标点符号的使用,三、四年级
标点符号的使用
标点符号分标号和点号两大类。标点包括：引号、书名号、省略号等，其用在于标明语句的性质和作用。有的也可以表示语气。点号包括逗号、句号、顿号、分号、冒号、问号和叹号，其作用在于点断，主要用来表示说话的停顿和语气。
注意：
要注意标点符号的占格位置。顿号、逗号、句号、冒号、分号用在文字后面的右下角，占一格；省略号、破折号用在文字后面方格的正中、点两格。
名称标点
符号
用法说明举例
句号。表示一句话完了之后的停顿。用于陈述句。北京是中华人民共和国的首都。
问号？表示一句问话说完了之后的停顿。用
于疑问句、设问句和反问句。
1.你是从哪儿来的？
2.在六月里，你们不是卖十三吗?
感叹号！
表示强烈感情的句子末尾的停顿。用
于感叹句或者祈使句。
1.啊，好个光明的世界！
2.你给我出来！
逗号，表示一句话中间的停顿。冬天的过去了，微风悄悄地送来了春天。顿号、表示并列的词或词组之间的停顿。老鹰、乌鸦、燕子都市是鸟。
冒号：表示提示语后的停顿。老师说：“请大家安静，现在开分。”
表示提示下文或总括上文。菜架上摆满了蔬菜：菠菜、芹菜、韭菜、黄瓜、西
红柿……品种可真多啊！
分号；表示一句话中间并列分句之间的停
顿。分号表示的停顿比逗号大。
哪里有剥削，哪里就有反抗；哪里有压迫，哪里就
有斗争。
书名号《》
< >
表示书籍、文件、报刊、文章等的名
称。书名号里还有书名号时，外面一
层用双书名号，里面一层用单书名号。
1.《少年闰土》选自鲁迅先生的小说《故乡》。
2.教委主任亲自写了《<少年文艺>发刊词》。
引号“”
‘’
表示引用的部分。爸爸说：“你们爱吃花生么？”
表示特定的称谓或需要着重的词语。詹天佑设计了一种“人”字形线路。
表示讽刺或否定的意思。只有怕死鬼才乞求“自由”。
引号里还要用引号时，外面一层用双
引号，里面一层用单引号。
他问：“老师，‘垂头丧气’的‘垂’是什么意思？”
省
略号……
表示引文的省略。她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树
叶儿遮窗棂啊……”
表示话没说完。孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清
白……”
“什么清白？我前天亲眼看见你偷了何家的书，吊
着打。”
表示列举的省略。动物园里有大象、老虎、狮子……多种动物。
表示重复内容的省略。他一遍又一遍地说着：“是啊，是啊，是啊……”
表示声音断断续续。他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将
来……”
表示语意未尽。听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖
边相依相随……
表示沉默。何为：梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！
欧阳平：……
表思维的跳跃性。对呀对呀！……会字有四样写法，你知道吗？破
折号____
表示解释说明。我永远也忘不了那一天--1998年6月1日。
表示意思的递进。每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带
工……
表示意思的转换、跳跃或转折。“今天好热啊！——你什么时候去上海？”
表示话题的突然转折。老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!──我能抽支烟吗？”
表示分行列举。当前迫切需要确立的主要原则是：
──民主集中制法制化原则；
──党的领导法制化原则；
──充分发挥中央与地方两个积极性的原则；
──政企职责分开的原则。
表示声音延长。呜--火车开动了。
用于引出下文，相当于冒号的部分用法。眼前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景──
用于总结上下文，相当于冒号的部分用法。想赢的不能赢，不怕输的反而输——这是竞赛的辩证法。
用于句中的插入补充说明。我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知
道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
标志说话的中断或停顿。“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻
子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
“那怎么──”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
练习：
一、加上不同的标点，表示不同的意思：
1、复习是件快乐的事
2、复习真是件快乐的事
3、复习是件快乐的事
二、给下面的句子加标点：
1、小伟说我爸上班了只有我一个人在家
2、我爸上班了只有我一个人在家小伟说
3、我爸上班了小伟说只有我一个人在家
三、综合练习：
1、不一会儿他就追上了那位爱唱信天游的老陕
2、小鸟又飞回到它的好朋友去年的那棵树身边来了
3、这里的树到哪里去了小鸟问树桩
4、山谷那儿有一座很大的工厂里面发出吱嘎吱嘎的锯木头的声音
6、他说你们算一算 1加2加3加4 一直加到100等于多少看谁算得快
7、本期古诗朗诵会时间下周二上午8时地点学校会议室
8、我很喜欢千里之行始于足下这句名言
10、俗话说不热不长不热不大。
11、是吗魏王信不过自己的耳朵问道你有这样的本事
12、我抱歉地冲老人笑了笑准备溜走老人叫住了我说是我打扰了你吗小伙子不过我每天早晨都在这坐一会儿
13、家里没有人哭也不会有谁听见我飞快地跑上楼拿起电话听筒拨了105 对里面说问讯处
12、大家都喜欢看雷锋这部电影
13、公园里开着许多花有牡丹芍药紫丁香等好看极了
14、我又惊又喜情不自禁地叫道你真是我的好妈妈
小学常用标点符号及使用方法(附练习及答案)
小学常用标点符号及使用方法 （附练习及答案） 标点符号是语文学习不可缺少的内容，很多学生对标点符号掌握得不好，甚至出现“一逗到底”的情况。下面这些标点符号用法，也许可以给予孩子帮助。小学阶段需要熟练掌握的标点符号一共有以下十一种，低年级孩子需掌握前7种。 逗号， 用来表示一句话中间的停顿，用一格，格的左下方。 例：我们都是来自全国各地，为了一个共同的目标，聚到一起来了。句号。表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。 例 1：姚明是一位闻名全球的蓝球运动员。 例 2：请拿给我一支笔。（祈使句） 顿号、 表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。 例：风声、雨声、读书声，声声悦耳！家事、国事、天下事，事事关心！ 问号？ 表示一句问话完了之后的停顿，用问号，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。 例：①你的性别是什么？（疑问） ②万里长城难道这不是伟大的奇迹吗？（反问） ③是谁带我们走出旧社会？是我们的伟大领袖毛主席。（设问） 感叹号！ 表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等。 请求：请让我再看一次吧！ 喜爱：我的“小猫咪”是多么的可爱啊！ 惊奇：什么，“这样”也行！ 气愤：你竟然这么的不知天高地厚！ 命令：他看了我一下，紧张的说：“别动！” 冒号： 主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。冒号主要有以下用途：
1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。 2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。 3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。 4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。 5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。 6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。 引号“”或‘’ 引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘’]两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。 例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？” 1）引用别人的话或者表示直接说出来的话。 2）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。 3）表示讽刺的意味或反语。 4）要注意的是：在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。 引号与其他标点连用有以下三种： 第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！” 第二种：提示语在中间，提示语后用逗号。如：“你知道吗？”桑娜说，“咱们邻居西蒙死了。” 第三种：提示语在后，提示语后用句号。如：“睡着了吗？”主人一进门就严厉地谴责阿辽沙。 省略号…… 表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。它主要有以下三种用法： 1）表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。 例：在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处。正如鲁迅先生说的“读书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花……枯燥了。” 2）表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景。 例：他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……” 3）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽，发人深省。 例：哎！你这个人真是……使用省略号，无论在句首，句中，还是在句尾，一般都不再加其他标点。 书名号《》 用来表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称。 例 1：《少年彭德怀》是我最喜欢的一部电影。（表示电影名知称） 例 2：请把六月一日的《作文报》借给我。（表示报刊名称）
小学生标点符号使用方法大全(含口诀)一定分享给您身边有孩子的家长朋友哦!
小学生标点符号使用方法大全（含口诀）一定分享给您身边有孩子的家长朋友哦！ 2015-07-10 常常看到现在的小学生不加标点或者乱点标点，今天，我们把有关标点符号的知
中间用分号隔开。例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。 在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。 我们再看： 5．今天星期三。 6．昨天晴天。 7．随手关门。 这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子，不符合我们平常认识的“谁（或什么）干什么（或怎么样）”的构句模式，但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特殊形式，所以都使用句号。 从以上例句可以看出：用不用句号，关键不是看语言的长短，而是要看语言有没有表达一个完整的意思，能不能构成一个完整的句子。有的虽然只是一个词，但却能表达一个完整的意思，这个词就构成了一个句子。例如： 8．走。 9．没有。 有的虽然由多个词构成，但并没有表达一个完整的意思，按句子结构的要求，它只是句子的一个部件（又叫成分），那就不能算一个句子。例如： 10．大的小的、方的圆的、在阳光下闪着灿烂光辉的五彩池 不是句子，就绝不能用句号。 完整的句子是不是就可以用句号呢？不一定，还要看这个句子的语气。句号适应于陈述语气、语调平缓的句子，语气很重的疑问句等就不能使用句号。如：11．这是你的面包？ 12．李黑，把枪放下！ 这两个句子如果都换用句号，那么例11就不是问话了，而是告诉你“这面包是你的”，例12就不是命令的语气，而是向人陈述“李黑把枪放到地上”这个动作了。 平时我们写作文，对句号的使用存在三种不正确的现象。 （一）用得太少。该用句号的地方不用句号，使语段层次不清，影响表达效果。如： 13．陆峰的凳子坏了，坐上去不小心会跌倒，李志看见了，记在心上，他从家中带来了工具，放学后，大家都走了，他独自一人蹲在教室里，叮叮地修起来。（习作） 例13是由四句话组成的语段：第一句介绍陆峰的凳子坏了，会跌倒，到“跌倒”结束；第二句讲李志记在心上，到“心上”结束；第三句讲李志带了工具；
标点符号的使用-三、四年级
标点符号的使用 标点符号分标号和点号两大类。标点包括：引号、书名号、省略号等，其用在于标明语句的性质和作用。有的也可以表示语气。点号包括逗号、句号、顿号、分号、冒号、问号和叹号，其作用在于点断，主要用来表示说话的停顿和语气。 注意： 要注意标点符号的占格位置。顿号、逗号、句号、冒号、分号用在文字后面的右下角，占一格；省略号、破折号用在文字后面方格的正中、点两格。 名称标点 符号 用法说明举例 句号。表示一句话完了之后的停顿。用于陈述句。北京是中华人民共和国的首都。 问号？表示一句问话说完了之后的停顿。用 于疑问句、设问句和反问句。 1.你是从哪儿来的？ 2.在六月里，你们不是卖十三吗? 感叹号！ 表示强烈感情的句子末尾的停顿。用 于感叹句或者祈使句。 1.啊，好个光明的世界！ 2.你给我出来！ 逗号，表示一句话中间的停顿。冬天的过去了，微风悄悄地送来了春天。顿号、表示并列的词或词组之间的停顿。老鹰、乌鸦、燕子都市是鸟。 冒号：表示提示语后的停顿。老师说：“请大家安静，现在开分。” 表示提示下文或总括上文。菜架上摆满了蔬菜：菠菜、芹菜、韭菜、黄瓜、西 红柿……品种可真多啊！ 分号；表示一句话中间并列分句之间的停 顿。分号表示的停顿比逗号大。 哪里有剥削，哪里就有反抗；哪里有压迫，哪里就 有斗争。 书名号《》 < > 表示书籍、文件、报刊、文章等的名 称。书名号里还有书名号时，外面一 层用双书名号，里面一层用单书名号。 1.《少年闰土》选自鲁迅先生的小说《故乡》。 2.教委主任亲自写了《<少年文艺>发刊词》。 引号“” ‘’ 表示引用的部分。爸爸说：“你们爱吃花生么？” 表示特定的称谓或需要着重的词语。詹天佑设计了一种“人”字形线路。 表示讽刺或否定的意思。只有怕死鬼才乞求“自由”。 引号里还要用引号时，外面一层用双 引号，里面一层用单引号。 他问：“老师，‘垂头丧气’的‘垂’是什么意思？” 省 略号…… 表示引文的省略。她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树 叶儿遮窗棂啊……” 表示话没说完。孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清 白……” “什么清白？我前天亲眼看见你偷了何家的书，吊 着打。” 表示列举的省略。动物园里有大象、老虎、狮子……多种动物。 表示重复内容的省略。他一遍又一遍地说着：“是啊，是啊，是啊……” 表示声音断断续续。他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将 来……” 表示语意未尽。听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖 边相依相随…… 表示沉默。何为：梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！ 欧阳平：…… 表思维的跳跃性。对呀对呀！……会字有四样写法，你知道吗？ 破____ 表示解释说明。我永远也忘不了那一天--1998年6月1日。
(完整版)小学三年级常用的标点符号
小学三年级常用的标点符号 标点符号分为标号和点号两部分。点号又分为句中点号和句末点号。句末点号有句号、问号和叹号。句中点号有顿号、逗号和分号。标号有省略号、破折号、书名号、引号、冒号等。句末点号：句号、问号和叹号。 一、句号：一般用在陈述句的末尾。例如：我们正在值日。 1、用在陈述句的末尾。如：我在写作业。 2、用在语气舒缓的感叹句末尾。如：他的衣服真漂亮。 3、用在祈使句末尾。如：请你把门关上。 二、问号：一般用在疑问句的末尾。例如：这支钢笔是谁的？ 1、用在疑问句末尾。如：这是谁的衣服？ 2、用在反问句的末尾。如：这不正是我的小猫吗？ 3、用在语气舒缓的祈使句末尾。如：请你把书借给我用一下，好吗？ 三、感叹句：一般用在感叹句末尾。例如：她长得真帅呀！ 句中点号：逗号、顿号和分号。 一、逗号：一般指句中的停顿。例如：我的家乡，大庆是一座举世闻名的油城。 1、短语的并列时用逗号。如：粉红的桃花，紫色的丁香花，雪白的梨花在校园的花坛中竞相开放。 2、表示时间或地点的词语用在句首加逗号。 如：在教室里，同学们聚精会神地听老师讲课。 在课间，我们高高兴兴地做游戏。 二、顿号：一般指用在词语与词语之间的停顿。但是词语与词语必须是并列的。 例如：妈妈买回来了茄子、豆角、黄瓜和土豆的蔬菜。 三、分号：一般用在句子与句子之间。但是句子与句子之间必须是并列的，并且必须用了逗号的前提下，才能用分号。 例如：白天，她下地耕田；晚上，她秉烛业读。 标号有省略号、破折号、书名号、引号、冒号等。 一、省略号：一般指列举省略。 例如：校园的周围挺立着松树、杨树、柳树…… 二、破折号：一般解释说明。 例如：我的母校——景园小学是一所省级示范小学。 三、书名号：一般指书、报刊、影视的名称。 例如：《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》是我国古代的四大名著。 四、引号：一般和冒号在一起使用，表示引用。 例如：毛主席教导我们：“好好学习，天天向上。” 五、冒号：表示引起下文。 例如：妈妈嘱咐我：“上课一定要认真听讲。”
标点符号的作用及用法大全
一、标点符号的种类、作用： 种类：16种，分点号和标号两大类。点号7种，标号9种。点号又分句中点号（逗号、顿号、分号、冒号，4种）和句末点号（句号、问号、叹号，3种）。标号包括：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号 作用：第一，表示停顿； 第二，表示语气，标明句子是陈述语气、疑问语气，还是感叹语气； 第三，标示句子中某些词句的性质。 二、点号 （一）问号 1. 疑问句末尾用问号。 2. 反问句末尾一般用问号。 注意： 1. 选择问句问号的位置。一般的情况是，选择项之间用逗号，问号用在最后一个选择项之后。示例： 是英雄造时势，还是时势造英雄 2. 选择问句如果要强调每个选择项的独立性，可以在每个选择项后都用问号。示例： 还是历来惯了，不以为非呢还是丧了良心，明知故犯呢 （二）叹号 1. 感叹句末尾用叹号。 2. 语气强烈的祈使句末尾用叹号。如：你不要再废话了！ 3. 语气强烈的反问句末尾用叹号。示例： 你怎么能这样对待一个不懂事的孩子呢！ 4. 标语口号末尾，一般用叹号。示例：全国各民族大团结万岁！ （二）提示 1. 在表示极其强烈的感叹时，可以使用“!!”及“!!!”这样的叹号叠用形式。但是请注意：（1）要得体，不要滥用。（2）要使用半角标点，让它们挨在一起。示例： 宁为玉碎，不为瓦全。她要揭露！要控诉!!要以死作最后的抗争!!! 2. 带有强烈感情的反问句，允许问号和叹号并用。但是请注意：（1）要得体，不要滥用。（2）要使用半角标点，让它们挨在一起。示例：“什么”男人强烈抗议道，“你以为我会随便退出娱乐圈吗!” 3. 带有惊异语气的疑问句，允许问号和叹号并用。示例： 周朴园：鲁大海，你现在没有资格和我说话——矿上已经把你开除了。 鲁大海：开除了! 4. 像上面问号和叹号并用的形式，因为问多于叹，所以建议采用“!”式，而不采用“!”式。 （三）顿号 句子内部并列的词语之间需要停顿时，用顿号。 并列的引语、并列的书名、并列的括号，中间使用顿号符合《标点符号
（完整版）小学三年级常用的标点符号
（完整版）小学三年级常用的标点符号 小学三年级常用的标点符号 标点符号分为标号和点号两部分。点号又分为句中点号和句末点号。句末点号有句号、问号和叹号。句中点号有顿号、逗号和分号。标号有省略号、破折号、书名号、引号、冒号等。句末点号：句号、问号和叹号。 一、句号：一般用在陈述句的末尾。例如：我们正在值日。 1、用在陈述句的末尾。如：我在写作业。 2、用在语气舒缓的感叹句末尾。如：他的衣服真漂亮。 3、用在祈使句末尾。如：请你把门关上。 二、问号：一般用在疑问句的末尾。例如：这支钢笔是谁的？ 1、用在疑问句末尾。如：这是谁的衣服？ 2、用在反问句的末尾。如：这不正是我的小猫吗？ 3、用在语气舒缓的祈使句末尾。如：请你把书借给我用一下，好吗？ 三、感叹句：一般用在感叹句末尾。例如：她长得真帅呀！ 句中点号：逗号、顿号和分号。 一、逗号：一般指句中的停顿。例如：我的家乡，大庆是一座举世闻名的油城。 1、短语的并列时用逗号。如：粉红的桃花，紫色的丁香花，雪白的梨花在校园的花坛中竞相开放。 2、表示时间或地点的词语用在句首加逗号。 如：在教室里，同学们聚精会神地听老师讲课。 在课间，我们高高兴兴地做游戏。 二、顿号：一般指用在词语与词语之间的停顿。但是词语与词语必须是并列的。 例如：妈妈买回来了茄子、豆角、黄瓜和土豆的蔬菜。 三、分号：一般用在句子与句子之间。但是句子与句子之间必须是并列的，并且必须用了逗号的前提下，才能用分号。
例如：白天，她下地耕田；晚上，她秉烛业读。 标号有省略号、破折号、书名号、引号、冒号等。 一、省略号：一般指列举省略。 例如：校园的周围挺立着松树、杨树、柳树…… 二、破折号：一般解释说明。 例如：我的母校——景园小学是一所省级示范小学。 三、书名号：一般指书、报刊、影视的名称。 例如：《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》是我国古代的四大名著。 四、引号：一般和冒号在一起使用，表示引用。 例如：毛主席教导我们：“好好学习，天天向上。” 五、冒号：表示引起下文。 例如：妈妈嘱咐我：“上课一定要认真听讲。” 冒号如果用在“想”的后面，“想”的内容必须是一段话，否则就用逗号。如：我想：如果今天老师不留这么做业多好啊，我就能和爸爸、妈妈一起去看电影了。 一、单选题（40分每小题2分） 1.选出标点符号完全正确的一句：[ ] A.第十二期《〈求是〉杂志》不到一星期就销售一空 B.我最近读了《惠崇〈春江晚景〉》这首诗，觉得诗中的意境十分优美。 C.今天，《文汇报》上刊登了一篇题为《农民爱看喜盈门》的文章。 D.《七律〈长征〉》是毛泽东同志在长征途中所作。 2.选出加在下面句子中的标点符号完全正确的一项：[ ] “放她（）行！还我二十块钱，两年间的伙食、房钱（）他随便地说（）回转头来对她一瞪，“不还钱，可别做梦！宁愿赔棺材（）要她做到死！” A.（！）（”。）（：）（！） B.（——）（”。）（，）（！）
小学语文常见的标点符号的使用
小学语文常见的标点符号的使用 常用的标点符号有句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号等。现将其主要用法及应注意事项陈述 首先介绍三种句末点号:句号、逗号和问号。 一、句号 1、用于陈述句末尾。如：(1)虚心使人进步,骄傲使人落后。 2、用在语气舒缓的祈使句后。如：（2）我们回去吧。 ３、用在复句的后面。如：(3)老骥伏枥,志在千里;烈士墓年，壮心不已。 ●注意：复句中分句间可用逗号或分号,句中分句后不用句号，只有句末分句后用句号。 ４、用在省略句后。如:（4)你叫什么名字?李美。(句中“李美”是“我叫李美”的省略） 5、用在无主句的后面。如:(5)莫等闲,白了少年头，空悲切。 6、用在独词句后。如:（6)好。（在特定情境下，一“好”字表示大家都明白的完整意思。） ●注意:作品、书信、文件、等后面注明时间、地点、署名等文字之后可用可不用。 二、问号 １、用在特指问句后。如:(７）你今年多大了? 2、用在反问句后。如:(8)为什么我们不能刻苦一点呢? ●提示:反问句若语气缓和，末尾可用句号；若语气重可用感叹号。如:（9）国家主席可以活活被整死;堂堂大元帅受辱骂；……这哪里还有什么尊重可言！ 3、用在设问句后。如:(10)我们能让你计划实现吗？不会的。 ４、用在选择问句中。如：(11）我们是革命呢，还是要现大洋？ (12)你到底是去,还是不去? ●提示：在选择疑问句中，若该句为复句，一般只在句末用问号;若分句较长，或者为加强语气,各分句后也可用问号。 5、用在表疑问的独词句后。如：(13)我？不可能吧。 ●提示：若疑问句为倒装句，问号应放在句末。如:(14）到底出了什么问题,你的车？(若说成：“到底出了什么问题?你的车。”则错误。)
小学生标点符号使用规范用法口诀顺口溜大全
小学生标点符号使用规范用法口诀顺口溜大全 一、各种标点 句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。 分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。话里套话分单双，里单外双要记牢。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。 破折号（——）短横线，表示解说、话题转。 书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。 圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。 二、基本定义 句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种： 陈述句：用来说明事实的句子。 祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句：用来提出问题的句子。 感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。构成句子的语言单位是词语，即词和短语(词组)。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。 三、用法简表名称符号用法说明举例 (一)句号。 1、用于陈述句的末尾。北京是中华人民共和国的首都。 2、用于语气舒缓的祈使句末尾。请您稍等一下。 (二)问号? 1、用于疑问句的末尾。他叫什么名字? 2、用于反问句的末尾。难道你不了解我吗? (三)感叹号! 1、用于感叹句的末尾。为祖国的繁荣昌盛而奋斗! 2、用于语气强烈的祈使句末尾。停止射击! 3、用于语气强烈的反问句末尾。我哪里比得上他呀! (四)逗号， 1、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 2、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的
人教版四年级语文知识点归纳常用标点符号的使用方法
人教版四年级语文知识点归纳常用标点符号 的使用方法 在人教版四年级语文教材中，标点符号的正确使用是培养学生语言 表达能力和阅读理解能力的重要一环。正确使用标点符号不仅可以使 文章更具表达力和逻辑性，还可以增加文章的阅读流畅性和准确性。 下面将归纳人教版四年级语文教材中常用标点符号的使用方法。 一、句号（。） 句号用于表示陈述句、祈使句和一般疑问句的结束。例如：“春天 来了。”“给我一杯水。”“你是老师吗？” 二、问号（？） 问号用于表示疑问句的结束。例如：“你喜欢吃苹果吗？”“今天是星期几？” 三、感叹号（！） 感叹号用于表示祈使句或句子中强烈的感情和情绪。例如：“天哪！这么多礼物。”“加油！你一定能行。” 四、逗号（，） 逗号是最常见的标点符号，用于表示句子中各成分间的分隔，也可 用于列举和对等成分的连接。例如：“小明喜欢跑步，游泳和打篮 球。”“我喜欢吃苹果，橘子，香蕉和葡萄。” 五、顿号（、）
顿号用于列举两个或两个以上的事物、概念或动作。例如：“早晨，我刷牙、洗脸、穿衣服。”“你最喜欢的水果有什么？橘子、苹果、香蕉。” 六、冒号（：） 冒号常用于引出某一解释、例证或说明。例如：“天空中有几种云：卷云、积云和层云。”“告诉大家一个好消息：明天放假。” 七、分号（；） 分号在句子中连接两个具有一定关联性的分句，表示并列关系或承 接关系。例如：“我们去远足；他们去春游。”“爸爸去上班；妈妈在家 做饭。” 八、引号（‘’、“”） 引号用于表示引述的内容或者表示特殊含义。例如：“他说：‘我很 高兴能来这里学习。’”、“女儿问我：‘爸爸，你喜欢我吗？’” 九、括号（（）〔〕【】《》） 括号主要用于在正文中插入补充说明、括起书名、音译词等。例如：“中国的首都是北京（Beijing）。”“她喜欢看《红楼梦》(Dream of the Red Chamber)。” 以上是人教版四年级语文教材中常用标点符号的使用方法的归纳。 通过正确使用标点符号，我们可以使文章更加准确、通顺、流畅， 增加阅读的理解和欣赏享受。因此，我们在学习语文的过程中应该多
四年级语文常见标点符号的运用
四年级语文常见标点符号的运用在中文写作中，标点符号的正确使用是保证文章流畅、准确表达的重要一环。尤其对于四年级的语文学习者而言，熟练地运用常见的标点符号可以提升作文的质量。本文将就四年级语文常见标点符号的运用进行探讨和总结。 一、句号（。） 句号是一个最为常见的标点符号，它用于表示陈述句、说明句或命令句的句子结尾。例如：“我喜欢吃水果。” “今天是你的生日。” “请保持安静。” 二、问号（？） 问号用于疑问句的结尾，表示对某事情的询问、质疑或不确定。例如：“你喜欢什么运动？” “你几岁了？” “今天晚上有班级聚餐吗？” 三、感叹号（！） 感叹号用于表示强烈的情感、感叹或惊讶的情绪。例如：“多么美丽的花园啊！” “哇，这是一片令人惊叹的风景！” “太好了，我们赢了比赛！” 四、逗号（，） 逗号是用于分隔列举的词、短语或从句的标点符号。它可以帮助读者更好地理解句子的意思和结构。例如：“我有一个梦想，那就是成为
一名作家。” “她喜欢吃苹果、橙子、香蕉和葡萄。” “今天天气晴朗， 我们决定去公园玩。” 五、分号（；） 分号常用于连接两个意义相关、但又比较独立的句子。它表示两个 句子之间有一种逻辑或意义上的关联。例如：“我喜欢读书；读书可以 开拓我的眼界。” 六、冒号（：） 冒号通常用于引出例证、解释、列举或直接引言。例如：“老师说：‘勤奋是成功的关键。’” “我要准备三件东西：书包、铅笔盒和橡皮。” 七、引号（‘’、“”） 引号一般用于引述他人的话语或特殊含义的词汇。单引号一般在英 文中使用较多，而双引号则在中文中使用更为广泛。例如：“他对我说：‘加油，你一定能行！’” “这个字的意思是‘勇敢’。” 八、括号（（）） 括号一般用于插入辅助性、解释性的内容。例如：“我们班有28个 同学（男生16位，女生12位）。” 九、顿号（、） 顿号用于列举与并列成分之间，相当于中文中的逗号。例如：“她 喜欢的水果有苹果、橙子、香蕉。” 十、省略号（……）
常用标点符号的用法
常用标点符号的用法 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。下面跟店铺来看看常用标点符号的用法。 常用标点符号用法(一)问号 1.选择问句，问号用在句末，中间用逗号。 如：你是参加电子计算机培训班呢，还是美容美发培训班呢? 2.倒装问句，问号用句末。 如：你知道她来干什么吗，老王? 3.有疑问词，但非疑问句，表陈述语气，句中用逗号，句末用句号。 如：鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗，当时的社会背景是什么，是值得我们探讨的。 4.反问句感情强烈，句末改用叹号。 如：这样的人都不法办，难道还有天理吗! 5.选择问句为了表示强调，具有相对独立性，每项后面可用问号。 如：是站在他们的前头领导他们呢?还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢?还是站在他们的对面反对他们呢? 6.连续问句，各句前后语意连贯，各句后用问号。 如：市长每天都去掏烟囱?他不处理日常政务?市里难道没有比掏烟囱更重要的事?我心里纳闷。 7.肯定和否定连用的正反问句式如不表示疑问语气时，句末不用问号，而用逗号或句号。 如：概括地说就是“尊重知识，尊重人生”这八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才。 8.表疑问的独词句后用问号。 如：“啊!地狱?”我很吃惊，只是支吾着，“地狱?——论理，就该也有。” 常用标点符号用法(二)冒号
1.用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、如下、例如”等词语后边，表示提起下文。 如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你!” 2.总括性话语前的停顿，用冒号，以总结上文。 如：张华考上了北京大学，在化学系学习;李萍进了中等技术学校，读机械制造专业;我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。 3、“××说”，如果只管下面便用冒号，只管上面便用句号，既管上又管下，一般用逗号。 如：①岳军小声解释说：“见识见识嘛，不会起化学反应的。”(只管下) ②“见识见识嘛，”岳军小声解释说，“不会起化学反应的。”(既管上又管下) ③“见识见识嘛，不会起化学反应的。”岳军小声解释说。(只管上) 4.非提示性话语后边不能用冒号。 如：省教育厅在给孙家村的纪念碑上刻着：“办学伟绩永垂青史”八个大字。(该句“刻着”没有提示性作用，后面的冒号要删掉。) 5.间接引用的“说”后面不用冒号。 如：今天早上刚一碰面，她就高兴地对我们说，她的病好了，可以参加今天晚上的演出了，希望我们都能早点到场。 6、句子中分说部分去掉后，其内容与形式仍然是完整的，不能用冒号，只能用破折号。 如：我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有重大贡献。 7.冒号的提示范围要管到句子的末尾，不能只管到句子的中间。 如：大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。(由于冒号管到句末，应把冒号改为逗号。) 常用标点符号用法(三)顿号、逗号 1.不是并列关系的词语，中间不应用顿号。
小学语文四年级复习——标点符号的用法、关联词语
专题复习一标点符号用法 一、句号（。） 1．用于陈述句的末尾。例如：北京是中华人民共和国的首都。 2．用于语气舒缓的祈使句末尾。例如：请您稍等一下。 二、问号（？） 1．用于疑问句的末尾。例如：他叫什么名字？ 2．用于反问句的末尾。例如：难道你不了解我吗？ 三、叹号（！） 1．用于感叹句的末尾。例如：为祖国的繁荣昌盛而奋斗！ 2．用于语气强烈的祈使句末尾。例如：停止射击！ 3．用于语气强烈的反问句末尾。例如：我哪里比得上他呀！ 四、逗号（，） 1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。例如：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 3．句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如：对于这个城市，他并不陌生。4．复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。例如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 五、顿号（、） 用于句子内部并列词语之间的停顿。例如：正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 六、分号（；） 1．用于复句内部并列分句之间的停顿。例如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 2．用于分行列举的各项之间。例如：中华人民共和国行政区域划分如下：（一）全国分为省、自治区、直辖市； （二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市； （三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。 七、冒号（：） 1．用于称呼语后边，表示提起下文。例如：同志们，朋友们：现在开会了……2．用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！” 3．用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。例如：北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。 4．用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。 例如：外文图书展销会 日期：10月20日至于11月10日 时间：上午8时至下午4时 地点：北京朝阳区工体东路16号 主办单位：中国图书进出口总公司 八、引号（“”‘’） 1．用于行文中直接引用的部分。例如：“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。 2．用于需要着重论述的对象。例如：古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。 3．用于具有特殊含义的词语。例如：这样的“聪明人”还是少一点好。
标点符号使用方法大全
《标点符号使用方法大全》，现在的小学生，不加标点或者乱点标点的情况时有发生，今天，我们把有关标 点符号的知识分享给大家，请有孩子的朋友收藏下来。 一、标点符号歌： 句号(。)是个小圆点，用它表示说话完。 逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。 顿号(、)像个芝麻点，并列词语点中间。 分号(;)两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号(：)小小两圆点，要说话儿写后边。 问号(?)好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号(!)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号(“”)好像小蝌蚪，内放引文或对话。 话里套话分单双，里单外双要记牢。 省略号(……)六个点，表示意思还没完。 破折号(——)短横线，表示解说、话题转。 书名号(《》)两头尖，书、刊名称放中间。 圆括号()，方括号[]，注解文字放里边。 学标点，并不难，多看多练才熟练。 二、写作常用标点符号使用方法 一、基本定义 句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种： 陈述句：用来说明事实的句子。 祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句：用来提出问题的句子。 感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语，即词和短语(词组)。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。 二、用法简表名称符号用法说明举例 (一)句号。 1、用于陈述句的末尾。北京是中华人民共和国的首都。 2、用于语气舒缓的祈使句末尾。请您稍等一下。 (二)问号? 1、用于疑问句的末尾。他叫什么名字? 2、用于反问句的末尾。难道你不了解我吗? (三)感叹号! 1、用于感叹句的末尾。为祖国的繁荣昌盛而奋斗! 2、用于语气强烈的祈使句末尾。停止射击! 3、用于语气强烈的反问句末尾。我哪里比得上他呀! (四)逗号， 1、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 2、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 3、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。对于这个城市，他并不陌生。 4、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
帮助四年级学生掌握正确的标点符号使用
帮助四年级学生掌握正确的标点符号使用 在学习语文的过程中，标点符号的正确使用是非常重要的。正确的 标点符号使用可以让我们的语言更加准确、通顺，让读者更容易理解 我们的意思。为了帮助四年级学生掌握正确的标点符号使用方法，本 文将给出一些简单易懂的解释和例子。 一、逗号（，） 逗号的使用非常灵活，它常常用来分割句子中的短语、成分或项目。下面是一些常见的使用情况： 1. 分割列举的项目：我们在锻炼身体时，可以选择跑步、游泳、骑 自行车等运动方式。 2. 分割相邻的两个形容词：小狗黑色，很聪明。 3. 分割主句和从句：我喜欢读书，因为它可以让我开阔视野。 二、句号（。） 句号是句子结束时所用的标点符号，它表明一个完整的思想已经表 达完毕。例如：我喜欢打篮球。这句话就是一个完整的句子。 三、问号（？） 问号常常用于疑问句的句末。例如：你喜不喜欢吃水果？ 四、叹号（！） 叹号常常用于表示强调、惊讶或者感叹的语句。例如：真是太好了！
五、感叹号和问号的组合（！？） 感叹号和问号的组合（！？）常常用于表达疑问和感叹的情绪。例如：你怎么这么聪明！？ 六、引号（‘’） 引号常常用于引述别人的话或者引用文章、书籍中的某些句子。例如：老师说：“好好学习，天天向上！” 七、括号（（）） 括号的使用通常是为了插入一些补充说明或者解释。例如：我最喜 欢的水果是苹果（红色的）。 八、分号（；） 分号常常用于分割相对独立但又有联系的句子或者短语。例如：他 读书很认真；他的成绩也非常好。 九、冒号（：） 冒号通常用于引出引语、开头列举、段落后面的总结等情况。例如：她对我说：“今天的天气真好。”；今天我们要学习三个知识点：科学、数学、语文。 总结起来，正确使用标点符号可以让我们的语言更加准确、通顺， 方便他人理解我们的意思。希望通过学习这些标点符号的使用方法， 四年级的同学们能够在写作时更加自信、准确地运用标点符号，提升 自己的语文水平。
三年级标点符号的正确用法指导
三年级标点符号的正确用法指导 引言： 标点符号是语文学习中的重要组成部分，它不仅能帮助我们更好地理解句子的意思，还能提高写作水平。对于三年级的学生来说，正确使用标点符号尤为重要。本文将介绍三年级标点符号的种类、用法及注意事项，帮助学生们更好地掌握标点符号的使用技巧。 一、逗号： 逗号是句子之间的停顿，表示语气的舒缓或强调。在使用逗号时，需要注意以下几点： 1. 句子内部需要停顿时用逗号。例如：“今天天气真好，阳光明媚，花儿朵朵。” 2. 并列的句子成分之间用逗号隔开。例如：“苹果、香蕉、梨子都是水果。” 3. 提示语在引号内，提示语后用逗号。例如：“‘妈妈，’我轻声说道。” 二、句号： 句号表示一句话的结束，通常用在陈述句和祈使句的末尾。使用句号时，需要注意以下几点： 1. 陈述句和祈使句的末尾要用句号。例如：“这是我妹妹。” “请把书给我。” 2. 带有直接引语的句子中，句号在引号后。例如：“‘好的，’他说着，把书递给了我。” 三、问号：
问号表示疑问语气，通常用在疑问句的末尾。使用问号时，需要注意以下几点： 1. 疑问句的末尾要用问号。例如：“你今天有空吗？” “这本书好看吗？” 2. 带有反问的句子中，问号表示的是反问语气而不是疑问语气。例如：“你不应该好好学习吗？” 四、感叹号： 感叹号表示强烈的感情或情绪，通常用在感叹句的末尾。使用感叹号时，需要注意以下几点： 1. 感叹句的末尾要用感叹号。例如：“哇！太美了！” “真棒！” 2. 带有感叹词的句子中，感叹号表达的是强烈的感情或情绪。例如：“太好了！” “太糟糕了！” 五、其他标点符号： 除了上述常见的标点符号外，还有顿号、分号、冒号、引号等标点符号，这些标点符号的使用方法也十分重要。例如： 1. 顿号表示句子内部词语之间的停顿，如“今天天气真不错，晴空万里。” 2. 分号表示并列分句之间的停顿，如“春天来了，万物复苏；大地一片生机勃勃。” 3. 冒号用于提示语后或总结性话语前，如“项目开始了，请大家注意：安全第一。” “这项工作很有意义：我们通过合作，完成了这个项目。”
小学三年级标点符号用法的讲解
小学三年级标点符号用法的讲解 1.小学三年级标点符号用法的讲解 标点符号歌 句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。 分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 话里套话分单双，里单外双要记牢。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。 破折号（——）短横线，表示解说、话题转。 书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。 圆括号（），方括号［］，注解文字放里边。 学标点，并不难，多看多练才熟练。 2.小学三年级标点符号用法的讲解 句号的正确用法： 陈述句是用来说明一个事实的，句末要用句号。 陈述句末尾的停顿用句号。 虽带有疑问代词，但后面的停顿仍用句号。 在一些关联词语前面，也可以用句号。
注意：句号不可放在一行之首。 句号简介： 标点符号的一种。 形式为”。”，在有的科技文献中也可用”。”代替，中学数学的教科书即如此。 是用于陈述句末尾的标点。 表示一句话完了之后的停顿。我们这里说的”一句话”，就是语法书上讲的一个句子。 一个语言格式不论长短，只要是能独立地表达一个完整的意思，就是一个句子。 说话的时候，每个句子都带有一定的语调，表示某种语气，句和句之间有较大的停顿。 写成了文章，句子的后面要用句末点号。 句子四类： 陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。 不同类型的句子带有不同的语气，要用不同的句末点号。 在三种句末点号中，句号用得最多。 除了要用问号或感叹号的句子外，都要用句号。 句号歌： 一句末尾用句号， 语气平缓调不高。 句号的比喻用法， 句号的比喻用法。