PEP人教版四年级英语下册Unit 2 A Let's talk说课稿
2021年人教版PEP四年级下册英语Unit2 PartA Let’s talk 课件
six big a kid 一个小孩
kids
Let’s talk
1.Where are Wu Yifan and John in picture 2 and 3?
2.What time is it in picture 2?
3.What time is it in picture 3?
OK.
What time is it now?
Wu: It’s 5 o'clock. 孩子们，该回家了。 Guard :Time to g_o_h_o_m_e_,kids. John: __W__h_a_t _t_im_e__is_i_t___ ?
Guard : It’s 6:00. It’s time for _d_in_n_e_r__ 该. 吃晚餐了。
John & Wu : Oh! Let’s __g_o___!
It’s time to go home, kids. It’s time to+ 动作
It’s time to drink some milk. It’s time to have some chicken. It’s time jump and run. It’s time read and write.
Unit2 What time is it？
A Let’s talk
o’clock (…点钟)
clock
What time is it? It’s _____ o’clock .
15917381::0000
School is over. 放学了。
School is OVER
Let’s go to the playground.
Homework
人教版四年级下册英语Unit 1 A Let's talk说课稿
Unit 1 My school A Let’s talk说课稿各位老师好：今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第一单元《 My school》的第二课时A Let’s talk下面我对本节课进行分析：一、教材分析《My school》中A.Let’s talk是PEP小学英语四年级下册第一单元的第二课。
在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习了学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Where’s the teacher’s office？ It’s on the second floor. Is this the teachers' office？No，it isn't. The teachers' office is next to the library.本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。
二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我在本节课的开始设计了Let’s sing这样能动口的活泼有趣的教学活动，有利用于吸引学生的眼球，而且利用教学挂图、单词卡片等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。
教师在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。
鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：（1）能够正确听、说、认读句型：Where is the teachers’office？It’s on the second floor. Is this the teachers’office？No, it isn’t。
新版PEP四年级英语下册unit2 A lets talk课件优秀版
Let’s play
Let’s play
What time is it there?
a.m.上午 p.m.下午
Zhang Peng: Where are you?
Sarah: I’m in New York. Zhang Peng: In Bei Jing, it’s 8：10 p.m.
What time is it there? Sarah: It’s 7:10 a.m. It’s time to go to school.
……
John: School is_o_v_e_r_. Let’s go to the _pl_a_y_gr_o_u_n_d.
Wu: ov_e_Or_K:__.结束
Tips: library/garden/teacher’s office/ TV room… Great./Super./Good idea….
What time is it __n_o_w__ ? It’s 5 o’clock.
Time to go home, kids. ___W__h_a_t _t_im_e__is__it__ ? It’s 6 o’clock . It’s time for d_i_nn_e_r . Oh! Let’s go .
Unit 2
Part A Let’s talk
What time is it?
1
3214591876123450123450
What time is it? 10:00 10 o’clock
It’s 10 o’clock.
What time is it? It’s ____ o’clock.
Act and guess
4: 00
小学四年级英语第二单元说课稿
小学四年级英语第二单元说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！中国（）为您整理了：四年级英语第二单元说课稿欢迎大家阅读愉快!四年级英语第二单元说课稿BackgroundofEnglishteachinginprimaryschool:ItisnotalonghistorythatEnglishisasasubjectinprimaryscho olinourcountryandthemaininstructionalaimsofteachingEn glishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilitieso,so itisveryimportanttodeveloptheirkeeninterestinEnglish.:TodayI’mgoingtotalkaboutPartBofUnit2,PEPPrimaryEng lish,:Let’stalkandlet’,itmainlydealswiththedialogueabout“what’sintheschoolbag?”,itprovidesarealsituationfortheSst oprastisethepattern:?Andtheanswer:Ihave23n.:“‘sinit?Thankyousooooooomuch.”“Let’scheck”inth isunit.’’’abilitiesofcommunicationandtheirinnovation.’TohelpSsaskandanswertheque stion:what’sinit?ToenableSstostudyingroupsandco-operateskillfully.TodevelopSs’interestinEnglish.TohelptheSsaskandanswerthequestion“what’sinit?”andm akesuretheycanusethepluralnounscorrectly.Tofinishthesurveybythemselves.Asweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglish inprimaryschoolistocultivatepupils’basicabili’llmainlyuse “Task-based”,IwilllettheSslearninrealsituations,finishatas kbymakingasurveytoh:singing,guessinggame,,cAI, I’llfinishthislessoninfivesteps.:Booksandpencils.,forexample::“Howmanycrayonsdoyouhave?”Purpose:ItisimportanttoformabetterEnglishlearningsurrou ndingfortheSsbysinginganddoingsometotalphysicalresponseandatthesa metimeitprovidessituationstoreviewlearnedknowledgeforthenext step.NowI’llmain lytalkaboutthisstep.:“myschoolbagisheavy.”“what’sinit?.”Showabagandsay:“Look!Ihaveabag.”carryitandsay:“oh,”HelpT:myschoolbagisheavy.openthebagandsay:“what’sinit?what’sinmyschoolbag?”Letthemguess:what’sinthebag?Howmany?Purpose:Topresentthekeystructuresonebyoneismucheasie rfortheSstolearn’interestinEnglishlearning.:Girl:myschoolbagisheavy.Boy:what’sinit?Girl:20story-books,32pencil,9rulers,Boy:whatwillyoudo?Girl:Theyareforthepoor.Boy:Great!I’llbringsom eschoolthingstoo.,heiscounting:Thankyousoooooooomuch.pronunciationandintonation.Purpose:cAIcanprovidearealsituationfortheSstounderstan dthedialogueourlovelinesstotheSs.:Howmanystorybooksdoyouhave?Findoutwhichgrou pfinishesfaster.thingsnamestorybookspicture-bookssharpenerscrayonspencilseraserspencil-casesrulerschenjiePurpose:Task-basedteachingmethodisusedheretodevelop Ss’abilityofcommunicationandalsotheirabilityofco-operationwillbew elltrained.HelpSsfinish“Let’scheck”ofthisunitandworkbook.Purpose:TochecktheknowledgeSshavelearnedinthisperiod .parentshowmanyschoolthingstheyhaveathome.相关信息：小学四年级英语上册Lesson31说课稿小学四年级英语pep4Unit3说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！。
PEP人教版小学英语四年级下册unit2 A let’s learn教学设计
PEP人教版小学英语四年级下册unit2 A let’s learn教学设计Topic: TimeStructure: XXXWhat time is it。
It's。
o'clock.It's time for。
It's time to。
Vocabulary: English class。
music class。
P.E。
class。
breakfast。
dinner。
get up。
go to school。
go home。
go to bed.XXX:1.To be able to listen。
speak。
and recognize the main words and phrases in this lesson.2.XXX pattern "What time is it?" XXX.3.XXX in the "Let's do" n.Teaching materials: PEP4 Unit 2 A Let's LearnXXX:Step 1: Warm-upSing "XXX.Step 2: XXXIntroduce the topic of time and the XXX.XXX XXX.Use CAI。
pictures。
and word cards to help students XXX.Step 3: PracticeHave students practice asking and answering "What time is it?" using different times.Use XXX.Have students complete the "Let's do" n by following the ns.Step 4: nHave students create their own XXX.XXX students to use English to talk about their daily XXX.Overall。
Unit2 What time is it B let's talk(教案)人教PEP版英语四年级下
Unit2 What time is it B let’s talk教学目标1.学生能够掌握并正确使用与时间有关的单词和句子。
2.学生能够借助数字和表达时间的常用规则，询问和回答时间。
3.学生能够在各种情境下使用所学内容进行交流。
教学重点1.时间词汇和表达时间的常用规则。
2.以数字和常用短语的形式询问和回答时间。
教学难点1.同学们需要注意时间的称呼和表达方式的不同。
2.同学们需要掌握数字和规则的概念，并在实际交流中熟练应用。
教学准备1.教师准备白板、笔，数字卡片、教学PPT等教具。
2.学生准备课本和笔。
教学过程1. 导入新知识（10分钟）教师将1-12的数字卡片不规则地放在白板上，让同学们找出正确的数字并将其排列成表盘形状。
随后，老师通过指控表的不同位置，引入表达时间的概念。
2. 新知识讲解（15分钟）教师通过展示PPT和课本，讲解与时间有关的单词、句子以及表达时间的常用规则。
同时，老师需要给同学们提示，在不同的语境下要使用不同的称呼和表达方式。
3. 学生练习（20分钟）教师在白板上展示一系列时间，让同学们根据常用短语和数字，用正确的语法询问和回答时间。
同时，老师可以通过小组交流和单独发言的方式，加强同学们的口语表达和听力理解。
4. 知识回顾和检测（10分钟）教师可以通过小游戏和问答的形式，让同学们再次复习所学内容。
同时，老师还可以针对同学们的表现和问题，进行个别答疑和指导。
5. 课堂小结（5分钟）教师回顾本节课所学的知识和重点，同时对同学们的表现进行评价和肯定。
同时，老师还需要提醒同学们，需要在日常生活中多加练习，提高自己的语言应用能力。
教学评价本节课依据英语四年级下册人教版PEP课程标准设计，通过数字卡片排列、讲解、练习、回顾等方式，帮助同学们理解时间概念，并能够在不同的语境中使用所学内容进行交流。
同时，通过上述方法，还能提高同学们的听、说、读、写能力。
人教pep版英语四年级下Unit2-A-Let’s-talk课件
What time is it now？ It’s 6 o’clock. It’s time to go home.
第十四页，编辑于星期三：二十二点 四十二分。
场景3：现在几点了？到……时间了？
It’s time for…
第十五页，编辑于星期三：二十二点 四十二分。
连词成句
• 1.o’clock five It’s (.) • It’s five o’clock. • 2.is What it time (?)
• What time is it?
• 3.some Have chicken(.) • Have some chicken. • 4.class time It’s music for(.) • It’s time for music class.
Look and guess!
What time is it?
It’s 6 o’clock. It’s time for…dinner
应该是_晚__饭_的时间。
该吃饭了。
第六页，编辑于星期三：二十二点 四十二分。
a.m. 上午 p.m. 下午
How many clocks are
there?
What time
B. 如果分钟数多于30分钟，可用（60分钟-原分钟数 ）+ to +（原钟点数+ 1）表示，其中to是介词，意思
是“差”。
如： 8:35 可表示为twenty-five to nine 差二十五分钟九点
第十九页，编辑于星期三：二十二点 四十二分。
下午
It’s _7_:0__0_ pp.m.m..in London. What time is it?
【PEP】四年级下英语Unit 4 A Let's talk优质课说课稿
【PEP】四年级下英语Unit 4 A Let’s talk优质课说课稿一. 教材分析PEP教材四年级下册英语Unit 4 A Let’s talk部分，主要讲述了在动物园中，学生们看到了各种动物，并学会了如何描述动物的特点。
本节课的主要内容是让学生们能够听懂、会说、会读关于动物的词汇和句子，如“monkey, panda, tiger, lion, Look at …, He/She has …”。
通过本节课的学习，学生们能够进一步巩固一般现在时的运用，提高他们的听说能力和团队协作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中表现出对新鲜事物的兴趣和好奇心，同时也具备一定的团队协作精神。
然而，部分学生在发音和听力方面还存在一定的问题，需要老师在教学中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇和句子，如“monkey, panda, tiger, lion, Look at …, He/She has …”。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高他们的听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱大自然的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇和句子。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述动物的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放动物的歌曲，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师出示各种动物的图片，引导学生用中文描述动物的特点，为新课的学习做好铺垫。
3.新课展示（15分钟）：教师展示多媒体课件，呈现动物园的场景，引导学生听懂、会说、会读关于动物的词汇和句子。
人教PEP版英语四年级上册课件Unit2A Let's talk-附教案说课稿
Language points 知识点1 询问对方“……里面有什么？”
上个单元我们学习了用“What’s in the classroom?”来询问 教室内的设施，本单元我们来问问书包里有什么。 提问：What’s in your schoolbag? 回答：An English book, a maths book…
black
white
red
Presentation
Let's talk
Task1：Think and watch
Amy has a new schoolbag.
1.What colour is it? 2.What's in the schoolbag?
Let's talk
点 击 图 片 , 播 放 视 频
当我们见到新奇的事物时，通常会充满好奇心，想知道它 里面有什么。因此我们常常会用“What’s in the …?” 来提问。
➢What’s in the+地点？ （询问某地、某处有什么） 例如：What’s in the room?
➢What’s in the+物品？ （询问物品里面有什么） 例如：What’s in the box?
A pen?
Guess. Yes.
What’s in your hand? A ruler?
Guess. No. It's a pencil case.
Exercise
单项选择。
( C)1.I have six ______.
A.pen B.English book C.maths books
( B )2.—________in your schoolbag?
四年级下英语Unit2PartALet'stalk&Let'splay课教案
四年级下英语Unit2 PartA Let’s talk &Let’s play 课教案一、教学背景四年级是基础打牢的年级，此时学生已经初步掌握英语听、说、读、写的基本能力，需要加强他们的英语交流能力和运用能力。
本次教学主要围绕Unit2 PartA Let’s talk &Let’s play展开，让学生在学习中体验英语的趣味性和实用性。
二、教学目标1.能够听懂、理解并熟练掌握Let’s talk和Let’splay的对话语言表达；2.能够正确理解、朗读、写出本节课中出现的生词和短语；3.能够灵活运用课本所学的句型进行日常生活中的英语交流；4.能够培养学生团队合作精神和英语沟通能力；5.能够提高学生的想象力和表达能力。
三、教学内容与过程1. 教学内容本节课学习内容主要包括：1.Let’s talk部分：对话内容和表达方式、句型、情景交际；2.Let’s play部分：活动内容和目的、外语使用情景。
2. 教学过程1.创设情境通过各种真实情境和环境创设，让学生感受到英语是一种生动活泼的交流工具。
2.烘托氛围通过幽默风趣的方式，烘托出英语学习的愉悦氛围，增强学生的学习兴趣和积极性。
3.准备材料准备好本节课的课件、多媒体设备、黑板、教材和各种教学辅助材料。
4.实施教学(1) Let’s talk1.Let’s talk的情境模拟：老师通过拍卖物品的形式，让学生了解Let’s talk的背景和表达方式。
2.Let’s talk的语言对话：老师分组进行训练，考察小组之间的沟通表达能力。
3.Let’s talk的情景运用：利用生活中真实的场景，让学生在不同情况下灵活运用课本中的句型和表达方式。
(2) Let’s play1.Let’s play的活动目的：老师通过解释活动目的，让学生明确本节课的重点和目标。
2.Let’s play的预备环节：教师通过动态图像和生动的图片，让学生通过想象进入到此次活动的氛围中。
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四年级英语下册第二单元第一课时说课稿
各位老师：
大家好！
我说课的内容是小学PEP英语四年级Unit 2 What time is it?的
第一课时，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来展开
我的说课。
一、 说教材
1、 首先，我来说说本课时的教学内容和教学地位。本课时是本
单元的第一课时，主要教学几个词组和一个句型。其中，有些单词和
本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。有些
话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断
积累。我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、
演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习
体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。将所
学语言用于生活，并且进一步懂得“Time is gold, money can’t buy t
ime”。
2、对教学内容及学生的分析
对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，
所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。而从难易程度上来
讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分
学生是能接受的。本课在设计时将时间与事件及地点相结合，呈现给
了学生一个个短小的事件体系。将简单的时间表达进行了深入的挖
掘，让学生在本课学习上不感到单调。同时，也给予了不同的学生不
同的学习起点，并提出了不同的要求。
3、 教学目标
根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点
理解，结合我们班 学生实际情况，我把目标设计如下：
1）能够听、说、认、读breakfast lunch dinner English class mu
sic class P.E class
2)学会问答时间“What time is it ?” It is ……
3)引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学校交际能力以
及综合语言运用能力。
4、教学重、难点
学会问答时间：（1）、 What time is it? It is …../It is time fo
r …..
（2）、引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际
能力以及综合语言运用能力。
二、 说教法、学法
1) 针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动形象有
趣的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，
我采用了实物直观法、情境法、多媒体辅助法和小组活动法。通过让
学生自己动口、动手进行活动交流，让学生在一定的情景中运用语言
进行有意义的表达。
2) 在practice这个环节中，我则会出示一些课件（有关时间的），
如果生能够准确、大声说出时间，我将会给他们一个“very good 、g
reat 、wonderful ”等标志的小贴纸，采用竞争的方式，学生这样则会
情绪高涨，学习的兴趣将会迈入一个高阶段。
3) 小组活动、分组比赛法
按学生的座位，把学生分成两人一组，课堂活动均以组活动为主
要形式。
例如，当课件上显示一个时间的一幅图片，小组内交流、讨论、
表演，之后老师发出命令，让他们比比看看哪组说的又快又准。这样
既培养了他们的动手实践能力又考察了他们的数学知识，以及增强了
他们的集体荣誉感，有些有可能会邀请老师一起参加，真是所谓其乐
融融。
三、 说教学过程
一） 导入新知
1） 用英语师生相互打招呼
2） 趣味歌曲，激发兴趣
歌曲能给学生创造一个开放宽松环境，使学生心情愉快，营造和
谐的英语学习氛围。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以，这
个环节中，我选择播放三年级时学过的“Ten Little Candles Dance”.
二） 合作交流、探讨新知
1） 整体感知
看课件询问:What time is it?
设计这个意图，请同学们听录音，回答老师的问题，“What time
is it?”生利用手中的手表将听到的几点在手表中调好，会的教不会的，
培养生的爱帮、乐于请教的学习态度。
2） 学习句型：What time is it? It is nine o’clock.
这里让学生听老师的自问自答的对话，让生猜猜几点了，用英语
怎样表达。
当学生已经掌握了，此时师出示课件。检测学生的掌握情况。生
答对了，会有奖品的。
这里检测完了之后，师再次出示课件，巩固这个句型的问答。
3）学习句子：It’s time for English class
A、.教师出示课件
T: What time is it? Ss：It’s seven /twelve/six o’ clock.
T:It’s time for lunch .oh I’m hungry .
出示吃早餐、 吃午饭、吃晚饭的时间，教学 breakfast lunch di
nner 。
B、教师接下来说：Now ,look at the picture ,what are you doin
g？
Ss:我在上英语课。
T:：Yes. we are having English class.
让学生接下来找到我们班的课程表，看看星期三有什么特殊课，
或者老师做出相关的动作让学生们猜猜是什么类型的课。 这样学习
music class P.E .class
三） Practice
1、 Play a game (出示课件 幻灯片15——17张)
师出示课件6、9、13这几张。 What time is it?
教师说出游戏规则，各组成员互相用英语问，并做相关的动作。
教师有TPR教学法教授使学生在做动作中，自然掌握句型，以扩
展学生新知识，同时也培养了学生观察、记忆、思维想象能力。
2、情境游戏
师出示课件（幻灯片15——17张），生根据自己看到的，做动
作，让队员们猜，他们是在干什么。师生互动。
四） 总结
教师出示课件（幻灯片第19张）
直观、一目了然，加深生对本课所学知识的印象。
五） 作业
1、教师出示课件（幻灯片第20张）这样的作业，既能检测出学
生本堂课掌握的情况，也能提高生的判断能力，听力能力。作业是促
进学生加深对知识的理解、巩固，并将知识转化为技能的重要环节
另外，在这堂课英语课中，充分利用现有资源设备——远程教育
设施，根据有利的设施，电脑、电视等辅助教学。例如，在这堂课中，
教学“What time is it?”这个句型时，用多媒体课件形式呈现出来，这
样直观，有可看、可讨论性，帮助学生理解。而且在无形中，让学生
有这样的感慨：科学真的太发达了，太便捷、神奇了。在不知不觉中，
学生自己也会暗暗下决心，好好学习，将来也可以好好的利用电脑。
在教学过程中，利用课件来创设情境的，以它为主导，生则根据
它的提醒进行发散行的思维，动口、动手、动脑，突出了生的主动性。
整堂课的教学，都以幻灯片为主，在视、听、说等方面为学生创造了
良好的学习氛围。
另外，课件也给教学留有自主活动的空间，课件与其他教学方式
结合，这样使教师更为灵活的授课，学生更为主动的学习。根据本堂
课的特点以及需要，精心选择材料，使学生入情入境，内心不断掀起
情感的波澜。
反思：