南县职业中专信息化驱动案例
中职桌面云案例集
中职桌面云案例集目录01广西平南县中等职业技术学校02黔江区民族职业教育中心03广州市轻工技师学院04杭州市财经职业学校05莆田科技职业技术学校07沪东中华造船集团高级技工学校09佳木斯市职业技术学校10唐山劳动技师学院11南京交通技师学院12山西省经贸学校06玉溪体育运动学校08九江高级技工学校平南县中等职业技术学校是一所全日制公办中等职业学校，学校秉承“给学生一个大有可为的未来”的办学理念，为不断提升办学水平与学生的专业技能水平及实际操作能力，于2020年携手噢易云共部署332点云教室系统，分布在电子商务系的电子商务综合实训室、商务策划与网络营销实训室、模拟沙盘实训室、呼叫中心与网络客服实训室、移动电商实训室，满足电子商务系的日常教学任务和实践活动需求。
云上实训，助力校园电子商务类学科建设项目概况>>黔江区民族职业教育中心采用噢易融合桌面云解决方案，共部署360点云教室系统，交付360个云桌面，分布在6间微机室，承担全校上万人次的日常教学、实验实训及考试需求，桌面云持续稳定的运行，极大的方便了老师的教学管理工作，推动结构优化、建设高质量高等教育体系。
云端“减负”运维，为构建校级信息化管理平台增砖添瓦项目概况>>广州市轻工技师学院是国家级重点公办全日制技工院校，作为广东省10所高水平技师学院建设单位之一，学院的计算机实训室承载着全校师生大量的教学任务和实践活动。
从2017年开始至今，学院先后分五期共建设550点噢易云教室系统，分布在9间实训室，充分满足学院上万人次的教学及实训需求。
探索职业教育信息化，云端数据可视化、科学化、智能化呈现项目概况>>杭州市财经职业学校于2021年，一次性部署613点噢易分布式桌面云，建设12间实训机房，覆盖金融事务、会计专业和计算机动漫与游戏制作专业，满足学校省级示范专业和实训基地建设，为初、中级专业技术人才和管理人才培养提供教育支持。
信息化实践教学案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展，信息化教学已成为我国教育改革和发展的趋势。
为培养学生的创新精神和实践能力，提高教育教学质量，我校积极探索信息化实践教学，以信息技术为载体，开展了一系列实践教学活动。
以下是一则信息化实践教学案例。
二、案例主题利用信息技术，培养学生的创新精神和实践能力。
三、案例实施过程1. 教学目标（1）掌握信息技术的基本操作和技能；（2）提高学生的创新思维和实践能力；（3）培养学生团队合作精神；（4）提高学生的综合素质。
2. 教学内容（1）信息技术基础知识；（2）信息处理软件应用；（3）创新项目设计；（4）团队协作与沟通。
3. 教学方法（1）讲授法：教师讲解信息技术基础知识；（2）案例分析法：通过实际案例，引导学生分析问题、解决问题；（3）实践操作法：学生分组进行实践操作，锻炼动手能力；（4）讨论法：学生分组讨论，交流心得，提高团队协作能力。
4. 教学实施（1）信息技术基础知识教学教师通过PPT、视频等形式，讲解信息技术的基本概念、发展历程和基本操作。
同时，结合实际案例，引导学生分析信息技术在各行各业的应用。
（2）信息处理软件应用教学教师以Word、Excel、PowerPoint等常用软件为例，讲解软件的基本功能和操作方法。
学生通过实际操作，熟悉软件应用，提高信息处理能力。
（3）创新项目设计教师提出一个创新项目，要求学生分组进行设计。
在项目设计过程中，学生需运用所学知识，结合实际需求，进行创新设计。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
（4）团队协作与沟通在项目设计过程中，学生需进行团队合作。
教师引导学生进行角色分工，明确各自职责。
同时，鼓励学生积极沟通，分享心得，提高团队协作能力。
5. 教学评价（1）过程评价：观察学生在课堂上的学习态度、实践操作能力、团队协作能力等；（2）结果评价：评价学生的创新项目设计成果，包括项目可行性、创新性、实用性等方面。
四、案例效果1. 学生的信息技术素养得到提高，掌握了信息技术的基本操作和技能；2. 学生的创新思维和实践能力得到锻炼，提高了综合素质；3. 学生的团队协作精神得到培养，提高了沟通能力；4. 教学效果显著，激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量。
高职德育课信息化教学设计案例 ——以“坚定文化自信，建设文化强国”为例
99OCCUPATION2018 12教学探索S KILLS编辑 张 磊高职德育课信息化教学设计案例——以“坚定文化自信，建设文化强国”为例文/冯冬梅随着信息化教学大赛的推进，信息技术在课堂教学中被越来越多的教师所运用，不少学校也都建成了网络教学平台，信息技术给传统课堂教学带来根本性的变化也越来越显著。
为顺应这一时代发展的要求，每一门课程在教学设计环节上都将充分考虑信息化教学的要求，高职德育课程自然也不例外。
笔者将以高职二年级《经济政治与社会》第五章第十三课第一节里中“坚定文化自信，建设文化强国”一课为例，撰写信息化背景下的教学设计案例。
一、教学分析1.教材分析本课选自规划教材《经济政治与社会》第十三课建设和谐文化。
整部教材包含了经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总布局的所有内容。
本课属于文化建设部分。
其内容的学习有利于中职生深刻理解十九大精神，重拾中华文化的自信心，激发文化创新活力，更好地服务于未来的职业岗位，投身于中华民族的伟大复兴事业中。
2.学情分析本课的授课对象是涉外旅游专业的学生。
他们学习过比较多的人文类课程和导游类课程，了解较多的历史知识、名胜古迹、人文典故，自知未来的导游岗位负有文化交流的职业责任，对涉及中国文化的学习内容感兴趣、有热情，且性格活泼、善于表达。
但他们对各种现象背后蕴含的文化内涵的理解还不够透彻，达到知行合一有一定的困难。
3.教学目标根据学情和教学大纲的要求，笔者确立了三维教学目标。
认知目标：了解文化的多样性，理解不同性质文化的不同作用和建设文化强国的意义。
情感态度观念目标：形成对待多样文化的正确态度；热爱先进文化；培养爱国主义的民族精神和勇于创新的时代精神。
运用目标：能明辨不同性质的文化现象；弘扬先进文化，抵制腐朽、落后的文化；做先进文化的传承人。
4.重点难点促进学生的知行合一是德育教学的根本宗旨，而思想与行动是有机统一、相辅相成的，有正确的思想才能有正确的行动。
中职信息化教学案例研究
中职信息化教学案例研究作者：龚志刚来源：《中国教育信息化·基础教育》2012年第09期摘要：文章以中职计算机一教学单元为案例，对信息技术支撑下的信息化教学设计进行了探索，重在研究信息化教学如何为学生学习提供必要且有益的支持。
关键词：信息化教学；中职；案例中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1673—8454（2012）18—0039—03当下，在中职教育创新教学模式、培养创新型人才热潮的影响下，探究学习、项目教学、一体化教学、工作过程系统化教学等教学模式，在我国中职教育教学中也就摆在更突出的位置上了。
可是在这些教学模式运用的背后，却有一道难以逾越的屏障，那就是如何教会学生在这样一种新型教学模式下，应用技术展开学习，更有效地提高学习效率。
其实，信息化教学业已得到普遍推广，我国在《面向21世纪教育发展纲要》及《中等职业教育改革创新行动计划（2010—2012年）》中也都明确提出要加强信息技术在教学中的应用。
然而，如何在新型教学模式的平台上更有效地利用现代信息技术展开教学，却没有得到大家足够的重视。
笔者以计算机硬盘分区教学单元为例，试图探究教育技术在中职教学中的应用。
一、信息化教学内涵信息化教学，指的就是以现代信息技术为基础的一种新型教学形态。
在教学中，依托建构主义技术应用观，在基于一定的学习模式下，突出让学生在建构知识的过程中，学会用技术作为知识建构的工具，用技术解决问题（learn with IT）。
其有别于多媒体教学，强调的是信息时代的“3T素养”，即技术应用、团队协作、迁移能力。
变革学习方式，突出创新性学习、自主学习、个性化学习、基于技术的学习。
二、信息化教学案例资源与学情分析下面以计算机硬盘分区教学单元为例，基于资源的主题探究协作学习模式为应用平台展开研究。
本教学单元使用的教学资源有：①极域电子教室 V4 版网络教室教学广播软件。
②计算机虚拟仿真操作平台VMWARE软件。
教育信息化典型优秀案例(2篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育信息化已经成为推动教育现代化的重要力量。
本文将详细介绍一个典型的教育信息化优秀案例——某市某中学的智慧校园建设与应用实践，以期为其他学校提供借鉴和启示。
一、背景介绍某市某中学位于我国东部沿海地区，是一所历史悠久、教育质量优良的完全中学。
近年来，学校积极响应国家教育信息化战略，以提升教育教学质量为目标，全面启动了智慧校园建设项目。
二、智慧校园建设目标1. 提高教育教学质量：通过信息化手段，优化教学资源，提高教师教学水平和学生学习效果。
2. 优化管理服务：利用信息技术提升学校管理效率，为学生、教师、家长提供便捷的服务。
3. 促进教育公平：利用信息化资源，缩小城乡、校际间的教育差距，实现教育资源共享。
三、智慧校园建设内容1. 教学信息化建设（1）建设网络教学平台：搭建一个覆盖全校的网络教学平台，实现教师备课、授课、作业布置、学生在线学习等功能。
（2）开发优质教学资源：组织教师开发、整合优质教学资源，包括课件、视频、习题等，丰富学生在线学习资源。
（3）开展在线教学：利用网络教学平台，开展在线教学活动，提高学生自主学习能力。
2. 管理信息化建设（1）建设校园一卡通系统：实现学生、教师、家长在校园内的身份识别、消费、门禁等功能。
（2）建立学生成长档案：记录学生德、智、体、美、劳全面发展情况，为教师、家长提供参考。
（3）推进校园信息化办公：利用信息化手段，实现学校日常办公、会议、沟通等工作的高效开展。
3. 家校互动信息化建设（1）搭建家校互动平台：建立家校互动平台，方便教师、家长沟通交流，及时了解学生动态。
（2）开展家长学校活动：通过线上、线下相结合的方式，开展家长学校活动，提升家长教育理念。
（3）实现教育资源共享：将优质教育资源分享给家长，助力家庭教育。
四、智慧校园应用实践1. 教学应用（1）教师利用网络教学平台进行备课、授课，提高教学效率。
（2）学生通过在线学习，拓宽知识面，提升自主学习能力。
职业教育信息化建设典型案例成效
一、背景介绍随着信息化时代的来临，教育行业也迎来了巨大的变革。
职业教育作为培养人才和促进经济社会发展的重要组成部分，其信息化建设成效备受关注。
本文将以职业教育信息化建设典型案例为切入点，探讨信息化对职业教育的影响以及在实际应用中取得的成效。
二、典型案例分析1.案例背景介绍以某某职业教育机构为例，该机构依托信息化技术，全面推进职业教育改革和发展，致力于培养适应信息化时代要求的高素质技术技能人才。
2.教育信息化评台建设该机构建立了覆盖校园网络、教学资源和教学管理的教育信息化评台，实现了教学资源的数字化、资源共享和上线学习等功能。
学生可以通过评台获取各类实践性教学资源，提高实践能力。
3.技能实训设施建设在技能实训设施方面，该机构引入虚拟现实、仿真实验等先进技术手段，为学生提供更加真实、丰富的技能实训环境。
学生可以通过虚拟实训设备进行综合实践，提高实际操作能力。
4.职业教育与产业对接该机构积极与企业合作，运用信息化技术搭建了产教融合的评台，针对企业需求开设相关专业课程，并将实训基地搬到企业内部，真正做到了与产业对接。
5.成果评估经过一段时间的信息化建设和实践运用，该机构取得了显著的成效。
学生的综合素质得到了提升，就业率和企业认可度也明显提高。
三、信息化建设对职业教育的影响1.教学模式变革信息化技术的运用让传统的教学模式得到了改变。
学生可以通过网络学习教学资源，老师可以利用上线教学评台进行教学辅助，实现了教学与学习的灵活互动。
2.实践能力提升信息化建设让学校能够提供更加丰富、真实的技能实训环境，学生可以通过虚拟实训设备进行综合实践，真实感更强，实践操作性更强。
3.产教融合信息化建设让学校可以更加直观、准确地了解企业对人才的需求，根据企业需求开设相关专业课程，并将实训基地搬到企业内部，促进了产教融合，更好地促进了学生与企业之间的互动和合作。
四、总结与展望职业教育信息化建设作为适应信息化时代发展的重要举措，其在提高教学质量、提升学生综合素质、促进教学与产业对接等方面取得了显著的成效。
校园信息化建设典型案例——提升信息化服务能力,助力全省职业教育质量提升
校园信息化建设典型案例提升信息化服务能力，助力全省职业教育质量提升一、以政策为依托，加快信息化建设在信息化应用不断深入的背景下，各行各业的信息化建设也在不断地深化。
信息化不但与人们的日常生活越发紧密，而且对经济社会的发展也产生了重要的影响。
2018年4月，教育部正式发布《教育信息化2.0行动计划》，将教育信息化列为加快教育现代化和建设教育强国的重要支点，并对教育信息化建设的总体要求、目标任务、实施行动进行了战略部署。
2019年2月中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，指出信息化是教育现代化的重要内容，也是推进教育现代化的关键途径。
要适应信息化不断发展带来的知识获取方式和传授方式、教和学关系的革命性变化，推动信息技术在教学、管理、学习、评价等方面的应用，全面提升教育信息化水平和师生信息素养，推动教育组织形式和管理模式的变革创新，以教育信息化带动教育现代化。
2020年6月16日，教育部发布“教育部关于发布《职业院校数字校园规范》的通知”，为贯彻落实全国教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》《教育信息化“十三五”规划》和《教育信息化2.0行动计划》，发展“互联网+职业教育”，规范、引导职业院校在新形势下的信息化工作，制定了《职业院校数字校园规范》。
从而规范、引导职业院校在新形势下的信息化工作，促进发展“互联网+职业教育”。
在2020年的教育大会上，教育部部长陈宝生同志强调，要在教育领域提升信息技术的普及和利用率，要有效地运用大数据技术和其他信息化建设来进一步地深化发展，为教育事业开发出更多的、便于师生员工使用的技术应用。
这不仅是对科技领域所提出的明确要求，而且也是对教育事业未来发展的美好希望。
二、主要目标校园信息化是以校园网络为基础，从教学环境、教育资源到教学科研活动全部信息化。
其特点在于利用信息技术把学校教育科研机构、教育科研基础设施、教学资源、实训资源等进行数字化、网络化、信息化，使得校园内的教师、学生利用计算机网络进行各种教学、科研、实训和管理等活动。
信息化课堂教学典型案例
信息化课堂教学典型案例信息化课堂教学典型案例信息化课堂以学生为主体，教师起到组织和推动的作用。
要求教师创设一个能够培养学生高级思维能力、感知学习内容、获得更强成就感的学习环境。
现以中职德育课《职业道德与法律》为例，选取“劳动合同的审核与签订”这一主题，探讨信息化课堂实践。
本课的教学对象是中职学校艺术设计专业广告设计一年级的学生，本节课之前已经学习了民事法律关系的基本内容，掌握了依法维护权益的方式，了解了合同的基本知识，具备了学习本节课内容的基础知识。
一、教学目标根据教学大纲要求与学生的实际情况，我对教材进行了处理，确定了本课的教学目标。
（1）知识目标：掌握劳动合同的霸王条款，了解常见的劳动合同风险。
（2）能力目标：基本具备识别霸王条款能力，规避劳动合同中的风险。
（3）情感目标：引导学生坚持权利与义务的统一，增强劳动者的维权意识。
教学重点为：劳动合同中的权利义务不对等的无效条款。
教学难点为：劳动合同中的竞业协议条款和押金条款中的常见风险。
二、教学策略在教学中，我采用情境和案例教学法，采用小组合作的方式，学生在课前学习知识，课上内化知识，课后拓展知识。
本课是《求职大作战》的最后一个环节，学生按照自己的兴趣和能力分为四个求职小分队，每组内有两名求职者以及两名企业方代表。
本课模拟的是学生完成求职、面试之后劳动合同的签订过程。
在教学过程中教师运用案例分析、任务驱动创设情境，以闯关游戏、动画视频、贯穿课堂，激发学生学习积极性，鼓励学生借助信息化手段，自主探究、提高效率。
课前依据平台形成的历史数据及同学个人能力偏好进行智能分组，小组同学自主学习微课，尝试初拟劳动合同，并将初拟合同上传平台，等待专家点评。
课中使用助学平台、互动投票、拖拽游戏、随机选人、头脑风暴、小组讨论、电子白板等信息化手段让学生全方位自主地参与到课堂中，成为课堂的主人。
课后依据学生形成的识别无效条款小贴士，布置求职公益广告的作业，促使学生将专业课知识运用到普法学法过程中，实现学习效果的升华。
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南县职业中专信息化驱动案例
陈林辉
随着科学技术迅猛发展，信息化和数字化发展方兴未
艾。作为整个教育行业主体的标准面临从形式到内涵，从量
变到质变的深刻变革。
通过参加本次国家级电信校长培训，认识深刻，受益匪
浅，要想提高学校教育教学质量，必须将教育与信息化高度
融合，做大做强应用驱动，增强自身造血功能。
下面就我校的教育信息化驱动做一个简单的介绍。
一、学校简介
我校是一所国家级重点职业中专，省级示范性特色职业
学校，设有乌嘴和城西两个校区，现有28个教学班，在校
学生2086人，在职教职工208人，开设有11个专业，学校
现有计算机机房5个，共计有近300台电脑，每班都安装了
电子式交互白板，另有多媒体教室8个，接入30兆光纤宽
带网，有校园数字化广播系统，100个世界大学城教学空间，
指纹签到系统。学校建有校园监控、一卡通，学校有网站。
二、信息化目标
将信息化与教育深度融合，升华理念更新设备，强化应
用驱动服务和转变形式提升质量。
三、驱动方法
1、制定女子教育信息化规划，规划尽量详实，思路清
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晰，目标明确，要有方向性、前瞻性、实用性。
2、成立学校信息化领导及工作。
3、更新设备，强化管理。
4、机制创新，制定相关教育信息化制度。
5、加大教师培训和奖励力度。
6、强化应用驱动。
四、取得的成效
1、促进了学生学习方式的转变。
2、拓宽了学生的学习视野及专业动手能力培养。
3、教师都能自觉使用信息化设备教学，形成了良好的
氛围。
4、师生参加国家、省、市、县等技能比武，获奖人数
居全市前列。
5、学生参加全省计算机等级证等，考试100%合格，优
秀率达90.5%。
五、今后的设想
1、更新有关设施设备。
2、新建数字化图书室、阅览室，有关教学学生管理、
考试试卷、后勤管理、办公OA系统的建设。
3、强化应用驱动。
4、修订完善有关信息化制度。
5、加大信息化经费投入。