高中历史研究性学习设计方案
高中历史研究性学习设计方案
一、引言
这份文档旨在设计一套高中历史研究性研究方案，以帮助学生在历史学科中培养独立思考和研究能力，提高他们的历史素养。本方案以简洁清晰的方式呈现，无需复杂的法律参考。
二、研究目标
1. 发展学生的历史研究兴趣和探索精神；
2. 培养学生的独立思考和问题解决能力；
3. 提高学生的历史资料搜集和分析技巧；
4. 培养学生的团队合作和沟通能力；
5. 加深学生对历史事件和现象的理解和评价能力。
三、研究步骤
1. 确定研究主题：学生可以选择一个历史事件、人物或时期作为研究主题，鼓励他们选择感兴趣的内容。
2. 搜集历史资料：学生需要通过图书馆、互联网等渠道搜集相关的历史资料，并进行整理和归纳。
3. 数据分析和论证：学生要对搜集到的历史资料进行分析和论证，提炼出关键信息，并加以解读和解释。
4. 团队合作和研讨：学生可分成小组，互相讨论、比较和分享各自的研究成果，通过合作提高研究质量和深度。
5. 展示和总结：学生可以选择适当的形式，如报告、海报、演讲等方式展示研究成果，并在展示中进行总结和评价。
四、评估方法
1. 个人报告评估：通过学生的个人报告，评估他们对研究主题的理解和深度。
2. 团队评估：对学生的团队合作能力、沟通能力和研究质量进行评估。
3. 展示评估：对学生的展示形式、内容和清晰度进行评估。
五、总结与展望
通过引入研究性学习方案，学生在历史学科中能够通过自主探
索和研究，提高他们的学科素养和能力。未来，可根据学生的反馈
不断完善和优化该方案，使其更符合学生的需求和学科发展的要求。
高中各学科研究性学习课题（推荐5篇）
高中各学科研究性学习课题（推荐5篇） 第一篇：高中各学科研究性学习课题 高中各学科研究性学习课题 数学研究性学习课题 1、银行存款利息和利税的调查 2、气象学中的数学应用问题 3、如何开发解题智慧 4、多面体欧拉定理的发现 5、购房贷款决策问题 6、有关房子粉刷的预算 7、日常生活中的悖论问题 8、关于数学知识在物理上的应用探索 9、投资人寿保险和投资银行的分析比较 10、黄金数的广泛应用 11、编程中的优化算法问题 12、余弦定理在日常生活中的应用 13、证券投资中的数学 14、环境规划与数学 15、如何计算一份试卷的难度与区分度 16、数学的发展历史 高中语文研究性学习课题参考题目 1、闲情散文探讨 2、现代政治家演说艺术赏析 3、交际口语收集的研究 4、对联欣赏与写作 5、酒与酒文化的研究 6、达城方言的研究 7、王维的诗与趣的研究 8、三国智慧的启示
9、毛泽东诗词的研究 10、诗词雅韵 11、怎样评价林黛玉与薛宝钗 12、三十六计的实际运用 13、服饰文化与人文精神 14、诗人李白（或白居易、杜甫等）的生命历程 15、余秋雨散文 16、流行歌曲词研究 英语研究性学习课题 （1）商品名称中的英文与汉译方法探究 （2）中学生英语水平提高幅度与英文歌曲听唱之间的关系调查 （3）中西文化差异探讨 （4）中英美人之间的交际习惯 （5）性格与英语学习 （6）饮食行业的英语规范 （7）趣味英语收集 （8）旅游景区的标识英语 （9）西方国家节日谈趣 （10）兴趣爱好与学习英语之间的联系 （11）英语口语训练 （12）说英语国家的不同问候方式 （13）英语中的颜色与心情 （14）英语中的动物习语 （15）（某地）居民日常生活中英语使用情况与下一代英语启蒙教育的关系 （16）高中学生英语学习的主要困难与解放方法的研究 1、自行车中的物理原理 2、菜刀上的力学知识 3、足球场上的力学知识 4、钢筋分布中的力学知识
宁夏高中历史会考研究性学习
一、通过走访身边年长的亲友，了解你的家庭、邻居、亲友或村庄、社区在中共十一届三中全会前后经济生活领域发生的变化，说明党和国家改革开放政策带给人民群众经济上的实惠，完成一篇简要的调查报告。 要求：①调查内容真实，突出反映主题要求。②观点正确，态度端正。③体现出具体的调查研究步骤和方法。④简述自己参与这项学习活动的体会。⑤字数300字以上。 评分标准： ①事实真实，运用资料较充分。（4分） ②观点正确，能比较说明中共十一届三中全会前后经济生活领域发生的变化。（5分） ③体现出研究学习与活动的步骤。（5分） ④谈学习体会具体、真实、言之有物。（4分） ⑤层次分明，逻辑严谨，语言简练，字数300字以上。（2分） 范例： 改革开放前后家乡的变化 调查题目：改革开放前后家乡的变化 调查目的：了解改革开放前后人们生活的变化 调查过程：1.确立题目；2.上网查阅相关资料；3.整理资料；4.撰写成稿 调查对象：亲友、长辈、社区 调查内容：通过调查，对改革开放的作用以及效果有了更加深刻的认识。 调查总结：通过本次调查，明白改革开放的必要性与重要性。中国历史也进入了社会主义现代化建设新时期。人民生活得到飞速提高与发展。 改革开放前，农村人都住着一间土坯房，城市中人们能有一间平房也算是富裕了。改革开放以后，农村平房林立，而城市高楼耸立，商品房遍布街头巷尾，一家人住一套房，多则几套。 改革开放前，国家科技水平低，汽车寥寥无几，可现在私家车到处都是，人们周游各地，享受着生活的乐趣，接近了地域之间的联系。 改革开放的这三十多年以来，人们在衣食住行上发生了巨大的变化，是由于党的正确领导，带领人们带上了一条有中国特色的社会主义道路，带领人们走向富裕。 在本次探究性学习中，我深刻体会到实践的必要性与重要性，开阔了自己的视野与思维，收获极大。上面列举的衣食住行的巨大变化，是每个人都能感受得到的，都是看得见、摸得着的，我感受到：“没有改革开放，就没有中国的今天！”“没有改革开放，就没有今天的和平幸福生活！” 二、请从诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等中国古代文学成就中任选一种，通过查阅各种资料或上网检索，完成对某一种文学成就的简介报告。 要求：①能够反映某种文学成就的代表人物、代表作及文学风格。②能简要说明某种文学成就产生的历史背景。③能简要说明某种文学成就在历史上的影响和在文学史上的地位。④简述自己参与这种学习方式的方法与体会。⑤字数300字以上。
高中历史研究性学习活动的设计及实施-精品文档
高中历史研究性学习活动的设计及实施 在贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》精神中，研究性学习活动已成为国内基础教育改革的重大举措。新课程教材编写形式多样化，目的就是要把更多的时间和空间留给学生，让学生更多地参与到教学活动中来，进而激发学生的学习兴趣和学习主动性。在高中历史学科新课程教学中提倡研究性学习活动，正是为了培养学生的创新精神和创造能力，增强学生的历史学习能力。本文以人教版必修1第15课《国共十年对峙》第三目“红军长征”为例，对“再说长征”这一研究性学习活动的设计理念进行详细剖析，以期对研究性学习活动提供有益借鉴。 一、高中历史研究性学习活动课题的选择 研究性学习活动能够提供有益于学生个人成长的学习环境和自我发展的平台。其活动课题要依据学习领域或主题相关的学习内容选取，以使学生在自主探究中掌握必备的基础知识和基本技能，从而使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观互融互通，理性和非理性、认知和情感、价值规范和内在本能达到高度的协调一致。对于人教版必修1第15课《国共十年对峙》第三目“红军长征”那个年代的事情，当今的学生了解不多，而新教材对于长征的介绍比较简单，仅六百多字。学生浏览了这些课文内容以后，只是对长征的原因、经过、结果有了大致的了解，对长征的总体印象还是比较抽象的，根本无法体会长征的艰巨
性，无法理解长征精神及其对后世的影响，也就很难有更深层面的理解。让学生对长征有比较全面的了解，树立正确的世界观、人生观和价值观，也是笔者引入“再说长征”作为历史研究性学习活动课题的原动力。 二、高中历史研究性学习活动内容的设计 对活动内容进行设计是开展历史研究性学习活动的关键环节，关系着活动开展的有效性和最终结果。高中一年级学生对研究性学习活动还未形成清晰的认识，因此，教师要预先设计好活动主题，提供必要的活动建议和提示，才能使学习活动有序、高效地开展。随着学生对研究性学习活动了解与接受程度的进一步加深，教师可以根据学生在活动中的表现和能力，逐渐减少相应提示，直至学生能够自主地提出并完成活动课题。其具体操作过程如下。 1.搜集材料。教师要引导学生根据问题上网或到图书馆、书店等地查找资料，让学生亲自触摸历史、了解历史、感悟历史，培养学生自主学习的意识，掌握自主学习的方法。 2.提出问题。兴趣是开启学生思维的关键，学生依据教材所提出的问题往往是自己感兴趣的问题，作为教师要保护学生探索知识的积极性，因此，无论学生提出的问题是难是易，是大是小，教师都应给予适当的肯定，鼓励学生积极参与到活动中来。 3.确定问题。通过将问题与所获取的材料一一对应，并进行分类，师生共同分析，从而设计出中心问题。
高中历史研究性学习教学计划
高中历史研究性学习教学计划引言： 历史学科是培养学生综合素质、增强综合能力的一门必修课程，也是培养学生国家认同感和责任心的重要途径。为了提高学生的历史学习兴趣和学习效果，有效发展学生的独立思考和研究能力，我们制定了一项高中历史研究性学习教学计划。 一、教学主题： 本次教学主题为《中国近现代史》，以培养学生对中国近现代史的了解和思考为目标，旨在使学生明确近现代中国面临的深刻变革和挑战，深刻认识中国近现代史对中国未来发展的重要影响。 二、活动安排： 1. 学习目标明确：在教学开始之前，向学生明确指出本次学习的目标和任务，激发学生的学习兴趣和参与积极性。 2. 知识背景介绍：通过讲授课文内容、历史事件的背景、人物的贡献等，为学生提供基本的知识背景，使学生对历史有较好的认识。 3. 学习材料和资源提供：教师提供较为丰富的学习材料和资源，包括教科书、参考书、课外阅读、互联网资源等，让学生能够自主选择合适的学习资料。 4. 小组合作学习：将学生分成小组，每个小组选择一个具体的研究主题，通过小组合作学习的方式深入研究，互相交流和讨论。学生可以根据自己的兴趣和特长选择研究主题，如民主运动、科技发展等。 5. 实地考察和采访：组织学生进行实地考察和采访，走进博物馆、纪念馆、纪念碑等地，亲身感受历史的厚重和深远影响。
6. 课堂展示和分享：每个小组完成研究后，进行课堂展示和分享，让学生倾听和学习其他小组的成果，同时发现自己的不足之处，促进思维和学习方法的交流和提高。 三、教材使用： 1. 教科书：教师根据学习主题和计划，选用教育部审定的高中历史教科书作为主要教材。 2. 参考书：教师根据学生的需求和学习水平，提供一些参考书，供学生深入学习和研究参考。 3. 课外阅读：教师为学生提供一些优秀的历史类文学作品或研究性论著，让学生通过阅读拓宽视野、增强专业素养。 4. 互联网资源：教师指导学生使用互联网资源，如在线数据库、学术论文文库等，进行更广泛的资料查找和研究。 结语： 通过制定高中历史研究性学习教学计划，我们旨在培养学生的自主学习能力、独立思考能力和团队合作能力，提高学生的历史素养和学科综合能力。教学主题的选择、活动安排的合理性以及教材的灵活运用，将为学生深入了解中国近现代史提供有力的支持和指导，使他们成为具有国家认同感和责任心的优秀公民。同时，也期待学生能够通过本次学习，明确自己的发展方向和目标，为实现个人价值和国家发展作出积极的贡献。
高中历史研究性学习课题
高中历史研究性学习课题 简介 历史研究性研究是高中历史课程中一项重要的研究方法。通过研究性研究，学生可以主动探究历史事件、人物和文化，提高历史学科知识和能力。本文将介绍高中历史研究性研究课题的选择和实施方法。 选择研究性研究课题 选择合适的研究性研究课题是成功实施的关键。以下是选择研究性研究课题的几个要素： 1. 感兴趣的主题：学生应选择对他们感兴趣的历史主题，这样可以增加他们的主动性和研究的动力。 2. 可行性：选择一个合适的课题，确保有足够的信息和资源可以获得，同时具备学术挑战性。 3. 复杂性：课题应该具备一定的复杂性，能够促使学生深入研究并展示他们的分析能力。 实施研究性研究课题
实施研究性研究课题需要遵循以下步骤： 1. 确定问题：学生需要明确研究问题，并根据问题进行信息收集。 2. 分析与评估：学生应该对收集到的信息进行分析和评估，寻 找有关主题的关键观点和证据。 3. 建立论点：学生需要根据分析结果和证据建立自己的论点， 并提供支持论点的证据和理由。 4. 写作和呈现：学生将他们的研究结果以书面形式呈现，或通 过口头报告、展示等方式展示给同学和老师。 研究成果评估 研究性研究课题的研究成果可以通过以下方式进行评估： 1. 论文评估：评估学生的写作能力、论证能力和研究深度，对 他们的论文进行评分。 2. 报告评估：评估学生的口头表达能力、演讲能力和展示能力，对他们的报告进行评分。 3. 问答评估：评估学生对自己研究课题的理解程度和批判性思 维能力，通过问答形式进行评估。
结论 高中历史研究性学习课题是一种有效的学习方法，可以提高学生的历史学科能力和研究能力。通过选择合适的课题和遵循正确的实施步骤，学生可以取得良好的学习成果，并展示他们的独立思考和创造力。
高中教科研课题：高中课题申报 《高中研究性学习课程》实施方案
学生课题申报\高中生课题申报 高中课题申报 高中研究性学习课程实施方案 一、开设研究性学习课的目的、组织原则 开展研究性学习，主要是通过情感体验和探究，培养学生主动获取信息、筛选信息的能力；培养和训练学生发现、提出问题，多元研究、解决问题的创造性思维；培养学生对知识的不断追求学习态度；培养学生的科学精神、团体协作精神、社会活动能力和社会责任感。 开设研究性学习课的组织原则：在老师的指导下以学生自行设计为主，以课题小组为主要组织形式。教师主要起组织、关心、指点和评估的作用，重点在调动学生的积极性，注意尊重学生的创造力。 二、阶段目标 高一级：以培养学习“问题意识”为核心，体现科技与人文的结合，以文理科综合课程为载体，组织问题的背景材料学习。建议教师以讲座，参观、访问、观察、调查、实验，文献资料收集等开放性的主体体验实践来学习，引导学生在过程中思考分析社会、生产、生活现状、发掘问题，提出问题。 高二级：以培养学生实践、创造能力为核心，以“课题研究”课程为载体，使学生理解研究方案是如何设计和进行的。通过学生自主探
索实践，确定研究课题，寻找解决的方案与途径，选择研究成果的表述方式等。使学生了解问题研究的方法与过程，了解社会实践，培养学生的实践与创新能力。 高三级：以培养学生思辨学习和创新思维为核心，以学科课程为主要载体，通过对中学各科的真理、方法、价值观和相互关系的整体了解，探究认识世界万物的基本方法，并尝试加以检验。立足于使学生在反思已有的知识的过程中，获得最佳的思维方法，培养学生以正确的科学态度，实践创新精神对待知识，为更高层面上研究问题，以及为个人初步发展方向打好基础。 三、研究性学习课程的范围 主要指独立于学科的综合性课题研究，即学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。以认识和解决某一问题为主要目的，采用文献研究、观察报告、项目设计、科学实验、社会调查、考察报告等方式。其内容包括： 1．自然环境类：主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与个人生活背景相关的课题。 2．社会生活类：主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，
高中历史研究性主题活动的设计和开展
《高中历史研究性主题活动的设计和开展》 摘要：实施依据：在《普通高中历史课程标准（实验）》选修四中要求：“在人类历史发展中，涌现出一大批重要历史人物，（4）对优秀作品、板报、小报等进行公开展示和颁奖，收集学生活动感想张贴在学校宣传栏中，（2）确定历史漫画选题 范围为历史人物、故事、宣传口号等 高中研究性学习的开展是当前我国新课程改革深化的新尝试，也是面对21世纪知识经济的挑战，全面推进素质教育，培养学生的创新精神、实践能力的重要举措。历史研究性主题活动作为研究性学习中的一类，以主题研究为中心“让学生在了解历史的基础上，以史为鉴，通过历史小制作、纪念性主题班会、历史报刊、时事专栏、历史剧编演、街头宣传活动等实践（或活动）项目将历史知识服务于现实，并加深对历史的认识”。下面就以无锡市湖滨中学美术教育特色高中学生为蓝本，谈谈我校历史学科组是如何进行创新型主题活动设计和案例实施的。 一、设计研究性主题活动的原则 一是全面性。主题活动的内容、方式要适合全体学生，给所有学生一个公开展示的平台，让每一个学生都能参与进来，在活动中都展示自己的风采，增强积极向上的自信心。当然在教师主导的同时，也允许学生按照自己的兴趣爱好和特长灵活选择研究主题，成为活动目标和计划的制定者、实践者，这样学生的关注度、参与度和完成的质量会更高。 二是实践性。活动以转变学生的学习方式为出发点，强调的是学生通过亲身实践获得对社会的直接感受，让学生了解知识不仅仅限于通过教科书。要求学生能从各种渠道去寻找自己所需要的信息资料，能对各种资料进行分析、归纳、整理、提炼，从中发现有价值的信息，了解科研的一般流程和方法，尝试与他人交往与合作，培养工作的计划性和责任心。 三是过程性。过程重于结果。通过开展形式活泼多样、内容丰富的主题活动，让学生经历研究的过程，获得相关的知识，掌握解决问题的方法，获得情感体验与感悟，从而提升各方面的素质。 二、高中历史研究性主题活动新案例 案例一历史人物涂鸦 实施原因：课本涂鸦现象比较普遍，我校作为美术特色学校此种现象更为突出。随手翻开学生的历史教材，我们就会看到关汉卿意气风发地骑着摩托车，王安石聚精会神地操作电脑，罗斯
研究性学习在高中历史教学改革中的实践课题研究方案
研究性学习在高中历史教学改革中的实践课题研究方案 一、课题研究的背景和意义： 教育部已经启动了普通高中新课程方案，首次把“研究性学习”（下简称“研习”）落实到必修课中，要求每人每学年要承担两个以上专题研究，这给中学教学改革带来了前所未有的机遇与挑战，掀起了“学习的革命”。 研究性学习是综合实践活动的主要项目之一，它作为适应知识经济时代的挑战、已获得国际认同和普遍实施的一种课程模式。上海最早探讨“研习”的开展，并已初见成效，其中上海市西中学提出“以学习者为中心，以综合为特征，学会创造性学习”而开设“高中自研式综合课”等。所谓研究性学习是指学生在教师的指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学的方式，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习具有广泛性、自主性、开放性、综合性、探究性等特征，按类型可分为认知型、技术型、应用型、综合型、宏观型等，它成为基础教育的有效补充和延伸，以此切实转变学习方式和学习习惯，营造开放的课堂教学情境，学以致用，在教师引导下，使问题由学生自己去揭示，知识让学生自己去探索，规律应让学生去发现，点拨学生带着教材走出课堂，走进社区、图书馆和因特网，全方位、多角度、分层次地认识、分析和解决问题，最终促进综合能力的积累和个性的良性养成。该课程基于提高学生“发展性学力”理念，力求在保证“基础性学力”基准上，进一步培育其“创造性学力”，体现出指导与自主、基础与研究，分科与综合、理论与实践、校内外、课内外的有机结合与兼顾。通过研究课题这一载体，引导学生贴近社会，参与实践，服务现实，以增强对社会和未来的关爱，从而培养学生多渠道的信息收集、处理、提取能力，强化独立探究和合作学习的养成，充分发掘学生潜能，进而陶冶学生的科学素养和科学道德。实践证明，研究性学习没有失败者，它超越了传统课程侧重于机械性、接受性、内向性的不足，点燃了学生智慧的火花，激发了师生主动求索精神，并迈出了向成功攀登的第一步，因而受到广泛首肯。 众所周知，历史学科无所不包，博大精深，曾被马克思看作“唯一的一门科学”。但目前中学历史素质教育的现状不容乐观，为切实推进历史教学改革，我们应实行开放式教学，大胆创新，摆脱狭隘和沉闷的应试教育束缚，千方百计地开阔眼界，摒弃对传统和经验的盲从，注重开拓进取，精益求精。因而，我们应适应新课程方案实施的大趋势，尤其要努力履行“求实、求精、求新、求活”精神；进一步充分发掘学生潜能，注重培养和提升学生自学能力，建立合理的知识和能力结构，放手拓宽历史视野，着重夯实历史双基，为终身学习奠基，争创一流的教学质量，而“研习”正是通向“教为不教，学为自学”理想境界的可行途径之一。
高中生研究性报告及创新成果辛亥革命
高中生研究性报告及创新成果辛亥革命 一、研究背景介绍 为了使研究性学习真正走进高中历史教学课堂，2003年10—12月，我们安徽省滁州市第二中学高一年级历史备课组结合教材内容“活动课：你怎样评价辛亥革命”，开展了“你怎样评价辛亥革命” 研究性学习的教学实践，从前期准备到活动暂告一段落，历时两个月。现谨将组织该活动的过程与体会简要整理如下，敬请学界前辈同仁赐教。 二、研究方案设计 1.研究目标： （1）通过本课题的研究，探索研究性学习与高中历史课堂教学 相结合的新型教学模式。 （2）通过本课题的研究，培养学生搜集、整理、辨别、分析历 史资料和得出结论的能力，初步了解进行历史研究的基本原则和方法，尤其是运用科学的历史观评价历史事件和历史人物的能力。 （3）通过本课题的研究，培养学生写作、演讲、辩论等语言文 字表达能力；培养学生的合作学习意识、团队精神、交流沟通能力；培养学生的主动学习精神和知识创新能力；初步培养学生跨学科综合能力等。 （4）通过本课题的研究，进一步培养学生的爱国主义情感，树
立为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的远大理想。 2、研究方式：收集历史资料、撰写历史小论文、开展问卷调查、模拟学术讨论。 3、研究计划： （1）时间：2003年10月13日——12月14日。 （2）参加人员：高一师生660余人及指导老师林桂平、钮昕华等。 （3）活动时间安排： 10月13日——11月2日：完成教学进度；选择研究课题；自愿划分课题研究小组(每组2—8人为宜)；教师开设辅导讲座。 11月3日——16日：学生收集整理有关辛亥革命的历史资料。 11月17日——30日：学生写作、修改历史小论文；开展问卷调查并撰写调查报告。 12月1日——7日：分班级组织模拟学术讨论会，选拔成绩优秀者参加12月6日的全年级“‘你怎样评价辛亥革命’研究性学习模拟学术讨论会”。 12月8日——14日：展示研究成果；学生写个人研究体会和总结；教师完成总结报告。 4、研究课题与研究子课题 研究课题：你怎样评价辛亥革命 研究子课题（仅供学生参考）： （1）辛亥革命成败之比较；
历史学科研究性学习活动设计案例教案
历史学科研究性学习活动设计案例教案 历史学科研究性学习活动是目前教育界普遍推崇的一种有效教学方法，能够让学生们更快速、更深入地掌握历史学科的知识，并培养出学生们的独立思考能力和解决问题的能力。本教案旨在通过一个历史学科研究性学习活动的设计案例给大家展示如何有效地实现历史学科研究性学习活动。 学习目标 通过学习本课程，学生将能够： 1.深入了解中国古代历史的发展历程和文化背景。 2.理解各个历史时期的重要事件和发展趋势。 3.学会独立思考和解决问题，并能够在类似的历史性问题中 做出合理的判断与构建。 学习任务 任务一：文献阅读和理解 为了深入了解中国古代历史，学生们将从标准文献中寻找有关所学历史时期的详细资料。学生们可以在图书馆或使用线上数据库来查找文献材料，并在课堂上进行自由交流和讨论，对各自所阅读的材料进行资料梳理和理解。
任务二：历史时期分析 在任务一的基础上，学生们将对所阅读的文献材料进行分组并分析所学历史时期的重大事件，并在各自的组内讨论重大事件对当时社会、文化和政治环境的影响。 任务三：历史事件图谱建立 学生们将用所有小组所收集的资料来构建一个完整的历史事件图谱，这个图谱将展现中国古代历史的演变。 任务四：辩论 学生将在课堂上分为两个小组进行一场辩论，讨论中国古代历史的重要事件和文化特点对当今中国的影响。这个任务将锻炼学生们独立思考和发表观点的能力，也能让他们更好地理解历史对人类社会的深远影响。 任务五：结论汇总与总结 学生们将在任务四的基础上汇总各自观点形成结论，同时也将对整个历史学科研究性学习活动进行总结与反思。 结果评估 学生们的表现将根据以下标准进行评估：
高一年级历史寒假研究性学习活动2019
高一历史寒假研究性学习活动 一、课题背景： 随着中西方文化交流的不断加深，许许多多的西方洋节涌入我国，并且受到很多年轻人的追捧。而中国的很多传统节日却被相当一部分年轻人淡忘！值此新春佳节来临之际，利用这个契机，请大家以春节为切入口，好好研究一下中国的传统节日。培养学生的爱国主义情感，更是升华了学生的家国情怀。 中国人的新年，就是春节。春节原指正月初一立春日这一天，可中国的春节准备、庆祝活动早从腊月初八就开始了，汉族民间过年期间要进行腊八、祭灶、守岁、拜年、祭财神、逛庙会等种种风俗活动，一直到正月十五“元宵节”结束，历时一个多月。辛苦劳作一年的人们，在过年前后的这段时间里，阖家团圆、访亲探友、拜神祈福，以各种方式来祁盼来年的好运。 二、课题目的： 以春节年俗为切入口，让学生归纳总结中国人的传统节日，并把历史与现实紧密地结合起来，了解历史，弘扬传统文化。 三、方法与过程： 1.主要方法：网络信息整理、走访调查、电脑调查法、课本知识分析。 2.过程： ①主要是通过学生个人或分组的形式进行资料的查阅，各自做总结和分析，得出各自 模块的研究成果。 ②由导师指导学生作进一步的分析和整理，最后汇总成文。 ③结合课本知识及网络信息知识对调查的内容进行分析。 四、研究成果展示： 对所收集的资料进行整理，写成论文或者拍成视频短片。分析某一传统节日的来龙去脉，说明不同时期、不同民族、不同地区的在某一传统节日的情况。整体来说，结构完整、语言、精炼，事例充分有力，分析透彻合理，具有较强的说服力。如采用视频拍摄，还要加上画面清晰、旁白用普通话。 五、成果评价： 1.由任课教师和学生共同组成评审小组。 2.班级推荐和学生自荐相结合。 3.优中选优，评出优秀、良好、合格和不合格四个等级，并分别赋予2分、1.5分、1 分和0分。 4.评审结果记入个人综合素质评价。
高中研究性学习方案
高中研究性学习方案 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、员工手册、管理办法、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, contract agreements, employee manuals, management measures, document documents, planning plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
高中历史研究性学习计划
高中历史研究性学习计划 为了加深对历史的理解和提高自己的学术研究能力，我制定了一份 高中历史研究性学习计划。本计划旨在系统地学习历史知识，并通过 独立研究项目来提高自己的历史研究能力和批判性思维能力。 第一阶段：历史基础知识的学习 在这个阶段，我将通过阅读教科书、参考书籍和相关网上资料来建 立对历史的基础知识。我将从古代历史开始，包括但不限于中国古代史、世界古代史、近代史等。我会将自己的学习进度和重点做好记录，以便日后复习和查阅。 第二阶段：历史文献的阅读与整理 为了更深入地了解历史事件和人物，我计划阅读相关历史文献。我 会选择一些有代表性的历史著作，例如《资本论》、《史记》等，并 对其中的重要内容进行整理和总结。我会学习如何正确引用和解读历 史文献，并将我的理解和观点写成读书笔记。 第三阶段：独立研究项目的开展 通过独立研究项目，我希望能够提高自己的历史研究能力和批判性 思维能力。我计划选择一个特定的历史事件、人物或主题，展开深入 的研究。在研究过程中，我将收集和整理相关资料，运用历史研究的 方法和技巧进行分析和解读。我会撰写一份研究报告，并将我的研究 成果进行展示。
第四阶段：参观实地和参与讨论 为了丰富对历史的理解和体验，我计划参观一些历史遗址、博物馆 和纪念馆等实地场所。我会仔细观察和思考，并将所见所闻写成观察 和体会的日记。此外，我还计划参与一些历史研究相关的讨论和活动，与其他学生和专家进行交流和讨论，拓宽自己的眼界和知识面。 第五阶段：总结与回顾 在历史学习的最后阶段，我将对自己的学习经历和成果进行总结和 回顾。我会检查自己的学习目标是否实现，并回顾自己的学习方法和 策略是否有效。我会撰写一篇综合性的学习总结文章，记录下自己在 这段时间内的收获和成长。 通过这份高中历史研究性学习计划，我希望能够系统地学习历史知识，培养对历史的兴趣，并提高自己的历史研究能力。我相信通过这 样的学习方式，我将能够更加深入地理解历史，培养批判性思维能力，为将来的学术研究和职业发展打下坚实的基础。历史是一面照妖镜， 只有学习历史，才能真正了解过去、把握现在、预测未来。让我们一 起努力，成为优秀的历史学习者！
高中历史教研计划八篇
高中历史教研计划八篇 关于高中历史教研计划八篇【一】 一、指导思想 1、认真贯彻教育部公布《一般高中历史课程标准》(实验)对历史教学的根本要求，文科班把教学目标定位于完成历史选修I、III规定的各项教学任务。理科班完成历史必修I、II、III根底会考复习工作，争取在根底会考中取得优秀成绩。 2、历史教学要全面贯彻素养教育的指导方针，把教学目标定位于使学生通过对丰富的历史知识的学习，锻炼历史学科能力，培养正确的情感、态度、价值观，从中汲取营养，到达渊博学识、提高自身修养、适应将来社会开展需要的目的。 3、在抓好根本能力培养的同时，也注重对根底知识的教学，使学生顺利完成高二历史的学习。 二、教材 以《一般高中历史课程标准》(实验)为依据，以岳麓版20xx新编《一般高中课程标准实验教科书历史I-III(必修)》、《一般高中课程标准实验教科书历史I、III(选修)》为教材，以岳麓版《高中历史I、III(必修)教师教学用书》《高中历史I、III(选修)教师教学用书》为教参。 三、教学内容 教材按历史必修I-III、选修《历重大变更回眸》、《战争与和平》，教师可依据课标要求灵活安排教学内容。 四、教学要求 1、认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，正确处理好教师和学生之间教与学的关系。 2、教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面，培养学生阅读、分析、归纳问题的能力，培养和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义根本理论的能力。 3、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学
过程，从而掌握根底知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。 五、教学安排 第1-4周完成文科完成选修I第七、八、单元教学任务及第五周测试，理科完成必修I复习任务，第三周周六进行第一次模拟测试 第5-7周文科完成第九单元与选修III第一单元第一次世界大战教学任务及第八周测试，理科完成必修II复习任务并在第六周进行第二次模拟测试。 第8-9周文科完成选修III第一次世界大战及凡尔赛--华盛顿体系下的和平教学任务及测试。理科复习必修III及进行第三次模拟测试。 第10周复习预备段考。(节假日放假，则据实际情况往后进行调整)。 第11-13周讲评段考试卷及文科完成第二次世界大战教学任务。理科全面复习加强练习，进行第四次模拟测试。 第14-15周文科完成雅尔塔体制下的冷战与和平教学任务及测试。第16-18周文科进入复习阶段。理科全面复习，进行第五次模拟测试及预备参加会考。 关于高中历史教研计划八篇【二】 一、现状分析 1.教师现状分析 本组共有成员8名，其中市级骨干教师3名，区级骨干教师2名，高级教师6名。中青年教师居多，应该说是一个年轻的、充满活力的团队。 2.学科开展现状分析 本组在近几年得到了较大的开展，一批中青年教师迅速成长，成为我校教育教学的骨干力量，为学校的持续开展作出了较大的奉献。但我们也清醒地认识到，与同类学校相比仍然有一定的差距，还没有形成自己的响当当的品牌。 二、教研课题 1、各年级备课组有关教师领衔的各个微型课题 2、《建立自主、互动、生命化高中历史课堂的研究》 3、《以“问题场”为载体的高中历史课堂教学实践研究》 三、工作措施 在新的学期里，我组学科教研工作一方面将遵循__区两级教研室的规定，
历史研究性学习经典例案
廊坊市第八高级中学 研究性学习精品例案（2010—2011学年度第二学期） 年级：高二十班 课题名称：近代中日改革成败之比较 指导教师：张秀媛 课题组长：王艳雨 组员：于辉刘思梦张哲光 许晶尹雪婷杨智博 王悦索绅淇胥红敏
一、研究性学习课题 1. 课题名称：近代中日改革成败之比较 2. 选题原因： 本组成员在选题上，通过多角度进行筛选出适合本组的课题。 角度一：本课题符合本学期学习模块的内容。 角度二：站在教育改革的角度上。从十九世纪七八十年代，我国就开始进行教育改革，不断适应现代化发展的需要，通过研究性学习，我们可以总结历史经验吸取教训，成为新时代有用之人。 角度三：中国近代饱受西方列强的欺辱，唯有通过改革才能富强。也许建国前的改革并不是很成功所以我们才要了解他们失败的原因，以免重蹈覆辙。 3. 课题研究背景： 本次研究性学习我们要借用许多方面的背景共同完成本课题。 （1）教育改革的背景 在十九世纪七八十年代开始的教育改革逐步走向了一个新的阶段，本次我们小组便借教育改革之际，研究中国古代以及近代的四次改革和日本的明治维新为本此研究的材料。（2）日本明治维新成功的背景 日本原本是东方闭关锁国的一小国，因黑船事件而被迫打开国门通过明治维新于19世纪末确立资本主义，20世纪初发展帝国主义至今成为亚洲唯一的发达国家故本组借研究性学习总结日本明治维新的改革经验。 （3）站在总结历史改革经验的背景 无论是什么改革都将有两个结果—成功或者失败，无论是成功或者失败对我们都有借鉴的价值。成功固然好我们要总结经验，失败我们则要吸取失败的教训。 4. 研究的目的和意义： 对我们来说，历史研究的含义在英国历史学家卡尔《历史是什么》中指出：“历史研究是一种因果关系的研究。”而对我们现在所谈的课题来说，历史中的改革与发展同样讲究因果关系。作为一个社会和朝代在生产力不再适应当时社会的发展成为了必然的趋势，这成为了本次课题研究的重要目的所在。 历史上的重大改革对历史影响十分重要，有的改革影响辐射到了现在甚至将来。改革的利与弊，成功与失败我们都将去学明白，避免以后在改革中重蹈覆辙。同时，在各种改革中我们要学会吸取经验教训，才会使我们的学习更进步。 5. 资源设计（工具选用）： 1、网上资源 2、照相机 3、教科书 4、辅助教材 二、目标内容： 1、目标： 【1】了解近代中国戊戌变法和日本明治维新的主要史实，并在此基础上拟写历史习作，锻炼比较分析问题的能力和语言文字表达能力。 【2】了解和运用收集历史资料的多种途径和方法，并客观的分析和运用所收集的材料。【3】学习撰写历史习作，了解撰写历史习作的基本原则和要求。写作应做到有论有据，史论
高中历史研究报告性课题学习：研究报告范文
"中国百年社会风俗变迁"研究性学习课题 学校： 班级： 小组成员： 1研究背景 社会风俗的变迁既是一百年来政治变迁，经济转型，外来影响等作用下的产物。又是政治、经济、文化、教育等变革的表现。社会风俗不是细枝末节的小事，而是关系的社会开展的大事，很值得我们下一番功夫来研究它。 2研究目的意义 (1)了解近代以来人们社会习俗和生活变化的史实，探究其变迁的原因和背景。 (2)分析比拟历史现象理解历史开展对人们的思想观念和社会生活的影响。 〔3〕掌握社会习俗和近代服饰、餐饮、居室建筑与家具设的变化情况。通过归纳、比拟社会习俗和生活的变迁情况，培养归纳开展特征的能力。通过思考“为什么近现代中国社会习俗和社会生活会有如此大的变化〞等问题，培养站在历史开展的角度思考问题的能力。 3研究的方法 通过比照不同时期，不同地点的历史事件或历史现象进展比照研究，分析其异同，探究其原因。这是历史比拟的研究方法。 4研究的重点及主要容 〔1〕社会风俗和生活变化的原因、特征。 〔2〕中国社会变动对人们生活产生的影响。 5研究步骤 〔1〕确立选题 〔2〕根据确定的题目容，调查对象制定具体的行动方案。 〔3〕搜集有关社会变化的资料、图片、走访老人、社区以及相关专业人员，了解社会变迁的根本情况。 〔4〕分类整理所获得的各种材料，进展比照分析，探究百年社会风俗变迁的原因和影响。〔5〕将成果整合或制成演示文稿进展展览。 6资料收集手段 依据研究容,通过图书馆,博物馆,互联网,家庭等搜集资料,在收集资料的过程中要注意 资料的真实性,可靠性典型性。
调查问卷 一中国百年社会背景 二从衣食住行方面谈谈近代中国社会习俗的变化。三引起中国百年有哪些原因。 四社会风俗变迁的影响有哪些。 五人们的思想观念发生怎样的变化。 六社会的变迁对我们当代人有何启发。