人教版小学美术三年级上《第15课 我设计的自行车》优质课公开课课件、教案
人教版小学美术三年级上《第15课
我设计的自行车》优质课公开课课件、教案
《我设计的自行车》第一课时教学设计
一、教学目标：
1、知能目标：通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生
用画笔设计自行
车。
2、方法目标：在欣赏和分析了自行车的现状后，引导学生富有
创意的创作，从中体验设计自行车的乐趣；在创作与探索中，
捕捉创作灵感，逐步形成创造性
的构思。
3、情感目标：通过讨论交流，相互启发，培养学生的绘画能力
和创新精神，激
发学生对未来美好生活的向往。
二、教学重点：初步认识自行车的大体结构及功能，发展现状。并在此基础上
能够大胆创新。
三、教学难点运用自己所学，设计制作出有新意的自行车。
四、教学准备：
课前指导学生预习：了解有关自行车的知识；收集自行车的图片、模型。
学生：彩笔、油画棒、水彩笔、画纸、设计自行车
一、猜谜语导入新课：
师：同学们我们先来猜个谜语。（教师提问并课件演示）
铁马真正好，圆圆两只脚。
从来不吃草，骑着就能跑。
（学生齐答自行车）好今天我们就来设计设计自行车。（板书
课题）
二、新课：
师：说起自行车大家都很熟悉，你知道它是由哪几部分组成的吗？
（指名回答，同时教师在黑板上画自行车）
（因为学生画自行车是很困难的事，这样一来，学生看着老师
将简单的自行车画在黑板上，不但在短时间内学会画，还会产
生兴趣。）
2、回忆自行车的发展
师：像这样的自行车，在大街上随处可看，尤其是现在有很多
共享单车，我每天骑着自行车上下班，既锻炼了身体又做到环保，我真的很感激自行车的设计者，你们知道他是谁吗？最初
的自行车是什么样子？下面我们就一起来了解一下自行车的发
展史。（观看视频）
师：看完短片你有什么想法？
（指名回答）通过观看图片让学生的大脑中快速存储自行车发
展中的各种图形。（为后面的设计提供帮助，不仅如此也激发
了学生设计自行车的欲望。）
师：我很感谢发明自行车的人，如果没他们不懈的努力与创造，就不会有我们今天的自行车，也不会为我们的生活带来这么大
的方便。
师：同学们想不想看看我们中国的第一辆自行车（播放图片）看！这就是我们天津生产的飞鸽自行车。
3、分析自行车发展的现状。
师：自此之后，自行车并没有停止它的脚步，而且是日新月异，你想知道它在哪一部位发生了变化吗？（课件演示）
（学生指出：车座、车轮、脚蹬、三角架等部分，便会展示其
创新后的图片。）
师：但无论怎样改良，都离不开这三方面的创新。
⑴多功能的自行车
⑵独特造型的自行车———别具一格
⑶可折叠的自行车————方便使用
师：这么多漂亮的自行车，它创意的美感来自哪里呢？（指名
回答）
（欣赏生活中各种昆虫、字母、桥梁等形状的自行车）
4、展开想象的翅膀，设计自行车。
师：了解了现在自行车的发展现状，你认为自行车还可以在哪
些方面有待提高，你想设计一辆什么样的自行车？（学生讨论）
（学生说，教师在黑板上画出学生的一些想法）
师：我们一起欣赏一下同年级同学的设计作品。
三、学生设计自行车
师：来吧，小设计师们，把你们的设计灵感都展现在纸上吧！
四、展示作品
展示学生的作品并进行自我介绍。
五、教师小结，展望未来
师：同学们，今天我们回顾了自行车的过去，了解了自行车的发展现状并大胆的设计了新颖的自行车，我相信不久的将来，你们通过自己的努力，一定成为一名优秀的设计师，为方便人们的生活设计出更多更好的事物。相信你们一定会梦想成真。
三年级美术上册教案-《第15课 我设计的自行车》人教版
《我设计的自行车》教学设计 教材分析：人教版新课标小学美术三年级上册第十五课。本课为设计应用，造型表现领域，学习时间为一课时。 学情分析:三年级的孩子大多9岁左右，正是活泼好动，好奇心较强的年纪，具有一定的观察力和动手能力。他们最大的特征是想象丰富，思维开阔，色彩敏感高，还能够进行简单的形体组合。 教学目标： 1.情感态度与价值观： 让学生在创作中体验设计自行车的乐趣，学会欣赏美，从而提高他们的审美能力，培养学生的公德意识，提高社会责任感，激发他们的生活热情。 2.知识与技能目标： 通过对自行车结构的初步认识，了解自行车发展历史。指导学生利用绘画、各种类型的材料造型等方式表现想象中的自行车，逐步形成创造性的构思。3.过程与方法目标： 培养学生的观察能力、想象能力和动手能力，激发学生的创造性思维。 教学准备： 教师：各种类型的自行车图片资料、自行车发展历史小视频，课件等。 学生：水彩笔，绘画纸，废旧光盘，蔬果，筷子等。 教学重难点： 重点：初步认识自行车的大体结构及功能，并在此基础上进行大胆的创新设计。 难点：能够有创意地对自行车加以改进，手工造型过程中的实际操作。 教学方法：观察法、启发法、交流讨论法 教学过程： 一、情景导入： 最近，在我们家乡通城的大街小巷出现一批蓝白色的轻便交通工具。你们知道是什么吗？（出示PPT1、2页。设计意图：通过对家乡新事物的变化让学生更有代入感）引题并板书——“自行车”。 二、讲授新课：
1、了解自行车的用途和发展史：自行车用途广、功能多，这么方便的交通 工具到底是谁发明的？自行车最初的样子和现在的样子有哪些相同和不 同？（设计意图：通过视频了解自行车的发展历史，外形结构的变 化。） 2、自行车在中国：观看视频《自行车王国——中国》，从自行车在中国的 发展历史中了解自行车在中国人生活中的作用和在外交中重要地位（设 计意图：激发学生们的爱国热情和民族自豪感。） 3、总结自行车的大体结构：无论古今中外的自行车，他的大体结构都必须 具备有：车轮、车架、车扶手、车架、脚蹬和车座等。要求学生在2分 钟内用简笔画的形式画出自行车的结构。学生作业上传智慧课堂及时反 馈，让学生在课堂上了解自己的作业情况，端正学生作业态度。 （设计意图：认识自行车的结构并用图画记忆解决这一教学重点，为后 面的创造设计做基础。） 三、研究探索： 1、随着社会生活质量的提高，普通的自行车已经满足不了人们的需求，为 了解决这些需求，设计师发明了各种多功能、更有创意的自行车。 （PPT8、9）学生通过观察交流新颖自行车的特点。（设计意图：让学 生学会欣赏美，认识设计是对应各种物品某些功能需求上的再创造，激 发他们的生活热情。初步了解设计方法。） 2、教师提出设计要求，利用智慧课堂中的“绘图”功能示范自行车的设 计。播放动画片片段，让教师的设计“动”起来。（设计意图：让学生 放开思维，大胆想象。） 3、欣赏学生作品，激发创作灵感和制作方法。(设计意图：让学生从设计 需求、使用环境、功能和制作材料方法上得到启发。) 四、学生创作： 以小组为单位选择设计主题和绘制材料设计制作一辆自行车，要求在15分钟内完成作业，5个小组进行比赛。在作业过程中提醒学生注意工具的使用安全。教师巡视，在制作过程中出现的问题予以讲解。 五、作品展示与评价：
人教版 三年级美术上册 《第15课 我设计的自行车》 精品教案
人教版三年级美术上册《第15课我设计的自行车》精品教案 课时：一课时 课型：造型表现 教材分析： 自行车是我们生活中最常见的交通工具，在我们中国几乎家家都有自行车，自行车从产生至今经历了200多年的历史，在这200年间，自行车一直在改进和发展中，从第一辆木马式的自行车发展成铁轮的自行车，再从前轮大后轮小的状态发展到带有车闸和链条的自行车一直到我们现在各式新颖休闲运动的自行车。自行车在功能上也随之发生了重大的改变，从最早的娱乐用途变为交通代步及休闲运动用途，最后成为我们生活中必不可少的交通工具。本节课针对学生对自行车了解程度和现有自行车的特点和存在的弊端，让学生从设计者的角度重新审视自行车，在观察与体验中发现问题，解决问题，从而充分发挥想像力，进行未来自行车的设计练习。 教学目标： 知识目标： 1．通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，利用绘画的方式创作自行车。 2．引导学生富有创意的运用绘画来表现自行车，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 能力目标： 1、培养学生的观察能力和想像能力，激发学生的创造性思维形成创造性构思。 2、通过讨论交流，相互启发，培养学生发现问题解决问题的能力。
情感目标： 引导学生富有创意的设计自行车，在创作中学会鉴赏美，提高审美能力。激发学生对生活的热爱之情。 教学重点： 掌握自行车的基本构造，设计一辆具有更多功能的自行车。 教学难点： 学生创新思维的拓展和未来自行车的设计及表现。 教学准备：各种类型自行车的图片资料、自行车发展史资料课件 学生准备：搜集自行车的有关知识、绘画用具。 教学过程： 一、设疑激趣揭示课题 同学们，今天咱们来做个竞猜的小游戏，老师出示物品的一部分，大家用最快的速度猜猜它是什么？咱们看谁猜的又快又准？ 出示课件：出示最早的自行车的分割图。 （简单介绍：这是世界上最早的自行车，由两个木轮和一条横梁组成，样子很象一个木马，所以人们又叫它木马车。 二、发展阶段 （一）谈话： 自行车是我们生活中最常见的交通工具，在我们中国几乎家家都有自行车，下面我们就先从我们自己家的自行车谈起聊一聊有关自行车的话题。 同学们对自行车都有哪些了解呢？ （在与学生的交流中，老师穿插出示自己搜集的资料，出示图片介绍。）
人教版小学美术三年级上册《我设计的自行车》教学设计
内容提要： 《我设计的自行车》一课，是人教版小学美术教材三年级上册的第十四课，本课是我做的一节区级观摩课，学生要在了解自行车结构的基础上学会创新、学习设计，即通过自己的想像，对自行车的形象和自行车的功能进行新的改进，创作出有个人独特风格的自行车。这也是提高学生创新能力、想像能力和造型能力的一课，学生将通过一些图文的展示和信息的交流，拓展认知，启发思维，合作探究，借助绘画的形式创作出造型独特、功能先进的自行车。 让学生迸发创新的灵感——《我设计的自行车》案例分析 一、教法学法： 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计的研究性，侧重学生的观察和体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“师生交往，教为主导，学为主体”的教学思想，体现学生的学习自主性、参与性、有效性、兴趣性。通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 在学法上，主要通过欣赏、观察、比较、讨论、交流、动手画画等方法相结合。通过评价激励，引导学生积极发现并归纳，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件——《我设计的
自行车》；水彩笔、勾边笔、彩色铅笔等各种绘画工具。 二、教学过程： 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：1、创设情境欣赏视频： 我首先设计了“创设情景——欣赏车”这一环节，因为学生对自行车都比较了解，所以我在教学一开始，让学生欣赏骑自行车上下班的视频短片，为后面的设计做好铺垫，这时提问学生：“人们上下班的主要交通工具是什么？”学生马上回答：“自行车是人们上下班的主要交通工具之一。”引出本课课题——《我设计的自行车》 2、引导启发了解自行车： 由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解车”一环节。先出示世界上第一辆自行车的图片，引导学生了解自行车的起源。并通过欣赏飞鸽自行车、及自行车实物，引导探究“自行车的结构是有哪几部分组成的？”等问题引导学生观察探索、了解。 课堂教学进行到这个时候，我给学生推出了一辆自行车的实物，这时学生都睁大了好奇的眼睛，目不转睛的盯着这辆漂亮的自行车，有的孩子说：“老师这是一辆折叠自行车。”还有的孩子说：“老师我会骑自行车，我能骑一骑这辆车吗？”课堂气氛立刻被点燃了。这时，我请同学们来画画自行车的简单外形，他们便很快的画出了自行车的外形与结构，让学生在绘画练习的时候有了合理依据，也增强了学生对
人教版小学美术三年级上《第15课 我设计的自行车》优质课公开课课件、教案
人教版小学美术三年级上《第15课 我设计的自行车》优质课公开课课件、教案 《我设计的自行车》第一课时教学设计 一、教学目标： 1、知能目标：通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生 用画笔设计自行 车。 2、方法目标：在欣赏和分析了自行车的现状后，引导学生富有 创意的创作，从中体验设计自行车的乐趣；在创作与探索中， 捕捉创作灵感，逐步形成创造性 的构思。 3、情感目标：通过讨论交流，相互启发，培养学生的绘画能力 和创新精神，激 发学生对未来美好生活的向往。 二、教学重点：初步认识自行车的大体结构及功能，发展现状。并在此基础上 能够大胆创新。 三、教学难点运用自己所学，设计制作出有新意的自行车。 四、教学准备： 课前指导学生预习：了解有关自行车的知识；收集自行车的图片、模型。 学生：彩笔、油画棒、水彩笔、画纸、设计自行车
一、猜谜语导入新课： 师：同学们我们先来猜个谜语。（教师提问并课件演示） 铁马真正好，圆圆两只脚。 从来不吃草，骑着就能跑。 （学生齐答自行车）好今天我们就来设计设计自行车。（板书 课题） 二、新课： 师：说起自行车大家都很熟悉，你知道它是由哪几部分组成的吗？ （指名回答，同时教师在黑板上画自行车） （因为学生画自行车是很困难的事，这样一来，学生看着老师 将简单的自行车画在黑板上，不但在短时间内学会画，还会产 生兴趣。） 2、回忆自行车的发展 师：像这样的自行车，在大街上随处可看，尤其是现在有很多 共享单车，我每天骑着自行车上下班，既锻炼了身体又做到环保，我真的很感激自行车的设计者，你们知道他是谁吗？最初 的自行车是什么样子？下面我们就一起来了解一下自行车的发 展史。（观看视频） 师：看完短片你有什么想法？ （指名回答）通过观看图片让学生的大脑中快速存储自行车发 展中的各种图形。（为后面的设计提供帮助，不仅如此也激发 了学生设计自行车的欲望。） 师：我很感谢发明自行车的人，如果没他们不懈的努力与创造，就不会有我们今天的自行车，也不会为我们的生活带来这么大 的方便。
人教版三年级美术上册 《我设计的自行车》评课意见
《我设计的自行车》评课意见 本课是以引导学生富有创意的运用各种绘画手段来表现自行车、创造自行车，从而培养学生的想象能力、自主学习能力和创新精神。 在课的设计上，我主要是从学生实际的课堂教学出发，从学生心理、生理、兴趣等诸多方面出发去制定课题，设计教案。所以在导入上，我创设了一个极富有童趣的情景，让哆啦A梦带着小朋友乘坐时光隧道回到从前去欣赏200年前的自行车。因为美术是视觉艺术，利用创设这样的情景来欣赏范作更能增加学生对图片的了解及提高学生学习的兴趣。 为更好的完成本课的教学目标，解决教学中的重点与难点，我使用了多媒体课件，合理地运用多媒体教学，可以大大提高教学效率，同时也增强了学生的兴趣。 在教学过程中教师与学生之间的互动是十分重要的。学生是学习的主体，教师作为组织者要融入其中，让学生先提出自己想知道的问题，然后将回答的权利再交给学生，这充分培养了他们主动学习的能力，教师在其中只是起到了启发学生思维的作用。 培养学生的创造力是美术教学的重要目的，所以为了使学生的创造力能得到超常的发挥，我到网络收寻到各种奇异自行车的图片，学生通过直观的认识和欣赏，找到了灵感，并更加确定了自己想象的方向和空间。 在这堂课的实践环节，我又以一个“未来世界自行车设计大赛的邀请”为由，让学生进入绘画阶段，这也是本课的一个高潮，以此来
拓展学生思维，为他们进一步创作提供了更广阔的空间。 这节课最大的不足就在于造型上的引导不够，对学生的评价没有达到全面性，未能关注全体学生，对学生评价语言也不够丰富。这些在今后的教学中我都将引以为戒，从这几方面去努力，从而更加完整的去完成每一个教学任务。
人教版三年级美术上册《我设计的自行车》教案
人教版三年级美术上册《我设计的自行车》教案 题：我设计的自行车 域：造型表现 时：1 课时 教学目标： 1．通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草 图，并用绘画的方式来创作自行车。 2．引导学生富有创意的运用各种绘画手段来表现自行车，在创作与 探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 3．通过讨论交流，相互启发，培养学生的自主学习能力和创新精神。 教学重点：掌握自行车的基本构造，并设计一辆具有更多功能的未来自行车。 教学难点：学生创新思维的拓展和未来自行车的设计及表现方法。 教学过程：一、新课导入师：同学们，今天老师给大家带来了一段小视频，请你仔细观察，视频中出现了哪种交通工具？ 播放自行车特技表演视频）生：自行车。 教师板书“自行车”）师：没错，那么同学们，你仔细观察过自行车吗？你对它了解吗？我们来交流一下。（PPT展示关于自行车的四个小问题）四个人一小组, 好好商量一下。 学生汇报讨论交流的结果。 教师总结。（播放视频“自行车的发展史”）师：自行车从1970年最初不能转弯的小木马历经200 年发展到现在，依然是人们喜爱的交通工具，那你认为它的优点都有哪些？生：低碳、环保、不堵车、锻炼身体等。 师：既然自行车有这么多的优点，今天我们就一起来设计自行车。（板书完整课题“我设计的自行车”） 二、新授环节
1、自行车的结构 教师请学生大胆到投影仪前画一画自行车。 师：有没有漏掉什么部件？我来帮他完善一下。注意线条要有疏密、粗细、曲直的变化。这样，一辆基本的自行车就完成了。 2、自行车的造型设计 教师展示造型新颖奇特的自行车图片，请学生欣赏：草丛中的这辆自行车采用了流线型设计，看似随意地线条加上稳重的黑色调，辆动感十足的自行车就出炉了！下面是一辆银白色的独轮车，造型简约时尚。而这几辆酷似摩托车，它采用了绚丽的色彩，和飞鸟般的造型，给人一种现代时尚的感觉。这是汉堡造型的自行车，真是件构思奇妙的作品！ 欣赏完了这些自行车，同学们你有什么感受呢？谁能来谈一谈。 生说。它们独特的造型确实给我们留下深刻的印象（板书“造型” 教师请学 ）。生再看之前画的自行车，考虑如何改进，使其造型更美观。 生提建议，教师添画。 3、自信车的功能设计 教师PPT展示生活中的场景图片，如暴风雪、陡坡、尾气、路面积水等 问题，学生明白自行车仅有好看的造型是不能满足生活需求的。 学生通过观看课件中展示的生活中遇到的常见困难，明白普通的或者仅仅造型奇特的自行车无法满足人们的需求。 教师展示设计使作品（课件出示：设计师设计的功能独特的自行 车）：看，可折叠轻便自行车，可以随时折叠起来，装进背包，轻巧方便。看水路两栖自行车，这种自行车就可以即在陆地上行驶也可以在水中前行。太阳能自行车，顶棚不但能遮风挡雨，还能收集太阳能，利用太阳能的热量在大街上自由穿梭。还有更奇特的呢！这是德国一名建筑设计师设计的悬浮自行车，未来直接在空中建立单独轨道行驶，避免交通的压力。设计师在设计自行车时都考虑到生活中不同的自行车有不同的用途。不仅要求造型新颖独特，还要功能齐全实用。 板书“功能”） 4、同龄人作品中寻找灵感
新人美版美术小学三年级上册第15课面具公开课优质课教学设计(4)
《面具》说课稿 说课内容 尊敬的各位领导、老师大家好！我是吉林省吉林市船营区第二十五小学的美术教师：宋阳。我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第5册第5课《面具》，（课件显示）下面，我将从教材分析、学情分析、教学流程、教学反思四个方面来进行我的说课。（课件显示） 教材分析 本课是属于“造型·表现”领域的一个内容。我选取了纸浆面具这一新型材料，从“物以至用”的设计思想出发，进行简单的设计和装饰，所以我将本课定义为设计·应用课型。众所周知，面具是一种古老的艺术品，有着悠久的历史，从古老的驱鬼辟邪发展演变到现在节日表演的道具，面具给人们的文化生活增添了无穷的乐趣。 教学目标（课件显示） 依据我对教材的分析，确定了本课的教学目标。 知识目标：了解面具的文化，感受它的艺术特点，能够合理利用多种材料对面具进行有目的，有创意的装饰。 能力目标：通过面具的设计装饰，培养学生的鉴赏能力、想象能力和创造能力。 情感目标：引导学生在小组学习氛围中相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。 通过学习活动，激发学生美化生活的愿望。 教学重点：尝试用多种材料设计制作各具特色的面具。 教学难点：巧妙运用材料设计新颖的面具。 学情分析 基于学生从小就有带着孙悟空，超人等面具嬉戏玩耍的经历，基于学生对奇妙世界具有浓厚的兴趣，对美好生活富于幻想。基于学生曾经学习过绘制工艺品的方法，并积累了一定得创作素材。因此本课以学生愉悦的认知经验为前提，以积极地学习态度为基础，从教师的化妆舞会开始到学生的化妆舞会结束设计如下教学流程。（课件：三个点） 教学流程： 我多么希望我的美术课像一首优美动人的乐章，使学生始终沉浸于轻松、和谐的氛围，全身心的投入，真正体验学习的快乐。
三年级美术上册教学设计-《第15课 我设计的自行车》人教版
三年级美术上册教学设计-《第15课我设计的自行车》人教 版 教学背景 三年级学生正处于美术绘画基础阶段，需要通过一系列学习来逐渐开发创造力，提高审美能力。本节课的教学目标是让学生能够通过绘画表达自己对于自行车的理解并将设计成果呈现出来。 教学目标 •能够准确运用线条、色彩、形状等基础美术元素进行创作。 •能够用自己的语言描述自己设计的自行车，包括座椅、车轮、车架、车把等部分。 •能够通过绘画呈现自己的设计成果。 教学重点 •创造力和对色彩的运用。 •绘画表达。 教学难点 •将设计娓娓道来并呈现在纸上。 教学准备 •购买颜料、画笔、画纸等。 •讲台上预备某些自行车的图像，以便学生更直观的理解自行车的结构。 教学步骤 第一步：介绍本课内容 1.老师展示一幅自行车的图片并让学生描述这种交通工具。
2.老师告诉学生：本节课将会设计自己的自行车并将成果呈现在纸上。 第二步：讲解基础 1.抽象画中的直线和曲线。 2.色彩的搭配。 3.用形状表现物品。 4.关于自行车不同部位的命名。 第三步：让学生进行手工设计 1.学生自行设计自己心中理想的自行车，并用语言描述。 2.学生根据设计自行车的想法，将车的各部位画在一张纸上，充分发挥创造力，用五光十色的颜料进行填充。 第四步：展示作品 1.学生将自己的设计产品展示在教室里，并讲述自己作品的创作感悟。 2.学生互相欣赏、批评自己的作品，并相互学习。 教学评价方式 评价学生本次课的表现，包括学生的动手能力、表达能力等。 教学扩展 将学生制作的自行车装饰在现有的图片上，让学生看到自己的创意产生了变化，让学生更加自信地表达自己的自行车创意。 总结 通过本节课的学习，让学生在创作中感受到美术给予人类创意无限的创造力，让学生懂得将自己思维转化为可视化的作品。同时也提高了学生的艺术修养和创作能力，帮助学生懂得欣赏美，感受美，创造美。
小学美术三年级上册第14课《我设计的自行车》教案
《我设计的自行车》 一、教学目标： 1．通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。 2．引导学生富有创意的运用绘画来表现自行车，激发学生的创造性思维。 3、通过讨论交流，相互启发，培养学生发现问题解决问题的能力。 4、引导学生富有创意的设计自行车，在创作中学会鉴赏美，提高审美能力。激发学生对生活的热爱之情。 二、教学重点： 掌握自行车的基本构造，设计一辆功能独特的自行车。 三、教学难点： 引导学生富有创意的设计自行车，拓展学生创新思维能力。 四、教学准备：各种类型自行车的图片资料、课件。 五、学生准备：搜集自行车的有关知识、绘画用具。 六、教学过程 一、图片故事导入新课 1、师：同学们，自行车大家都熟悉么？平常爸爸妈妈是不是经常用自行车来接送我们上学、放学?自行车是我们人类科学史上一个
伟大的发明，那世界上第一辆自行车是什么样的？你们见过吗？你们想看看吗？ 生：想。 师：请看老师这儿，（展示世界上第一辆自行车图片） 真有意思，谁知道它是怎么骑的？ 生：双脚蹬地。 2、真聪明啊，你知道世界上第一辆自行车是谁发明的吗，想听听他发明自行车的故事吗? 生：想。 师:1818年，德国有个护林工人叫德莱斯，他每天都需要从一片林子走到另一片林子，多年走路的辛苦，使他萌发了想发明一种交通工具的欲望.于是，德莱斯开始用两个木轮，一个鞍座，一个安在前轮上的车把制成了一个木制两轮车。人坐在车上，必须用脚蹬地才能使木轮向前运动。今天我们就来学习一下德莱斯，也来设计一辆自行车好不好？一起学习第十四课《我设计的自行车》 板书：课题 3、了解行车发展史 伴随着时代的发展，自行车的结构也越来越完善。下面我们来欣赏一下其他时代的自行车。（展示自行车发展史图片） 4、了解结构 那么通过欣赏和平时生活中的观察我们来总结一下通常自行车主要有哪几部分结构组成呢？(板书:结构)
人教版小学美术三年级上册第14课我设计的自行车说课稿
第14课我设计的自行车说课稿 今天我说课的内容是《义务育课程标准实验教科书》美术三年级上册第十四课《我设计的自行车》。下面我从教材、教法、学法、教学过程这几个方面进行说课。 一、说教材 《我设计的自行车》是义务教育课程标准实验教科书美术（人教版）三年级上册造型表现、设计应用学习领域中联系生活这一单元中的一课，围绕《美术新课程标准》的总目标， 根据本单元教学重点主动收集材料，并用身边容易找到的媒材设计作品。通过我对教材的理 解和对学生年龄特点的了解，把本课设定为两课时，下面就是我制定本课第一课时的教学目 标： 1、初步了解自行车的结构、功能。 2、根据自行车的结构、功能引导学生运用流畅的线条有创造性的设计造型奇特、功能多样的 自行车并画出草图。 3、注重培养学生创造性思维，体验美术创作的乐趣，激发学生对生活的热爱之情。 教学重点：了解自行车的结构、功能。 教学难点：运用流畅的线条有创造性的设计一款自行车并画出草图。 师生准备：多媒体课件、音乐、勾线笔、收集有关自行车发展资料 二、说教法 依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──发散法”，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认 识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用多媒体课件创设情 境，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用， 即培养了他们分析作品的能力，又发散了学生的思维。 美术课是让学生知道为什么这样画，而不是其它的。美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通 过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应 鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 三、说学法 加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。本节课 是实用性很强的创造性艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计 出独特的作品是一件很难的事，因此本课利用课件图片对自行车的基本结构、形状、作用进 行了观察、分析、归纳，培养学生观察、分析的能力和概括的能力，并使学生头脑中有了一 定的理论依据，在此基础上创设情境，这样既能激发学生的兴趣，又能启发学生的发展创造 思维。穿插播出学生都没有见过的新款自行车让学生欣赏，增加了直观性也培养了学生鉴赏 的能力。
我设计的自行车(教案)人教版美术 三年级上册
《我设计的自行车》教案 【教学内容来源】人教版小学三年级上册第15课《我设计的自行车》 【教学主题】引导学生创作出造型独特、功能新奇的自行车。 【课时】共2课时第2课时 【对应的课程标准要求】 第二学段（3～4年级）初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计制作与其他美术活动的区别。 【背景分析】 1、教材分析 这是一节“造型·表现设计·应用”领域的课。主要学习如何设计自行车，自行车是我们生活中常见的交通工具，本课通过欣赏古今中外不同样式，不同用途的自行车及学生们不同创意的自行车设计作品。让学生简略了解自行车的起源、自行车的基本结构与功能，启发学生寻觅历史，关注现在，畅想未来，从而对普通的自行车产生全新的感受，进而提高欣赏能力，激发创作热情。 2、学情分析 三年级是从低年级到高年级的过渡，是小学阶段比较重要的阶段。该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，对动手制作非常喜欢。同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法。根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解自行车的发展和自行车的特点，从设计师的角度重新审视自行车，对自行车的外形和功能进行改进，创作出风格独特的自行车，充分锻炼学生的创新能力，想像能力和造型能力，从课堂中体验创作的快乐。 【教学目标】 1、引导学生初步认识了解自行车的结构，指导学生利用多种表现方式设计想象中的自行车。 2、通过课堂教学让学生富有创意的进行创意设计，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的沟通。 3、让学生在创作中体验设计自行车的乐趣，学会欣赏美，从而提高它们的审美能力，激发他们的生活热情，培养他们的环保意识。
人教版小学美术三年级上册第14课我设计的自行车教案
第14课我设计的自行车教案 领域：造型表现设计应用 课时：2课时 教材分析：本课指导学生把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。 教学目标： 1.通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。 2.引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 3.通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。 教学重难点： 1.把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。 2.创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。 教学手段：多媒体演示讲授 教学准备：绘画工具 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、引导阶段 在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了解自行车的结构，最好能向学生介绍一下自行车的发明过程。 要求学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感，培养学生的创新精神。 2、发展阶段
启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。 指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计的草图更完美。 三、学生作画，教师辅导： 1、当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现给予及时表扬。 2、指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学生体验造型的艺术魅力。 四、课后拓展：鼓励学生课后找各种材料，如：丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自行车。 第2课时 教学目标： 引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 教学重难点： 1.构图是否完整。 2.能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。 教学过程： 1.复习上节课所学知识。 2.学生继续完成作业。在作业的同时有目的的进行修改。 3.学生作业展评。 将学生的作业通过多媒体进行展示，先由小组内的成员进行评论，推选出理想的作品，在全班内进行展示评论。 4.总结讲评 教学检测：学生作业 板书设计：
三年级美术上册教案和教学反思15课《我设计的自行车》
新人教版三年级美术上册教案和教学反思15课〔我设计的自行车〕 领域：造型/表现，设计/应用 课时：1课时 教学目标 1. 通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。 2. 引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探究中，捕捉创作灵感，逐渐形成制造性的构思。 3. 通过商量交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。 教学评价建议 1. 能否把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。 2. 能否制造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。 3. 自行车的造型是否美观，其功能是否有创意。如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。 教学过程 一、课前打算 1. 教师打算教具：各种自行车的图片资料。 2. 学生打算学具：一些吸管，废光盘之类的材料。 二、课堂教学 1. 引导阶段 在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了解自行车的结构，最好能向学生介绍一下自行车的制造过程。 要求学生开展积极的商量，在边商量边构思在逐渐形成自己的设计灵感，培养学生的创新精神。 2. 开展阶段
启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。 指导学生在设计自行车的草图时，相互商量，相互补充，使设计的草图更完美。 当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现给予及时表扬。 指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学生体验造型的艺术魅力。 3. 收拾与整理 指导学生将各种不同类型材料归类，放回原处，收拾整理桌面，地面，保持教室清洁。 三、课后拓展 鼓舞学生课后找各种材料，如：丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自行车。
小学美术人教版教学方案〖第15课 《我和马儿在一起》示范教案〗
《我和马儿在一起》教学方案 教材解析 本课属于“造型·表现”领域的课程。在教学中通过欣赏名家和小朋友的作品，了解马的造型特点，掌握马的基本动态。从作品中感受彩、造型和构图的表现方法，激发学生的创作欲望，引导学生大胆想象和马在一起的情景和感受。所以选择了古今不同风格人与马，特別是儿童与马在一起的绘画作品，以及马的图片和马的结构示意图。之所以示意图没有特别注明，目的是此图仅作参考，不作为应掌握的知识，教师可以在引导观察的基础上适度示范，让学生直观地学习作画步骤，掌握马的基本动态的画法。 教学目标 1．引导学生从局部到整体从整体到局部的观察方法，去了解马的造型特点，大胆的表现与马在一起的感受和情景。 2．引导学生通过讨论、游戏、欣赏学生作品激发学生的想象力和创作力。 3．通过对马的了解进一步知道动物是人类的朋友，我们要保护它们要珍惜它们。 教学重点 从整体到局部的观察方法，掌握马活泼动态的特征，帮助学生展开丰富想象、生动、形象地表现自己和马在一起时的情景。 教学难点 自己的绘画方式使画面生动、丰富，充满童趣。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：美术本、彩笔、勾线笔等工具。 课时安排 1课时
教学过程 一、创设情境 1．图片欣赏、故事导入 敦煌壁画故事《夜半逾城》导入，欣赏最具装饰美感的敦煌壁画，说说它美在哪儿？画中马的动态 2．今天我们就来学习新课。板书课题（第15课我和马儿在一起）。 【设计意图】故事导入，激发学生强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。 二、学习探究 1．看一看： 观察图片感受马儿与人类亲密的关系，并欣赏各种动态和各种品种的马儿。 小结：从古至今，马儿为我们人类做出了巨大的贡献。因为它奔跑的速度特别快，所以它是古代最重要的交通工具，就像今天我们的汽车一样。同时，它还是农民的好帮手，它可以拉梨、拉磨。马在古代还是建功立业的功臣，它们和人类一起驰骋沙场，经历了数千年的风风雨雨。它们早已成为我们人类最可靠的朋友。 2．欣赏绘画作品 欣赏名家作品《小騎手》和《藏童上学图》的马儿造型美。 3．大胆想象和马在一起时的情景 （1）学生分组讨论。 （2）提问：马的造型特点是什么马的基本动态 引导学生从作品中感受构图和彩的处理方法。请学生上台画马,引导学生了解马的结构特点。 4．学习画马。