中国现当代散文欣赏
名家散文欣赏
名家散文欣赏前言散文是中华文化瑰宝之一，它不仅是一种文字表现形式，更是文化与历史的载体。
散文是文学的一种流派，主要是指非戏剧性文本。
散文的创作可以成为诗歌的补充和丰富，同时也可以单独成篇。
在我们的文学史上，有很多著名的散文家，他们的作品可以让我们深刻的感受到文字的力量和文化的魅力。
下面，让我们一起来欣赏一些名家散文，感受文字的魅力。
一、鲁迅的散文鲁迅是中国20世纪文坛上最杰出的名家之一，他的散文风格独特，饱含着严酷的社会现实和批判意识。
他的《狂人日记》是一部成功的散文巨作，这部散文以第一人称的方式讲述了一个普通人从健全的心智到疯狂的蜕变的过程，生动地描绘了中国社会的种种不幸和落后。
在这部作品中，鲁迅巧妙地将个人命运与社会现实紧密结合，表现了深深的忧虑和痛苦，同时也展现出了中国现代文学独特的生命力和创造力。
二、钱钟书的散文钱钟书是中国现代文学中的杰出代表之一，他的散文充满了细腻的思考和富有哲学深度的思想，个人经验和普遍人类的体验交织在一起，有一种别样的韵味。
他的《围城》中的散文部分是其最精彩的代表作之一，这部小说中的散文部分是一种独特的“叙事散文”，其文字流畅，语言却极为深刻和富有表现力。
在这部作品中，他把人生理想与现实生活相比，刻画了一个宝贵的灵魂从迷失到觉醒、从寻找到找到自己的过程。
三、汪曾祺的散文汪曾祺是一位文学大师，他的散文以丰富多彩的人物和感性深刻的情感表现出来，充满着智慧和幽默感。
他的《故乡》中的散文是其代表作之一，这部作品表现了故乡这个无法割舍的情感，把情感渲染得浓郁而深刻，描写了自己和乡土的情感风景，充满迷恋和眷恋之情。
四、周国平的散文周国平是当代著名文学家之一，他的散文形式多样，清新自然，清晰易懂，深入浅出。
他的《种种滋味》中的散文是让读者最容易入手的作品之一，这部散文以愉悦的心情去描绘那些由身体、感觉和情绪交织在一起的细节，从大到小，从看似普通的日常角落到短暂的幸福瞬间，让读者更加体验生命的细节、生命的充实、生命的魅力。
人教版高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏半棵树》(一等奖课件) (2)
人们说 雷电还要来劈它 因为它还是那么直那 么高
第六节是一个尾声，请注意“人们说”这三 个字，“人们”相对于“半棵树”而言，是 与其共时存在的“他者”（可能这“他者” 一样也遭受着侮辱与损害），“他者”传布 的信息，传者制造的舆论，是另一种力量的 威协。能够抵御得住如此强大的恶的势力的 威压与逼迫吗？ 二三句形象地表现了正与 邪、善与恶、美与丑的尖锐的冲突，反衬出
象征意义
在一个荒凉的山丘上 一种压抑沉闷的气氛，使人想见半棵树生
命之艰难。
识其品
像一个人 为了避开迎面的风暴 侧着身子挺立着
则由上一节的物理空间向心理空间推进，
“像一个人”，架通了“象”与“意”的 桥梁，引领读者去捕捉更深的含义。如果 说上一节是对半棵树的远景式拍摄，那么 这一节则是全景了：“为了避开迎面的风 暴/侧着身子挺立着。”这两句塑造了“半 棵树”的倔强挺立的形象，同时也交代了 他对抗风暴的斗争策略──“避开”、“侧 着身”。
亲近作者
牛汉：1923年生，原名史成汉，山西定襄人。1941年开始 发表诗歌，1943年入西北大学读俄文。1944年任西安《秦风工 商联合报》编辑，主编文学期刊《流火》。那时，他成为当时很 有影响的“七月”派诗群的一员，以自己富于民族和革命激情的 反抗侵略、呼唤民主的歌声，引起广大读者的共鸣。1955年后， 因“胡风案” 被牵连。后长期在人民文学出版社担任编辑，主 编《新文学史料》。现当代著名诗人、文学家和作家，现为中国 诗歌协会副会长，中国作协全国名誉委员。
——牛汉
半棵树 还是一整棵树那样高 还是一整棵树那样伟 岸
第五节以议论的方式来升华半棵树的人格化 魅力。通过与一整棵树的比照，进一步凸现 其崇高而伟岸的精神风采。在这里，诗人是 在赞美半棵树的人格，它虽然外形残损，但 是内在精神是完整的。诗人对半棵树充满了 敬仰。两个“还是”句式的复沓运用，把诗 人对“半棵树”的景仰与礼赞的感情提升到 高潮。
金波散文作品欣赏
金波散文作品欣赏
金波是中国当代著名的作家、诗人，他的散文作品以清新自然、真挚动人、富有哲理而著称。
以下是金波的散文作品欣赏：
1. 《花开的诺言》
在这篇作品中，金波以细腻的笔触描绘了花朵绽放的美丽瞬间，并通过花开的诺言表达了对生命和爱情的思考。
他写道：“每一朵花都有自己的诺言，诺言是它们对世界的承诺，是它们存在的意义和价值。
” 这句话不仅是对
花的赞美，更是对生命和爱情的哲理诠释。
2. 《雨后》
在这篇作品中，金波通过雨后所见所感的描写，表达了对自然和人生的感悟。
他写道：“雨后的世界是新的，是清新的，是美丽的。
它让人感到无限的希望和生机。
” 这篇作品以简洁的语言和生动的描绘，展现了雨后世界的美
好和生命的力量。
3. 《四季》
在这篇作品中，金波以四季的变化为线索，描绘了不同季节的特点和感受。
他通过春天的温暖、夏天的热烈、秋天的丰收和冬天的寒冷，表达了对自然的敬畏和生命的感慨。
整篇作品情感真挚，哲理深刻，让人在四季的轮回中感受到生命的真谛。
4. 《旅途》
在这篇作品中，金波以旅途中的所见所感为切入点，表达了对人生和世界的思考。
他通过旅途中的风景、人物和经历，展现了一个广阔的世界观和人生观。
整篇作品情感真挚，语言生动，让人在旅途中找到生命的意义和价值。
以上是金波的一些散文作品欣赏，他的作品不仅富有哲理和思想深度，同时也具有很高的艺术价值和审美体验。
《中国现当代散文戏剧名作欣赏》读书笔记模板
目录分析
1
第1章引领风尚 传承精粹
第2章 《名作 2
欣赏》精华读 本出版说明
3
第3章品读名作 余香在口
4 第4章从《鲁迅
杂感选集》及 其《序言》说 开去
5 第5章鲁迅先生
书简注释及其 他
1
第6章读《〈呐 喊〉自序》
2
第7章 《香市》 赏析
3
第8章读李广田 散文《花潮》
4
第9章读《五月 卅一日急雨中》
中国现当代散文戏剧名作欣赏
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 精彩摘录
目录
02 内容摘要 04 目录分析 06 作者介绍
思维导图
本书关键字分析思维导图
名作
母亲
戏剧
戏剧
雨
作者
余光中
名作
文章
散文 第章
鲁迅
散文
散文
王小波
赏析
世界
引子
钱钟书
内容摘要
《<名作欣赏>精华读本：中国现当代散文戏剧名作欣赏》选收的欣赏文章34篇。这些欣赏文章所涉及的现当 代散文或为有较大影响，或为有较多争论，或为有某种突破。欣赏文章作者也考虑到身处的时代性，以增加欣赏 角度的多元性。
精彩摘录
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作者介绍
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感谢观看
1
第21章引子
第22章胡适散 2
文《追悼志摩》 赏析……
3
第23章引子
4
第24章引子
5
第25章以《王 蒙自传》为例
中国近现代诗歌散文选
中国近现代诗歌散文选篇一：中国现代诗歌散文欣赏教材介绍《中国现代诗歌散文欣赏》教材介绍一、模块内容《中国现代诗歌散文欣赏》由人民教育出版社编辑出版，属于高中语文选修课程“诗歌与散文”系列。
《中国现代诗歌散文欣赏》包含诗歌和散文两大部分，每一部分有六个单元。
诗歌每个单元五篇作品，散文每个单元三篇作品。
每个单元有一篇精读作品，其余都是略读作品。
无论是精读作品还是略读作品，都具有“经典性”、“时代性”、“多样性”和“适合教学”的特性。
这些作品中大多是名家名篇，比如，诗歌《天狗》（郭沫若）、散文《动人的北平》（林语堂）等，都是经得起时间检验的经典作品；还有一些新人佳作，这批作者在当代文坛已经有一定的声望，这些作品也有比较厚重的分量和新颖独到之处，比如，诗歌《神女峰》（舒婷）、散文《美》（曹明华）；选文也注意作品的风格多样化，让同学们多见识一些“有意味的形式”。
本册教材是必修教材现代诗文部分的进一步延伸和深化，同学们选修这门课程可以集中地阅读和欣赏更多的现代诗歌散文作品。
选修本模块，要紧紧围绕阅读和鉴赏优秀作品这个中心，在阅读和鉴赏作品的过程中，提高文学素养。
应有意识地随时联系必修一至必修五所学的现代诗文的内容和形式，促成新旧知识的融会贯通；要充分发挥阅读的主动性、创造性，在自主阅读的过程中发现问题，自主、合作探究问题；要区分精读、略读两种阅读方法，一般而言，精读务求深透，略读则借用精读所得的方法、技巧；提倡写欣赏笔记，鉴赏性写作可以多种多样，如写片段，写整篇文章，写作品分析，写阅读的想像和体验，续写作品，改写作品等等。
此外，还应适当关注知识性内容，如文体知识、文学史知识、作家知识等等，及时总结阅读的方法和技巧，以全方位地切切实实地提高自己的文学素养。
二、教材特色《中国现代诗歌散文欣赏》是必修教材现代诗文部分的进一步延伸和深化，意在引导同学们集中地阅读和欣赏更多的现代诗歌散文作品，所以培养目标确定于文学素养，学习方法确定于感悟、探究；教材也提供一些知识（如文体知识），主要目的是为同学们的“读”和“想”提示方法、技巧。
冰心我的老师批注赏析
冰心我的老师批注赏析冰心《我的老师》批注赏析。
冰心是中国现代文学史上的一位重要作家，她的作品以其深刻的思想和优美的语言而著称。
其中，她的散文《我的老师》是一篇感人至深的散文，通过对老师的缅怀和敬仰，展现了对教育事业的热爱和对师生情感的呼唤。
本文将对这篇散文进行批注和赏析，以便更好地理解和欣赏冰心的文字之美。
首先，我们来看一下这篇散文的整体结构。
文章分为三个部分，分别是对老师的回忆、对老师的赞美和对老师的思考。
在第一部分中，冰心回忆了自己在学校时的老师，描述了老师的风采和教诲，展现了对老师的深切怀念。
在第二部分中，冰心对老师进行了赞美，称颂了老师的高尚品德和教育理念，表达了对老师的崇敬和感激之情。
在第三部分中，冰心对教育事业进行了深刻的思考，呼吁人们要重视教育，尊重教师，关爱学生，以期建设一个更加美好的社会。
其次，我们来分析一下文章的语言特点。
冰心的散文语言优美，富有诗意，充满了对生活的热爱和对人性的关怀。
她运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章充满了感染力和表现力。
例如，在文章的开头，冰心用“飒飒秋风，悄悄送走了我的学生时代”来描绘时光的流逝，表达了对青春岁月的留恋之情。
又如在文章的结尾，冰心用“我要感谢我的老师，感谢她为我点燃的心灯，照亮我走向未来的道路”来表达对老师的感激之情，展现了对教育事业的热爱和对师生情感的呼唤。
最后，我们来谈一谈这篇散文的主题思想。
冰心的《我的老师》主要表达了对教育事业的热爱和对师生情感的呼唤。
她通过对老师的回忆和赞美，展现了对老师的深切怀念和感激之情，呼吁人们要尊重教师，关爱学生，重视教育事业。
文章的主题思想深刻而感人，富有教育意义和社会意义，对于当代社会仍具有重要的启示意义。
综上所述，冰心的《我的老师》是一篇感人至深的散文，通过对老师的缅怀和敬仰，展现了对教育事业的热爱和对师生情感的呼唤。
文章语言优美，富有诗意，充满了对生活的热爱和对人性的关怀。
文章的主题思想深刻而感人，富有教育意义和社会意义。
中国现代诗歌散文欣赏：8.1《雪落在中国的土地上》ppt课件
资料助读 1.走近作者
简介：余秋雨，1946 年生于浙江省余姚市。1966 年毕业于上海戏 剧学院戏剧文学系。著名文化史学者、散文家、当代著名艺术理论家。 曾任上海戏剧学院教授、院长。
成就：著有系列散文集《文化苦旅》《山居笔记》《霜冷长河》《千 年一叹》《行者无疆》等，文化通史《问学余秋雨》，长篇记忆文学《借 我一生》，学术专著《戏剧理论史稿》《戏剧审美心理学》《中国戏剧文 化史述》等。
修缮．(shàn ) 遴．选( lín ) 诘．问( jié )
2．辨字形
残yuán 垣 盘huán 桓 永hénɡ 恒
ǎi 蔼 然 暮ǎi 霭
j险ùnjù n浚 峻理 qūn 逡 巡
rú 濡 养 nuò 懦 弱 侏rú 儒
4. 文章在构思和表达方面有什么特色？
提示：余秋雨写散文，善于从有限的景物和事件中挖掘出深广的 历史积淀、文化内涵。其文化散文常常以山水风景为“出发点”，以 文化思考为“归结点”，即通过对景物和事件的速写式描绘，表达作 者对社会、历史、文化、人生、宇宙的独特思考，表现了作者强大的 主体性、主观性，以及对客观景物、事件的“观照”和“审读”能力。 《都江堰》以个性思考开始，以主体感悟结束，处处显示出作者对隐 含在水利工程都江堰和历史人物李冰形象后面的社会、历史文化内涵 进行深刻挖掘的明显动机，即使文章对都江堰壮丽图景进行生动描绘 的第二部分，也充分表现出作者对“有我之境”的偏爱。
4．积词语
(1)膜拜：_跪__在__地__上__举__两__手__虔__诚__地__敬__礼__。____________________。 (2)圭臬：_指__圭__表__。__比__喻__标__准__或__法__度__。_____________________。 (3)惊悸：_因__惊__恐__而__心__跳__得__厉__害__。___________________________。 (4)冰清玉洁：像__冰__那___样_清___澈__透__明__，__像__玉__那__样__洁__白__无__瑕__。__比_____。
高二语文中国现代诗歌散文欣赏练习：诗歌部分第4单元《大地的歌吟》(人教版) Word版含答案
第四单元大地的歌吟荷花(观张大千氏画)郑敏这一朵，用它仿佛永不会凋零的杯，盛满了开花的快乐才立在那里像耸直的山峰载着人们忘言的永恒那一卷，不急于舒展的稚叶在纯净的心里保藏了期望才穿过水上的朦胧，望着世界拒绝也穿上陈旧而褪色的衣裳但，什么才是那真正的主题在这一场痛苦的演奏里？这弯着的一枝荷梗，把花朵深深垂向你们的根里，不是说风的催打雨的痕迹，却因为它从创造者的手里承受了更多的生，这严肃的负担。
一、作者简介昌耀(1936—2000)，原名王昌耀，出生于湖南桃源三阳港镇王家坪村。
1950年参加中国人民解放军，任宣传队员。
同年参加抗美援朝。
在这期间推出处女作《人桥》，从此与诗歌艺术结下不解之缘。
1985年加入中国作家协会；后被选为青海省作家协会副主席；被评聘为一级作家。
2000年3月23日，在西宁逝世。
著有《昌耀抒情诗集》等，代表作有《慈航》《山旅》《划呀，划呀，父亲们》《河床》等。
郑敏，福建闽侯人。
1939年考入西南联大外国文学系，后转哲学系。
1942年开始发表诗作。
1943年毕业后赴美国布朗大学留学。
1951年获英国文学硕士学位。
1956年回国后在中国科学院文学研究所从事英国文学研究。
1960年后任北京师范大学外语系教授。
中国作家协会会员。
著有诗集《诗集1942—1947》《寻觅集》《早晨，我在雨里采花》及诗合集《九叶集》，论文集《英美诗歌戏剧研究》，译著《美国当代诗选》等。
李广田(1906—1968)，号洗岑，笔名黎地、曦晨等。
山东邹平人。
1929年考入北京大学外语系，次年开始发表诗文。
曾与北大学友卞之琳、何其芳合出诗集《汉园集》，三人被合称为“汉园三诗人”。
这时期的散文集为《画廊集》《银狐集》和《雀蓑记》，大多抒写内心感怀和乡土人生，追求恬淡静美的文风和浓厚的泥土气息。
抗日战争爆发后，先后在一些中学和西南联大任教，积极参加爱国民主运动，著有散文集《圈外》《回声》和《日边随笔》，视野较前开阔。
同时著有长篇小说《引力》、短篇小说集《金坛子》和评论集《文学枝叶》等，诗集《普城集》和散文《花潮》《山色》等。
语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》诗歌部分 第四单元 金黄的稻束 地之子 半棵树 边界望乡
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5.下面是一首题为“春”的诗稿，有三句尚待斟酌，请你补出，完成全诗 的创作。要求：第①处完成后，前三行诗应是一组排比句；第②处和第③ 处应保持语意连贯，结尾处应有表明诗句语气的标点符号。 不管命运的手如何沉重， 不管皱纹怎样犁着前额， ①_____________________________________，
恶之幽灵！
答案
《边界望乡》
6.诗中写到“ 当距离调整到令人心跳的程度/ 一座远山迎面飞来 /把我撞
成了/严重的内伤”，该怎么理解？
答案 当故乡越来越清晰地出现在视线里，诗人心跳加快，故而以“令
人心跳”的距离写自己“近乡情更怯”的心理，但故乡却只能在自己的 视线里，可望而不可即，这种可远观而不可亲近的感受比单纯的思念更 让人痛苦。宛如是这眼前之山飞来，狠狠地撞在 “ 我 ” 的心口，把 “我”“撞成”“内伤”，从而形象地显示出自己那种无法用语言描述 的沉重与悲苦。
①荷
③勒
②虹
彩虹( hónɡ ) 天上出虹了(口语)( jiànɡ )
④禁
n ) 禁止( jì 弱不禁风( jīn )
折了回来( zhé)
⑤折
折腾( zhē ) 折本( shé)
⑥泥
泥土( ní )
泥古( nì )
2.辨清字形 皱( 皱眉) 姆(保姆) 蛰(惊蛰) 蜇(海蜇)
(1)
邹( 姓邹)
(3)
3.结合“树”的形象分析本诗的情感。
答案 “树”因为直因为高而被“雷电”从树尖到树根劈掉了半边，可见天庭
的权威忌恨地面苍生中的出类拔萃者，不容许这些生命有自己的生存意志和发
展的自由与权利。然而生命的自由意志(还有生存智慧)是无法摧毁的，树的外部
人教语文选修中国现代诗歌散文欣赏课件：散文第5单元葡萄月令
• ⑤就是这样一条河，最终却不能冲出沙漠。当塔里 木河挟着昆仑山的冰雪，一路呐喊冲向沙漠的时候，
• 无论是小说还是散文，汪曾祺都追求一种生活情调、 一种人生境界、一种理想表达、一种审美心态。他 说：“我有个朴素的古典的中国式的想法，就是作 品要有益于世道人心。”他还说：“我的作品不是， 也不可能成为主流。”对于作家而言，这是一种难 得的清醒。透过汪曾祺的文字我们看到的是他欢畅、 亮丽的人格。
比喻优美珍贵的东西。文中指雨后葡萄色泽明亮。
• 1．通过此文可以看出作者怎样的心境？
• _____________________________________________ _____
• 【答案】这篇散文的“疏”是一种高妙的表现技 法，是与作者那淡泊、平和的心灵境界分不开的， 显示了他飘逸、洒脱的人生气度。所谓“文如其 人”，正如有人评价汪曾祺：“他只顾勤恳地疏松 着已经板结的心田，默默地播下富含营养的种子， 坚信再多的灾难，也不能永远夺走人类丰收的季 节。”文与人的相得益彰也说明：“疏”绝非空 疏、粗疏之意，法无定法也并非散漫无度；不仅作 文如此，做人也是这样。
• 1．文中开头和结尾都写了雪，有何作用？
• 提示 本文以“一月，下大雪”作为开头，展现了 一种静谧的情调；结尾处又写“下雪了”，算是回 应开头，似乎给人周而复始的感觉。不过，此处写 到雪，没有简单地复归开头的静谧氛围，而是显示 了生活的某种延伸。比如作者谈到在雪天“检查葡 萄窖，扛着铁锹”，担心老鼠打洞让葡萄“受了 冷”。