德育学习培训制度
师 德 学 习 培 训 制 度
师德学习培训制度黄渠桥中心学校
黄渠桥中心学校
师德学习培训制度
为了进一步加强师德建设，提高教师的政治素质，增强教师教书育人的自觉性，发扬敬业爱岗乐于奉献的精神，促进教师工作事业的进步与发展。
特制定如下制度：
一、学校重点加强教师的思想政治教育，职业道德教育、法制教育、心理健康教育、学风和学术规范教育，每两周举行一次师德集中学习，实行到会签名制度。
二、把师德教育作为新教师岗前培训和在职教师培训的必修和重点学习的内容。
在岗教师每学期师德学习笔记字数不少于2000字，学校将进行定期检查。
三、学校将根据各时期各阶段的新要求，结合单位实际组织班主任，少先队辅导员等德育工作者专题培训活动。
四、教师应牢固树立终身学习的思想，在学习中转变观念，提高教学研究能力，培养勇于创新，不断进取的精神，严谨笃学，与时俱进。
不断充实自己，提高思想政治和业务素质，每位教师每学年要写出1—2篇教研或师德论文。
五、学习的内容要广泛，主要有科学发展观理论、十七届四中全会精神、《中小学教师职业道德规范》、《教育部
关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等，并做到学习与讨论相结合，学习与实践相结合，学习与落实整改相结合。
师德培训制度
师德培训制度一、目的和职责1、培训管理制度的目的和依据（1）目的：师德培训制度旨在加强公司员工职业道德建设，提高员工业务能力和综合素质，促进公司持续、健康发展。
（2）依据：本制度依据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国职业教育法》、《企业职工培训规定》等相关法律法规，结合公司实际制定。
2、公司人力行政部的职责与权限（1）职责：1) 制定、修订和完善师德培训制度；2) 组织实施师德培训计划，确保培训质量和效果；3) 对培训工作进行监督、检查和评估；4) 负责内部讲师队伍的建设和管理；5) 负责培训预算的编制和执行；6) 负责培训费用的报销审核。
（2）权限：1) 对培训工作进行指导、协调和监督；2) 对培训效果进行评价，提出改进意见和建议；3) 对违反师德培训制度的行为进行查处；4) 对内部讲师的选拔、聘用、考核和奖励具有决定权；5) 对培训预算的分配和调整具有决策权。
二、培训类别和方式1、新入职应届毕业生培训（1）第一阶段- 培训目的：使应届毕业生快速融入公司文化，了解公司基本情况，掌握基本职业道德和岗位所需的基础技能。
- 培训对象：公司新入职的应届毕业生。
- 培训时间：一般为入职后的前两周。
- 培训方式：包括公司文化讲座、岗位技能培训、团队建设活动等。
- 培训内容及分工：由人力行政部与相关部门共同制定培训计划，明确培训内容，分工负责实施。
- 培训要求：应届毕业生需参加全部培训活动，并通过培训考核。
（2）第二阶段- 培训目的：深化岗位技能，提高实际操作能力，培养应届毕业生的职业素养。
- 培训时间：入职后的第三周至第六周。
- 培训方式：采用实操演练、案例分析、经验分享等形式。
- 培训内容及分工：由各相关部门根据岗位特点制定详细的培训计划，并负责实施。
（3）复训- 培训目的：针对应届毕业生在岗位上遇到的困难和问题进行针对性培训，巩固和提高技能。
- 培训时间：根据实际情况定期或不定期进行。
- 培训方式：采用小班授课、讨论交流等形式。
中小学德育工作制度范文(三篇)
中小学德育工作制度范文德育工作是学校教育的重要组成部分，对于中小学生的全面发展起着至关重要的作用。
为了推动德育工作的开展，建立有效的德育工作制度是必不可少的。
本文将以____字详细介绍中小学德育工作制度的范文。
第一章引言1.1 研究背景随着社会的发展和教育观念的逐渐更新，人才培养开始注重学生全面发展，其中德育工作尤为重要。
中小学作为学生人格形成的关键阶段，必须加强德育工作，塑造学生正确的价值观和人生观。
1.2 研究目的与意义中小学德育工作制度的建立对于促进学校整体教育水平的提高具有重要意义。
通过制度化的德育工作，可以规范学校德育工作的内容和方法，确保学生获得优质的德育教育。
第二章中小学德育工作制度的概念与特点2.1 中小学德育工作制度的概念中小学德育工作制度是指学校按照一定的规定和程序，组织开展德育工作的一系列制度安排和管理措施。
它包括德育目标的制定、德育工作计划的制定与执行、德育工作评估等方面。
2.2 中小学德育工作制度的特点(1) 系统性：制度是一系列有机联系的规定和措施，涉及到德育工作的各个环节。
(2) 规范性：制度明确了德育工作的内容、要求和方法，为学校的德育工作提供了指导。
(3) 客观性：制度以规定和程序为基础，不受个人主观意识和情感因素的左右。
(4) 可操作性：制度是在实践中形成和完善的，可以为学校德育工作提供具体的操作指导。
第三章中小学德育工作制度的内容3.1 德育目标制度中小学德育工作的首要任务是培养学生的良好品德和个性。
德育目标制度是制定德育目标的重要方式，包括学校德育目标和学生个体德育目标。
3.2 德育工作计划制度德育工作计划制度是制定学校德育工作计划的具体规定，包括德育工作计划的主要内容、编制流程和执行过程等。
3.3 德育工作实施制度德育工作实施制度是指学校德育工作的具体实施方案和方法。
它包括德育课程设置制度、德育活动组织制度、德育教师培训制度等。
3.4 德育评估制度德育评估制度是对学生德育行为进行评估的制度。
师德师风培训学习制度
师德师风培训学习制度一、背景介绍：随着中国教育事业的蓬勃发展，师德师风的重要性越来越受到关注。
为了提高教师的师德师风素质，树立良好的师德师风形象，必须加强对教师师德师风的培训学习。
二、目标：1.提高教师的师德师风素质，使其能够遵守职业道德规范，履行教育职责；2.加强对教师师德师风的理解和重视，树立正确的教育观念；3.培养教师正确的职业道德，提高教师的师德师风修养。
三、培训学习内容：1.师德师风大讲堂：根据教师教育实际需求，邀请专家学者进行教育讲座，围绕师德师风相关内容，进行深入解读和讨论。
2.师德师风知识讲座：组织专家学者进行师德师风的理论讲解，分析师德师风的重要性和作用，阐述教师的师德师风标准。
3.案例与讨论：通过真实的案例，引导教师进行讨论，分析案例中的师德师风问题，并提出解决方案，加强教师对师德师风的理解和认知。
4.视频学习：制作师德师风相关的教育视频，教师可以通过观看视频学习相关知识和案例，并进行反思和总结。
5.学术交流研讨会：组织教师开展学术交流，分享心得体会，探讨师德师风问题，促进教师之间的相互学习和成长。
四、培训学习形式：1.集中培训：学校定期组织集中培训，安排专门的师资，将所有教师进行培训。
2.分散培训：针对各个年级、学科的特点，分散安排培训时间和地点，确保每个教师都能参与到培训学习中。
3.线上学习：学校建立线上学习平台，提供教师师德师风相关的在线课程和学习资源，教师可以根据自己的时间和需求进行学习。
五、培训学习管理：1.建立师德师风培训学习档案：学校建立教师的师德师风培训学习档案，记录教师的培训学习情况和成果，建立培训学习管理体系。
2.考核和评价：学校定期对教师的师德师风进行考核和评价，根据评价结果制定个人培训计划，进行有针对性的培训。
3.激励机制：根据教师的培训学习情况和成果，制定相应的激励措施，提高教师对培训学习的积极性和参与度。
六、评估和改进：学校定期对师德师风培训学习进行评估，收集教师的意见和建议，根据评估结果制定改进方案，提高培训学习的质量和效果。
中小学德育工作规章制度范文(4篇)
中小学德育工作规章制度范文德育工作规章制度范本第一章总则第一条为了加强学校的德育工作，培养学生良好的道德品质和健康的心理素质，根据国家相关法律法规和教育部门的文件精神，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于本校所有中小学教职工和学生，并由全体教职工、学生和家长共同遵守。
第三条德育工作是学校工作的重要组成部分，是全面培养学生德、智、体、美、劳全面发展的重要保证。
第四条学校将注重德育工作的科学性、有效性和可操作性，采取多种手段、全员参与的方式，全面提高学生的道德素养和思想道德水平。
第二章学生行为规范第五条凡进入学校的学生，都应该遵守以下行为规范：（一）尊重师长和学长学姐，互相友爱，共同进步；（二）诚实守信，言行一致，不撒谎，不作弊；（三）礼貌待人，尊重他人的权利和尊严，不侮辱、不歧视他人；（四）注意个人卫生和环境卫生，保持宿舍、教室和公共场所的整洁；（五）保护公共财物，爱护学校设施设备；（六）爱护动植物，不虐待、不损害动植物；（七）遵守校规校纪，服从权威，不违反相关法律法规；（八）积极参与各类学校组织的活动，展现个人特长和才华；（九）遵循互联网安全规范，不传播不良信息，不进行网络欺凌。
第六条学校将建立健全学生行为评价制度，及时对学生的表现进行评价和激励。
对严重违纪的学生，将给予相应的惩罚。
第三章教职工行为规范第七条学校教职工应该发挥表率作用，做到“三严三实”：（一）严守职业操守，严守教师职业道德和教育行为规范；（二）严谨教学态度，严谨教学方法和教学内容，做到科学教学；（三）严爱学生，严格要求自己，关心学生的成长和发展；（四）实事求是，实现一切工作的科学决策和科学管理；（五）实现公平公正，做到公平评价和公正待遇；（六）实现廉洁从教，杜绝教育腐败，做到廉洁奉公。
第八条学校将建立健全教职工考评制度，定期对教职工的教学和德育工作进行评估，对教育工作成绩出色的教师进行奖励，对屡教不改或德育工作不达标的教师进行惩罚。
师德学习培训制度
师德学习培训制度
为贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，大力推进师德建设，全面提高教师队伍职业道德素质，根据教育部《关于进一步加强教师职业道德建设的意见》，依照我校开展师德建设精神的要求，结合学校实际制定学习培训制度。
一、学校成立师德建设领导小组，负责学校师德建设的学习培训工作。
二、学校领导小组负责制定学习培训计划，组织教师学习培训，按照计划完成资料的收集与整理。
三、严格学习考勤制度。
全体教职工要保证参与学习培训，学习时间内，一般不准请假,因故不能参加学习培训的教职工须经负责人批准。
凡不参与学习培训或没有按规定要求进行学习培训的教师，在评优晋级，年度考核要得到体现。
四、师德的学习培训采用集中学习与个人自学相结合的方式。
自学方式包括资料阅读、自我学习、网上学习、相互讨论等。
师德学习注重理论联系实际，注重提高思想观念、总结经验，促进工作。
学习培训要做好笔记，笔记要规范，内容要详实。
学习情况作为评选优秀个人、考核的条件之一。
五、主要学习内容：
1.“三个代表”重要思想、教育理论内容。
2.学习教育法规、职业道德，先进典型事迹交流及一些相关文件。
3.师德考核评价标准及学校有关师德规定。
学校德育培训方案精选5篇
学校德育培训方案精选5篇学校德育培训方案【精选5篇】着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。
下面是小编为大家带来的学校德育培训方案，希望大家能够喜欢!学校德育培训方案篇1为整体提升我市小学英语教师教学能力和专业素养，进一步提高课堂教育教学质量，确保本次培训达到预期效果，特制定本方案。
一、培训人员小学英语专任、兼任教师，共79人左右。
二、培训目的通过本次培训，力图使参训教师能够掌握现代英语教育教学的理论和方法，熟知课程标准，吃透教材内容，掌握教学策略，提高教学效率。
非英语专业毕业的教师通过培训还能够掌握英语基础知识和常规英语教学策略，包括基本的语音、语法、听说读写等。
三、培训时间：__年7月22日————8月3日四、培训地点：桐城市实验小学五、培训内容：1、理论学习：学科理论前沿知识(4课时)、课程标准(4课时)、英语基础知识：语音、语法、听说读写基本技能训练(12课时)、小学英语教学法(4课时)、英语课堂教学中简笔画运用的技能训练(3课时)、英语课堂教学中音乐运用的技能训练(3课时)、多媒体在小学英语教学中的应用及课件的制作(6课时)等;2、教材解读：小学英语教材整体特点及基本框架的介绍(2课时)、教学理念及教学方法建议(2课时);3、教学实践(40课时)：观摩优质课;分组定课题、集体备课、评课、说课、上课及观摩研讨;4、教学研究：专家讲座(3课时)、分组交流研讨及定课题研究(7课时)六、培训办法根据骨干教师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、教材解读、课堂实践、教学探究、交流总结五块。
集中培训时间为两周，共计90学时。
理论联系实践、教学相长、专家引领、名师指导; 大班教授，分组学习，以优带差;以学区为单位进行课题研讨，方便后续研究。
学本理念上：邀请安庆市英语教研员、特级教师陈俊主任传递人本、生本、学本前卫理念。
教师成长上：邀请安庆市。
学校德育工作制度(四篇)
学校德育工作制度1、德育工作要认真执行《____关于改革和加强中小学德育工作____》、《中、小学德育纲要》。
认真实施《中小学德育工作规程》等政策法规，在学生中深入开展爱国主义教育，民族精神教育和养成教育等。
2、建立校德育工作领导小组。
建立校长、政务处、团队、班级的四级责任教育网。
校长根据情况的不断变化，负责德育目标的制订与督导；政务处负责日常德育工作的监督、管理与协调；团队负责逐日的检查、评比、协助处理偶发事件；班主任负责本班学生的教育、管理、家访和后进生的跟踪转化及工作档案的整理。
做到分工明确，职责落实。
3、政务主任全面负责学生的德育工作。
制定每学期德育工作计划。
定期检查。
组织各种针对性的教育活动，抓好班主任队伍建设，加强对学生的管理。
4、团队要根据各自的特点和任务变化，发挥团组织及少先队的德育功能，参与学校管理活动。
组织学生参加各类活动，定期召开会议，开展丰富多彩的活动5、班主任要全面关心每一个学生的思想、学习、生活和身体发育状况。
建立起良好的班集体，开好主题班会，培养学生良好的思想道德行为和学习习惯、劳动习惯和文明习惯。
在教育工作中，坚持正确的德育工作原则和方法，从学生的年龄特点和思想实际出发，以正面教育、启发引导、表扬鼓励为主，动之以情，晓之以理，导之以行，循循善诱，寓教于乐。
严禁挖苦、讽刺、侮辱、孤立、打击、训斥学生，严禁体罚和变相体罚学生。
6、科任教师要协助班任老师做好班级德育工作，做到教书育人，要寓德育于各学科教学之中。
7、有计划的组织学生参加劳动和社会实践，包括家务劳动、公益劳动、社会调查、警校共建等。
8、办好家长学校。
每学期最少召开一次家长会。
班主任应定期做好家访工作。
9、定期对学生进行法制、安全等教育，防止各类意外事故发生。
10、认真执行体育卫生工作条例，建立健全学校体育、卫生工作制度，建好学生健康卡，定期体检，定期举行运动会(一般1—____年举行一次)。
11、做好优秀班主任、优秀教师、三好学生、优秀班集体的评选工作。
师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习培训制度制度一、培训目标1.提高教师的思想境界和职业道德水平，塑造教师正确的人生观、价值观和世界观。
2.培养教师的专业素养和教育教学能力，提高教学水平和教育教学质量。
3.加强教师的自我修养，提高学科知识水平和教育教学方法。
4.增进教师的教育教学沟通与合作意识，促进教师间的交流与合作。
二、培训内容1.学习国家和地方教育政策法规，确保教育教学活动符合相关规定。
2.学习教育教学理论和方法，提高教学策略和方法的科学性和实效性。
3.学习现代教育技术和教学手段，掌握信息技术在教育教学中的应用。
4.学习教育教学管理知识，提高教师的教育教学管理能力。
5.学习教师教育法律法规和师德规范，提高职业道德水平和师德要求。
三、培训形式1.学校可采取集中培训的形式，定期组织师德师风建设学习培训活动，邀请专家学者进行培训讲座。
2.学校可组织教师参加教育系统组织的培训班、研讨会、学术交流等活动，提供多样化的学习机会。
3.学校可引入在线学习平台，组织教师通过网络学习，进行在线培训和交流。
四、培训管理1.学校应制定详细的培训计划，明确培训的时间、内容和形式，并向教师公布。
2.学校应建立健全培训档案，记录教师的培训情况、培训成果等相关信息。
3.学校应根据教师的岗位需求和个人发展需求，进行个性化培训，提供有针对性的培训方案。
4.学校领导和管理人员应重视培训工作，并配合培训活动的组织和开展。
五、培训评价1.培训过程中，学校应设立专门的评估机构，对培训活动进行评估，以衡量培训的效果和质量。
2.设置相应的培训评价指标，如培训参与率、培训满意度、教学反馈等，对教师参与培训的积极性和效果进行评估。
总之，师德师风建设学习培训制度的建立对于提高教师的师德行为和教学能力具有重要意义。
学校应根据实际情况，不断完善制度，为教师提供持续的学习与提升机会，进一步提高教师队伍的整体素质和教育教学水平。
师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习培训制度制度一、背景介绍师德师风建设是教育系统中非常重要的一项工作，它关系到教师的职业道德和教育教学质量的提高。
为了加强对教师的师德师风建设的培养和管理，制定和实施师德师风建设学习培训制度是必不可少的。
本文将详细介绍师德师风建设学习培训制度的内容和要求。
二、制度目的本制度的目的是通过学习培训，加强教师的师德师风建设，提高教师的职业道德水平和教育教学质量，增强教师的教育教学能力和专业素养，促进学校的良好发展。
三、培训内容1. 师德师风知识培训：包括教师职业道德的基本要求、教师的师德师风标准、教师的职业操守等方面的知识培训；2. 教育教学理论培训：包括教育教学理论的最新进展、教育教学方法的创新、教育教学评价的方法等方面的理论培训；3. 教育教学实践培训：包括教育教学实践的案例分析、教育教学实践的操作技巧、教育教学实践的反思与总结等方面的实践培训；4. 专业素养培训：包括教师的学科知识更新、教师的学科教学能力提升、教师的学科教学研究等方面的专业素养培训。
四、培训形式1. 线下培训：学校组织专家进行面对面的培训，内容包括理论讲解、案例分析、经验分享等；2. 线上培训：学校建立在线学习平台，提供师德师风建设学习资源，教师可以根据自己的时间和需求进行学习。
五、培训要求1. 参训人员：所有在校教师必须参加师德师风建设学习培训，包括新进教师和在职教师；2. 培训时间：学校每学期至少组织一次师德师风建设学习培训，培训时间不得少于8个学时；3. 培训考核：学校将对参训教师进行考核，要求参训教师达到一定的学习成果，考核方式可以是答题、论文等形式；4. 培训记录：学校将对参训教师的培训情况进行记录，包括培训时间、培训内容、培训成绩等。
六、培训效果评估学校将定期对师德师风建设学习培训的效果进行评估，包括教师的师德师风建设水平提高情况、教师的教育教学水平提高情况、学校的整体教育教学质量提高情况等。
七、制度宣传学校将通过多种渠道进行师德师风建设学习培训制度的宣传，包括学校网站、学校公告栏、教师会议等，让全体教师了解并遵守该制度。
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头道营子实验小学德育学习培训制度
“学高为师，德高为范。”中华民族素有崇尚师德，倡扬师德的优
良传统。师德是中华优秀传统文化的精粹，也是优良革命传统的重要
组成部分。教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师的职业
特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，
是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对教育事业的忠诚，
决定了教师执著的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学
生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生
的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师
德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是
耳濡目染、潜移默化并受益终生。为此，特制定德育学习培训制度：
1、强化师德教育和学习培训制度。重点加强教师的家庭美德、
职业道德、社会公德（三德）教育，法制教育，心理健康教育，学风
和学术规范教育以及教育发展过程中的专题教育。每月举行一次师德
集中教育学习，通过借阅书籍、报刊，也可以网上学习，集中培训时
实行到会签名制度，学期末检查读书笔记并计入个人考核。
2、把师德教育作为新教师岗前培训和在职教师培训的必修课程和重
点学习内容。新教师岗前培训师德教育学习时数不得低于6学时，上
岗后，指定德才兼备的教师帮带。
3、学校根据各时期和各阶段的新要求，组织开展班主任、教研组长、
学校团、队辅导员等德育工作者专题培训。
4、教师应牢固树立终身学习的思想，在学习中转变观念，在学
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习中提高教育教学研究能力，培养勇于创新、不断进取的精神，严谨
笃学，与时俱进，不断充实自己，不断提高思想政治和业务素质。原
则上，每位教师每学年应撰写1至2篇教研文章公开发表。
5、师德教育学习的主要内容：胡锦涛总书记关于加强未成年人思想
道德教育的讲话，吕福源在《全国中小学德育工作会议上的报告》、
中央两办《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意
见》以及《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》等，
并做到学习与讨论相结合，学习与实践相结合，学习与落实整改相结
合。
新教师除了自觉进行班主任工作理论学习之外，也要在德育处和教研
组长的指导下，与有带班丰富经验的教师结成对子，争取早日胜任班
主任工作。
建立培养档案，由培养教师对被培养对象的成长过程进行记录。
在帮教结束时由培训教师对培养对象的教学能力、班主任工作等进行
总结性评价；新教师也应对每个学期的指导写出心得体会。教导处和
德育处对师徒结对情况进行考核，定期表彰成绩突出的优秀师徒。