《爱我中华》说课稿
人音版音乐九上《爱我中华》word说课稿
人音版音乐九上《爱我中华》word说课稿09音专刘斌一、讲教材㈠教材简介今天我讲课的内容是歌曲《爱我中华》，它是人音版初中音乐教材第十七册第一单元. 是以唱歌为主的综合课。
适用于九年级学生。
1、分析教材：《爱我中华》作词乔羽，作曲徐沛东。
是1991年为在广西举行的第四界少数民族运动会写的会歌。
歌曲唱出了五十六个民族团结一致，建设中华的豪情壮志；也唱出了五十六个民族五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。
？？4/4拍，两段体结构。
歌曲吸取了我国西南少数民族的音乐家素材创作而成。
其衬词（唱出）“咳啰咳啰……”就有鲜亮的民族语言特色，同时具有舞蹈音乐的性质。
㈡教学目标认知目标：学唱歌曲，体验感受少数民族音乐风格能力目标：能够用热情、轻巧、圆润的声音演唱《爱我中华》。
情感目标：教育学生热爱祖国大伙儿庭，努力学习。
今后把我们祖国建设的更漂亮、富强。
㈢教学重点、难点1、体验、感受民族音乐的魅力，培养学生爱国情感。
2、能用热情、轻巧、圆润的声音演唱歌曲。
二、讲教法情形法：我在导入新课时，运用多媒体播放历史影片片段及歌曲片段，吸引学生，引起学生好奇心，激发学习爱好。
谈话法、讨论法：引导学生思维，提升学生主动性与主动性，培养学生的想象力和分析能力。
表演法：给学生自由空间，展现才艺。
三、讲学法整体感知法：让学生全面感受歌曲的音乐情绪。
讨论法、小组合作法、实践法、自主探究法：让学生自己发觉咨询题、解决咨询题。
四、讲学情九年级学生具有一定的实践能力和鉴赏能力，同时也把握了一定的文化理论知识。
然而当今的中学生，受流行歌曲的冲击，他们不喜爱唱革命歌曲、歌颂祖国等一些传统、正规的民美歌曲。
那么，如何引导学生唱好《爱我中华》，我想运用多媒体播放历史影片片断及歌曲片断，展现中国从战争走向和平，从贫穷走向富裕的光辉历程，感染学生。
这时，再唱《爱我中华》定会收到良好的教学成效。
五、讲教学过程1、情形导入：教师运用多媒体播放历史影片片段及歌曲片段：影片《长征》，主题歌《十送红军》；影片《铁道游击队》、主题歌《弹起我心爱的琵琶》；影片《开国大典》，歌曲《义勇军进行曲》；歌曲《春天的故事》；歌曲《走进新时代》等。
爱我中华说课稿
爱我中华说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“爱我中华”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“爱我中华”这一主题通常涵盖了丰富的历史、文化、地理等方面的知识，旨在培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
所选教材通常会通过生动的文字、精彩的图片以及富有启发性的案例，引导学生了解中华民族的悠久历史、灿烂文化、伟大成就以及面临的挑战。
例如，教材中可能会介绍我国古代的四大发明，展示我国在科技、文化等领域的卓越贡献；也可能会讲述近代中国遭受的屈辱和中国人民不屈不挠的抗争，让学生明白今天的幸福生活来之不易；还可能会展现当代中国在经济、科技、文化等方面的飞速发展，激发学生的民族自信心和责任感。
二、学情分析本次授课对象为具体年级的学生。
这个年龄段的学生正处于认知发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲和探索精神。
然而，他们对于祖国的历史和文化的了解可能还比较片面和肤浅，缺乏系统的认识和深入的思考。
在情感态度方面，学生们普遍具有爱国的热情，但这种情感可能更多地停留在表面，需要通过深入的学习和体验来进一步升华。
此外，学生们在学习能力和方法上也存在一定的差异，有些学生善于自主学习和思考，而有些学生则需要更多的引导和帮助。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解中华民族的悠久历史、灿烂文化和伟大成就。
掌握一些重要的历史事件、文化遗产和民族精神的内涵。
2、过程与方法目标通过阅读、讨论、探究等活动，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和分析解决问题的能力。
提高学生的信息收集与处理能力、语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和自信心。
培养学生的民族认同感和社会责任感，树立为中华民族的伟大复兴而努力奋斗的志向。
四、教学重难点1、教学重点让学生了解中华民族的重要历史事件、文化成就和民族精神。
人教新课标音乐六年级下《爱我中华》说课稿
人教新课标音乐六年级下《爱我中华》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢各位评委老师：大家好！今天我以人教版小学音乐第十二册第四单元《爱我中华》一课为内容为大家说课。
一、说设计理念：音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。
基于以上认识，我设计了本节课。
二、说教材分析：本课我所用的教材是人教版小学音乐教材第十二册第四单元第三课时新授课《爱我中华》。
它在本单元中起着总结全单元，甚至是整个小学阶段“五十六朵花”系列总结的作用。
它体现了《音乐课程标准》中提出的“弘扬民族音乐”的教育理念。
《爱我中华》是一首集我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的的歌曲。
四四拍，曲式结构为三段式。
全曲旋律流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营造了热情奔放的情绪。
教学目标：本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。
①通过学习，我计划使百分之九十以上的学生能用热情、自豪的情感演唱《爱我中华》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
②从民族音乐出发，让学生进一步了解民族生活，民族文化，培养学生热爱民族音乐的情感。
使他们表现美、鉴赏美，创造美的能力得到锻炼，激发学生热爱音乐、热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
重点难点：重点：能用热情、欢快的声音演唱《爱我中华》。
难点：我计划使百分之八十以上的学生能掌握多变的节奏，及时呼吸，吐字清晰。
三、说教法学法：基于本课的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的渴望与掌握，让学生感受音乐的旋律美。
2、自主探究法:引导学生通过知识抢答等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
爱我中华说课稿
爱我中华说课稿爱我中华说课稿一、教学理念：音乐课堂，音乐的存在是最本原的，如何在有限的课堂时间内引导学生感受音乐，喜欢上音乐是我一直思考的问题。
新课程改革提倡以学生为主体，注重学生的情感体验，重视学生的探究与小组合作，在音乐中培养学生良好审美态度，而这些都必须在平时的教学实践过程中进行思考渗透应用。
此外，本人认为教师的示范作用是多媒体、CD唱片所无法取代的作用。
教师的示范能给予学生最直接的感官刺激，激发学生的好奇心，积极性，本人力求组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
我的基本策略是，以“音乐”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，以鼓励为主，说学生能积极乐观的参与到音乐课堂活动中来。
二、教材分析：《爱我中华》这首歌曲因我国青年歌唱家宋祖英的深情演绎迅速传遍大江南北，为人们所熟知。
此曲具有浓郁的民族风格和强烈时代感，以其独特的号召性。
激起了人们对祖国的无限深情及五十六个民族亲如一家的深厚情感。
歌曲为带主可口可乐和副歌并列的二部曲式结构，音域虽宽，但因其容易调动人的感情和情绪的特点，歌唱者情绪会较为激动，加上又是强拍位置因此高音会比较容易唱上去，难度不大。
三、教学目标：1、感受五十六个民族亲如一家的和谐气氛，了解部分民族的民俗风情及民间音乐。
2、学会演唱《爱我中华》，明确歌曲的力度变化。
自由讨论尝试不同的演出形式。
如：领唱、对唱等。
随音乐做律动尝试。
3、分组进行五十六个民族资料收集及课堂展示活动中，感受集体协作的力量。
四、教学难重点：歌曲《爱我中华》的学唱。
歌曲欢快自豪情绪在演唱中的体现、衬词部分民族特色的体现、“嘿罗”处的有弹性声音的形象启发获取。
五、教学方法分析：根据教材的内容和学生的年龄特点，我在方法的选择上紧紧围绕教学目标，重视师生互动及教师的示范作用，采取教师范唱学生拍击节奏的方式，调动学生的积极性。
在教唱歌曲的过程中，对于重难点的解决主要运用了对比法让学生在对比激疑的过程中，自主发现学习。
小学六年级音乐课《爱我中华》说课稿1
小学六年级音乐课《爱我中华》说课稿各位领导,老师：大家好！我是秦偲今天我给大家说课的内容是《爱我中华》教学对象高中一年级,课时为一课时。
一、说教材《爱我中华》选自人音教材第五课,作词乔羽,作曲徐沛东。
是1991年为在广西举行的第四界少数民族运动会写的会歌。
歌曲唱出了五十六个民族团结一致,建设中华的豪情壮志；也唱出了五十六个民族五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。
4/4拍,两段体结构。
歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐家素材创作而成。
其衬词（唱出）“咳啰咳啰??”就有鲜明的民族语言特色,并且具有舞蹈音乐的性质。
根据新课标教学理念,以培养学生审美教育为核心,将学生对音乐的感受和体验放在首位,注重培养学生表现音乐、感受音乐的能力,所以我确立的教学目标是：1、知识目标：让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
2、能力目标：能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》3、情感目标：教育学生应团结友爱,热爱祖国大家庭,努力学习,将来把我们祖国建设的更美丽。
根据高一学生的年龄特点,学生在情绪情感方面表现活泼,开朗,热情的特点,本课是以歌唱为主的音乐课,重点在于体验、感受民族音乐的魅力,培养学生爱国情感。
教学难点在于掌握附点、前十六、后十六等节奏型。
能用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲。
我会采用启发教学和练习法来解决。
二、说学情高一年级的学生已经具备了较好的理解能力和朗读、表演、歌唱、口头表达等能力。
因此在教学过程中我设计了朗读、歌唱表演各个综合性的学生活动,面向全体学生调动起学生的积极性。
三、说教法托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。
教师不是为了教,而是帮助学生学,教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。
”新课标的教学理念要求教师把课堂教学变成师生交流、合作、体验、创造、表现和享受美的过程；注重学生的发展,创造生动活泼、灵活多样的教学形式,为学生提供发展个性的空间；鼓励学生创造,培养良好的合作意识和团队精神。
爱我中华说课稿
《爱我中华》说课稿一、设计理念：音乐是积聚灵感、促发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素质，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜力方面有着十分重要的作用，基于以上认识，我设计了本节课。
二、教材分析：《爱我中华》这首歌在本单元中起着总结全单元的作用，它体现了“弘扬民族音乐的教育理念”，《爱我中华》是一首集我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成歌曲，四四拍，曲式结构为三段式，全曲旋律流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营造了热情奔放的情绪。
三、教学目标：包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。
1、通过学习，使学生们能用热情自豪的情感演唱歌曲，感受歌曲的欢快情趣和喜悦心情。
2、从民族音乐出发，让学生进一步了解民族生活、民族文化，培养学生热爱民族音乐的情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
四、重点、难点重点：能用热情欢快的声音演唱《爱我中华》难点：计划使百分之八十以上的学生准确掌握多变的节奏，及时呼吸，吐字清晰。
五、教法、学法自主探究法：引导学生通过知识抢答等活动形式获取知识，以学生为主题，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
六、教学流程现代音乐课程标准力求体现，深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，本课的教学过程是由导入新课、学习歌曲、知识讲解、拓展延伸四个部分组成。
1、首先我用知识抢答导入新课，并对学生的回答给予鼓励和表扬，以此让学生了解我们祖国是一个历史悠久、文化灿烂、民族众多的国家，有56个民族，这56个民族由于生活地区环境等不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、歌舞音乐也不相同，以此切入课题。
2、学习歌曲，先用聆听法让学生欣赏全曲，欣赏是因为只有让学生在聆听中去体验、感悟音乐才能使学生获得更多的感性认识和审美经验，学生在欣赏的同时带着不同层次的问题：（1）这首歌运用了什么样的演唱形式？（2）这首歌曲的情绪如何？接下来是教授歌曲，在聆听的基础上来教授，我弹琴协助，这样就增强了学生自主发现和解决问题的能力，增强了学生的兴趣和信心，在学生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：热情、自豪、欢快的。
人教版六年级下册音乐《唱歌：爱我中华》说课稿
人教版六年级下册音乐《唱歌：爱我中华》说课稿一. 教材分析《唱歌：爱我中华》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律和富有诗意的歌词展现了中华民族的伟大和自豪。
通过对这首歌曲的学习，学生可以更深入地了解我国的民族文化，增强民族自豪感，培养学生的音乐审美能力和演唱技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和演唱能力有一定的提高。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段来吸引他们的注意力。
此外，学生对民族文化的了解还不够深入，需要教师在教学中进行引导和拓展。
三. 说教学目标1.让学生了解歌曲《爱我中华》的背景、作者及歌曲特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2.通过学习歌曲，使学生感受到中华民族的自豪感，增强民族认同感。
3.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高学生的歌唱技巧。
4.引导学生积极参与音乐活动，培养学生的团队协作能力和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《爱我中华》的旋律、歌词及演唱技巧。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏，以及如何表达歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在感受中华民族文化的氛围中学习歌曲。
2.运用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
3.采用分组教学法，让学生在小组合作中学会歌曲，培养团队协作能力。
4.利用多媒体教学手段，展示歌曲的MV或相关文化素材，丰富学生的视觉体验。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中华民族的文化景观，引起学生对民族文化的兴趣，激发学生的自豪感。
2.歌曲欣赏：让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的美感。
3.歌曲解析：介绍歌曲的背景、作者，分析歌曲的结构、旋律特点等。
4.学唱歌曲：从简单的地方开始，逐步教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点。
5.演唱练习：分组进行演唱练习，教师逐一指导，纠正发音和姿势。
6.创意表现：让学生自由发挥，用不同的方式表现歌曲，如舞蹈、朗诵等。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《爱我中华》说课稿(2)
人教版六年级音乐下册（五线谱）《爱我中华》说课稿 (2)一. 教材分析《爱我中华》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲是我国著名作曲家谭盾的作品，歌曲以激昂的旋律和富有感染力的歌词展现了中华民族的伟大和自豪。
歌曲的旋律具有很强的节奏感和动感，能够激发学生的学习兴趣和热情。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的基本知识和技能有一定的了解和掌握。
但是，对于五线谱的阅读和理解还需要进一步的加强。
因此，在教学过程中，需要注重五线谱的阅读和理解，同时引导学生感受歌曲的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
三. 说教学目标1.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《爱我中华》。
2.能够理解并阅读五线谱，掌握基本的音乐符号和记谱方法。
3.能够感受并分析歌曲的节奏和旋律，理解歌曲的主题和情感。
4.能够通过演唱和欣赏，培养对中华民族的音乐文化和艺术的热爱和自豪感。
四. 说教学重难点1.五线谱的阅读和理解，特别是音符和休止符的识别和读音。
2.歌曲的节奏和旋律的理解和演唱，特别是附点音符和切分音的演唱。
3.对歌曲主题和情感的理解和表达，特别是歌曲的激昂和自豪感的表达。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行演唱示范，然后学生跟随演唱。
2.采用分组法，将学生分成小组，进行集体演唱和讨论。
3.采用问答法，教师提出问题，学生回答，引导学生的思考和理解。
4.采用多媒体手段，播放歌曲的音频和视频，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《爱我中华》的歌曲，引导学生听歌并感受歌曲的氛围和情感。
2.新课导入：教师介绍歌曲的背景和作者，引导学生了解歌曲的意义和主题。
3.五线谱教学：教师讲解五线谱的基本知识和符号，引导学生阅读和理解五线谱。
4.歌曲教学：教师讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生演唱和理解歌曲。
5.分组演唱：学生分成小组，进行集体演唱和讨论，培养学生的合作和交流能力。
《爱我中华》说课稿
《爱我中华》说课稿我今天说课的内容是北师大版四年级上册《爱我中华》这个课，这是一首歌词，是我国著名的词作家乔羽、著名曲作家徐沛东在20世纪90年代初创作的，是为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲，音乐采用壮族民间曲调并实行了发展。
这首歌表现了强烈的民族精神。
它持续鼓舞着中华儿女把祖国建设的更加美好的豪情壮志。
一、设计思路：力求以学生主体活动为中心，巧妙创设情境，引导学生深入文本，让学生在丰富多彩的阅读活动，尤其是听音乐、欣赏图片和背诵活动中，感悟诗歌中蕴藏的丰富的人文内涵。
因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用教师过多的讲解分析，所以这节课教师以一个主持人的身份去引导，去点拨，让学生在说中训练语言，读中积累语言，实践中使用语言。
多为学生创设自主，开放质疑的空间，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中去。
二、教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读歌词，背诵课文。
2、读后交流朗读的感想，体会其中表达的强烈民族情、爱国情。
3、增强对祖国的热爱，激发学生从小树立报效祖国的远大理想。
三、教学重点、难点：1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
2、体会“爱我中华”多次重复所表达的感情。
四、教学准备：歌曲《爱我中华》教学过程一、课前互动（一）你知道吗？A，我国国土面积有多少平方公里？（960万平方公里）B，我国有多少个少数民族？（56个民族）（二）同学们知道自己是什么民族，你还知道那些民族?（三）、通过服饰理解下列少数民族：1、藏族2、回族3、满族4、蒙古族5、苗族6、壮族7、朝鲜族8、维吾尔族小结：我国是一个拥有56个民族的大家庭二、点明本单元主题1、板书单元主题：民族之花2、读了民族之花这几个字，你想到了什么？三、歌曲导入，整体感知同学们，我们知道了中华民族的土地上生活着56不同的民族。
他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处。
于是我们都在高唱——爱我中华！(一)、激趣导入1．播放歌曲《爱我中华》2．提问：听完这首歌你是什么心情？这首歌给你什么感觉？这首歌的歌名是什么？是谁演唱的？作者是谁？是什么时候创作的？3．教师适时的补充介绍：（<爱我中华>是著名歌唱家宋祖英演唱的一首被广大民众传唱的歌曲。
爱我中华说课稿
尊敬的评委老师，大家好！我是xxx，今天我说课的课题是《爱我中华》。
我主要从设计理念、教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教具准备、教学过程等方面进行说课。
一、说教材这部分内容我只要从教材分析、教学目标、教学重难点几方面进陈述。
教材分析本课是人教版小学音乐教材六年级下册第四单元歌曲教学课。
它在本单元中起着总结全单元，甚至是整个小学阶段“五十六朵花”系列总结的作用。
它体现了《音乐课程标准》中提出的“弘扬民族音乐”的教育理念。
《爱我中华》是一首集我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的的歌曲。
四四拍。
全曲旋律流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营造了热情奔放的情绪。
教学目标本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。
①通过学习，使学生能用热情、自豪的情感演唱《爱我中华》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
②从民族音乐出发，让学生进一步了解民族生活，民族文化，培养学生热爱民族音乐、热爱伟大祖国的情感。
说教学重难点基于音乐课程标准，结合本课，我确定了以下教学重点和难点。
重点：能用热情、自豪的情感演唱《爱我中华》。
难点：使学生能掌握多变的节奏，及时呼吸，吐字清晰。
三、说教法学法根据本课的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生感受音乐的旋律美。
2、自主探究法:引导学生通过知识抢答等活动形式获取知识，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我采用了以下的辅助教学方法：讨论法、评价法、自主学习法、聆听法、团结协作法等。
四、说教学过程：本课的教学过程是由导入新课、学习歌曲、歌表演、拓展延伸这四部分组成。
首先我用知识抢答导入新课，我利用多媒体进行直观演示，出示几张少数民族服饰的图片，请同学们分组抢答他们分别属于哪个少数民族？抢答时，我则相应分组计分，并对学生的回答给予鼓励和表扬。
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让爱国植根心中
——《爱我中华》说课稿
成都市万春小学凌燕
一、渗透内容：
社会主义核心价值观教育是新时期德育教育的重要内容，而且当中包涵了中华传统美德丰富内涵的延伸，因此对德育教育具有目标引领、价值引领、内容引领的重要作用。
如何在语文学科教学中有效渗透德育、渗透核心价值观教育，让学生既掌握语文知识技能，又感悟价值观的意义，是我在本课教学设计时的所思所想。
《爱我中华》是1991年广西第四届全国少数民族运动会开幕式文艺表演的主题歌，由乔羽作词，徐沛东作曲。
这首诗充满了浓郁的民族情、爱国情，表达了各族人民紧密团结，热爱民族、热爱祖国的深厚情感。
二、渗透原因：
我想，在小学教育中，我们除了要教给孩子科学文化知识，更要培养孩子正确的人生观、价值观。
在教学中，围绕立德树人的根本任务，坚持育人为本、德育为先，发挥语文学科教学的阵地作用，把传统美德、核心价值观等德育内涵有机渗透到学科教学中。
爱国主义教育就是要引导学生在语文学习过程中了解祖国壮丽河山、悠久历史、灿烂文化和中华民族对人类世界的巨大贡献，激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感。
而《爱我中华》这首爱国诗，可将“爱国”贯穿全课，在课本教材的辅助下让学生的情感从热爱民族升华到热爱国家，从而发挥语文教学的育人功能，实现语
文学习与核心价值观理解的有机融合。
三、渗透方法：
在本课教学中，我以“热爱”为核心与线索贯穿全课，让学生理解“爱”，明白“为什么爱”，明确“怎样爱”，最后“升华爱”，从热爱中华民族上升到热爱祖国，四个部分依次展开。
结合这首爱国诗的特点和中段学生学习的需求，课前，让学生查阅资料，了解少数民族的历史、文化特点；了解面临国难时，各民族共同担当、奋斗的小故事；了解中国在当今取得的巨大成就。
以此提前感知民族团结和谐，引发学生的自信与自豪。
我采取多样化教学方法，如：多形式，充分朗读；重感悟，抓关键词；拓展知识；合作学习等。
根据以上教学思路，我精心设计了四个教学板块。
板块一：对话理解，这是哪种爱
这个环节，我从题目入手，让孩子们自己谈对“爱”的理解，再提问引导学生“爱谁呢？”，引出中华民族，并且引导学生准确理解和把握在这里“爱”的意思应该是“热爱”。
接着用“你对中华民族有哪些了解？”这个问题调动孩子的知识积累，通过孩子的各抒己见，我再用PPT呈现中华民族是多民族国家、历史悠久、文化博大精深的特点，有效拓展关于中华民族的人文知识，激发孩子的自豪感，进而更深入地让学生感受这不是寻常的喜爱，而是一种饱含深情的热爱。
通过对“爱”准确把握，再来进行朗读，做到情感与声音的有效融合。
板块二：讨论分析，为什么爱
这一板块中，我抓住比喻句，通过“把什么比做什么？”“为
什么这样比喻？”让学生明白“为什么要热爱中华民族”。
我充分激发学生思维的主动性，抓住重点词语“星座”，让孩子去理解在中华大家庭中各民族各有各的地位，缺一不可；抓住重点词语“花”去了解各民族的文化特点及风俗习惯，体会各民族各有各的美，无法替代；通过“兄弟姐妹”“一家”去感悟民族之间的团结、互助与融合。
板块三：联系实际，怎样爱
这个小节我主要采取合作学习的方式，组织学生讨论：爱我中华应当怎么做。
引导学生在理解重点词句的学习过程中，认识“奋起步伐”“建设国家”与“雄姿英发”的因果关系。
通过“健儿奋起步伐”，让孩子明白我们现阶段的主要任务是学好知识和本领，再借《少年中国说》，体会先辈们对少年儿童的期望，感受青少年在建设国家中将担负的重要职责和使命，并让学生结合生活经验具体讨论应当如何建设国家，体会各行各业的人民爱岗敬业的精神。
让孩子们明白只有大家的“敬业”才能让我们的中华民族雄姿英发。
板块四：总结强化，升华爱
经过前三个环节的学习，孩子们心中对诗文里饱含的浓浓之“爱”有了深刻认识，在这个环节的学习中，我对照板书总结全诗，同时学习和借用“反复”这种新的修辞手法，强化学生充分认识并理解我们热爱的不仅是中华民族，更是我们的国家。
作为语文教师，我要做的，就是在语文教学过程中，指导学习
语文学科知识，训练语文基本技能，同时为孩子们播下“爱国”这颗种子，而这颗种子将在他们心里生根发芽。