宁明帅音乐教案
《第五单元欣赏苗家乐》教案-2023-2024学年人教版(2012)音乐一年级下册
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法和策略，目的是让学生更好地理解和欣赏苗家乐。从学生的反馈和学习效果来看，有些地方做得不错，但也存在一些需要改进的地方。
首先，我发现通过提问的方式导入新课，确实能够激发学生的兴趣和好奇心。他们对于苗族音乐的好奇，让我看到了教学的成功之处。然而，我也注意到在理论介绍环节，可能讲解得过于抽象，导致部分学生难以跟上。下次我可以尝试结合更多具体的案例和实际操作，让学生在感受中学习。
-在民族文化理解方面，教师可以结合多媒体教学，展示苗族的节日习俗、服饰特点等，帮助学生更好地理解苗族音乐的背景。
-对于乐器戏，提高他们对乐器音色的敏感度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第五单元欣赏苗家乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过苗族的音乐和舞蹈？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索苗族音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解苗族音乐的基本概念。苗族音乐具有独特的旋律、节奏和装饰音，它是苗族文化的重要组成部分，反映了苗族的生活习俗和情感表达。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了苗族音乐在实际中的应用，以及它如何传递情感和故事。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调苗族音乐中的滑音、颤音等特色旋律和复合节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过对比其他民族音乐和实际示范来帮助大家理解。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“苗族音乐和舞蹈在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
初中初二音乐教案(精选5篇)
初中初二音乐教案(精选5篇)初中初二音乐教案篇11、引入：⑴同学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲，大家先猜一下老师会唱一首什么歌?⑵播放《为了谁》的伴奏，老师深情地演唱。
⑶那么大家知道这首歌是在什么背景下为谁而作的吗?(学生回答)⑷对，这首歌就是在1998年抗击洪水中，为歌颂广大武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的，而这些抗洪将士就是我们所说的天底下最可爱却又最普通的“兵”。
同学们，他们这种崇高的思想、振奋的精神值不值得我们继承和发扬?(值)那么在现实生活中，我们应该以怎样的态度去面对生活?(师提示：积极进取?消极颓废?)2、同学们，你们了解军人吗?你们能谈谈对军人的认识吗?保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人……是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，哪次没有军人一马当先的开路队伍?每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面;在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。
3、说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方?特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧!欣赏《当兵的人》(放录音)。
4、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗?⑴发声练习：1= C-F 2/41 3 | 5 3 | 1 3 |mi mi mi mi ma ma5 3 | 1 0 ||ma ma ma顿音如跑操时喊1234，头正、身直、口腔如半打哈欠状。
⑵学唱歌曲。
①歌曲重复播放，学生分组自学。
②有节奏地朗诵歌词。
③以比赛的形式分组展示。
(设计意图：歌曲学生较熟悉，用分组自学方式，可发挥学习能手的作用，增强合作性。
)⑶教师点评，合上钢琴伴奏，学习打4/4拍子，跟钢琴演唱歌曲。
音乐教案宁夏
音乐教案宁夏教案标题：音乐教案宁夏教案概述：本音乐教案旨在为宁夏地区的音乐教育提供专业的建议和指导。
通过设计富有趣味性和互动性的音乐课程，旨在激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养和表达能力。
教案目标：1. 了解宁夏地区音乐教育的特点和要求。
2. 设计适合不同年龄段学生的音乐教学内容和教学方法。
3. 提供音乐教学中的评估和反馈策略。
4. 培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
5. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教案内容：一、教学内容：1. 音乐基础知识的教学：音符、节拍、音阶等。
2. 音乐欣赏：介绍宁夏地区的民族音乐和传统音乐。
3. 乐器演奏：介绍宁夏地区的传统乐器，如胡琴、马头琴等，并进行基础演奏练习。
4. 声乐训练：声音发声、音准、节奏感等基础训练。
5. 创作与表演：鼓励学生进行音乐创作，并组织音乐表演活动。
二、教学方法：1. 听觉教学法：通过音乐欣赏和听力训练，培养学生的音乐感知能力。
2. 实践教学法：通过乐器演奏和声乐训练，培养学生的音乐表达能力和演奏技巧。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成音乐创作和表演任务，培养学生的团队合作和沟通能力。
三、评估和反馈：1. 音乐作品评估：通过评估学生的音乐创作和表演作品，了解学生的音乐素养和表达能力。
2. 反馈策略：及时给予学生音乐技巧和表达方面的反馈，帮助他们不断提高。
四、教学资源：1. 音乐教材：选择符合宁夏地区音乐教育要求的教材。
2. 音乐器材：准备宁夏地区传统乐器，如胡琴、马头琴等。
3. 音乐欣赏资源：收集宁夏地区的民族音乐和传统音乐的音频和视频资源。
五、教学活动安排：1. 课堂讲授：介绍音乐基础知识和宁夏地区的音乐文化。
2. 音乐欣赏活动：组织学生欣赏宁夏地区的音乐作品，并进行讨论和分享。
3. 乐器演奏训练：让学生亲自体验宁夏地区传统乐器的演奏，进行基础练习。
4. 声乐训练：进行声音发声、音准和节奏感的训练活动。
5. 音乐创作和表演：组织学生进行小组创作和表演，展示他们的音乐才华。
八年级音乐教案八年级音乐教案(优秀11篇)
八年级音乐教案八年级音乐教案（优秀11篇）作为一名教职工，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是作者爱岗敬业的小编为大伙儿整编的八年级音乐教案（优秀11篇）。
八年级音乐教案篇一一、学情分析八年级学生经过七年的音乐学习，积累了一定的音乐基础知识和文化素养，聆听学习了国内外众多的音乐作品。
本节课授课教师选择的是苏教版八年级上册第五单元“欧美览胜”中的相关内容，以教唱意大利船歌《桑塔露琪亚》和欣赏以芬兰民歌改编的《在森林和原野》为主线。
授课教师运用聆听、歌唱、合作、小乐器教学等手段，引导学生从节拍、节奏型、情绪、演唱形式等方面，整体感知船歌的风格，辨别演唱和演奏形式的异同，并在整体感知歌曲的基础上，采用以学测评的模式，在教中学，在测中学，同时，感知欧洲当地的音乐文化。
二、教学分析(一)教学内容1.在聆听、演唱的教学实践活动中，教师教学生用自然圆润的声音准确地演唱歌曲。
2.教师引导学生初步感知认识意大利船歌的基本知识。
3.教师教学生用排箫吹奏《桑塔露琪亚》二声部旋律，为人声演唱的一声部旋律伴奏。
4.教师教学生辨别作品的演唱形式和演奏形式。
(二)教学目标1.能用自然圆润的声音准确地演唱歌曲，利用排箫为一声部伴奏。
2.能准确辨别出演唱形式及演奏形式、船歌、大小调。
(三)教学重点富有感情的。
演唱歌曲《桑塔露琪亚》的主旋律声部。
(四)教学难点通过不同作品的赏析，分辨演唱及演奏形式。
三、教学过程(一)导入1.听辨歌曲，展示地图问题1：同学们，请仔细聆听作品，结合地图，找出相对应的国家。
问题2：观看三大男高音(帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯)版本的《桑塔露琪亚》。
猜一猜这是哪个国家的歌曲？设计意图：让学生分别聆听三首不同国家的音乐作品片段，用地图导入国家，在复习歌曲的基础上，将已学知识有机串联起来，再运用视频介绍导入——意大利。
2.播放介绍意大利的视频设计意图：让学生了解意大利的音乐及文化。
《久不唱歌忘记歌》教学设计2篇
《久不唱歌忘记歌》教学设计2篇作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的《久不唱歌忘记歌》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《久不唱歌忘记歌》教学设计1课程名称：《久不唱歌忘记歌》使用年级：四年级使用教材：人教版小学音乐课本第八册教学内容：学唱歌曲，创编歌词教学目的：1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲。
2、通过歌词的创编，活跃学生的思维，培养学生的创新与合作能力。
3、引导学生积极参与音乐表演，从中体验音乐的乐趣。
教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。
教学准备：钢琴、大歌片、录音机、磁带、多媒体、自制打击乐器、笔以及写好部分歌词的纸。
教学过程：一、组织教学：1、师生问好。
2、音阶律动（《doremi》），同学们随教师边唱边做音阶手势。
设计意图：调动、感染学生情绪，吸引学生的注意力，营造生动、活泼的课堂气氛。
二、导入：1、师：老师给大家看几幅图片，看看同学们能不能看出他们是哪个民族的？（教师放课件）生：布依族。
2、师：中国自古以来就是一个统一的多民族国家。
新中国成立后，通过识别并经中央政府确认的民族共有５６个。
由于汉族以外的５５个民族相对汉族人口较少，习惯上被称为“少数民族”。
那么，布依族就是其中的一个民族。
3、布依族简介（课件）三、新授歌曲1、师：你们听过或者唱过布依族的歌曲吗？生：没有。
2、师：今天，我们就来学习一首布依族的歌曲《久不唱歌忘记歌》。
先让我们来听一遍。
（教师放录音）生：聆听。
3、师：同学们听到歌词中说到了什么吗？生：听不清，太快了，好像不是汉语。
4、师：没关系，这一次我们看着歌词再听一边。
（放课件）生：再一次聆听。
5、师：你们谁能找出三段歌词中相同的地方？生：学生举手回答。
6、师：（教师放课件）谁能说说这些相同的歌词在民歌中叫什么呢？生：衬词。
音乐课教案音乐课教案优秀11篇
音乐课教案音乐课教案优秀11篇作为一名人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！如下是细致的小编sky为大伙儿整编的11篇音乐课教案的相关范文，仅供参考。
音乐课的教案篇一一、教学目标1、让学生学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏的形式表现这首童谣。
2、同时通过创编培养学生的创作能力。
3、引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
二、教学重、难点在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中同时培养学生能够合作进行创编。
三、教学过程一、激趣1、导入：童谣说唱会（这个环节的设计是以游戏的方法，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，在师生互动的游戏中调动学生主动参与的意识，接触更多的童谣，扩大学生的知识面。
）2、打花巴掌音乐游戏导入本课内容：教师和学生玩打花巴掌的游戏问学生：“大家玩过这个游戏吗？跟着音乐一起玩一次好吗？（初听歌曲）3、介绍歌曲：这是一首北京的童谣，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戏。
歌词中以花为内容唱出了小朋友们游戏时的高兴心情。
那我们也快点学会和他们一起玩好吗？二、自学这个环节仍然是以学生感兴趣的游戏为学习主线，引导学生自学，让学生边学边做拍手游戏提高了学生的学习兴趣，使学习变得不再枯燥，同时培养了学生的节奏感。
《打花巴掌》这首童谣比较简单，难点在于它说的部分十六分音符和附点八分音符的节奏，因此在让学生用听唱法学习以前，用摘苹果的形式提高学生的学习积极性，更好的解决学习中的难点为学好歌曲《打花巴掌》服务，让学生用听唱法自学能够更好的让学生学会聆听音乐，同时培养了学生的自学能力和自信心，）1、要想学会这首歌是要先摘掉树上剩的两个苹果。
（课件出示）2、摘苹果：一个苹果（课件出示）：这是设计的一个节奏练习解决歌曲中的节奏难点。
首先，请学生先看看节奏自己练习。
人音版音乐九年级下(第18册)复习课教案附练习题
【科目】：音乐（第18册）人民音乐出版社【教学目的】理解复习卷子上的内容：作曲家的生平及作品、音乐的相关知识、定义的理解、选择的知识、连线的相关作品/作曲家的对照、以及问答题的复习。
【能力培养】在教师的引导和启发下，培养学生对知识的连接能力。
培养学生对这学期的音乐知识的连贯掌握和零碎知识的串联能力。
【教学措施】1、重点复习课本知识，当堂背复习卷子的重点知识。
〈当堂学习当堂巩固〉2、合理利用课堂四十分钟，复习知识。
3、当堂提问，对知识的检验。
【科目】：音乐（第18册）【教学目的】理解复习卷子上的内容,背诵题型里的相关知识。
【能力培养】在教师的引导和启发下，培养学生对知识的连接能力。
培养学生对这学期的音乐知识的连贯掌握和零碎知识的串联能力。
【教学措施】3、重点复习练习题的知识为主。
〈当堂学习当堂巩固〉以提问形式。
4、合理利用课堂四十分钟，复习知识。
相关复习题初三期末音乐复习题（上）一、填空1、《阳关三叠》是我国古代优秀歌曲，此歌最早流传于唐代。
目前多见的则是一首由唐代诗人王维作词的歌曲。
2、唢呐：吹奏乐器。
又名“喇叭”。
通常大者称唢呐，小者称海笛。
3、杨荫浏：中国音乐史家、民族音乐学家。
4、约翰·施特劳斯：奥地利作曲家。
有“圆舞曲之王”的声誉。
代表作有《蓝色多瑙河》、《皇帝圆舞曲》等。
5、二人转：流行在东北各地的一种曲艺，至今由200多年的历史。
二人转的音乐颇为丰富，仅其曲牌就有三百多首。
6、圆舞曲：称华尔兹。
三拍子，曲调流畅，速度可快可慢。
7、中国戏曲：戏曲音乐是我国民族民间音乐的重要组成部分。
戏曲是一种包含音乐、舞蹈和戏曲等因素的综合性表演艺术。
我国由360多种地方剧种。
8、黄梅戏：流行于安徽和江西、湖北部分地区的戏曲剧种。
二、选择1、《阳关三叠》是由（Ｄ）独奏。
Ａ二胡Ｂ阮Ｃ柳琴Ｄ埙2、《乌苏里船歌》是一首（Ｂ）民歌。
Ａ汉族Ｂ赫哲族Ｃ彝族Ｄ苗族3、《二人转牌子曲》的体裁类型是（ C ）。
接力出版社小学一年级音乐下册全册教案
一、小歌墟《师公舞》教学内容:听赏《师公舞》。
教学目标:1、按节奏念儿歌。
2、演奏打击乐器。
教材分析:《师公舞》是根据壮族民间音调改编而成的一首乐曲，由四句规整的乐句组成一段体结构。
其旋律在一定程度上受广西宁明花山壁画人物形象的影响，有一种显示男性刚劲有力、粗犷豪迈的感觉，加上休止符和切分音的运用，更赋予乐曲独特的动感。
在写作手法上，前两句与后两句所采用的音乐元素截然相反，在乐句的进行上形成了较大的反差，但乐曲第二、第四乐句是第一、第三乐句的变化和发展，从而使音乐形象更加丰满、生动，最后落音在主音上结束全曲，再一次突出了乐曲坚定有力、饱满结实的音乐形象。
这首乐曲在广西壮族人民生活的地区广为流传，深受喜爱，常在喜庆欢乐的民间、民俗聚会上，用于舞蹈伴奏。
教学过程:一、师生问好二、发声练习1234|31|55|5—|5654小花猫在门口喵喵喵，小山羊在31|22|2—|1234|31|66|6—树下咩咩咩，小鸭子在河里嘎嘎嘎，5654|31|22|1—||小青蛙在水里呱呱呱。
要求:能正确的模仿各个小动物的叫声，并做出相应的动作。
三、新课教学(一)复习《板凳龙》并做游戏。
复习时注意间奏的准确并配上打击乐的节奏。
(二)听赏《师公舞》。
1、初次听赏，学生认真聆听。
2、请学生说一说听到了什么,3、教师讲述小金凤的故事给学生听，让学生了解壮族的神话故事。
4、再次听赏，学生跟着旋律哼唱。
(三)认识四分休止符1、音乐中的声音用音符表示，如:一拍:“X”，两拍:“X一”。
音乐中的静默用休止符表示:如:一拍休止0。
2、现在用“X”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。
(四)打击乐器演奏1、请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声;鼓励学生自己选择、判断。
如:碰铃与小黑鸡，双响筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有多种方案。
2、边念儿歌边演奏打击乐器。
3、将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏。
音乐欣赏课教案模板优秀（通用5篇）
音乐欣赏课教案模板优秀（通用5篇）音乐欣赏课模板优秀篇1活动目标：1、引导幼儿倾听音乐感应音乐的速度与曲式。
2、依曲式配器伴奏，巩固伴奏的听辨与演奏。
活动准备：音乐CD、录音机、铃鼓、鼓、三角铁活动过程：一、故事引导师：小风筝被老树怪抓住了，它很后悔扯断绳子，于是，他请猫头鹰帮他把一根紫色羽毛交给小主人，小主人很着急地赶去救它。
二、感应速度1、音色探索：铃鼓探索铃鼓的`摸、抓、拍、点、摇的不同音色，注意由快至满进行演奏。
2、火车进行老师敲鼓，幼儿演奏铃鼓，速度由慢至快。
3、感应渐快（1）用肢体拍出速度变化。
（2）火车游戏师：火车来咯，邀请大家坐火车。
老师当火车头，带幼儿走不同路线变化，高低空间变化。
（3）幼儿用不同道具搭火车：彩带、呼拉圈三、感应速度与曲式将幼儿分两组，以不同道具搭火车。
四、分三列演奏。
前奏：三角铁演奏长音“DU—DU—”A段：以鼓敲奏慢车拍子。
B段：以铃鼓演奏快车拍子。
五、结束师：现在我们小火车要开回班里去了，邀请其它小朋友一起来玩。
音乐欣赏课教案模板优秀篇2活动目标；1、培养幼儿参与音乐欣赏活动兴趣，激发幼儿感受音乐美的情感。
2、能够尝试根据音乐的节奏自由律动，培养幼儿表现美的情趣。
活动重点：幼儿愿意参加音乐欣赏活动，喜欢音乐。
活动难点：幼儿能够根据音乐的节奏自由律动。
活动准备：森林背景图一幅头饰（大公鸡、羊、鸭子、小猫、小狗）音乐《欢乐满山谷》动物图片（大公鸡、羊、鸭子、小猫、小狗）活动过程：开始部分（一）听着音乐随老师走进音乐教室。
今天，老师带小朋友去大森林郊游好不好？（幼儿）1 、教师出示大森林图片。
那就请小朋友来听一听是谁来了？好不好？（幼儿）听之前老师有个要求，就是小朋友们要像小兔子一样仔细倾听，好不好？（幼儿：好）2、教师放音乐《欢乐满山谷》3、教师再一次放音乐。
（二）基本部分1、教师提问，幼儿回答。
说明：幼儿每说出一种动物的名字，教师就出示一幅小动物的图片，并且一次贴近大森林里。
人音版七年级音乐下册教案
人音版七年级音乐下册教案教案1: 节奏训练教学目标：1. 通过本节课的节奏训练，帮助学生掌握基本的节奏感和节奏运动。
2. 培养学生的合作意识和音乐表现力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 中学生练习乐器，如小鼓、铃铛等。
教学过程：1. 提前播放一段具有明显节奏的音乐曲目，让学生用手拍打出整首曲目的节奏。
2. 分成若干小组，每个小组选择一种乐器。
老师先示范，然后让学生模仿，每个小组自由演奏一小节的节奏。
3. 将各小组的节奏组合起来，形成完整的乐曲。
老师带领学生一起表演，并可以带上节奏动作或舞蹈。
4. 每个小组轮流表演，展示不同的节奏形式。
5. 教师引导学生品味音乐中的节奏变化，引导学生用描述的方式表达音乐的节奏特点。
教学扩展：1. 学生可以尝试自己编排一段节奏表演，可以加入节奏器材或身体动作。
2. 可以通过其他音乐或歌曲的节奏训练，让学生进一步提高节奏感知能力。
教案2: 音乐形式的认识教学目标：1. 通过本节课的学习，让学生了解常见的音乐形式，如AB、AABB等，培养学生对音乐的感知能力。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，学会用感性的方式表达对音乐的认知。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 多段不同音乐形式的音乐片段。
教学过程：1. 引导学生回想上节课所学的节奏训练内容，并让学生试着找出其中的音乐形式。
2. 听一段AB形式的音乐，让学生用手势或简单的动作表示A部和B部的区别。
3. 依次听其他不同形式的音乐片段，让学生认知并感受不同的形式结构。
4. 引导学生用自己的语言描述不同音乐形式中的差异和共同点，进行分享和讨论。
5. 演示一段简单的音乐片段，让学生发表对音乐的感受和所经历的音乐形式，可以画出形式结构图。
教学扩展：1. 可以让学生找到其他不同形式的音乐作品，进行欣赏和分析。
2. 引导学生尝试用自己的方式创作一段简单的音乐，体验音乐形式的创作过程。
教案3: 音乐节奏与身体表现教学目标：1. 培养学生的音乐感知能力和身体表达能力，将音乐与身体动作进行结合。
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大 风 车
蓬莱市大辛店镇遇驾夼完小 宁明帅
教学内容：
一、学唱歌曲：大风车
二、节奏游戏
三、为大风车创编舞蹈动作。
教学目标：
一、通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节
奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的
掌握。
二、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》，并体会天真、欢
快的情绪。
三、紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。
四、鼓励学生表演歌曲，激发其表演力和创造力。
教学重点：
一、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
二、切分节奏八分休止符的掌握。
教学难点：
一、引导孩子表达自己对音乐的感受，并创设活动，给予儿童表现自
己的空间和手段。
二、激发学生的表演力和创造力。
教学准备：
《大风车》多媒体课件。
教学过程：
同学们，大家好！今天我们接到了中央电视台大风车栏目的邀请，去
参加本期的大风车节目。大家高兴吗？我们一起坐火车去好吗？
一、节奏游戏
（一）、师：小朋友们坐过火车吗？大家坐火车时的心情怎样？今天
我们来做个与火车有关的游戏先请看这些节奏
节奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆
节奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆
节奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |
轰 隆 隆 轰 隆 隆
节奏四：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
呜 嚓！ 呜 嚓！
（每出示一条节奏，都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读）
（二）、师：小朋友们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处
处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出
来的节奏是不一样的。下面请小朋友们讨论一下，看看这四种节奏哪
一列是火车启动；哪一种是火车正在开；哪一种是火车减速；哪一种
是火车到站。
生：讨论。总结得出：
节奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆
（火车启动）
节奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆
（火车正在开）
节奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |
轰 隆 隆 轰 隆 隆
（火车减速）
节奏四：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
呜 嚓！ 呜 嚓！
（火车到站）
（三）、师：小朋友们，让我们来演示一段火车从启动到火车到站的
整个过程，好吗？
师：火车火车准备开喽，呜！„火车启动了（学生读“火车启动”节
奏）；火车正在开（学生读“火车正在开”节奏）；火车减速了（学
生读火车启动节奏）；火车到站了（学生读火车到站节奏）。
（游戏时，老师和学生边拍节拍边读）
二、学唱歌曲《大风车》
师：火车到站了，听，演播室里的歌声已经响起了！
（一） 、初听歌曲《大风车》
师：这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀？它叫什么名字啊？对了，它
是我们小朋友最爱看的《大风车》节目的主题曲《大风车》，它表达
了小朋友们看节目时快乐的心情。今天，就让我们一起来学习这首好
听的歌曲。
（二）、再次听范唱《大风车》
1．师：下面请小朋友来听一听，边听边体会歌曲情绪。
2．师：这首歌曲用怎样的情绪演唱的？（欢快地）你还能说出跟欢
快相近的词语吗？（高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地„）。
（三）、第三次听范唱《大风车》
师：让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱《大风车》。
（四）演唱歌曲《大风车》并解决重难点。
1．师：小朋友们唱得很不错，在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比
较难唱的。
（生说出难唱乐句，大家一起来学一学）。
2．师：小朋友们，这首歌你们学会了吗？让我们连起来把这首歌曲
唱一遍。
（生跟音乐完整演唱歌曲。）师提醒生用欢快的情绪演唱歌曲。
师：请大家跟着伴唱唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出来。
（五）、为歌曲声势伴唱。
师：小朋友们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗？一部分小朋友
唱歌曲；一部分小朋友用啦为歌曲伴唱；一部分小朋友用转转吱悠悠
的转为歌曲伴唱，我们一起跟音乐来试一试。
三、舞蹈创编：风车舞
（一）、师：我们今天唱起来了，老师还要请小朋友跳起来呢！师讲
解动作说明。
（二）、请8位小朋友到前台来排列成图形状，跟音乐做动作，其他
的小朋友为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能
乱，动作尽量不错。）
（三）、师总结：小朋友跳得很不错，由于时间关系其他小朋友课后
可以和小伙伴一起玩“风车舞”。
四、学习风车的作用，欣赏风车之国—荷兰的大风车。
五、拓展延伸。
集体欣赏动画歌曲大联唱。猜一猜这些歌曲是哪一部动画片的主题
曲。请同学们以后看动画片的时候，多学习一些动画歌曲，我们可以
比一比谁唱的最好！
六、小结：
师：这节课我们又唱又跳，大家开心吗？课后大家亲手做一个大风车
好吗？这节课就到这里，小朋友们，再见！