教案2
幼儿园中班数学活动教案：2的分解与组合
幼儿园中班数学活动教案：2的分解与组合教学目标1.知道数字2的分解形式，如2=1+1，2=2+0，2=0+2等。
2.了解数字2的组合形式，如1个2和0个2、2个2和0个2、0个2和2个2等。
3.能够用图形表示数字2的各种分解和组合形式。
4.通过游戏和活动加深对数字2分解和组合的认识。
教学准备1.教师准备卡片，上面写有数字2的各种分解和组合形式，如“1+1”、“2+0”、“0+2”、“2个2”、“1个2和1个0”，每种形式准备3-4张卡片。
2.准备一些可拼装成数学模型的积木或小球等，具体数量根据班级人数而定。
3.准备白板或黑板，黑板笔或白板笔。
教学过程1. 导入活动1.与学生互动，询问每个学生最喜欢的数字是什么，为什么？引出“数字”这个概念，并介绍数字2的特殊性质。
2.展示卡片，让学生猜测上面的数字是多少，引出“数字2”的概念，并让学生交流自己知道的数字2的分解和组合形式。
2. 学习活动1.向学生介绍数字2的分解形式，如2=1+1，2=2+0，2=0+2等，并让学生互相帮助计算得出其他的分解形式。
2.向学生介绍数字2的组合形式，如1个2和0个2、2个2和0个2、0个2和2个2等，并让学生互相帮助计算得出其他的组合形式。
3.让学生自由发挥，拼装各种数字2的分解和组合形式的积木或小球模型，相互展示不同的模型，看看是否图形表达出来了数字2的分解和组合形式。
3. 游戏活动1.教师带领学生玩数字2的拼图游戏，游戏规则：教师将数字2的分解和组合形式卡片分发给每位学生，让他们根据手中的卡片拼装成任意一个数字2的形式，首先拼装成功的学生可以得到加分或赞扬。
2.教师引导学生组成2人小组，进行数字2的“找朋友”游戏，每人手中持有一个数字2的分解和组合卡片，根据卡片上的数字要求，找到符合自己的另一半，并介绍给大家。
4. 总结活动1.班级全体整理出数字2的各种分解和组合形式，并分别将其图形化展示在黑板或白板上。
2.学生在教师的引导下，发表对本次活动的感悟和认识。
幼儿园小班《认识数字2》的教案
幼儿园小班《认识数字2》的教案幼儿园小班《认识数字2》的教案（精选5篇）导语：针对幼儿园小班《认识数字2》一课，老师都编写了相关教案。
以下是幼儿园小班《认识数字2》的教案，供各位参考。
幼儿园小班《认识数字2》的教案篇1活动目标让幼儿认识数字幼儿能在数字中准确的点数2材料准备关于2的图片水果模型活动流程1. 通过律动让幼儿进入上课状态。
2. 复习数字1，并让幼儿点数1。
3. 出示图片，让幼儿点数2，并让幼儿认识数字2.4. 告诉幼儿2像小鸭水上漂，带领幼儿再次认识2.5. 通过小小售货员的游戏，让幼儿进一步加深对2的认识。
让幼儿当小售货员，从各种水果中分别取出2个水果，卖给小朋友。
对于分对的幼儿给予表扬，调动幼儿的积极性。
6. 老师出示许多数字，让幼儿在众多数字中正确的寻找2.7. 和幼儿一起送小鸭子回家，结束上课状态。
家园互动妈妈可以协助老师带领幼儿认识2个以上的东西。
活动延伸幼儿能子家长的指导下，准确的找出数字2.。
并能点数数字2.幼儿园小班《认识数字2》的教案篇2活动设计背景让小朋友数一数每个人有几只耳朵，几只手，几只眼睛，几条腿等等，并让幼儿在家中找出数量为2的物品。
活动目标引导幼儿初步感知2的实际含义，会手口一致的点数2，会从多件物品中取出是2的物品。
教学重点、难点培养幼儿初步感知2的实际含义活动准备贴绒教具：两个苹果，两朵花，数量为1，2实物卡片，学具：小塑料球每组一筐活动过程1.教师逐一出示苹果，带领幼儿反复练习，手口一致的点数，并说出总数。
2.按实物卡片取物，教师出示数量是1或2的实物卡片，幼儿从筐中取出相应数量的塑料球，边取边数，（重点练习取2）3.讲解2的含义，4.按教师的语言指示取出1或2个塑料球5.启发幼儿自己身上或活动室内找找那些物体的数量是2.要求幼儿能大声的回答。
（至少1种）附：教学反思1、我感到应反复举例说明，让孩子由浅入深进行理解。
2.对活动课程的反思：（1）对幼儿发展的反思，孩子在学习过程中，由适度的自由空间，可以互相找出相应数的实物。
数字2的详细教案
数字 2 的详尽教课方案【篇一：认数 2 教课方案】生活数学课《认数2》教课方案科目：生活数学课时：第1课时课题：认数 2教课目的 :1.一组学生能初步掌握 2 的含义，认识“2”并会读写；能发现生活中的 2。
二组学生能认识“2”，会读数。
2.培育学生的察看力、书写能力和表达能力。
3.让学生感觉生活中到处有数，数就在我们身旁。
教育学生学好数学，用好数学。
教课要点 : 掌握 2 的含义，认识“2”并会读写教课难点 : 掌握 2 的含义，能发现生活中的 2。
教课资源：课件、懒洋洋玩偶、学具若干。
教课过程：一、导入。
课件出示乐融融的图片，大家看看这是谁？有几个呀？（ 1 只）能够用数字几来表示？（ 1）看课件又来了一只羊（懒洋洋）。
此刻有几个羊？（ 2 只）这节课就让我们和羊羊一同来持续认识数字。
二、新授。
1.懒洋洋今日给大家带来好多东西，让我们一同看一看，选同样你最喜爱的数一数它有几个？数对了就奖赏给你了。
（圆形片，方形片、花形片、三角形片、小棒等各 2 个）2.看图片：课件出示草莓、西瓜、公鸡、小鸟等数一数它们都有几个？（ 2 个）3.以上我们数了这么多的东西，你发现它们有什么共同点吗？（数目都是两个），对，凡是数目是两个的我们就能够用数字“2”来表示。
这节课我们要认识的就是数字“2”。
4.读数“2”。
高声读、小声读、拍手读、拍腿读。
5.用计数器拨一拨“2”。
认识数序 1、2。
6. 找一找教室里有 2 个的东西吗？看看自己身上有什么是 2 个的？这些都能够用数字几来表示呢？（数字2）三、律动。
《打气操》要求跟口令做，每组做动作 2 个。
7.写数。
“2”像什么？师示范写，学生练习板演指导书写。
四、生活中的数。
1.生活中也有好多的数字，你发现了吗？课件出示公交车、电话、学校的地点、站牌、价签、楼号等生活中常有的地方，找一找此中的“2”，谈谈是什么意思？2. “2的”手势如何表示呢？成功的手势，照相摆的姿势就是 2 的手势伸出两个手指头。
中班数学《2的分解与组合》教案(附反思)
中班数学《2的分解与组合》教案(附反思)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《美丽的西双版纳》教案设计2
《美丽的西双版纳》教案设计2导读：第6教时课题美丽的西双版纳课型新授年级初二学科语文主备人备课时间11．11目的要求知识与能力学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。
过程与方法学习、阅读、探究合作交流情感态度、价值观热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
重点难点重点：用小标题来构建文章。
难点：自然景观和人文景观的配合。
教学方法自主、合作、探究教具多媒体教学步骤一、导入课文1、西双版纳位于中国云南省南端，她美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。
西双版纳是地球北回归线沙漠带上唯一的一块绿洲，是中国热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。
2、教师向学生展示有关西双版纳的风光图片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飞龙塔、野象谷、望天树、竹楼、泼水节等。
这就是神奇秀丽的西双版纳，今天就让我们同李舵一起同游美丽的西双版纳。
（板书课题及作者）二、浏览课文，整体感知学生速读课文，相互交流：1、文章开头一段写什么？有何作用？2、西双版纳是我国的风景胜地，可写的材料实在太多太多了。
本文作者选择了其中哪几个鲜明的片断来展现“美丽的西双版纳”的？你是如何看出来的？你觉得这样写有什么好处？教学步骤集体讨论明确：1、文章开头一段是全文的引子。
概括了全文的内容，点明了题目，起着总领全文的作用。
2、作者选择了“高高望天树”、“竹楼映蓝天”、“悠悠野象谷”、“妩媚傣寨水”、“笑对生与死”等五个最鲜明的片断。
用小标题来构建文章，做到重点突出，以斑窥豹，条理清晰，给人印象鲜明。
每个小标题具有概括性、准确性、鲜明性、得体性的特点。
每个小标题都由五个字组成，句式整齐，结构匀称。
五个小标题从五个方面，即五个角度，突出总标题中的“美丽”二字。
三、跳读课文，同游同赏（一）运用自主、合作的方式，探讨下列问题：1、文章五个部分，具体写什么内容？哪些地方体现了西双版纳的“美丽”？从文中划出关键词句作答。
2的加法教案
2的加法教案【篇一：加法(添加)教案2】教案16:加法（三）教学目标：1、在情境故事中感受数字的变换，知道用个数上的变换（算子）来表示添加；2、知道变换符号“+□”就是在数量上增加几个；3、会根据图意列出算子表达式和加法算式，并能根据算子表达式和加法算式求未知的数；4、让学生在看情境图讲故事、列算子表达式和加法算式的过程中，初步感知数学与人类生活的密切联系，激起他们学习数学的兴趣和求知欲。
教学重点：1、会看图讲图意，列算子表达式和加法算式。
2、知道“添加”是加法的另一个实际含义。
教学难点：能根据算子表达式和加法算式求未知的数。
教学关键：理解添加是加法的一个含义教学准备：多媒体课件、小圆片教学过程：一、复习引入1、看图编故事列算式师：看到小朋友们的故事讲得这么棒，老师真高兴！今天这节课我们继续来学习加法。
（板书：加法（三））【通过复习引入的方式，既帮助学生回忆了合并是前面学习的加法的一个含义，为本节新课的顺利开展作铺垫。
】二、新授1、情景导入师：今天是我们的小伙伴小胖的生日，他邀请了朋友小丁丁、小巧和小亚一起去了公园。
我们一起去看看好吗？2、看图说图意（出示p25图）师：看，他们在公园里玩什么呢？生：玩电动小汽车师：小朋友们仔细观察一下，原来车上有几个人？（出示图片1）生：车上原来有3个人。
（板书：原来）师：后来又发生了什么变化？（出示图片2）生：小胖上了小汽车师：现在车上添加了一个人，可以怎样表示呢？+1`生：加1。
（板书：3————→）师：那现在车上有几个人呢？（出示图片3）（板书：现在）生：现在车上有4个人。
（板书：4）师：谁能把这三幅图的意思连起来，用“原来有几人，发生了什么变化，现在有几人？”这几句话完整的说一说呢？（多抽学生说一说）生：原来车上有3个人，又添加了一个人，现在车上有4个人。
师：我们看图知道了3添加1是4，那么没有图，3添加1是几你知道吗？你是怎样想的？有困难的小朋友可以摆摆小圆片。
数字2的教案
数字2的教案教学目标：- 学生能够识别、写出数字2的正确形态及大小写字母形式。
- 学生能够准确地数出数字2的数量。
- 学生能够在日常生活中应用数字2。
教学资源：- 磁贴数字2- 画笔、纸张和彩色笔- 数字卡片或数字图片- 数学游戏（例如找出房间中的2个物品）教学步骤：1. 导入：- 在黑板上展示数字2的大写和小写形式，鼓励学生一起大声读出来。
- 使用磁贴数字2教具，让学生亲自制作数字2，并观察数字的形态和连接方式。
2. 认识数字2：- 给每个学生发放数字卡片或展示数字图片，要求学生仔细观察数字2的形态，并试着用画笔在纸上写出2的形态。
- 让他们相互交流并比较自己写的数字，帮助彼此纠正错误。
- 强调数字2的特征（例如，上部是一条弧线，下部是一条直线），并鼓励学生根据这些特征来写数字。
3. 数字2的数量：- 准备一些图片或物品，每组准备两个相同的物品。
- 拿出一张图片或物品，让学生数出其中的2个，并用彩色笔在纸上画出数量符号“2”。
- 继续进行数数量的练习，直到学生能够准确地数出2个物品。
4. 数字2的应用：- 在教室中或室外环境中找到一些包含数字2的事物，例如门牌号码、书籍编号等。
- 让学生观察并大声念出这些数字2，加深他们对数字在日常生活中的应用的理解。
5. 扩展活动：- 分发数字2的练习册或工作表，让学生通过完成填空、涂色或识别图片等任务来巩固所学内容。
- 进行一些数字2的游戏，例如让学生在教室中找到并拍照数字2的事物，或是进行数字2的记忆游戏等。
评估方法：- 观察学生参与课堂活动的积极程度以及对数字2的识别和书写能力。
- 对学生完成的练习册或工作表进行评估，检查他们是否能准确地识别和书写数字2。
教学扩展：- 引导学生进一步探索数字2的倍数和倍数规律，例如通过数学游戏让他们找出能被2整除的数字。
- 教学相关数字概念，例如两倍、两倍数等。
这个教案旨在通过多种教学活动帮助学生全面理解数字2，并能在日常生活中灵活运用。
大班数学《数字2》教案(精选
大班数学《数字2》教案(精选教学内容本节课将带领大家探索数学世界中的一个重要数字——2。
学生们将不仅学习数字2的基础概念，还包括如何书写这个数字，以及进行基础的加减运算。
教学目标1. 学生们将能够理解并掌握数字2的基本含义，学会如何正确地书写它。
2. 通过学习，学生们将对数字2产生敏感度，提高他们的数学思维能力。
3. 学生们将学会如何使用数字2进行简单的加法和减法运算。
教学难点与重点重点：学生们掌握数字2的概念，学会认识和书写数字2。
难点：学生们学会如何使用数字2进行复杂的加减运算。
教具与学具准备教具：数字卡片、加减运算卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 情境导入：教师展示一系列物品，让学生数一数有多少个物品，引导学生发现有些物品的数量是2个。
2. 数字2的概念学习：教师出示数字卡片，向学生介绍数字2的概念，让学生认识并书写数字2。
3. 数字2的加减运算学习：教师出示加减运算卡片，引导学生进行数字2的加减运算练习。
4. 课堂练习：教师布置一些数字2的加减运算题目，让学生进行练习。
5. 例题讲解：教师出一道数字2的加减运算题目，向学生讲解解题思路和方法。
6. 学生自主练习：教师让学生自主完成一些数字2的加减运算题目。
7. 作业布置：教师布置一些数字2的加减运算题目，让学生回家进行练习。
板书设计板书题目：数字2的加减运算板书内容：2 + 0 = 22 + 1 = 32 1 = 12 0 = 2作业设计1. 请用数字2写出一个加法算式。
答案：2 + 0 = 22. 请用数字2写出一个减法算式。
答案：2 1 = 13. 请用数字2写出一个加减法算式。
答案：2 + 1 = 3 或 2 1 = 1课后反思及拓展延伸本节课学生们掌握了数字2的概念，学会了认识和书写数字2，并能进行数字2的加减运算。
然而，在教学过程中，发现部分学生对数字2的加减运算还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：教师可以引导学生用数字2进行更多的加减运算练习，提高学生的运算能力。
2的分解教案幼儿园中班
2的分解教案幼儿园中班
教学目标
1.学生能够通过观察，探索和实践，理解数字的分解和合成；
2.学生能够通过操作玩具或其他工具，进行2的分解；
3.学生能够通过游戏和互动的方式，培养合作意识和观察能力；
教学准备
1.数字卡片、纸质数字、数字骰子等教具；
2.玩具积木、图案积木等拼图类游戏；
3.大纸板、白板、彩色笔等教学用品；
4.游戏规则卡片等互动游戏材料；
教学过程
1. 导入环节
老师通过玩具积木或数字卡片，同学们能够看到2这个数字，并引导学生注意
这个数字的特点。
2. 拓展知识
老师讲解2这个数字可以分解为两个1，也可以是1和1组合成2。
通过数字
卡片等教具，把数字2拼接起来，让学生理解这个数字的分解和合成方法。
3. 分组合作
把学生分成小组，每组的成员们合作完成2的分解拼图，或用数字卡片等教具，完成2的分解操作。
4. 游戏互动
老师准备好游戏规则卡片，通过游戏的形式来让学生参与到教学中来。
例如使
用数字骰子来随机产生需要拼接的数字，让学生快速拼出要求的数字，从而培养学生的合作意识和观察能力。
5. 总结回顾
通过画图、说故事等方式，让学生再次回忆整个学习过程，加深对于2的分解
的认识。
并提醒学生需要在日常生活中多加注意，尝试发现和创造更多的数字结构。
教学反思
本次教学方法灵活，操作简便，主题明确，游戏互动起到了良好的效果。
但有些孩子可能理解不了数字卡片等教具的含义或不喜欢数字拼图类游戏，因此需要不同的教学方式和方法，以适应不同学生的需求。
高中化学必修二教案(7篇)
高中化学必修二教案(7篇)高中化学必修二教案1 知识目的使学生理解如何应用化学反响速率和化学平衡原理，选择合成氨的适宜条件；使学生理解应用化学原理选择化工消费条件的思路和方法。
才能目的培养学生对知识的理解才能，及理论联络实际的应用才能和分析^p 问题、解决问题的才能。
情感目的通过学生领悟理论知识对消费理论的指导作用，使学生树立理论和理论相结合的思想认识；并通过知识的运用培养学生的创新精神和科学方法。
本节教材表达了化学反响速率和平衡挪动原理等理论对工业消费理论的指导作用，同时在运用理论的过程中，也可进一步加深学生对所学理论的理解。
教材分为两部分：第一部分主要是通过讨论引导学生运用化学反响速率和化学平衡原理等知识，并考虑合成氨消费中动力、设备、材料等的实际情况，合理地选择合成氨的消费条件。
第二部分是拓宽思路方面的内容，主要是讨论合成氨的开展前景。
在第一部分内容中，教材针对合成氨的反响是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反响，首先要求学生利用已学过的知识，讨论为使合成氨的化学反响速率增大所应采取的方法。
在此根底上，又据实验数据讨论为进步平衡混合物中的含量所应采取的方法。
在两个讨论的根底上，教材又结合合成氨消费中动力、材料、设备、催化剂的活性等实际情况，较详细地分析^p 了合成氨时压强、温度、催化剂等的选择情况。
此外，还结合合成氨消费过程示意图，简单提及浓度等条件对合成氨消费的影响，以及原料的循环使用等问题，以使学生理解合成氨条件的选择应以进步综合经济效益为目的。
第二部分教学在第一部分的根底上讨论合成氨的开展前景，拓宽学生的思路，主要目的不在于知识本身，而更多地应侧重于培养学生的创新精神和训练科学方法。
教学建议第一部分“合成氨条件的选择”的教学：1．提出问题：针对合成氨的反响，首先需要研究如何在单位时间里进步的产量，这是一个化学反响速率问题。
2．复习提问：浓度、压强、温度、催化剂对化学反响速率影响的结果。
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基因工程的应用 教学设计
黄伟
1 教材分析
《基因工程的应用》是人教版选修3专题1基因工程中第3节内容，是前一节基因工程基本操作程序的一
个必然结果，有助于学生增加对基因工程的了解，增强学习生物的兴趣。
对于基因工程的应用，除了可以从教材中获得相关资料，还可以要求学生搜集基因工程应用成果的资
料，在课堂上加以展示。
2 学情分析
学生已经掌握了基因工程的基本工具及其基本操作程序，要记牢须兴趣先行，理论联系生活，应用为
最高境界。首先，布置学生预习，搜集基因工程应用成果的资料，并用PPT展示出来。这样做的目的一方
面锻炼了学生搜集整合信息的能力，还给了学生一个展现自己的机会。接下来，指导学生整理课本中提供
的信息，寻找转基因植物、动物等过程中用到的目的基因。这样做，既可以调动学生学习的积极性，也增
强了他们分析和处理信息的能力。
3 教学目标
3.1 知识目标
⑴举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果。
⑵关注基因工程的进展。
⑶认同基因工程的应用促进生产力的提高。
3.2 能力目标
通过引导学生网上探究，引导学生主动参与，培养收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力及交流
与合作的能力。
3.3 情感态度与价值观
⑴培养理论联系实际的良好学风，培养爱国主义热情。
⑵关注科学与社会。
4 教学重点与难点
4.1 教学重点 基因工程在农业和医疗等方面的应用
4.2 教学难点 基因治疗
5 教学过程
教学过程 教学内容 教学手段与方法 预期目标
1、创设情境，引入学习 2、学生展示收集到的资师：PPT展示几张动物的合成图 同学们再看这几张图片感到好奇的同时可能会有疑问，这是不是真的？老师是不是骗我们的呢？的确，这是电脑的合成图，只是人们想象的产物而已。但是，在几十年前貌似只是想想而已的梦而今却实现了。比如说鱼的基因会跑到番茄里，牛奶中可以生产药物??所以，至于某天是不是真能出现图片中的生物我们拭目以待。但话说回来，到底是什么使我们曾经的梦想得以实现？ 生：基因工程 师：对，基因工程自20世纪70年代兴起后，在短短的 30年间，得到飞速的发展，目前已经成为生物科学的核心技术。基因工程在实际应用领域—农牧业、工业、环境、能源和医药卫生等方面，也展现出美好的前景。我们今天就一起来展示和分享一下它的成果吧！ 师：基因工程的成就突出。 下面就请同学们来展示一下你们搜集的相关成果。 生：以PPT展示搜集的基因工程的成果。 课件展示 学生讨论 赞扬也是教育的一种方式。 引起学生的兴
趣
学生共享收集
料 3、归纳转基因成果 ⑴植物基因工程 师：从同学们搜集的资料看，植物基因工程可谓是硕果累累，那都分别体现在了哪些方面呢？ 生：抗虫的、抗病毒的、抗逆的和改善品质的。 师：非常好，而课本上也是从这几个方面来展开的。接下来，我们基于课本参照手中的导学案一起来归纳一下。 师：语文课经常讲主线，那我们也借鉴一下。我们接下来呢，就以目的基因——成果这条主线来一起归纳。首先成果的第一个方面是？ 生：抗虫转基因植物 师：谁能告诉我为什么要进行转基因抗虫植物的研究？它有什么优点？ 生：减少对环境的污染，降低生产成本。 师：谁又能告诉我课本上涉及到了那些抗虫基因？成果又有哪些？ 生：----------------- 师：好，接下来看转基因植物另一个方面的应用，是？ 抗病转基因植物！ 植物也会生病，凡是能引起植物生病的微生物称为病原微生物，主要包括哪些？ 生：---------------- 师：同样的，哪个同学来说说这里的目的基因和成果？ 生：----------------- 师：因为干旱、低温等不良环境会不利于植物的生长， 所以抗逆转基因植物便应运而生。 最后一个方面，转基因改良植物品质。 课件展示 到的资料，了解
转基因产品的
发展及其对社
会的贡献，培养
学生归纳整理
的能力
⑵动物基因工程。 叫一名学生找出相应的目的基因和成果。 植物基因工程的成果我们就分享到这。轻松一下，分享一张图片。转入萤火虫萤光酶的转基因烟草，畅想未来。 让学生展开想象。 师：植物基因工程取得巨大成绩，那在动物基因工程中又有哪些成果？再请两个小组来展示一下他们的成果。 生：展示搜集的动物基因工程的成果。 师：从这些资料可知动物基因工程的发展也是很迅速的，那它又在哪些方面显示了广阔的前景呢？在动物基因工程领域所用的基因分别是什么呢？有哪些成果？ 生：归纳总结并填表 归纳： 1、用于提高动物生长速度 2、改善畜产品品质 3、用转基因动物生产药物 4、用转基因动物作器官移植的供体 填表： 生长激素基因——转基因绵羊、转基因鲤鱼 肠乳糖酶基因——降低乳糖的奶牛 药用蛋白基因——乳腺生物反应器 抑制抗原决定基因表达的调节因子——转基因克隆猪器官 师：同学们可能对乳汁中能提取药物而感到好奇，那么
进一步激发学
生学习本节内
容的兴趣。
通过比较，掌握
⑶基因工程药物 1、什么是乳腺生物反应器呢？ 2、用动物乳腺作反应器，生产高价值的蛋白质（如：血清白蛋白、抗凝血酶等）比传统的工厂化生产优越之处有哪些？ 3、用基因工程技术实现动物乳腺生物反应器的操作过程是怎样的？ （提示：1、用基因工程技术实现动物乳腺生物反应器的操作过程与转基因动物操作过程相同。2、为了将目标产品在乳汁中形成，需要使用只在乳腺组织中特异表达的启动子，要在编码目的蛋白质的基因序列前加上此启动子来构建表达载体。） 生：分小组讨论并回答。 师：评价总结 1、动物乳腺生物反应器是基于转基因技术平台，使外源基因导入动物基因组中并定位表达于动物乳腺，利用动物乳腺天然、高效合成并分泌蛋白的能力，在动物的乳汁中生产一些具有重要价值产品。 2、①产量高②质量好③成本低④易提取 3、获取目的基因（例如血清白蛋白基因）→构建基因表达载体（在血清白蛋白基因前加特异表达的启动子）→显微注射导入哺乳动物受精卵中→形成胚胎→将胚胎送入母体动物→发育成转基因动物（只有在产下的雌性个体中，转入的基因才能表达）。 师：我们知道人类遗传病是很难用一般药物治疗的，好消息是基因工程带来了基因治疗的曙光。 关于基因治疗，结合课文中的具体实例，采用引导学习的方法归纳出大致治疗过程。 1．概念：把正常基因导入病人体内，使该基因的表达产物发挥功能，从而达到治疗疾病的目的，这是治疗遗传病的最有效手段。 学生自主学习 学生思考讨论 知识
学习对一个复
杂问题进行分
析时，首先加以
归类的分析方
法
⑷基因治疗 2．种类：体外基因治疗和体内基因治疗。 3．原理：遗传病患者一般缺少正常基因，所以导入正常基因后，使其表达，即可对病情起到缓解作用。 4.方法：体外基因治疗和体内基因治疗 体外基因治疗：先从病人体内获得某种相关细胞，进行培养，然后在体外完成基因转移，再筛选成功转移的细胞扩增培养，最后重新输入患者体内，这种方法叫做体外基因治疗。 体内基因治疗：直接向人体组织细胞中转移基因的治疗方法叫做体内基因治疗 师：今天，我们为我们的成果而感到骄傲，但别忘了当前世界上仍存在很多重大问题，如：粮食、环境污染、能源危机、攻克不治之症等，任选其一作为主题，对课内外知识进行重组，尝试用基因工程的方法解决，写一篇科技小论文或是有根据的科幻小论文。 这部分知识较新，学生了解的较少，一教师讲述为主。
4、布置作业
锻炼学生的想
象力
6 教学反思
由于学生积极参与收集资料和讨论，学生对知识掌握较好，使教学真正的做到了学生主体和教师主导
的思想，体现了新课改要求的探究合作学习精神。但是，这种课堂要求教师很强的组织能力和驾驭能力，
对知识掌握要全面并且要具有一定的应变能力。