李军国际化背景下教师培养途径有效性思考
职业教育国际化产教融合发展的探索与思考
职业教育国际化产教融合发展的探索与思考随着世界经济的全球化和科技的迅猛发展，人才需求和就业形势也发生了巨大变化。
在这种背景下，职业教育国际化产教融合发展成为了当前教育领域的热点话题。
本文将探讨职业教育国际化的现状及存在的问题，并提出一些发展思考。
一、职业教育国际化的现状随着全球经济的一体化和国际交流的加强，职业教育国际化成为了现代教育发展的趋势。
目前，许多国家都将职业教育国际化作为国家战略来推动，积极开展职业教育交流与合作。
这种趋势的出现，为培养具有国际竞争力的高素质专业人才提供了更多的机会。
产教融合也逐渐成为了教育发展的重要方向。
产教融合不仅能够更好地满足市场对人才的需求，还可以提高学生就业率。
许多高校和企业开始积极开展合作，建立实习基地、实习企业等，为学生提供更多的实践机会。
二、存在的问题尽管职业教育国际化和产教融合带来了很多好处，但也面临着一些问题。
首先是资源不足的难题。
目前，国内职业教育资源相对匮乏，一些学校缺乏对外交流的平台和机会。
其次是教育理念的差异。
不同国家和地区的教育理念存在差异，这给国际化合作带来了一定的困难。
产教融合也存在一些问题。
一些企业的实际需求与学校培养方向存在偏差，导致学生毕业后难以就业。
一些学校过分依赖企业资源，而忽视了应有的师资和课程建设，导致教学质量下降。
三、发展思考为了促进职业教育国际化产教融合的发展，在政府、学校和企业都需要共同努力。
政府可以加大对职业教育的投入，建立更多高质量的职业教育机构，并鼓励学校开展国际合作项目。
学校和企业可以进一步加强合作，建立更多实习基地和实训基地，为学生提供更好的实践机会。
学校还可以优化课程设置，结合企业需求，为学生提供更符合市场需求的专业知识和技能。
应该重视教育思想的交流。
教育理念的差异是职业教育国际化合作的一个重要障碍，应该加强教育交流，促进教育理念的共享与互鉴，让国际合作更顺利。
应该关注学生的核心素养培养。
学生的核心素养是职业教育的根本目的，为了提高学生的综合素质和职业能力，学校应该更加注重学生的素质教育，培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神。
对我国高校培养国际通 用人才的几点思考
对我国高校培养国际通用人才的几点思考
我国高校培养国际通用人才需要从以下几个方面思考：
1. 制定国际化教育目标：高校应该明确制定国际化教育的目标和方向，将其与国家发展战略结合起来，使教育目标更具针对性、实际性和可操作性。
2. 推动外语教育：作为一种沟通工具，外语在国际化教育中扮演着非常重要的角色，高校应该大力推动外语教育，提高学生的外语水平和文化素质，培养能够在国际环境下自如沟通的专业人才。
3. 强化国际化课程设置：高校应该在课程设置上更加强调国际化和跨学科，开设符合国际标准和国内需要的课程，采用国际化的教材和教学方法，培养学生全球化的视野和思维方式，提高其解决复杂问题的能力。
4. 加强国际交流合作：高校应该积极开展国际交流合作，与国外高校建立稳定的合作关系，推动教师和学生的双向交流，加强国际科研合作，培养具有国际化视野和竞争力的专业人才。
5. 增强国际化文化素质：高校应该培养学生具备全球视野和国际文化素质，丰富学生国际化活动和社交经验，包括参加国际学术会议、国际交流项目、留学和参加国际志愿者活动等方式，使其掌握跨文化交际技能，为未来的国际事业打下坚实基础。
国际交流与合作大学师资队伍国际化建设的有效途径
国际交流与合作:大学师资队伍国际化建设的有效途径作者：吴文英来源：《北京教育·高教版》2010年第09期师资队伍国际化既是高水平大学的共同特征，也是我国大学走向高水平乃至世界一流大学的根本保证。
在建设高水平大学的现实背景下，我国大学师资队伍国际化问题被提升到一个新的高度，聚焦于师资队伍国际化建设的理论与实践研究不断呈现。
从已有的研究来看，人们普遍关注师资队伍国际化建设的内涵、意义、价值、途径及方法的一般性研究，偏重于对我国大学师资队伍国际化建设中问题的宏观思考，而深入的、具体的、富有操作意义的研究还较为鲜见。
本文立足于大学师资队伍国际化建设的纵深研究，围绕大学师资队伍国际化建设的途径问题，分析其有效途径——国际交流与合作的作用与实施方式。
在此基础上，对我国国际交流与合作促进大学师资队伍国际化建设的实践进行解析，以期深刻认识大学师资队伍国际化建设的途径。
国际交流与合作在大学师资队伍国际化建设中的作用大学师资队伍国际化，从根本上讲，就是强调教师队伍的跨文化性，主要表现为：教师具有国际观念、国际意识和国际视野；具有跨文化教育背景，了解多元文化；具有较强的跨文化交流能力；把握本学科专业领域的国际现状和趋势；具有在全球范围寻找资源和进行资源配置的意识和能力；在教学、科研和管理等方面，具有较强的协作、创新能力。
大学师资队伍国际化建设着眼于教师的跨文化性，重在提升教师的综合素质特别是国际化能力。
1国际交流与合作的活动过程直接提升大学师资队伍的国际化能力大学师资队伍国际化建设离不开国际交流与合作活动。
大学的国际交流与合作是一种跨国界、跨文化的师生教育交流，如师生互换、学位等值、学者互访、合作办学、合作研究、国际学术会议、国际间教育资源的互补等。
由此可见，教师是国际交流与合作的重要主体，而互动是其最基本的活动方式。
大学为提升科研水平，开展国际科研合作与学术交流，就必须有一支具有国际科研能力和学术成果的师资队伍，只有这样，才能建立国际对话的基础，也才能参与和维持国际的交流与合作，并在该过程中有所贡献和收获。
西部地方高校青年教师国际化培养的思考
的现 状
自身培养 的国际化人才太少 ， 缺少与 国外高
国外 高校 主 动 与 之建 立 合 作 交流 关 系 ， 校 际
二、 西部地方高校青年教师 国际化培养 校牵线搭桥 的联系人和平 台， 因此很少会有 西部地方高校 由于受地域 、 经济等多重 之 间的 联系 不 够 通 畅 ， 大 部 分 西部 地 方 高校 因素制约， 青年教师的 国际化培养较之中东 在 国际合作方面仍处于一种 “ 闭门办学”的
台， 利用青年 教师勤 于学习、 善于钻研和领 认真考虑过国际化培养会对今后学科的发展 悟能力强等特 点， 积极主动为青年教师创造 和双语教学带来 巨大的潜在效益； 有 的学院 “ 走出去”的机会 ，如争取 国家公派高级研 会 因为师资紧张 ， 在青年教师的派出上显现 究学者及访 问学者名额、 争取青年骨干教师 出不积极、不鼓励、不支持 的态度等 。
出 国研 修 项 目、 派 青 年 教 师 参与 国 际学 术 交
（ 三 ）校 际合 作 渠道 不 畅 ，合 作 院 校 水
流活动等， 对提高青年教师 的学术水平和科 平 有 限 。 西部 地 方 高校 与 国外 高校 接 触 的机 研能力 ， 优化师资 队伍结构、 开拓师资队伍 会 少 ，可供 利 用 的 国 际资 源 非 常有 限 ，加之
作者简 介 ： 王金 元 ， 男， 西北 师范大学人事处师资科职员 ， 主要研 究方 向为 高校人力资源管理。
中国高校师资研究 ・ ２ ０ １ ３ ・ ３
ｌ ９
年教师作为师资队伍 的生力军， 其 国际化水 到学院层面时 ，往往会 出现打折扣的现象 ，
平 培 养 的高低 将 直 接 影 响 高校 今 后 的发展 。 例如 ， 有 的 学 院党 政领 导班 子 对青 年 教 师 的 高 校 应 形 成 青 年 教 师 、 学 院 、 学 校 三 级 平 国 际化 培养 思想 不 统一 ，认 识 不 明确 ，没 有
如何培养基础教育教师的国际化素质
如何培养基础教育教师的国际化素质随着全球化的迅猛发展，国与国之间的交流与合作日益紧密，国际化素质已成为当代教育教师必备的素质之一。
然而，对于基础教育教师而言，如何培养国际化素质仍然是一个亟待解决的问题。
本文将从加强师资培训、开展国际交流与合作、推进课程国际化等方面探讨如何培养基础教育教师的国际化素质。
一、加强师资培训教师是学生的引路人，对于教师来说增强国际化素质则需要加强教师的师资培训。
教育部门可以通过举办国际化教育研讨会、开展短期培训班、推动跨国教育合作等方式来提高教师的国际化水平。
在师资培训中，要注重培养教师的国际意识、国际交往及跨文化沟通能力，并引导教师了解并掌握国际教育研究动态与理念。
此外，还可以利用现代远程教育技术，引进国外优质教育资源，通过跨国教育平台为基础教育教师提供在线学习机会，进一步提高师资队伍的国际化水平。
二、开展国际交流与合作国际交流与合作是培养教师国际化素质的重要途径。
学校应积极鼓励教师参与国际学术研讨会、师生交流项目、国际教育交流活动等，以拓宽教师的国际视野和提升教育教学能力。
同时，学校可以与国外学校建立合作关系，开展联合办学、师生互访等形式的交流与合作。
这样的国际交流与合作不仅可以为教师提供广阔的学术舞台和教育资源，也可以使其了解不同国家和地区的教育体制、教育理念，从而使教师的国际化水平得到提升。
三、推进课程国际化课程是教育的核心，推进课程国际化是培养教师国际化素质的重要手段。
学校应加强对课程的设计与研发，引入国际先进的课程理念、课程内容以及教学方法，在培养学生核心素养的同时，提高教师的国际化素质。
例如，可以设计开设“国际交流与合作”、“大国关系”等相关课程，引导学生了解国际社会的热点问题，培养国际化思维和跨文化解决问题的能力。
课外活动方面，学校可以开展国际文化展览、国际志愿者活动等，帮助教师和学生增强对不同文化的理解和包容，实现跨文化融合。
四、鼓励教师研究国际教育研究是教师提高自身素质的重要途径，也是促进国际化素质的重要手段。
提高教学质量 培养国际化人才
提高教学质量培养国际化人才新世纪以来，随着经济全球化格局的形成，教育的全球化趋势已成为历史的必然。
教育领域对外开放，相互进行广泛的交流与合作，才能实现对知识的继承、传播和发展，才能提高教学质量，培养国际化人才。
我校“中西合璧双语教育”充分借鉴中国传统教育理念和西方国家现代先进教育思想，坚持“遵循教育规律，开发师生潜能，使师生获得愉悦和全面而有特色的发展，做创造幸福和受人尊敬的教育”这一科学“办学理念”，为中小学教育培养国际化人才、丰富中小学教育思想和实践做出巨大的贡献。
下面对如何进一步提高我校教学质量，培养国际化人才提出自己的看法。
首先，对于学校管理者来说，要学习并实践创新先进的教育理念，为师生创造宽松的教育环境。
时代在进步，社会在发展。
作为学校的管理者尤其是校长来说，其教育理念和决策直接决定了学校的教学质量和办学水平。
要顺应世界中小学教育改革发展的趋势，善于学习和借鉴西方国家先进的教育理念和措施，积极引进国际中小学先进课程体系，结合我校校情消化吸收，促进国际教育资源本土化，形成具有国际部特色的国际化人才培养模式。
要在教育教学中牢固树立“质量就是生命、质量就是岗位”的观念，大力加强对中小学教育规律的探索与实践，树立现代教育观、人才观，创新人才培养机制，培养国际化人才。
教学管理国际化，提高管理效率。
作为学校的管理者，应该高瞻远瞩，大胆借鉴国外同类院校的办学规范和办学体制，启用具有国际视野的善于管理的人才，建立高水平的国际化教学管理队伍。
引进国外以学生为本的服务性管理体制，推行根据学生兴趣自主选择专业等教学模式，吸引国内外优秀学生。
我校推行的“走班制”体现了这一思路，学生自由选择、安排自己的课程，任课教师按照学生的学习基础和接受能力、兴趣特长，确定教学活动，体现了开放的国际化办学思路。
要为师生创造宽松的教育环境，允许教师创造性的运用传统的、现代的、自创的教学方法和模式，允许教师在教学过程中犯错误，只要不是原则性的、根本性的错误。
如何培养基础教育教师的国际化素质
如何培养基础教育教师的国际化素质随着全球化的加速和经济一体化进程的不断推进，教育领域也面临着前所未有的挑战和机遇。
培养具有国际化素质的基础教育教师，既是提高我国基础教育质量的重要途径，也是适应国际化趋势，推动教育国际化的必经之路。
本文将从何谓国际化素质、国际化素质对基础教育教师的重要性、基础教育教师国际化素质的培养途径三个方面进行探讨，以期为我国基础教育教师国际化素质的提高提供一些思路和策略。
一、何谓国际化素质所谓国际化素质，是指个体或群体具有在跨文化环境下有效沟通、自主学习、合作创新的能力与素养。
在具体的实践中，一个国际化素质高的人或团队，应当具备以下特点：1.跨境视野。
具有开阔广阔的视野，能够理解不同地域、不同文化以及不同族裔之间的差异性，对于国际事务、国际关系等具有一定的认识和了解。
2.跨文化交际。
在跨文化沟通中不受困扰，能够熟练运用多种语言、多种文化逻辑以及多种礼仪习惯进行有效的交流合作。
3.自主学习与创新。
具有高度的自主观念和创新精神，在新生事物面前能够快速适应，发掘问题本质，寻求最佳解决方案。
4.负责任行为。
在各种环境下都能够做出合适的决策和行动，对于自己的行为负起责任。
5.全球化价值观。
能够理解并认同全球化下普世价值的重要性，具有开放、包容、尊重多元文化的精神。
6.成为社会变革的引领者。
在各自的领域内，能够扮演超越国界的角色，为全球社会变革做出贡献。
二、国际化素质对基础教育教师的重要性教师是基础教育的中坚力量，教师水平与素质的高低直接关系到基础教育质量的优劣。
随着经济全球化的不断推进，教育国际化已经成为基础教育发展过程中无法避免的趋势。
在这个背景下，提高基础教育教师的国际化素质显得尤为重要。
这里列出以下几个理由：1、满足学生需求。
如今学生跨文化体验的需要不断增加，高素质的教师不仅拥有更广阔的国际视野和更深全面的文化背景知识，而且能够用更多元化的教学方式满足不同学生的需求。
2、适应教育全球化趋势。
高校教育国际化视野下的师资队伍建设
高校教育国际化视野下的师资队伍建设随着全球化的加深和国际交流的日益频繁，高校教育也逐渐朝着国际化的方向发展。
在这个背景下，高校师资队伍的建设变得尤为重要。
本文将从教师队伍国际化的必要性、国际化司局本、国际化教师引进和培养等方面，探讨高校教育国际化视野下的师资队伍建设。
一、教师队伍国际化的必要性高校教师队伍国际化是适应时代发展的需要。
随着社会的转型和发展，高等教育的国际化已成为大势所趋。
教师作为教学和科研的重要力量，承担着培养人才和推动学科发展的重要任务。
在走向国际舞台的过程中，培养高层次、具有国际视野和国际竞争力的人才成为各个高校的共识。
而要培养出这样的人才，就需要拥有一支具有国际化背景和能力的师资队伍。
二、国际化视野下的师资队伍建设1.国际化思维的注入在教师队伍选拔过程中，应注重挖掘具有国际化思维的人才。
这些教师不仅要具备扎实的学术素养和专业知识，还要具备广泛的国际视野和跨文化交流的能力。
他们应具备熟练的外语表达能力，了解国际最新研究动态，能够与国际同行展开深入交流。
2.国际化人才引进和培养在师资队伍的建设中，既可以引进具有国际背景和经验的教师，也可以通过国际化人才培养计划来培养本土教师。
对于引进教师而言，高校可以通过与国外知名大学合作，建立联合培养项目或短期交流项目，将有经验的优秀教师引进到本校。
而对于本土教师的培养，高校可以设置国际化背景的教师培训计划，提供机会让教师出国参加学术会议、访问学者，拓宽视野并提升专业水平。
3.国际化交流平台的搭建为促进师资队伍的国际化发展，高校应积极营造国际化交流平台。
可以通过与海外高等学府合作办学，开展学术交流和人才培养项目；组织国际学术研讨会，邀请国际知名学者进行学术交流；鼓励教师参与国际性学术组织及学术期刊的编委会工作，增加教师的国际影响力。
4.激励机制的建立为了吸引和留住高水平国际化教师，高校需要完善激励机制。
可以通过提供良好的工作条件和待遇、加强教师培养和职称评定制度，为教师的国际合作与交流提供支持和奖励。
职业教育国际化产教融合发展的探索与思考
职业教育国际化产教融合发展的探索与思考随着全球经济的融合和国际竞争的加剧，职业教育国际化已成为当今时代的趋势。
作为国家经济发展的重要组成部分，职业教育不仅需要与国际接轨，还要适应国际市场需求，促进产教融合发展。
本文将从职业教育国际化的背景、产教融合的重要性以及发展思路等方面展开探讨，旨在探索职业教育国际化产教融合发展的路径和对策。
一、职业教育国际化的背景职业教育国际化是指将国际视野融入职业教育教学中，培养高素质的国际化人才。
随着中国经济的不断发展和对外开放的深入，国际化已经成为国家发展的重要战略，职业教育也在这一大背景下不断推进国际化进程。
国际化的职业教育不仅要教授专业知识和技能，还要培养学生具备跨文化交流、国际视野和国际竞争力的综合能力。
随着国际贸易的深入和经济发展的加速，国际市场对人才的需求也越来越多元和高端化。
传统的职业教育往往面临着培养出口导向型人才能力不足、留学生留学经验融入不足、国际化专业设置少、教学资源匮乏、国际化教育理念和方法欠缺等问题。
职业教育需要更加深入地融入全球化视野，不断强化国际交流与合作，提高国际化办学能力，以适应国际市场的需求。
二、产教融合的重要性产教融合是指学校与企业之间，以职业教育人才培养为目标，加强合作的一种模式。
在当前国际化的大背景下，产教融合更是成为了现代职业教育的必然选择。
产教融合的重要性主要体现在以下几个方面：1. 人才培养与市场需求对接。
产教融合能够更好地了解市场的需求，打破学校与企业之间的信息壁垒，使教育培养形成市场需求导向。
学校将更多地向企业靠拢，更多地聚焦市场，更多地树立市场导向的教育理念。
2. 教学资源共享。
学校将学科知识的传授和企业的实践能力有机结合，提升教学质量。
学生在校期间能够接触最前沿的行业技术和实际工作，真正掌握所学知识并能够在工作中得到实践。
3. 带动产业升级。
学校和企业之间的深度合作能够促进技术、产品、市场的深度融合，带动整个行业的升级和发展。
职业教育国际化产教融合发展的探索与思考
职业教育国际化产教融合发展的探索与思考随着经济全球化的加速推进，国际化已成为当前社会发展的一大趋势。
职业教育作为培养国家人力资源的重要途径，急需适应国际化的要求，实现产教融合发展。
本文旨在探索和思考职业教育国际化产教融合发展的路径和策略。
职业教育国际化的目标是培养面向国际市场需求的高素质人才。
当前，随着技术的进步和产业结构的变化，国际市场对于高技能人才的需求越来越大。
职业教育要面向国际市场需求，培养具备国际竞争力的人才。
这就要求职业教育要与国际市场接轨，开设与国际市场需求相契合的专业课程，并依托国际知名企业和机构，提供实践教学和实习机会。
产教融合是实现职业教育国际化的关键。
产业界是培养职业教育学生的主要实践基地，也是职业教育国际化的重要合作伙伴。
产教融合的核心是建立产教合作机制，共同制定专业培养方案和教学计划，提供实践教学岗位和实习机会。
要加强师资队伍的培养和交流，引进具有国际化背景和经验的教师，推动教师与产业界的互动和合作。
国际交流与合作是促进职业教育国际化产教融合发展的有效途径。
通过与国外的职业教育机构和企业进行交流与合作，可以借鉴其先进的教育理念和教学方法，引进国际优质教育资源，提高职业教育的质量和水平。
要积极参与国际职业技能竞赛和展览，提升学生的国际竞争力和交流能力。
加强国内职业教育学生的出国交流和留学项目，拓宽其国际视野和经验。
政府在推动职业教育国际化产教融合发展中发挥着重要作用。
政府要制定相关政策和法规，为职业教育国际化提供政策保障和支持。
要加大对职业教育的投入，提高教育设施和教育资源的建设。
政府还可以通过设立职业教育专项基金，支持产教融合项目的开展，鼓励和激励企业投入产教融合发展中。
职业教育国际化产教融合发展的探索与思考是当前职业教育改革发展的重要课题。
只有加强职业教育与国际市场的对接，建立良好的产教合作机制，加强国际交流与合作，贯彻政府的政策和支持，才能实现职业教育国际化产教融合发展的目标，培养更多更好的职业技能人才，为国家经济的快速发展提供强有力的支持。