人教版小学语文 三年级上册《我们的民族小学》教案(共两课时)
人教版小学语文三年级上册《我们的民族小学》教案(共两课时).doc
课题：我们的民族小学课时：第一课时教学过程导入新课1.创设悄境，激趣导入。
（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和A阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。
教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族徳昂族2.顺势切入，初读课文清晨，这些来自不同民族的小刖友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳, 高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
提出读书要求：自己小声读课文，勾曲岀不认识的字，借助拼音读一读。
趣味识字1.出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族徳昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹2.指名读，正音。
3.开火车，练读。
4.做游戏巩固字词。
a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。
（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族” “孔雀舞”）b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。
5.同桌相互听读课文，在读屮巩固识字。
朗读感悟1 .芳生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？2.组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感悄来。
教学课件板书设计坪坝傣族阿昌族徳昂族摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮风尾竹课时序号：第二课时教学过程：朗读感悟1.读读说说，学习第一白然段。
a、自读感悟请同学们轻声读笫一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：。
学生读示交流描述。
b、指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。
学生自读自练，指名交流。
2.读读说说演演，学习第二、三白然段。
a、你喜欢这所民族小学吗？分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听, 下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。
小学三年级上册语文《我们的民族小学》教案
小学三年级上册语文《我们的民族小学》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“驶、驶、招、闹”等13个生字，会写“同、族、严、静”等13个字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，感受民族小学的美丽和同学们的团结友爱。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等多种方式，帮助学生理解课文内容。
（2）引导学生关注课文中描绘的民族特色，培养观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受民族大家庭的温暖，树立民族团结的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）认识生字，会写生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，感受民族小学的美丽和同学们的团结友爱。
2.教学难点：理解课文中的民族特色，培养民族团结的意识。
三、教学过程1.导入新课（1）展示民族小学的图片，引导学生观察图片，提问：你们看到了什么？（2）板书课题《我们的民族小学》，引导学生齐读课题。
2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词语的意思。
（2）教师辅导学生朗读课文，指导学生正确、流利地朗读。
3.精讲课文（1）分段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
第一段：介绍民族小学的环境和同学们的特点。
第二段：描述同学们在课堂上的表现。
第三段：描绘同学们课间的活动。
第四段：强调民族团结的重要性。
（2）引导学生关注课文中描绘的民族特色，如：穿戴、语言、习俗等。
4.学习生字（1）学生自学生字，组内交流。
（2）教师选取重点生字进行讲解，如“同、族、严、静”等。
（3）学生练习书写生字。
5.课堂练习（1）根据课文内容，完成填空题。
（2）用自己的话简要介绍民族小学的特点。
（2）强调民族团结的重要性，教育学生要尊重、关心、帮助不同民族的同学。
7.课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）观察身边的民族团结现象，写一篇短文。
四、教学反思本节课通过图片、视频等多种方式，帮助学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的观察、表达和团结协作能力。
人教版小学语文三年级上册《我们的民族小学》教案设计
3、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
教育方面：
了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
发展方面：
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
二、教材分析
课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。编排本篇课文的意图是，通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。
学生自读自练，指名交流。
2.读读说说，学习第二、三自然段：
师：请大家自己轻声读二、三自然段，请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子？
师：文中没有具体去描写，那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的？
生：（大胆想象）。
生甲：认真听讲，不被外界环境干扰。
生乙：积极开动脑筋，大胆回答老师的，小手举得高高的。
人教版小学语文三年级上册《我们的民族小学》教案设计
人教版小学语文三年级上册《我们的民族小学》
教案设计
一、课时：2
二、初读课文，了解课文大意。
三、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
一、教学课题
教学内容：
1、会认４个生字，会写１３个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
２、加强读的具体指导，我们不赞成纯技巧的朗读指导，但是我们认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。注意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。在反复朗读中，引导感悟，激发情感。
人教版三年级语文上册我们的民族小学教案
人教版三年级语文上册《我们的民族小学》教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能灵活运用到语言环境中。
感受民族小学的特色，培养热爱祖国的情感。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享，了解民族小学的特色。
学会合作学习，提高自主学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重各民族文化的情感。
培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能灵活运用。
感受民族小学的特色。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
培养学生热爱祖国、尊重各民族文化的情感。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道我国有多少个民族吗？你们了解民族小学吗？今天，我们就来学习《我们的民族小学》这篇课文，一起去感受民族小学的特色。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏，感受课文的美。
2.学生交流感受，分享对民族小学的认识。
（三）课堂讨论1.教师引导学生关注课文中的生字词，让学生说说自己是如何记住这些字的。
2.学生讨论：课文中的比喻、拟人等修辞手法是如何表现民族小学的特色？（四）课堂小结2.学生分享自己的收获。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾民族小学的特色。
2.学生分享自己的感受。
（二）课堂探究1.教师提出问题：课文中的哪些地方让你感受到了民族小学的特色？2.学生分组讨论，找出课文中的关键句子，并进行分享。
（三）课堂展示1.学生展示自己的讨论成果，分享对民族小学的认识。
2.教师对学生的分享进行评价、指导。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获。
第三课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾民族小学的特色。
2.学生分享自己的感受。
（二）课堂活动1.学生分组，模拟民族小学的课堂，进行角色扮演。
2.教师观察学生的表现，并进行指导。
（三）课堂展示1.学生展示自己的角色扮演，分享对民族小学的认识。
三年级语文上册我们的民族小学教案
一、教案名称：三年级语文上册《我们的民族小学》教案二、教材分析：《我们的民族小学》这篇课文描绘了一所民族小学的美丽景象，通过讲述孩子们在校园里的学习和生活，展现了我国各民族儿童的团结友爱、活泼快乐的精神风貌。
这篇课文旨在让学生了解我国各民族的文化特色，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
三、教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，会用“边疆、民族、穿戴、尤其”等词语造句。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，了解课文描绘的民族小学景色，体会课文的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱各民族的感情，增强民族团结意识。
四、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字词，会用“边疆、民族、穿戴、尤其”等词语造句。
五、教学难点：1. 理解课文中所描绘的民族小学景色，体会课文的情感。
2. 培养学生热爱祖国、热爱各民族的感情，增强民族团结意识。
六、教学过程：1. 导入新课：引导学生回忆起上一节课的内容，激发学生对民族小学的兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己找到的民族小学景色和特点。
4. 精讲点拨：教师讲解课文中的难点内容，如民族穿戴、校园景色等。
5. 朗读练习：组织学生朗读课文，注意语气、表情和情感的传达。
七、课堂练习：1. 抄写生字词，巩固记忆。
2. 用“边疆、民族、穿戴、尤其”等词语造句。
3. 发挥想象，描绘自己心中的民族小学景色。
八、课后作业：1. 熟读课文，加深对课文内容的理解。
2. 收集有关民族小学的资料，了解其他民族的校园文化。
3. 写一篇关于自己校园的作文，体现民族团结精神。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课堂练习：检查学生抄写生字词的正确率和造句的通顺程度。
3. 课后作业：评价学生的作文质量，关注他们对民族团结的认识和表达。
人教版小学语文三年级《我们的民族小学》教案
《我们的民族小学》教案一、教学目标1.学生能够准确认读“坝、傣”等5 个生字，规范书写“坪、坝”等12 个字，正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19 个词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，深切感受对这所民族小学的喜爱之情。
3.鼓励学生背诵自己喜欢的部分课文，并能准确抄写描写窗外安静情景的句子。
二、教学重难点1.重点1.认识生字词，理解词语意思。
2.有感情地朗读课文，体会民族小学的独特魅力。
2.难点1.感受民族小学的美，体会作者的思想感情。
三、课前准备1.提前让学生收集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2.准备具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD 碟片。
3.制作词语卡片。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.多媒体展示不同民族小学生的图片，让学生猜猜他们来自哪些民族。
2.教师随机出示相关民族的名称：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。
（二）初读课文，识字正音1.提出读书要求：学生自己小声读课文，圈画出不认识的字，借助拼音读一读。
2.出示带生字的词语，指名读，正音，然后开火车练读。
3.进行趣味识字游戏，如“贴字”游戏和找字游戏，巩固字词。
（三）朗读感悟1.学生逐段朗读课文，同桌间互相交流读了这一段所知道的内容。
2.组织朗读比赛，鼓励学生读出自己的感受。
第二课时（一）复习导入通过认读生字词、朗读重点段落等方式，回顾上节课所学内容。
（二）朗读感悟1.学习第一自然段●学生轻声读第一自然段，边读边想象早晨同学们来上学的情景。
●学生交流描述自己想象的画面，教师引导并指导朗读，感受早晨校园的美丽。
2.学习第二、三自然段●小组讨论交流是否喜欢这所民族小学及理由。
●找出体现读书声音好听的句子，理解其原因。
●进行情景表演，让学生扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子等，其他学生感情朗读，感受民族小学的独特氛围。
●让学生想象自己在民族小学参与游戏的情景，然后进行激情朗读。
3.学习第三自然段●同桌互读，感受民族小学的欢乐。
三年级语文上册《我们的民族小学》教案
三年级语文上册《我们的民族小学》教案教案：我们的民族小学教材版本：三年级语文上册教学目标：1.了解和认识民族小学的名称和创建时间；2.了解民族小学的环境和特点；3.培养学生对于学校的热爱和归属感。
教学重点：1. 学生了解并记忆民族小学的名称和创建时间；2. 学生理解民族小学的环境和特点。
教学准备：1. 课件或黑板；2. 学生练习册；3. 相关图片或实物。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过引导学生回忆和讨论，师生共同探讨一下学校的名称和创建时间，师生可一起回忆学校的历史和重要事件。
Step 2：呈现（10分钟）通过课件或黑板，展示民族小学的名称和创建时间，并解释其意义和背景。
鼓励学生主动提问和分享自己对学校的认识和感受。
Step 3：活动（20分钟）1. 小组合作：将学生分成小组，让他们自由讨论并列出民族小学的特点和环境，然后每个小组报告出来并进行整理归纳。
2. 辩论赛：将学生分成两个阵营，一方为正方，一方为反方，围绕民族小学的特点和环境展开辩论。
鼓励学生充分表达自己的观点，并进行适当的角色扮演。
Step 4：巩固（10分钟）通过练习册上的相关练习，检验学生对于民族小学的理解和记忆。
Step 5：拓展（5分钟）通过展示相关图片或实物，让学生进一步了解民族小学的建筑风格和校园文化。
Step 6：总结（5分钟）总结本节课的重点和收获。
引导学生思考学校对于他们来说的重要性，并鼓励学生为学校的发展和进步出一份力。
Step 7：作业（5分钟）布置相关作业，要求学生写一篇关于自己喜欢的学校的作文。
教学反思：本节课通过多种方式让学生了解和认识民族小学，提高了学生对学校的关注度和热爱度。
同时，通过小组讨论和辩论赛，培养了学生的合作能力和辩论能力。
在拓展环节，通过图片或实物的呈现，使学生更直观地感受到学校的建筑风格和校园文化。
三年级语文上册《我们的民族小学》教案
三年级语文上册《我们的民族小学》教案三年级语文上册《我们的民族小学》教案1一、教材分析：本课通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，表达了祖国各民族之间的友爱和团结。
学习中要求通过美丽的语句，感受到：这是一所漂亮的学校，是一所团结的学校，是一所布满欢快、详和气氛的学校。
进一步体会学校生活的美妙与幸福，受到我国各民族之间团结友爱的教育。
本单元从学问点上，要求学生会认4个生字，会写13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等到18个词语。
理解课文的表达挨次，并能背诵课文中自己喜爱的内容，抄定一些美丽的句子。
从详细的语言环境中受到语言文字训练。
二、学习目标：1、会认4个生字，会写13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的局部。
3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教育。
抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。
三、学习重难点：1、重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及幸福的学习生活，体会骄傲赞美之情；2、难点：体会窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子所表达的“边疆民族小学的特点、上课民族小学生仔细学习、下课欢快自由”的效果。
四、教学预备：省略五、教学课时：2课时教学过程设计：第一课时学习内容：正确阅读课文，学习生字新词。
学习过程：一、导入新课：新学期又开头了，学校绿树成荫，看同学们穿着艳丽的服装，兴高采烈地来到了学校，学校又成了欢快的海洋。
看，从山坡地上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，他们穿戴不同，语言不同，却来到了一所小学，这所小学是什么小学？（板书课题：我们的民族小学），今日教师就带着同学们去看看吧。
二、教师范读课文：要求：让同学们边听边看课文，想想这是一所什么样的民族小学？并把不熟悉的字作上记号。
三年级上册语文第一课教案(6篇)
三年级上册语文第一课教案（6篇）三年级语文上册第一课《我们的民族小学》教案篇一教学目标1、会认5个生字，会写12个生字，正确读写19个词语。
2、边默读边思考，体会文中一些语句蕴含的情感，并抄写文中描写窗外安静的句子。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美好。
教学重点会认5个生字，会写12个生字了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美好。
教学难点体会语句中蕴含的思想感情教学过程１、出示词语“民族”，认识吗？读一读。
师：我们的国家是一个多民族的大家庭，有５６个民族，你知道哪些民族？２、在我国西南边疆地区，有许多少数民族在一起，共同生活，和睦相处：不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天就让我们一起走进──“我们的民族小学”。
３、出示课题，齐读。
４、读了课题，你想知道什么？（民族小学在哪儿？这个学校里有哪些民族的小学生？民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢？）５、请同学们带着这些疑问自读课文，把课文读正确，难读的词句多读几遍。
６、指名分段读课文，其他同学仔细听，他们生字词读准确没有。
７、再读课文，边读边圈出生字词，把刚才小朋友没读准确的地方多读几遍。
８、分成四个大组分段读课文。
９、幻灯片出示带拼音的词语，同学们把课文读正确了，你们看：这就是课文里的生词，你还认识他吗？自由读，齐读。
去掉拼音再读词语，同桌读，请小老师教读，乱序齐读。
10、幻灯片出示生字，词语咱们读得很好，离开词语，这些生字你认识吗？11、你在哪些地方见过这些字？小结评价：12、你是怎么记住它的？13、同学们都选择了自己喜欢的方法来记字，这１２个字也是要求我们会写的字，这些字在田字格里怎样摆放才会美观、漂亮，自己仔细观察１分钟再说一说。
14、在这１２个生字中，你认为哪几个字最难写最复杂，提出来。
（师指导范写“戴、舞”）15、现在就请同学们拿出钢笔，在作业纸上把“戴、舞”各写一个。
人教版三年级上册语文教案《我们的民族小学》
人教版三年级上册语文教案《我们的民族小学》一、教学目标1.帮助学生掌握课文生字、生词，理解课文内容。
2.培养学生的阅读能力，提高对课文的理解和感悟能力。
3.增强学生对民族小学的热爱和赞美之情，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握课文生字、生词，理解课文内容，体会民族小学的美丽和民族团结的精神。
2.教学难点：理解课文中一些难懂的词语和句子，培养学生的阅读能力和感悟能力。
三、教学过程1.导入：介绍民族小学的概念，引导学生想象民族小学是什么样的学校，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现：详细讲解课文内容，包括民族小学的特点、学生的生活、学校的氛围等方面，帮助学生理解课文，掌握生字、生词。
3.练习：组织学生进行课堂练习，如阅读理解、词语填空等，以巩固课文内容，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
4.拓展：介绍一些有关民族小学的知识和故事，引导学生深入了解民族小学的历史和文化，增强学生对民族小学的热爱和自豪感。
5.总结：回顾课文内容，再次强调教学重点和难点，总结学生的学习成果，鼓励学生继续努力。
四、教学方法和手段1.利用多媒体教学辅助手段，如图片、视频等，帮助学生更加直观地了解民族小学的文化和氛围。
2.通过小组讨论的形式，引导学生相互交流、合作，增强学生的团队协作能力和自主探究能力。
3.采用游戏化的教学方法，将知识点融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过阅读理解题、词语填空等形式，让学生当堂练习所学知识，巩固教学效果。
2.作业布置：给学生安排一些课后的阅读和写作任务，让他们通过自主阅读和写作来加深对课文的理解和对知识的掌握。
3.评价方式：对学生的课堂表现和作业进行综合评价，可以采用教师评价、学生互评等方式，以全面了解学生的学习情况和效果。
六、辅助教学资源与工具1.制作精美的PPT课件，包括课文内容、生字词、拓展知识和课堂互动等内容，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
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课题：我们的民族小学
课时：第一课时
教学过程
导入新课
1．创设情境，激趣导入。
（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。
教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族
2．顺势切入，初读课文
清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
趣味识字
1．出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹
2．指名读，正音。
3．开火车，练读。
4．做游戏巩固字词。
a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。
（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）
b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。
5．同桌相互听读课文，在读中巩固识字。
朗读感悟
1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？
2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。
教学课件
板书设计
坪坝傣族阿昌族
德昂族摔交穿戴
招引蝴蝶孔雀舞
铜铃粗壮凤尾竹
课时序号：第二课时
教学过程：
朗读感悟
1．读读说说，学习第一自然段。
a、自读感悟
请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:
早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景: 。
学生读后交流描述。
b、指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。
学生自读自练，指名交流。
2．读读说说演演，学习第二、三自然段。
a、你喜欢这所民族小学吗？
分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。
b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。
引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。
C、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。
d、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？
引导学生口述，再朗读该部分。
3 、读读画画，学习第三自然段。
a、同桌互读。
b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。
复习生字
1．说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读píng，虫字旁加胡依然读hú。
注意渗透偏旁表义的思想。
2．边用课件演示要求写的十二个字，边指导书写。
3．学生写字，教师相机指导，组织评议。
拓展活动
民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。
请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。
学生写信后在学习园地里展示。
教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。
教学后记:
课文后面安排了本学期第一次“综合性学习”，内容是把自己的课余生活记录下来。
我在本篇课文教学结束后，向学生进行布置。
这次活动是根据本组专题安排的，目的是通过记录课余生活这一形式，把课内外结合起来，把动脑、动口和动手结合起来，使阅读、口语交际、习作等训练内容形成一个有机整体，全面提高学生的语文素养。
“综合性学习”提出了活动内容、要求以及记录活动的方式。
并例举了用文字叙述、填表格、画图画三种形式，因此我可引导学生选择一两种，也可以选教材没有提到的其他形式。
再根据“综合性学习提示”中的要求，进行阶段性的交流，为“语文园地”中的汇报、交流做好准备。
教学课件
板书设计
我们的民族小学
上学路上到学校上课
下课
点题：这就是我们的民
族小学。