dogs are on the show? (点击光盘图片出现单词。让学生自己说出已经学过的his, mine, yours, ours等单词，重点体会其与形容词性物主代词的区别) 板书并学习新词：his dog---his, my dog ---mine, your dog---yours, our dog---ours Pair work： It’s his/my/your/our dog. The dog is his/mine/yours/ours. 引导学生自己体会单词的语义及语用情境。 【设计意图：整体感知语境，并略学上节课已经学过的单词 his, ours和以前学过的单词：mine, yours.并在具体语境中学习并区别物主代词的两种形式的语用情境。】 3. Teach : hers, theirs a) 同样的方式学习并操练新词，注意利用课件或实物帮助学生理解新词及其语用情境。 b) Group work: 小组内抢答竞赛，借用手中的实物：S1: It’s A’s book. S2/S3/S4: The book is his/hers/…. 变换角色，每人至少2次。 c) Game: What’s missing? 全班同学一起借助课件玩游戏。 【设计意图：借助活动和游戏来来巩固操练单词。同时明确其语用情境。】 2. 学生听录音跟读Let's learn部分的内容。 【设计意图：听录音模仿正确的语音语调, 内化语言知识。】 Step 3 Practice 1. 小组朗读，班内展示。 2. Listen and number. 根据听到的录音，给课本中Let’s learn 部分的单词标号排序。 【设计意图：通过这些活动，帮助学生把这些单词的音和形统一起来。】 3. Look, say and complete. 播放光盘中49页下方的课件，清楚的说明要求。然后组内利用提示语言，模仿书中的对话进行问答，之后展示优秀的同学的表格。 【设计意图：通过这个活动，锻炼学生说和写的能力，是语言输出的表现。】 Step 4 Production Talk and write. 学生借用课前准备的物品如玩具，文具，照片，课本等，堆放到一起，然后组内彼此交流。eg: This is my car. The car is mine. …… 最后将这些记录下来，整理成如下的句子：This is his cat. The cat is his. … 最后选出完成的最棒的小组，给予一定的奖励。 【设计意图：通过这个活动，即完成了所学单词的音义形的统一，又使学生能够正确运用所学语言至现实生活中。】 Step 5 Homework 1. Listen and read. 2. 与小组同学交流下组间同学的物品的主人的情况。 板书设计： Unit 5 Whose dog is it? A Let’s learn It’s his dog. The dog is his . my dog . mine. your dog. yours. our dog. ours. her dog. hers. their dog. theirs. 教学反思：
平房区第二小学五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it Part A教案 人教P
Whose dog is it?Unit 5 Whose dog is it? Period 2 Content A Let’s learn Look, say and complete 教学目标要求1．能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。
2．能够在语境中正确运用这六个单词对物品进行描述。
3．能够在填表活动中正确运用核心句型。
教学重点能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours教学难点能够在语境中正确运用这六个单词对物品进行描述1 / 17教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Warm up时间10m 1看动画，为学习目标语做铺垫Watch and repeat.看动画，复现所学内容，学生跟随动画说一说对话内容，复习上节课所学重点句型和单词。
播放动画，学生跟随动画说一说。
2看图片回答问题，复习已学目标语Let’s say.结合动画内容，运用句型，操练所学的名词性物主代词。
The picture is _________. It is _________.播放课件。
2 / 173 导入本课话题Ask and answer.Look! There are many things on the desk.—Whose schoolbag is this?(It’s …)—Whose glasses are these?(They’re …)教师将事先准备好的几件学生物品放在讲台上，让学生认一认，说一说。
播放课件。
3 / 17Let’s learn时间20m 4看图，引入新词学习Look and say.1. Look! This is my desk. my desk → mine2. Is this your book? your book → yours3. Do you like his dog? his dog → his4. Her hat is nice! her hat → hers5. Their school is big and beautiful.their school → theirs6. Our classroom i s clean and tidy.our classroom → ours教师请学生看图片，根据描述，呈现对应的名词性物主代词。
Unit5 Whose dog is it？第5课时 (教学设计) PartB Let's lear
Unit5 Whose dog is it？第5课时 (教学设计) PartB Let’s learn & Let’s play-【上好课】五年级英语下册人教PEP版一、教学内容英语单词dog的发音及用法；询问物主的句型Whose dog is it？的理解和运用。
二、教学目标1.学生能够听、说、读、写英语单词dog，并能在日常生活中正确使用。
2.学生能够理解和运用Whose dog is it？这个句型，正确询问和回答物品的所有者。
3.学生能够通过游戏和互动的方式提高英语学习兴趣，积极参与课堂活动。
三、教学准备1.教师准备课件、教具、小狗玩具等相关物品。
2.学生准备学习笔记、英语单词卡片等相关材料。
四、教学过程1. Warm-up教师展示一张图片，让学生说出图片中的物品，同时使用Whose…is it？的问句。
2. Let’s learn1.展示dog的图片，引导学生重复发音，并询问学生是否知道这个单词的意思。
2.通过图片、课件等方式让学生更深入地理解dog的含义。
3.播放单词发音视频，让学生跟读并模仿。
3. Let’s play1.教师将小狗玩具放在课桌中央，让学生围成一圈。
2.教师问Whose dog is it？并将小狗玩具递给其中一个学生，让该学生回答It’s mine.并把小狗玩具递给下一个学生，循环进行。
3.通过游戏的方式让学生熟练掌握Whose…is it？的使用方法，并加深单词dog的记忆。
4. Consolidation教师使用课件展示Whose dog is it？的问句，让学生回答并写在学习笔记上，巩固学习成果。
5. Homework让学生回家写出Whose…is it？的问句，并用dog来进行练习。
五、教学反思通过教师的讲解、图片、视频和游戏等多种方式，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生记忆和掌握新单词dog和Whose…is it？的结构和用法，提高了学生的英语口语能力，同时加深了学生对英语学习的理解和认识。
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人教版小学英语三年级起点：五年级下册
Unit Five Whose dog is it?
Part A Let ’s learn / Look, say and complete
单元人教版小学英语三年级起点五年级下册 Unit Five Whose dog is it? 主题研制立足农村现状，创设情境教学
单元解读单元教学内
容及分析
本模块的教学内容是结合实物进一步学习人称代词中的形容词形容词性物
主代词和名词性物主代词的用法及区别，呈现本单元的核心句型和词汇。
Part A部分通过陈洁和麦克看照片的情境以及Zoom和Zip聊小狗展示让学
生感知句型的语义和语用情景，本部分的核心句型：Whose…is it? It’s …
句型在语境中用询和回答问物品是归谁所有。
Part B 部分Sam和Chenjie谈论小狗Fido的事情引出语句——现在进行
时陈述句和一般疑问句及其答语的句型。
Part C部分通过Story time环节来放松学生学习心情，了解动物们的生
活习性。
学段课标要
求
掌握“四会”单词，灵活运用课标句型
单元教学目
标
1.掌握重点单词：mine, yours, his, hers, theirs, ours, climbing, eating,
playing, jumping, drinking, sleeping
2.掌握重点句型；The yellow picture is mine. Are these all ours.
3.掌握现在进行时句型结构。
4.正确运用与区分形容词性物主代词和名词性物主代词。
教学建议
在教学中要注意多创设情境，帮助学生内化，并达到学以致用。
在单词教学
中建议教师把词汇教学重点放在培养学生的自主学习能力上。
课时安排
建议本单元用6课时完成，具体分配如下：
Let’s try.Let’s talk. 1课时
Let’s learn. Look, say, and complete. 1课时
Let’s spell. 1课时
Let’s try. Let’s talk. 1课时
Let’s learn.Let’s play. 1课时
Read and write. Let’s check. Let’s wrap it up. Story time. 1课时
课时设计课
时
解
读
教学内容
Unit Five Whose dog is it?
Part A Let’s learn / Look, say and complete
教学目标
一、语言知识目标：
1.能够在情境中学习并运用句型：Whose … is it? It’s ….能够在老师
的帮助下理解对话大意。
2.能够在语境中理解生词mine，yours, his, hers, theirs, ours,
3.能够按正确的语音、语调进行对话朗读，并能进行角色表演。
二、语言技能目标：
1.能够在情境中学习并运用句型：Whose … is it? It’s ….能够在老师
的帮助下理解对话大意；并能在实际情境中进行运用。
要求模仿正确，语
调自然。
2.能够在语境中理解生词mine，yours, his, hers, theirs, ours等词的
意思，并能正确地发音。
三、学习策略：。