八年级物理《电流和电路》教学设计
八年级上册物理 《电流和电路》教案
c.短路
4、电路图
（1）元件符号
（2）练习：6.图甲是玩具电风扇的电路图，画线代替导线连接实物图。
7.手电筒的电路图
8.画出所示电路的电路图
结合图片进行讲解引入
巡视学生，指导学生设计一个小灯泡发光的电路，掌握学生活动的情况。
教师提出三个问题：（1）电流是怎么形成的？（2）电流方向是怎么规定的？（3）指出刚才所连接电路中的电流方向。
板书设计
§5.2电流和电路
1．电流和电路
（1）电路的构成
（2）电流的方向
2．电路的状态：
（1）通路
(2)断路
(3)短路
3．电路图
（1）元件符号
（2）画电路图
《电流和电路》教学设计
课题
二、电流和电路
学科
物理
年级
八年级
授课人
郝冬雪
教学
目标
知识与技能
1、初步认识电流和电路及电路图。
2、知道常见的电路元件的符号，会画简单的电路图。
3、从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用。
过程与方法
1、经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害。
2、经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的规范画法。
学生画图，到黑板展演
练习画电路图
学生练习
激发学生思考，把学生带入学习气氛中，从生活走向物理。
培养学生的操作技能和勇于克服困难的信心和决心，使学生能经历成功的喜悦。同时了解学生连接电路的情况、为引出电流、三种电路状态打基础。
培养学生阅读、分析、归纳的自学能力，并能发挥小组合作学习的优势。
教师的图片展示帮助学生更好地建立理性的认识
教学
环节
初中物理电流与电路教案【6篇】
初中物理电流与电路教案【6篇】初中物理电流与电路教案【篇1】【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。
通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。
新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。
新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。
【教学目标】1、探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；2、切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3、培养严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点与难点】学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。
【教具准备】实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。
【教学过程】一、情景设置、激智启疑把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。
闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。
）提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。
二、开放思想、大胆猜想让学生分组讨论，并发表自己的猜想：小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。
因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。
因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。
因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
《物理教案电路与电流》
《物理教案电路与电流》【教案】电路与电流一、教学目标1.知识目标：了解电路的基本概念和元件，并能够在实际情境中运用。
2.能力目标：通过设计电路并进行实验，培养学生的动手实践能力和合作意识。
3.情感目标：培养学生的实验探究精神，培养学生对物理学科的兴趣和理解。
二、教学重点1.电路的基本概念和元件的功能。
2.运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
三、教学难点1.理解并运用欧姆定律。
2.能够根据实际情境设计并搭建合适的电路。
四、教学过程1.导入（5分钟）介绍电路的概念和基本元件，如电源、导线、电阻、开关等。
2.讲授（25分钟）a.讲解欧姆定律的基本原理和公式I=U/R，其中I为电流强度，U为电压，R为电阻。
b.通过实际案例和计算题目演示如何运用欧姆定律进行计算。
c.讲解并示范搭建简单电路的方法。
3.实验（40分钟）a.学生分组进行实验，每组两人，每组可自行设计一个简单的电路，并记录实验过程和结果。
b.实验结束后，学生自主整理实验数据，并绘制电流和电压的关系图。
4.分组讨论（15分钟）学生按照小组的设计和实验结果进行交流和讨论，共同总结电路中的规律和结论。
5.小结（5分钟）师生共同回顾本节课的重点内容，并进行总结。
五、教学手段1.多媒体课件：通过图片和动画，直观地展示电路和实验过程。
2.实验工具与材料：电源、导线、电阻、开关、电流表、电压表等。
3.实验设计活动：通过学生自主设计电路并进行实验，培养学生的实践能力和合作意识。
六、教学评价1.考察学生对电路和电流相关知识的理解程度。
2.考察学生在设计和搭建电路过程中的实践操作能力和团队合作意识。
3.考察学生对欧姆定律的理解和运用能力。
七、教学反思1.教学过程中是否运用了多种教学手段，激发学生的兴趣和思考能力？2.学生在实验中是否能够独立思考和解决问题，能否自主总结和归纳？3.教学过程中学生的参与度和合作程度如何，是否达到了预期的目标？4.在后续教学中如何巩固和拓展学生对电路和电流的理解和运用能力？。
《电流和电路》教案
《电流和电路》教案一、教学目标：知识与技能：1. 理解电流的概念，知道电流是由电荷的定向移动形成的。
2. 掌握电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。
3. 能够正确使用电流表和电压表进行测量。
过程与方法：1. 通过实验和观察，探究电流的形成和电路的工作原理。
2. 学会使用科学的方法，进行电路的搭建和实验操作。
情感态度价值观：1. 培养学生的动手能力和观察能力，提高他们对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的团队合作意识，学会与他人合作共同完成实验。
二、教学重点与难点：重点：1. 电流的概念和电流的形成。
2. 电路的基本组成部分和电路的工作原理。
难点：1. 电流的测量方法和使用电流表的技巧。
2. 电路的搭建和实验操作。
三、教学准备：教师准备：1. 电流表、电压表、导线、开关、用电器等实验器材。
2. 实验演示文稿或黑板。
学生准备：1. 学习电流和电路的相关知识。
2. 准备实验报告纸和笔。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾电荷和电荷移动的知识，引出电流的概念。
2. 探究电流的形成：教师引导学生观察电流表指针的偏转，让学生亲身体验电流的形成。
3. 学习电路的基本组成部分：教师通过演示文稿或黑板，介绍电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。
4. 学习电流的测量方法：教师讲解电流表的使用方法，并进行示范操作，让学生学会正确使用电流表进行测量。
5. 实验操作：教师引导学生分组进行实验，让学生亲自动手搭建电路，观察电流表指针的偏转，并记录实验数据。
五、作业布置：1. 根据实验数据，完成实验报告，总结电流的形成和电路的工作原理。
2. 预习下一节课内容，了解电路的两种状态：通路和断路。
六、教学过程（续）：6. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结电流的形成和电路的工作原理。
7. 课堂练习：教师给出一些练习题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
八、教学延伸：1. 教师引导学生思考电路的实际应用，如家用电器是如何连接的。
八年级物理上册 电流和电路教学设计
一、学生活动设计
1.电流和电路。
教师出示电路板，并用实物投影仪投影。
师：请同学们猜猜看，这是什么？你们在哪里见过？
生甲：这叫电路板，我在家电维修店见过。
生乙：我家修理电视机时见过。
生丙：我把收音机拆开时见过。
师：你们见到电路板，有什么感觉？或想知道什么？
生甲：我觉得家里电器的电路很复杂。
生乙：我觉得电路板很神奇，把电路板装在电视机里，就会有声音和图像；把电路板装在电冰箱里，电冰箱就会制冷；把电路板装在洗衣机里，洗衣机就会转动。
生丙：我怕碰到电路板，会发生触电事故，我想知道如何安全使用。
师：同学们发言很积极，很有好奇心，下面请一位同学朗读章首图的配文。
生甲朗读：
功勋卓著的电与磁。
你也许注意过，在电器修理部里，展现在我们面前的是让人眼花缭乱的电路板……
也许你会感到它很神秘。
为什么收音机通上电就能放出音乐？为什么电视机通上电就能看到影像？为什么电饭锅通上电就能做熟米饭？为什么洗衣机通上电就能转动……
实际上，这些看似复杂的东西都是由最简单的电路组合而成的，让我们走进这个世界看一看，试一试吧！
师：甲同学朗读得很好，大家掌声鼓励！乙同学举手，你有什么问题？
用心爱心专心 1。
人教版八年级物理上册15.2《电流和电路》教学设计
课题：§15.2电流和电路（第1课时）3．开关：控制用电路通断。
4.导线：输送电能。
5．电路：电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。
6．通路、断路和短路通路：处处连通的电路叫做通路。
断路：断开的电路叫做断路。
短路：把电源的两极直接用导线连接起来，叫做短路。
短路会烧坏电源，所以绝对不允许不经过用电器直接用导线把电源的两极连接起来。
（用导线直接把用电器的两端连接起来称为用电器短路，此时用电器不工作，用电器没有什么损害）（三）电路图画图时……画实物麻烦又不清楚……1．电路图：利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。
电路图的优点：简单，方便，电路连接情况容易辨认。
2．几种常用的元件及其符号。
3．画电路图的要求：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。
整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。
（四）想想议议课堂小结本节课我们主要学习了以下内容：1.电路是由电源、导线、开关、用电器组成的.2.有电源，并且电路闭合时才有电流.3.会连接简单电路.4.电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置.6.电路中电流的方向是“电源正极→用电器→负极”.巩固练习1．请分析如下电路图，指出连错的导线，并改正。
2．请分析如下电路图，指出连错的导线，并改正。
3．请根据电铃的电路图，用画笔代替导线，连接相应的电路。
板书设计§15.2电流和电路一、电流正电荷定向移动→电流方向二、电路电源、用电器、开关、导线三、电路图四、通路、断路、短路（局部短路）本课作业《成功宝典》30∽32页教学反思。
《电流和电路》教学案
WORD格式可编辑电流和电路1、教材分析《电流和电路》是物理人教版八年级上册第五章《电流和电路》中的第二节，本节内容属于电学基础知识，其基本概念是本章的核心。
从教材地位上讲是电路的入门知识。
电学内容相对比较抽象，是学习的难点，过去是放在力学学习之后。
但是“新课标”强调知识与技能的同时，特别倡导过程与方法的学习，并关注情感态度与价值观的培养，使培养目标上走向多元化。
因此教材从学生兴趣、认识规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性。
一开始在“想想做做”这个栏目提出：“怎样连接才能控制灯泡发光？”然后让学生经历对简单电路的连接活动，对八年级学生来讲是能够接受的，而且也让学生感知领略“电”的美妙之处（一闭合开关，灯亮了，门铃响了，电动机转了），从而引起学生兴趣，获得尝试成功的喜悦，从而产生强烈的求知欲。
2、教学目标知识与技能：（1初）步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流是有方向的，知道电流方向的规定。
（2通）过动手实验，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的控制作用；能画常见的电路元件符号。
（3结）合电路的实际连接，学会按简单的实物电路连接图画出对应的电路图。
过程与方法：（1经）历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。
（2尝）试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。
情感态度与价值观：（1通）过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理现象，在学习电路连接、画电路图等基本的的技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
（2通）过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。
3、教学的重点和难点教学重点：让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。
教学难点：电流的形成和方向,根据实物图画电路图。
4、教学资源：电教器材：优课数字化教学应用系统、电动玩具、电路示教板。
电路教学设计15篇
电路教学设计15篇电路教学设计1【教材分析】本课是人教版八年级教材第五章《电流和电路》第二节的内容。
本节课的电流和电路知识是学好电学的基础，贯穿整个初中电学的教学。
本节内容包括电路的构成、三种基本的电路、电流的形成及方向的规定、电路图，能规范地画出电路图、识别电路的三种状态是本节课重要任务。
【学情分析】初中学生在小学科学课上对电路已经有了一定的接触，但这些认识可能是粗浅的。
但对于电路的状态，学生的分辨不清，但又充满好奇心，尤其是发生短路的情况。
在教学中可以进行演示，用事实说话，突破教学的难点。
学生刚开始接触电路图，学生画图时往往缺少规范性，所以教学时做好示范引导是非常必要的。
要分配足够的课堂练习时间，规范电路图的画法，掌握画电路图的技能。
【教学目标】1、知识与技能能说出电路的组成及各部分的作用。
能记住并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图能辨别通路、开路、短路，并说出短路的危害。
2、从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用3、过程与方法经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的规范画法。
4、情感态度及价值观体会到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣帮助学生养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度，使学生有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
【重点难点】1、记住常见的电路元件符号，会画简单的电路图2、短路及其危害【教具】短路演示器、电路板，灯泡，灯座，开关及导线【教学过程】一、引入新课演示板上有一个电铃，还有电池、导线、开关等，怎样让电铃响起来？电铃响起来了，是因为有电流通过了电铃。
提问：在生活中还有哪些设备是利用电流工作的？肯定同学列举的电灯、电视、电风扇等事例，进而概括出什么是用电器。
怎样才能使用电器工作呢？这就需要学习有关电路和电路连接的知识。
二、进行新课1、电路观察前面电铃的连接图（投影显示）提问：电铃有电流通过，满足什条件？学生：电路中有持续电流的条件（1）电路中有电源提供电流；（2）电路闭合为通路。
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《电流和电路》教学设计
芦溪县宣风镇中钟笑
●教学目标
一、知识目标
1.通过观察和实验，初步认识什么是电流、电路和电路图.
2.知道什么是电源和用电器.
3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用.
二、能力目标
1.通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解
决实际问题的能力.
2.通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作
的能力.
三、德育目标
1.通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、
勤于动手的学习习惯.
2.通过“根据电路画电路图”的训练，使学生不怕重复，不厌其烦，
从而形成坚韧不拔的意志.
●教学重点
通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成.
●教学难点
组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，画出正确的电路图●教学方法
探究法、实验法、讨论法.
●教学用具
干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、、实物投影仪.
●教学过程
一导入新课
师先请大家猜个谜语，一根藤上结白瓜，生根结果在你家，年年看瓜瓜不长，夜夜看瓜瓜开花。
打一生活常见的东西。
生是电灯泡
师真棒，电流过电灯会发光，其实电的作用还远不止这些，我们生活中处处都有它的踪影。
关于电你们想知道点什么呢?
生电是怎么产生的
生电路由什么组成
生电从哪来的
师通过我们今天的学习可能无法对同学们的问题一一做出解答但对电会有一个更清晰的认识。
今天就从电流和电路来认识电
二新课讲授
师老师给你们每个小组准备了一个实验小礼包，里面有一个灯泡和其他的一些器材，还有一张小纸条，先看明白要求再动手操作看哪个小组的灯泡最先亮起来。
（学生动手操作老师巡视指导。
几分钟后，大部分小组的灯泡亮起来）师请小组展示你们的电路并说说你们是如何连接电路
生把电池和灯泡用两根导线直接连起来
生我们这一小组多接了一个开关。
师同学们做个裁判哪个小组的更好？
生有开关的电路更好，因为这样就可以控制灯的亮暗
师真棒为了节约电能同学们就利用电路中的开关把灯泡关了。
灯亮说明有电流过，电流又是如何形成的呢？同学们阅读教材101页看谁能找到答案。
生导体中有可以自由移动的电荷，加上电池后有了推动力从而形成电流。
师对，自然界中存在正负两种电荷，他们的移动方向恰好相反规定正电荷的定向移动方向为电流方向。
（播放动画展示学生连接的电路中电流的流动情况）
师仔细观察电路，电流从哪流出又流向何方？
生从电池的正极流出经过用电器流进负极。
师刚刚还有几个小组的灯没能亮起来。
找到原因了吗
生是因为没有电池
生我们这组不够导线，电路无法连成闭合的路径
师哦原来问题出在这，这就告诉我们电路要产生电流需要什么条件呢？
生要有电池, 电路还要闭合、
师这是我们一个意外的收获，没有电池和导线不能构成一个完整的电路，没有开关也不行，如果是没有灯泡呢？
生也不能算是一个完整的电路。
师那么要构成一个完整的电路需要有哪些部分呢？
生有电池，有开关
生有导线和灯泡这类元件。
师真棒，这就是构成一个完整电路的基本组成部分、缺一不可。
像电池这样的元件我们把它叫做电源。
它在电路中起提供电能的装置，除了实验电池还有那些属于电源呀？
生遥控电池，纽扣电池，手机电板，蓄电池。
生还有发电机。
师灯泡这类元件叫用电器它在电路中要靠电来工作是消耗电能的装置。
同学们想不想看看电路中少了用电器将会出现什么状况呢？
（播放动画让学生观察电路正常时的情况，然后用导线将灯泡两端连接起来观察变化。
）
生灯泡不亮了，电流往导线上流过且电池发热。
师我们把这种状态叫做短路，短路时电流非常大会损害电池和电路。
电路还有其他的两种状态。
（播放动画学生观察开路状态和通路状态）
师如果我们要记录一个完整的电路要把元件原原本本画出来显然很麻烦。
于是人们就想出一种偷懒的办法用一些简单的元件符号表示电路，把这样构成的图就叫做电路图。
接下来我们一起来认识几个符号。
（播放动画观察实物和对应的元件符合要求学生一边看一边记。
）
师老师这为同学们搜集了一些电路图。
同学们通过对比分析选出最好的电路图并说说画电路图要注意什么事项。
生要用专门的元件符号表示、
生导线要画成直的、
生拐弯处要成直角元件不能画在角落里、
生元件顺序要与实物图一致。
师真棒，这就是我们画电路图要注意的事项，老师还补充一点，若有些用电器没有专门的符号可用一个方框里面写上名称代替
（出示幻灯片学生按照实物图画电路图）
【想想议议】
师下面大家看课本图5.1—4是某人连接的电路，用刚学过的知识判断一下小电动机能转吗？
生不能转.
生因为当电路在闭合时，电路中才会有电流.这个实验中的电池没有接在中，被“甩在了外面.
师分析的很好，同学们把电路改正过来，画好电路图。
三课堂小结
师同学们，通过今天的学习你有哪些收获呢？
生我知道电路的四个组成部分有电源，开关，导线，用电器
生我知道电流的方向和形成原因
生电路有三种状态短路，开路，通路、
生要产生电流的条件是有电源和电路要闭合。
生我知道怎么画电路图。
师看来今天同学们还是收获很多，要对电有更进一步的认识我们以后还得继续学习和探究、再见。
四教学反思
1 在动画演示短路的教学中若能让学生亲自动手做试触实验教学效果应
该更明显
2 出示电路元件符号时应该适当留点时间让学生快速记忆或是跟着用笔
记录更有利于学生识记。