浅谈如何上好初二物理的第一节课
怎样上好八年级第一节物理课
怎样上好八年级第一节物理课要想上好一节物理课应该从以下几点入手：1 树立学好物理学习的信心信心不是凭空就有的，而是要通过老师耐心细致的开导要让学生明确以下几点：（1）让学生对任课教师要充满信心，笔者是向学生这样介绍自己的，我当时学物理时，中学100分的试卷我从来没有低于95，高中150分的卷子我基本都在140分左右，在大学期间每次考试都是系里第一第二的，参加工作一直都在教物理，这十几年来，只要是我带过的学生，每次优生，年级前几名，均分最高的都是我带的班级，每年聘师班主任都争着聘我。
笔者这样说并不是想炫耀自己，而是让学生知道，笔者不仅自己能把物理学好而且知道怎样教能把学生教好，最关键的是让学生对笔者充分的信任，笔者完全有能力把他教好；（2）让学生对自己充满信心，物理是新开的科目，对于大家都站在同一起跑线上，可是一般情况下还是成绩好的学生能学好，为什么？因为学习好的学生①认真学；②具有良好的学习习惯；③掌握了学习方法，在笔者的心目中没有好生后进生区别，一视同仁，在教学过程中，笔者会教大家学好物理的学习方法。
2 拉近与学生之间的距离笔者希望在以后的学习过程中我们相互能成为平等关系，像朋友一样，无论每个学生在平时的生活、学习、情感方面遇到问题或者是困惑，只要找到笔者，笔者会在力所能及的情况下去帮助大家。
3 做一些有趣的物理实验新教材的编写者在“序言”中首先就安排了几个有趣的小实验，笔者在带领学生完成这几个小实验之后，发现大多数学生已经睁大了惊奇的眼睛，但是好像还谈不上感兴趣，于是笔者又补充做了一个实验。
摩擦酒杯：把一只高脚大酒杯放到水平桌面上，酒杯里装入适量的水，用肥皂水把手洗干净，食指蘸些清水，按到酒杯口边沿上，顺着同一个方面用力摩擦——意想不到的声音产生了，改变酒杯中的水量，产生的声音也随之改变。
这个实验一做，学生的兴趣大增，不少人已经跃跃欲试，想自己动手做实验了。
良好的开头是成功的一半，通过这几个实验，使学生对物理有了初步的认识，知道物理是一门以实验为基础的学科，是一门非常有趣的学科。
初二物理开学第一课
在学习过程中，掌握科学的学习方法，是提高学习成绩的重要条件。
以下我分别从预习、上课、作业、复习、课外学习、实验课等七个方面，谈一下学习方法的常规问题。
一、预习。
预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备。
所以预习就是自学。
1.通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。
2.预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。
3.在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意。
4.做好预习笔记。
预习的结果要认真记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课过程中着重解决的问题、所查阅的旧知识等。
二、上课。
课堂教学是教学过程中最基本的环节，不言而喻，上课也应是考生学好功课、掌握知识、发展能力的决定性一环。
上课要做到：1.课前抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。
2.要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问题。
3.上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应立即进入积极的学习状态，有意识地排除分散注意力的各种因素。
4.听课要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。
5.不懂的问题要先记下来，接着往下听，课后再去钻研或向老师请教。
6.要努力当课堂的主人。
认真思考老师提出的每一个问题，积极参加课堂讨论。
7.要特别注意老师讲课的开头和结尾。
要养成记笔记的好习惯。
三、作业。
作业是学习过程中一个重要环节。
通过作业不仅可以及时巩固当天所学知识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技能技巧，从而发展自己的智力，培养自己的能力。
1.先看书后作业，看书和作业相结合。
2.注意审题。
要搞清题目中所给予的条件，明确题目的要求，应用所学和知识，找到解决问题的途径和方法。
3.态度要认真，推理要严谨，养成"言必有据"的习惯。
浅谈如何上好初中物理第一课
初 二 学 生 正 处 在 心 理、生 理 突 变 阶 段,是 学 生 智 力 发 展 的关键时期,此时学生的思维正处在从具 体 形 象 思 维 为 主 要 形式向抽象思维为主要形式的过渡阶段,其 主 要 特 点 是 形 象 或表象逐步让位于概念,并逐步用概 念 进 行 推 理 和 判 断. 另 一方面,初二学生的自我意识急剧发 展,好 奇 争 胜,兴 趣 易 激 发而不稳定,接受能 力 强 但 注 意 力 易 转 移,情 绪 变 化 快 也 易 受环境干扰.所以从第一课开始,教师 就 应 当 充 分 注 意 学 生 的这些特点,根据教 学 内 容 和 教 学 要 求 选 择 教 学 方 法,当 好 学生学习物理的引路人和启蒙者.
周刊
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备 实 验:演 示 实 验 是 物 理 教 学 的 重 要 手 段,也 是 上 好 第 一课的关键.这节课主要通过实验来 激 发 学 生 的 兴 趣,产 生 学好物理的欲望,对于实验应该有选 择,力 求 精 明,只 准 成 功 不 准 失 败 ,所 以 备 课 时 应 认 真 做 好 演 示 实 验 的 准 备 工 作 .
如何上好第一节物理课
如何上好第一节物理课八年级的学生刚开始接触物理，对许多物理现象充满好奇，充满向往和期待。
所以如何上好第一节物理课直接关系到学生学习物理的兴趣，乃至今后学习好物理课的关键。
第一节物理课上什么？怎么上？这是初中学生对即将学习物理的热切期盼，也是对每一位物理老师的考验。
可见，上好八年级物理第一节课是非常重要的。
常言道，良好的开端是成功的一半。
如何上好第一节物理课，首先要使学生喜爱物理，培养他们学习物理的浓厚兴趣，并树立学生决心学好物理的信心。
所以，是开启学生思维大门的钥匙，是把学生引向知识海洋的风帆。
通过多年的教学经验积累，我认为上好第一节物理课主要从以下几方面做起。
一、首先让学生感觉到物理是非常有趣的要想让学生学好物理，首先要让学生感觉到物理是非常有趣的。
每当我接任八年级物理教学任务时，为上好第一节课煞费苦心，精心设计实验，选择恰当的教学手段。
其目的就是要通过做实验让学生体会到物理课的奇妙，因为书上已有的实验学生在预习课本的时候已经看到，有些学生可能已猜到答案，或有些兴趣极浓的学生已经自己在课前做了实验，如果只完成书本上的实验，学生就没有了新鲜感，容易产生失望感。
所以，我认为必须补充几个特别有趣的而教材上没有介绍过的实验，最好是让学生能亲身感受的实验，如“漏斗吹乒乓球比赛”、“喷泉”等有趣的实验。
这样，在激发起学生兴趣的基础上再指导学生完成书上的实验，进一步增强他们学习物理的信心和热情，然后再让学生自己动手操作，完成老师补充的其它实验，学生初步产生成就感和喜悦感，学习物理的信心就自然而然地形成了。
这些实验结束后，学生情绪高涨，所有的学生都感到物理真奇妙，不可思议，有了极强的求知欲和探究的欲望。
第一节物理课的目的也就达到了。
然后，我问学生：“你们想知道以上奇妙的现象产生的原因是什么吗？在以后的物理课学习中，我们就会明白其中的道理”。
二、充分利用生活中的物理现象和物理知识的广泛应用挖掘学生的物理学习兴趣物理学的主要理念是从生活走向物理，又从物理走向生活。
浅谈如何上好八年级第一节物理课
浅谈如何上好八年级第一节物理课对于刚刚升入八年级学生新增了一门学科——物理，我到现在为止还是认为上好第一节课至关重要，俗话说，“万事开头难”，“好的开头是成功的一半”。
教师要根据他们这个年龄阶段的特点，学生的大脑思想对新增的这门学科充满好奇与向往，同时对物理教师也有着种种猜想，有新的感觉新的现象的出现。
作为教师在第一堂课上一定要给孩子们一个满意的答案。
要做到这一点，应做好以下几个方面的工作。
一、认真做好课前准备,在学生心目中树立好的教师形象。
（一）教师要从精神状态、穿着、教态、语言充分准备。
教学工作实际就是教师引导学生学习的过程，如果学生喜欢一名教师就会按照教师的要求去学习，学习效果也会很好，反之则不然。
在没有接触过物理课之前，孩子们会在心里无数次的想象过物理教师的形象，教师要从个人形象、精神状态、上课语言、知识储备、上课方式方法等方面准备，在第一节课上一定要展示给学生们一个端庄、博学、干练而又亲切的形象，根据学科的特点和个人性格有适当的幽默，第一堂课给学生一个美好的印象非常关键。
做教师多年我们都知道，只有“亲其师才会信其道”，孩子们对教师的亲切信任与喜欢的这种情感会很容易转移到这门学科上，所以设计好所有的第一次非常重要。
（二）仔细研读体会课标，明确本节课的目标，使学生通过第一堂课的学习大致了解物理是一门怎样的学科物理很有用且物理与生活有紧密关系，更重要的是激发学生的好奇心，和强烈的求知欲。
而对于怎样学好这门学科这一问题可适当淡化，在以后具体的学习过程中引导学生逐渐体会学习方法。
并且我个人认为第一堂课没有必要给学生提一些常规要求。
如课堂纪律，作业要求等等，这些要求在以后的教学中自然渗透，免得一堂原本兴奋而激动的课堂留下阴影而使学生畏惧，尤其是对于学习困难学生。
二、做好实验，培养学生学习物理的兴趣“兴趣是最好的老师”。
学生的好奇心很强，对新鲜事物的兴趣很高.同时学生对新学科的新鲜感很强，期待有新的感觉，新的发现，新的收获.好奇是兴趣的开始，而兴趣是学习的动力。
如何上好物理第一课
如何上好物理第一课物理作为一门重要的自然科学，对于培养学生的科学素养和科学思维能力具有重要意义。
上好物理第一课不仅能够为学生打下良好的学科基础，还能够激发学生对物理学的兴趣。
本文将从自我准备、课前预习、课堂听讲和课后复习四个方面提供一些建议，帮助学生上好物理第一课。
一、自我准备物理学是一门理论与实践相结合的科学，需要学生具备一定的数学和逻辑思维能力。
为了上好物理第一课，学生应提前做好自我准备。
首先，学生可以回顾高中数学的相关知识，例如基本数学运算、代数和几何等。
这些基础数学知识在物理学习中起到基础作用，熟练掌握对于理解物理概念和问题解决至关重要。
其次，学生可以了解一些物理学的基本概念和原理。
可以通过查阅相关教材或互联网上的学习资源，了解常见的物理概念和基本规律。
这有助于学生对物理学的第一课有基本的认识和了解，并为后续的学习打下基础。
二、课前预习课前预习是上好物理第一课的关键环节。
通过预习，可以帮助学生更好地理解课程内容，提前预习课本，掌握一些基本概念。
在预习过程中，学生可以先浏览课本，了解课程的整体框架和内容。
然后，针对每一章节，学生可以仔细阅读相关内容，理解其中的概念和原理，注意结合实际生活中的例子进行思考和理解。
同时，学生可以通过做一些课后习题巩固所学内容。
这不仅能够帮助学生加深对知识点的理解，还能够训练学生的解题能力和应用能力。
三、课堂听讲课堂听讲是学习物理的重要环节。
学生应该注重课堂的积极参与，做好笔记，关注老师的讲解重点。
在课堂上，学生应主动发言，提问疑惑。
这不仅有助于与老师进行互动，澄清自己的问题，还能够增进对物理知识的理解和记忆。
同时，学生应注意课堂笔记的整理。
要将关键知识点、重点公式和例题等内容记录下来，并进行归纳总结。
这样有助于学生课后回顾和复习。
四、课后复习课后复习是巩固学习成果，提高学习效果的重要环节。
合理安排课后时间，做好复习工作，对于上好物理第一课至关重要。
首先，学生可以针对当天所学的知识点进行复习。
八年级物理第一节课教案5篇
八年级物理第一节课教案5篇八年级物理第一节课教案5篇物理学研究的是自然界的本质和规律，注重观察和实验，提倡不断探索和创新，提升分析和解决能力，培养创造性思维和创新精神。
下面给大家分享八年级物理第一节课教案，欢迎阅读！八年级物理第一节课教案【篇1】一、教学目的1.知道光的反射现象。
2.理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。
3.了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律。
培养学生观察、分析、概括能力。
二、教材分析重点：光的反射定律；镜面反射和漫反射。
难点：镜面反射和漫反射。
三、教学过程一、复习提问请举出应用光在同一种物质中沿直线传播的实例。
二、新课引入教师：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。
我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢这是因为他们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。
本节我们就研究光的反射及其规律。
三、进行新课1.光反射的规律教师：光传到两种不同物质的分界面时改变传播方向，又返回原来的物质中的现象叫做光的反射。
演示一：用平面镜反射太阳光。
观察：墙上光斑及其变化。
演示二：用激光器演示光的反射。
让学生观察入射光线、反射光线、入射点。
并在黑板上画出图:教师向学生介绍以下名词：入射点(O)：光线射到镜面上的点。
法线(ON)：通过入射点，垂直于镜面的直线（用虚线表示）。
入射角(i)：入射光线与法线的夹角。
反射角(r)：反射光线与法线的夹角。
教师：通过演示观察到光的反射现象。
那么光反射时遵从什么规律呢实验一：1.按照课本图2.2-3，让从激光器射出的光沿纸板入射到镜面上的O点，观察反射光的位置。
在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。
用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。
2.不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。
3.把纸板的半面向前折或向后折，还能看见反射光线吗引导学生分析实验现象和数据得出：①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。
如何上好初二物理第一课
如何上好初二物理第一课物理是初二学生接触的一门新课程。
这门课关于部分学生来说简直有点“谈虎色变”，因为他们听说物理最难学，因此对物理课的学习或多或少产生逆反心理和畏难情绪。
要改变学生对物理课难学的偏见，必须用“爱好”心理去战胜他们的“逆反”心理。
按照心理学认知规律：人们对事物的第一次印象是最深刻、最难忘的，而“科学之旅”是初二物理的第一节课，相当于往常旧教材的序言课，只是这节课也比较难上，有许多同仁却有些忽视，常常一带而过，结果造成学生对这门课的学习爱好不高。
因此，教师必须精心设计，力求把它上得生动爽朗，使学生一接触物理，就对它产生浓厚的爱好和美好的印象。
那么如何上好这节课呢？笔者依照几年的教学体会，在此谈一谈自己的一些初浅认识。
一、充分认识第一节课的重要性，课前认真备课有体会的教师都明白，真正上好这节课也专门不容易，不下一番功夫专门难达到预期成效的，这节课的教学内容不必拘泥于教材的具体叙述，教师能够依照自己的体会灵活地组织教学。
通过这节课的教学，使学生明白物理学研究的内容及学习物理的目的，使学生了解了物理学的进展对人类进步的阻碍，内容要具体生动，更要联系实际。
教学要以激发学生的学习爱好和树立学好物理的信心为重点。
一堂成功的课就能为以后的学习打下一个良好的基础。
然而有的老师对这节课却不够重视，把差不多十分抽象概括的“引言”进一步抽象概括，开课后草草几句便开始了“平面”的教学。
教师急急匆匆，学生稀里糊涂，极易给后继学习带来消极阻碍。
由此可见，教师在充分认识这节课重要性的前提下，认真组织教学，努力完成这节课的教学任务，对提高物理课的教学成效是至关重要的。
二、制造轻松和谐的气氛，培养师生之间的亲和力亲其师，才能信其道。
这句古训在授课角度上讲，应该反过来说，只有让学生对老师感爱好，才能在老师的课堂上集中注意力。
通过老师形象美产生学习该课的爱好，因此老师应该了解学生，热爱学生，靠近学生，面向学生全体。
老师上第一节课，学生大都怀着好奇热切的心情。
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浅谈如何上好初二物理的第一节课
初二是物理学科开始学习的起始点，更是一个关键点，无论是我们老师还是学生都要从心理上重视。
初二物理第一节课的教学效果如何，不仅影响学生初中阶段的物理学习，而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向。
教学实践清楚地告诉我们，上好第一节物理课特别重要。
一、幽默地引入物理学科
初二学生拿到物理课本后，一般都显得很自豪，想知道物理到底是学些什么呢？想学好物理的求知欲很迫切．但是由于社会上常有“物理难学”说法的影响，使他们对物理学习产生了一种害怕、畏难心理，尤其女同学占多数．因此，为使初二学生能自然地、比较平稳地踏上学习物理的轨道，同时提高学生学习兴趣和消除畏惧心理，我是这样引入课题的：“同学们，大家拿出物理课本，不用打开书，谁能说一下，物理科要我们学些什么？”这时，那些傻乎乎的小家伙,不加思考就摇头示意不懂。
我说,“太简单了，‘物理’吗？就是勿（无）理。
叫我们什么都勿（不）理，什么都不用学吗！”当我说到这里时，学生几乎是爆笑，要等一会,我做了一个手势才能安静下来，这时我接着说：“既然‘什么都不用学’？那么开设这门学科学科有什么意义？在欧洲,“物理”一词的最先出自希腊文φυσικ，原意是指自然。
古时欧洲人称呼物理学作“自然哲学”。
从最广泛的意义上来说即是研究大自然现象及规律的学问。
汉语、日语中“物理”一词,则起源于明末清初科学家方以智的百科全书式著作《物理小识》。
现在,物理学已经成为自然科学中,最基础的学科之一,同时物理学与其他许多自然科学又息息相关。
物理学(PHYSICS)是研究物质世界固有性质及其运动规律的科学！很明显，刚才老师的解解释是错误的！”“你们想知道物理学科，究竟到底是学些什么吗？那么，就请大家打开课本看一下吧！”学生听到这里都已经迫不及待的翻开了物理书寻找答案去了。
二、充分发挥新教材中“科学之旅”的作用
教材的“科学之旅”，图文并茂、生动活泼、编排形式新颖；内容顺序的安排切合学生的实际；课题的引入，既有趣又通俗易懂，对学生是很有吸引力的，很容易激发学生的兴趣．只要我们教师，能充分重视引导学生阅读课本，就能比较容易达到提高学生的学习兴趣目的。
在学生阅读课本内容时，我发现，学生对
课本上那些形象直观的插图看得很投入，我就因势利导，让他们回答这幅图是什么意思，那幅图说明课文中哪方面的内容．这样学生对课本内容的印象深了，便产生了学习兴趣。
1、巧妙导学，把物理课和语文课结合在一起。
“科学之旅”的开头设有一幅寓意深刻的插图，插图中是波涛汹涌的大海，海滩边，则是一个男孩快乐的奔跑，欣喜若狂地捡着美丽的贝壳。
这时，我联想到语文课有看图写作文课，于是我给五分钟时间，让学生思考，仔细观察这幅图，然后写出一段文字。
五分钟过后，学生们当然纷纷积极的拿出它们的成果。
这一看图写作，不但能让学生知道了，要学好物理必须要不怕困难，而且巧妙的把物理课和语文课结合在一起。
同时使学生懂得物理学是个知识的海洋，它需要我们不断的去探索！
2、充分发挥小实验的作用，激发学生的学习兴趣。
在“有趣有用的物理”这一环节，声、光、热、电、力教材都设有对应的实验插图，这时，我把课本插图中的演示实验全部改成学生分组实验。
“科学之旅”中的演示实验0.1-1，趣味性很强．在演示这个实验时，把刚停止沸腾的开水密封在烧瓶中，向烧瓶表面分别泼冷水和热水，学生都认为是泼热水能使烧瓶中的水再次沸腾，但经过他们亲手实验后发现，泼冷水才会使烧瓶中的再次沸腾起来。
又如演示实验0.1-4，用漏斗吹乒乓球，（此实验为了成功，乒乓球开始一定要紧贴漏斗，吹气时，必须是一口气用力往下吹），开始学生不加思考的认为肯定是乒乓球会掉下来，但通过实验结果，见到的是乒乓球不但不掉下来，反而越吹越紧贴漏斗。
以上这些实验自然能激发学生学习物理的兴趣，并且能在学生大脑中留下一个又一个的“为什么。
”学生是带着盎然的兴趣和一个个的“为什么”进入到物理学习之中，必会自然而轻松地学好物理。
3、巧妙的引入物理学的发展史，培养良好的学习习惯,树立勇于探索的献身精神。
教材第五页图0.1-5和图0.1-6，则反映的是伟大的物理科学家牛顿，从看到苹果从树上掉下来，到发现万有引力，使今天的人们，利用万有引力知识发明通信卫星。
第八页则讲述了，伽利略从见到教堂大厅中吊钟摆动到发现“摆的等时性原理”的探究，到现在人们根据这个原理制造出各种机械摆钟。
在时间如果
允许的情况下，贝尔发现电话的发展历史，也可以给学生导学。
通过把物理发展史引入教学中，就是把科学理论的建立，科学发现的过程，科技发明对人类社会发展的贡献，用生动事例展示给学生。
并通过了解物理学家的生平、各学派间的争端，以及尚未解开的物理课题，来激发学生学习物理的兴趣，让学生从中学习到物理学家严谨的科学态度和科学的思维方法，不断提高自身科学素质、养成良好的学习习惯，变被动学习为主动获取知识。
例如，牛顿是举世公认的伟大科学家，在学期开始以专题讲座的形式，介绍牛顿的生平及其科学研究历程，从而消除了科学研究的神秘感，拉近了科学家与学生的距离，激励他们把对科学家的崇拜转化为刻苦学习的动力。
同时，通过对物理学史的回顾，使学生消除了对已有物理知识来源的神秘感；也消除了由于社会上常有“物理难学”说法，而产生的害怕、畏难心理。
有利于培养学生良好的学习习惯,树立勇于探索的献身精神，为以后的学习和研究打下良好的基础。
初二学生，由于生理和心理的特点，对新接触的学科都充满好奇心，上好第一节课，会使学生对学习物理的产生浓厚的兴趣，今后会积极主动的学习物理。
如果第一节上的不好，那么，学生会觉得物理烦闷、无味，厌烦学习物理。
所以物理老师应注意上好初二的第一节物理课。