“错过”话题作文指导教案
《错过》教案
《错过》最新教案第一章：引言1.1 课程背景《错过》是一篇关于人生抉择和反思的短篇小说。
通过讲述主人公的经历，引导学生思考如何在面对选择时做出正确的决定，避免错过重要的人生机会。
1.2 教学目标1. 了解《错过》的故事情节和人物形象。
2. 分析主人公的错过原因及其带来的后果。
3. 引导学生反思自己在生活中是否有过类似的经历，并提供解决问题的方法。
1.3 教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法等相结合的方式进行教学。
第二章：故事梗概2.1 主人公介绍主人公是一位年轻有为的职场人士，因为一次偶然的机会，与一位心仪的女孩相识。
但在的相处过程中，主人公因为种种原因错过了与女孩深入交往的机会。
2.2 故事情节主人公在与女孩相处的过程中，先后错过了几次表白的机会。
后来，女孩嫁给了别人，主人公才开始后悔不已。
故事通过主人公的内心独白，揭示了错过带来的痛苦与遗憾。
2.3 教学活动1. 让学生阅读故事，了解主人公的经历。
2. 分组讨论：主人公为何会错过与女孩交往的机会？3. 分享自己的看法：如何避免类似的情况发生？第三章：分析与反思3.1 主人公的错过原因1. 自卑心理：主人公认为自己配不上女孩，从而错过了表白的机会。
2. 犹豫不决：在关键时刻，主人公总是犹豫不决，缺乏勇气。
3. 沟通不畅：主人公与女孩之间的沟通不足，导致错过深入了解对方的机会。
3.2 错过带来的后果1. 心理痛苦：主人公内心充满遗憾和痛苦，无法释怀。
2. 人生遗憾：错过了与心仪之人共度一生的机会。
3. 成长阻碍：错过了一次成长和提升自己的机会。
3.3 教学活动1. 分析主人公的错过原因及其带来的后果。
2. 引导学生反思自己在生活中是否有过类似的经历，并提出解决问题的方法。
3. 讨论：如何克服自卑心理、犹豫不决和沟通不畅？第四章：人生抉择4.1 面对抉择时的正确态度1. 自信：相信自己的能力和价值，勇敢面对挑战。
2. 果断：在做决策时，要有勇气下定决心。
《错过》教案设计
《错过》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生理解教案的背景和目的。
激发学生对主题“错过”的兴趣。
1.2 教学内容介绍教案的背景和主题。
引发学生对错过的事物和经历的思考。
1.3 教学方法引导学生参与讨论和分享。
使用图片、故事或案例来说明主题。
1.4 教学评估观察学生的参与度和反应。
收集学生的观点和想法。
第二章：错过的定义和类型2.1 教学目标让学生了解错过的定义和不同类型。
培养学生对错过现象的敏感度。
2.2 教学内容介绍错过的定义和常见类型。
分析错过的事物和经历的特点。
2.3 教学方法进行小组讨论和分享。
使用案例分析或故事来加深理解。
2.4 教学评估观察学生的理解程度和参与度。
收集学生对错过类型的观点和例子。
第三章：错过的原因和影响3.1 教学目标让学生了解错过的原因和可能的影响。
培养学生对错过现象的思考和反思能力。
3.2 教学内容探讨错过的原因和可能的影响。
分析错过对个人和人际关系的影响。
3.3 教学方法引导学生进行思考和反思。
使用小组讨论和角色扮演来加深理解。
3.4 教学评估观察学生的思考和反思能力。
收集学生对错过原因和影响的观点和例子。
第四章：错过后的应对策略4.1 教学目标让学生学会应对错过的策略和方法。
培养学生积极面对错过的心态。
4.2 教学内容介绍错过后的应对策略和方法。
探讨如何从错过中学习和成长。
4.3 教学方法引导学生进行小组讨论和分享。
使用案例分析和角色扮演来加深理解。
4.4 教学评估观察学生的参与度和反应。
收集学生对应对错过策略的观点和例子。
第五章：错过案例分析5.1 教学目标让学生通过案例分析，理解和应用错过相关知识。
培养学生解决实际问题的能力。
5.2 教学内容提供错过案例，学生进行分析。
引导学生思考如何避免类似错过的发生。
5.3 教学方法学生进行小组讨论和分析。
使用角色扮演或模拟情境来加深理解。
5.4 教学评估观察学生的分析能力和解决问题的能力。
收集学生对案例分析和避免错过发生的观点和策略。
初中语文《错过》优秀教案
初中语文《错过》优秀教案初中语文《错过》优秀教案「篇一」教学目的1、了解文艺性政论文的特点，学习辩证分析丰富的人生体验的思维方法。
2、理解文章中心，启示人们要把握最关键、最美好的机会，含笑对待"人生的终点"。
教学重点、难点1、思路清晰，结构严谨。
2、语言鲜明、生动、含蓄。
教学时数: 二课时教学过程第一课时一、导入让学生谈在生活中自己错过的一些事以及自己是如何对待的，引入课文中作者的观点。
作者简介刘心武（1942- ），当代作家。
笔名刘浏、赵壮汉等。
四川成都人。
出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》、《风过耳》、《四牌楼》等，还出版8卷本《刘心武文集》。
刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。
二、阅读课文，整体感知学生朗读课文，理清思路明确：全文共15段组成，可分为四部分。
第一部分（第1~2段），提出问题，摆出事实：大小错过真不少。
第二部分（第3~6段），分析问题，论述人生为什么会有许多"错过"。
第三部分（第7~13段），解决问题，具体论述怎样正确对待"错过"。
第四部分（第14~15段），总结全文，强调不能错过"预定的到站"，要把握住最关键、最美好的机会，含笑到达终点站。
三、学习第一部分思考：提出问题部分，作者摆出哪些事实？明确：第1段，用对话的口吻，说过去一年，又错过许多。
第2段，用一个长句举例说明"错过"的事真不少。
所举事例，一为购物，二为跳槽，是日常生活中屡见不鲜的事，所以具有典型性。
四、学习第二部分思考：作者如何论述人生为什么会有许多"错过"的？明确：第3段是一个疑问句，第4段是个反问句，在文中紧相连用，后句以反问的形式，否定了前面的困惑和不解，否定了一般人内心存在的'没有"错过"的希望，语意明确肯定。
“错过”话题作文指导教案
“错过”话题作文指导教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解“错过”话题的内涵和外延。
2. 培养学生运用语言表达“错过”经历和感悟的能力。
3. 引导学生正确看待生活中的“错过”，学会珍惜和把握。
二、教学内容1. “错过”的定义与分类。
2. “错过”话题的写作技巧。
3. 优秀范文欣赏与分析。
第二章：教学方法与步骤一、教学方法1. 讲授法：讲解“错过”的定义、分类和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀范文，引导学生学会表达。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的“错过”经历。
4. 练习法：布置作文题目，让学生动手实践。
二、教学步骤1. 引入话题：讲解“错过”的定义，引导学生思考生活中的“错过”。
2. 讲解分类：分析“错过”的种类，如机遇、感情、友情等。
3. 教授写作技巧：指导如何表达“错过”的经历和感悟。
4. 优秀范文欣赏：分析范文，引导学生学会表达。
5. 小组讨论：分享彼此的“错过”经历，讨论如何表达。
6. 动手练习：布置作文题目，让学生动手写作。
第三章：教学评价一、评价标准1. 内容完整：涵盖“错过”的经历、感悟和反思。
2. 语言表达准确：用词得体，句子通顺。
3. 结构清晰：段落划分合理，层次分明。
4. 思想深刻：能从中体现出对生活的思考和成长。
二、评价方法1. 自评：学生自己对自己的作文进行评价。
2. 互评：学生之间互相评价，互相学习。
3. 教师评：教师对学生的作文进行评价，给予指导意见。
第四章：教学资源1. 优秀范文：提供相关主题的优秀范文供学生欣赏和分析。
2. 参考资料：提供与“错过”话题相关的文章、书籍等资源，供学生自主学习。
第五章：教学时间与进度1. 课时安排：本章节共计4课时，每课时45分钟。
2. 教学进度：第一课时讲解“错过”的定义与分类；第二课时讲解“错过”话题的写作技巧；第三课时分析优秀范文；第四课时进行小组讨论和动手练习。
第六章：课堂活动设计一、活动目标1. 让学生通过小组合作，共同完成一篇关于“错过”的作文。
“错过”话题作文指导教案
错过话题作文指导教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解“错过”的含义，认识到人生中难免会有错过的事物。
2. 培养学生正确对待错过的心态，学会从中吸取教训，珍惜当下。
3. 引导学生运用写作表达自己对错过的思考和感悟。
二、教学内容1. 介绍“错过”的定义和常见类型。
2. 分析错过的原因及影响。
3. 探讨如何面对和处理错过。
4. 指导学生进行错过话题的作文写作。
第二章：教学方法与步骤一、教学方法1. 讲授法：讲解“错过”的定义、原因、影响及处理方法。
2. 案例分析法：分析典型错过案例，引导学生深入思考。
3. 讨论法：分组讨论，分享彼此对错过的看法和经历。
4. 写作指导法：引导学生运用写作表达自己对错过的感悟。
二、教学步骤1. 引入话题：通过提问或故事引出“错过”的主题。
2. 讲解“错过”的定义和常见类型。
3. 分析错过的原因及影响。
4. 探讨如何面对和处理错过。
5. 指导学生进行错过话题的作文写作。
第三章：教学评价一、过程评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对“错过”的理解和感悟。
2. 评价学生在讨论中的表现，了解他们对待错过的态度。
二、成果评价1. 评价学生作文的立意、结构、内容、表达等方面。
2. 关注学生在作文中对待错过的思考和感悟，以及对未来的启示。
第四章：教学资源1. 错过话题相关文章、故事、案例等资料。
2. 作文评分标准及指导建议。
第五章：教学计划1. 课时安排：共5课时。
2. 教学进度安排：第一课时：介绍“错过”的定义和常见类型。
第二课时：分析错过的原因及影响。
第三课时：探讨如何面对和处理错过。
第四课时：指导学生进行错过话题的作文写作。
第五课时：作文讲评与总结。
第六章：教学案例分析一、案例选取选取生活中典型的错过案例，如：1. 错过公交车，迟到上班。
2. 错过考试报名，失去机会。
3. 错过与亲人团聚，留下遗憾。
二、案例分析1. 引导学生分析案例中错过的原因。
2. 讨论错过带来的影响和后果。
《错过》教师备课教案设计
《错过》教师备课教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解并掌握《错过》这篇文章的主要内容和情节。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 引导学生思考并探讨人生中的错过与抉择，培养学生的思辨能力。
二、教学内容1. 文章背景介绍：《错过》是一篇现代文学作品，作者通过讲述一个关于错过和抉择的故事，反映了现代社会中人们面临的困境和思考。
2. 文章情节梳理：教师引导学生梳理文章的情节，理解主要人物的关系和动机，把握故事的发展脉络。
3. 文章主题探讨：教师引导学生思考文章所表达的主题，如错过、抉择、人生后悔等，并引导学生分享自己的看法和经历。
第二章：教学方法与步骤三、教学方法1. 讲授法：教师对文章背景、情节和主题进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
2. 互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受。
3. 案例分析法：教师提供相关的案例，让学生结合文章内容进行分析，加深对文章主题的理解。
四、教学步骤1. 导入：教师简要介绍文章背景和作者，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：教师引导学生阅读文章，并回答相关问题，检查学生对文章情节和内容的掌握程度。
3. 主题探讨：教师引导学生思考文章的主题，组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经历。
4. 案例分析：教师提供相关的案例，让学生结合文章内容进行分析，加深对文章主题的理解。
第三章：教学评估与反馈五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和思考等，评估学生对文章内容和主题的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、交流和合作等，了解学生的思考和表达能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，如写一篇读后感或对自己的错过和抉择进行反思，评估学生对文章主题的理解和应用能力。
六、教学反馈1. 课堂反馈：在课堂上及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。
《错过》作文指导
《错过》的作文指导作文材料：人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景，并不是多么了不得的事，关键是我们不能错过预定的站。
没错过，抓住了；错过，溜走了一一这正是人生的经纬线。
有些错过的，就永远错过了，也许会留下终身难以弥补的遗憾；但有些错过，因为你善于细细咀嚼这错过的苦果，终将能从怅惘中升华出省悟，乃至于酿出诗意与哲理，你的生命或许反而更有深度，你的心灵或许反而更添光彩。
其实，每个人对人生中的错过都会有独特的体验和真切地感受。
要求：①立意自定；②写成记叙文；③不少于800字；④字迹工整。
文题解析：学生作文前，首先要搞清“错过”这个词语内在涵义，“错过”的词语释义为“失去了时机和对象”，这种“时机和対象” 一般指主观上可以抓住而未能抓住的。
“错过” 一般是人生中某次失败的教训，在情绪上常常出现悔恨、懊丧的心理反应，行为上出现迟疑、颓废的举动。
因此，文小如杲出现学会、选择、把握、放弃“错过”等情节，那就偏离了词语的内涵，没有抓住“错过”的中心内涵立意，导致游离命题中心甚至出现了明显的偏差，这类作文也就只能在四类及以下判分了。
如果保险起见，这次作文的正常立意也就在以下儿个方面：(1)、以冷静的态度对待“错过”，人生进程屮的“错过”并不是什么了不得的事, 只要关键时候不能“错过”；(2)、“人生的路很长，但关键的也就那么几步。
”如屮考、高考、择业等一定要小心在意，精心准备；(3)、“错过”以后要细细咀嚼这“错过”的苦果，从“错过”中得到体会获取人生的教训，人生或许能成氏、成熟……当然文章也可以写错过了些什么，为什么错过，错过后有哪些思考、收获，错过后又该怎样等等，只要能体现“错过”的主体情节，言之成文即可。
但这类作文在立意的高度和思维的创新性上稍显不足了。
如果，为了在立意上深刻一点，赢得发展等级分，那么可以对“错过”在确保切题的基础上，进行一些个性化的解读：(1)、当你为错过太阳而懊恼的时候，你也将错过群星。
错过教案设计
【 - 话题作文】【篇一】错过教案设计《错过》教学设计(八年级下册)一、学习目标1、理清文章思路，培养学生搜集筛选信息、提炼主题的能力。
2、通过探究讨论点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。
3、能结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识。
二、学习重点学习本文清晰的思路，严谨的结构，学会辩证地对待人生中的“错过”。
三、学习难点品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。
四、教学过程（一）审题导入：“错过”的意思是——对，是“失去时机或对象”之意（投影显示）；“过错”的意思呢？对，是过失、错误之意（投影显示）。
区别“错过”与“过错”：1、从词性上看，“错过”是名词，“过错”是动词。
2、“错过：是一种行为，“过错”是一种结果。
3、如果说“错过”带给人的只是遗憾的话，那么，“过错”就是扎在人心头上的一根刺。
（二）积累一些含有“错”和“过”的成语。
含有错的成语：错落有致纵横交错错综复杂，一错再错错节盘根错落不齐错落高下大错特错将错就错阴错阳差神经错乱参差错落交错不齐含有过的成语：得过且过大喜过望过目不望；代人受过；闻过则喜；功过是非；有过之而无不及文过饰非过江之鲫（三）导语：在人生的旅途中，我们会错过很多很多：一颗流星划过天际，我错过了许愿。
一个故事只讲一遍，我错过了聆听。
因为堵车，错过了送朋友远行的火车；因为羞怯，错过了竞争班委的机会；因为懈怠，错过了优秀的成绩；因为误会，错过了一场美丽的友谊。
人生就有许许多多的错过组成，面对错过，我们应抱有怎样的态度呢？刘心武（1942—），当代作家。
笔名刘浏、赵壮汉等。
四川成都人。
出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》、《风过耳》、《四牌楼》等，还出版8卷本《刘心武文集》。
刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。
（五）字词教学，圈点勾画文中不理解的词。
贻误颟顸渊薮惆怅斑斓憬悟侥幸滞涩情愫咀嚼（六）多角度地阅读，流畅地表述自己的感悟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“错过”话题作文指导教案白云乡中心学校卓德军【阅读下面的材料，根据要求作文】人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景，并不是多么了不得的事，关键是我们不能错过预定的到站。
没错过，抓住了；错过，溜走了——这正是人生的经纬线。
有些错过的，就永远错过了，但因为你善于细细咀嚼这错过的苦果，终将能从怅惘中升华出省悟，乃至于酿出诗意与哲理，你的生命或许反而更有深度，你的心灵或许反而更添光彩。
其实，每个人对人生中的错过都会有独特的体验和真切的感受。
请以“错过”为话题，写一篇文章。
【作文指导】这是一则带有浓厚哲理色彩的话题作文。
人的一生总会有许多错过——错过一个动人的眼神，也许会错过一场缠绵的爱情。
一次误会，也许就错过了一段真挚的友谊。
一个小小的疏忽，也许就错过不会再来的机遇。
这一次的错过，造成了人生一次次的缺憾，但也磨练了人生，成就了人生一种别样的美丽。
其实，每一次错过，都可以演绎成一段精彩的故事，话题可由此生发开去，编故事，写议论文等等。
当然，写作时应紧扣话题，将这一次次的错过上升到理性的高度，描写出自己对生命的独特体验和真切感受，这样的作文才大气，才有深度。
一、作文审题立意。
切合主题的立意错过也是一种美豁达、积极地看待错过错过也是一种收获从错过中汲取经验，不要再错过就行错过了太阳，还有月亮错过成就你的另一番人生有所错过，就会有所成就二、抓住话题最重要的信息。
认真分析材料把握好材料中心：分析提示语，分析文章的侧重点，三者要统一三、写作素材。
因为所在的公司在内蒙古包头蓄电池厂揽下一笔业务，沈雷等六人被指派前往那里施工。
活刚刚干了两个多月，由于北方气温降低，不便施工，所有的工程只好停工，等到第二年开春后再重新动工。
按照公司规定，六个人应该乘火车返回，但其中有个人提议坐飞机回去，因为可以趁机开开眼界。
几个人都没坐过飞机，大家一致赞同这个建议。
当天，几个人就结伴去购买了第三天上午8时20分从包头飞往上海的机票。
沈雷因为走得匆忙，将身份证遗落在家中，所以没能购到机票，只好改乘第二天由包头开往上海的火车。
去买机票的路上，大家还嘲笑沈雷没有坐飞机的福气。
看着几个同伴兴奋的样子，沈雷懊悔不已：身份证为什么不带在身上呢!但是，后来发生的一切让沈雷不再为自己的疏忽而懊悔。
五个伙伴乘坐的从包头飞往上海的客机，刚起飞10秒就坠入巨机场不远的南海公园，撞在了公园大门的售票厅上，机上53人全部罹难。
报纸上登了一张沈雷向记者展示车票的照片。
照片上，沈雷的未婚妻一直站在他身旁，紧紧地挽着沈雷的手臂。
据说，印度洋地震海啸灾难死亡总人数已超过14万，但是有一对英国夫妇却因为迟到而幸免于难。
人的一生中，在有意无意之间会错过许多，也许是一个等待中的电话，也许是一次重要的约会，或者是一段美好的爱情……但你不必为此而抱怨和叹息——错过了漂亮，你还拥有健康；错过了智慧，你还拥有善良；错过了财富，你还拥有自由……说不定哪一天你会忽然发觉：错过了，反而是—种幸运，就像太阳错过乌云，换来的是光芒四射。
四、佳作评析。
错过也是一种美丽错过了清晨的朝霞，错过了正午的骄阳，错过了夕阳中的绚烂，错过了暮色中的朦胧，也许还会错过迷人的月色。
错过了春日的烂漫，错过了夏季的奔放，错过了秋天的丰硕，错过了冬日的清冽，也许还会错过春夏秋冬转换的空隙。
错过了童年的幼稚，错过了少年的懵懂，错过了青春的激扬，错过了中年的凝重，也许还会错过老年的安详。
错过了青梅竹马的两小无猜，错过了卿卿我我的初恋情怀，错过了海誓山盟的相亲相爱，错过了耳鬓厮摩的相依相偎，也许还要错过超脱于现实之外、凌驾于精神之上的相遇相知。
人生中总会有那么多的错过，这种错过有时会让云流泪，让风止步，让春夏秋冬停滞，让生命轮回有情。
承受过错过之痛的人都明白：一时的错过，也许就会成就一世的落寞。
但又有什么办法呢?人不能让自己生活在感慨里。
这世上，有无数春雨，无数清晨，无数落叶，无数场大雪。
错过的不只这一个。
无数完美，无数缺陷，不是每一个都完美，每一个都有缺陷。
生活中错过的实在是太多，几多愁思，几多无奈。
不经意间，许多美好的记忆和我们檫肩而过，随风流逝。
但是我们也不妨这样想想，正是因为错过，那一切才显得如此让你为之动情，难以忘怀，也弥足珍贵。
假使你使之成为现实的永恒，回头看看，也许一切都显得那样的平淡了。
因此错过在某种意义上其实也是一种新生，是一种别样的美丽。
正如维纳斯因缺少了双臂而美丽，我们又因为选择了太多的错过而发现了完美。
如果不是这曾经的错过，尘封的心里怎么会有思念在日夜疯长?情感的荒原怎么会有蓓蕾在悄悄绽放?那么就让我们把错过当成一种美丽吧，就让我们在沉沉的思索中，把这份错过化作一枚钻石，悄悄地收藏在心灵的最深处，凭着对来生的希望和憧憬，昭示着自己奋力前行。
在每一个思念的日子里，在每一个等待的时刻，幸福而快乐地过着今生的每一个日子。
这样的一份错过，能否理解成一种别样的美丽?【简评】这篇作文构思新颖，立意不落窠臼。
不少学生写“错过”，往往表达一种遗憾，而本文却反其意而行之，写“错过的美丽”，给人耳目一新的感觉。
一些话极富哲理意味，如“如果不是这曾经的错过，尘封的心里怎么会有思念在日夜疯长?情感的荒原怎么会有蓓蕾在悄悄绽放”，这样的语言既有丰富的人生内涵，又给人以哲理性的思考。
此外，本文的语言文采斐然，整散结合的句式，也为文章增色不少错过后的美丽梅花错过了与春天的温馨约会后，毅然选择在凛冽的寒风中开放，于是就有了在冰天雪地里一株灿然开放的梅花的孤高身影。
导航灯错过了与白天的相聚时光，依然选择在黑夜中释放它的光芒，于是就有了在狂风暴雨的黑夜里蓦然出现的一方光亮。
梅花与导航灯在错过美丽的风景后，并没有放弃心中的信念，它们用另一种方式向世人释放着它们的美丽。
错过后的美丽，并不是我们每个人都可以拥有的，它需要一个豁达的心境和博大的胸襟。
苏轼的一生都充满着传奇的色彩。
在他人生最得意之时，一不小心，他就错过了最美好的仕途生活，走进了人生的低谷，然而，他却没有选择放弃，放弃心中的信念，在一块巴掌大的天地中人生点滴况味，终于在山与水之间发现，原来平淡才是人生中最美好的味道。
他看淡了，看开了，悟出了“归来萧瑟处，也无风雨也无晴”这一更高的人生境界。
他的多情造就了他的豁达，他的豁达成就了他的宽容，他的宽容使他在错过仕途生活后却成为文坛上一座奇峰叠起的高山。
感动中国十大人物之一的徐本禹在经过内心的苦苦挣扎后，终于决定放弃保送读研的机会，毅然选择到贵州去实现他一年前许下的“阳光”诺言。
他因此错过了来之不易的保送机会，错过了城市灯红酒绿的生活，或许他错过了步步高升，错过了学术的辉煌。
没有任何的豪言壮语，却用阳光与色彩铺满了孩子的眼睛，而他深沉的爱也温暖了每个山区人民的心，唤醒每一个同情的心。
正如报道所说的那样：“他举起了火把，刺痛了人们的眼睛”。
他所做出的牺牲感动了千千万万个中国人，使他们在四海之内纷纷伸出援助之手，给西部贫困的孩子带去一份阳光，一份温暖，一份真切的关怀。
我们可以错过星星和月亮，但我们决不可以放弃对美好事物的追求；我们可以错过沿途的美丽风景，但我们决不可以放弃心中的信念，错过沿途的美景固然可惜，但一个伟大的灵魂在能在错过后重拾信心，以乐观积极的心态去追求另一个目标十，他的世界就一定是多彩的。
错过后照样能拥有一个精彩的世界，因为你的心态决定你的命运。
错过是的，回顾过去的一年，我们又错过了许多……从在商场所看中的一件很适合于自己，并且价钱也不算昂贵的衣衫，竟因不必要的犹豫，放弃了购买，而再次去那商场，满眼都只是不如那件的样式，这类小小的错过，到明明有一个很好的跳槽机会，不仅去了那里可以收入更丰，更重要的是能与自己的兴趣更贴近，却只是因为决心下得迟点，因而痛失良机，那样大大的贻误……总算起来，真是不少！人生的路啊，为什么，为什么总是充满了这样多的错过？然而细想，可有“万无一失”的人生？错过，一般来说，属于人生的常态，只要我们回顾来路，有所得，从在偶然路过的一家小小书店，意外地买到了久访不得的一本诗集，这类小小的收获，到自己积极参与的一项改革，果然取得了重大突破，那样的精神物质双丰收……算起来，也还不少，我们就应感到欣慰！没错过，抓住了；错过，溜走了。
这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。
没有意识到错过，或许能产生一种自足感，但那意味着灵魂堕入了颟顸的渊薮。
能意识到自己错过了什么，在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰富的情愫，则意味着灵魂具备了升腾的能力。
有的所错过的，还有机会再次相遇，正因为对错过有了痛切的感受，当机遇再次呈现时，你便会有高度的应变力与把握力，也许，那最后的结果，是与其在上次侥幸抓获，不如这回你冷静而成熟地驾驭……恰恰是因为你上次的错过，才导致了你这次的获得硕果！有的所错过的，时不复返，机不再来，属于永远的错过，但因为你善于细细咀嚼这错过的苦果，竟能从惆怅中升华出憬悟，乃至于酿出诗意与哲理……你的生命，或许反更有厚度；你的心灵，或许反更有虹彩。
一念之差中，失之交臂了吗？有时我们虽然错过，只要我们立刻意识到了，并立刻追上前去，力挽狂澜于既倒，我们多半也还可以使错过转化为掌握；问题是我们往往在立即意识到了以后，竟滞涩、凝结住了我们的行动；这样的错过，则几近于过错。
错过，即“有所失”，我们要习惯它。
错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。
人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。
我们预定的到站并不等于人生的终点。
但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳！五、本次作文指导的目的。
1、抓住主题和中心，创造亮点。
2、多用修辞手法，多用成语。
3、学会欣赏美文，从中汲取养分。
4、保持话题的一致性。
5、多使用整句。
6、学会自改文章，使之提高一个档次。