少数民族学生管理制度
少数民族管理制度
少数民族管理制度一、少数民族的概念少数民族是指人口较少、在某一民族国家或地区内适用某一文字、语言、文化和习惯的民族。
根据中国的宪法规定，我国有56个民族，其中汉族居多，其他55个为少数民族。
少数民族的特点是人口数量相对较少、地域分布相对集中、文化传统及习俗较为独特。
少数民族在政治、经济、文化等方面都有自己的特色和需求。
二、少数民族的权利保障为了保障少数民族的合法权益和发展需求，中国制定了《中华人民共和国民族区域自治法》，明确规定了少数民族在民族区域内享有特殊的自治权利。
按照法律规定，少数民族地区设立民族自治地方，依法实行民族自治制度，行使自治权利，管理本民族地区的事务，维护国家统一和社会稳定。
在自治地方，少数民族享有自治权力，可以自主管理本民族地区的经济建设、教育、文化、卫生等事务，保护和传承本民族的文化传统和习俗。
此外，为了促进各民族间的交流和合作，中国实行了少数民族团结和互助政策，鼓励各民族之间相互尊重、理解、团结和和谐相处。
国家对少数民族进行赤贫攻坚和扶贫开发工作，促进少数民族地区的经济发展和民生改善，提高少数民族群众的生活水平和幸福指数。
三、少数民族的宗教信仰保障宗教是人类的精神支柱和文化传承，对于少数民族来说更是重要的精神信仰和文化传统。
中国保障少数民族的宗教信仰自由，保护少数民族传统宗教信仰的合法权益。
根据宪法规定，国家保护宗教信仰自由，对宗教活动不干涉，不迫害信奉宗教信仰的公民。
少数民族地区经常组织宗教活动，庙会、祭祀等宗教活动也有利于促进民族团结和社会和谐。
四、少数民族的文化传承和发展少数民族有着丰富多彩的文化传统和民俗习惯，这些文化传统是中华文化的重要组成部分，也是少数民族的独特财富。
为了保护和传承少数民族的文化传统，中国制定了一系列政策措施，支持少数民族地区的文化事业发展。
如设立了一系列少数民族文化产业园、文化节庆活动、无形文化遗产传承工作等，推动少数民族文化传承和发展。
五、少数民族的教育和语言保护语言是一个民族文化的灵魂，保护和传承语言是保护和传承民族文化的重要途径。
少数民族中学寄宿制学生管理分析
少数民族中学寄宿制学生管理分析摘要：我国少数民族地区经济文化相对落后，故广大少数民族教育工作者应本着“尊重、关怀、帮助”的原则来教导管理少数民族学生，促进少数民族地区的经济文化健康发展。
办好少数民族寄宿制中学是教育者的主要任务之一，它能够使少数民族学生身心全面发展，使他们走出校园为国家建设做出贡献。
关键词：少数民族；寄宿制；中学；管理引言：多年来，广大少数民族中学教育者坚持不懈的努力工作使成千上万的少数民族学生在社会上实现了自身价值，为经济建设和文化发展做出了贡献。
本文从少数民族地区寄宿制中学管理入手分析，介绍了当前少数民族寄宿制中学的现状，从而进一步探讨管理中需重视的一些环节，使中学寄宿制学生管理更加科学高效。
一、少数民族寄宿制中学生遇到的问题（一）难以适应新的环境少数民族寄宿制学生大多来自不同的偏远地区，他们习惯了无拘无束的自由生活。
他们刚离开自己的家乡和父母时会适应不了学校严格的作息时间和管理制度，经常违反了制度却不自知。
例如，他们不懂得别人的东西没有经过允许是不能碰的，不知道在午休时间是不允许在教学楼道大吵大闹，肆意奔跑。
（二）少数民族寄宿制学生家庭条件普遍困难改革开放以来，在国家的关心支持下，少数民族在住房、饮食、卫生、教育等方面都有了很大的改善，经济文化也在不断地发展，生活水平有了显著的提高。
但是因为少数民族聚居地远离城市乡镇，所以交通不便，信息闭塞，阻碍了市场经济的快速发展，使农牧民的人均收入普遍低下。
少数民族子女一般以与父母一起劳作为主，增加家庭收入，而对上学意识较为淡薄，对“九年义务制教学”认识不足，许多少数民族子女辍学情况严重[1]。
（三）大部分少数民族学生成绩低下由于从小没有接受到良好的教育，接触的社会信息较少，使得少数民族学生见识少，储备的知识远远低于在城镇生活的学生。
在进入学校后发现其他同学远远比自己有见识，于是便产生自卑心理，逐渐对学习产生消极的态度，甚至放弃学习，不完成老师布置的任务。
学校民族宗教工作管理制度
一、总则为了加强学校民族宗教工作，维护民族团结，促进宗教和谐，根据《中华人民共和国民族区域自治法》、《中华人民共和国宗教事务条例》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的民族宗教政策，坚持民族平等、团结、互助、和谐的原则，加强学校民族宗教工作，促进学校和谐稳定。
三、工作原则1. 坚持党的领导，确保民族宗教工作始终与党的路线方针政策保持一致。
2. 坚持依法管理，严格依法处理民族宗教事务。
3. 坚持团结稳定，促进民族宗教和谐。
4. 坚持教育引导，提高师生民族宗教意识。
四、组织机构及职责1. 成立学校民族宗教工作领导小组，负责学校民族宗教工作的统筹协调、组织实施和监督检查。
2. 学校民族宗教工作领导小组下设办公室，负责日常工作，包括：（1）制定学校民族宗教工作计划和措施；（2）组织开展民族宗教政策法规宣传教育；（3）协调处理民族宗教方面的突发事件；（4）加强与上级民族宗教管理部门的联系和沟通；（5）完成学校民族宗教工作领导小组交办的其他工作任务。
五、工作内容1. 加强民族宗教政策法规宣传教育，提高师生民族宗教意识。
通过举办讲座、培训等形式，使师生了解和掌握民族宗教政策法规，增强法治观念。
2. 严格民族宗教事务管理，维护民族团结。
加强对宗教活动场所的管理，确保宗教活动依法依规进行；加强对少数民族学生的关爱，关注他们的学习和生活，帮助他们解决实际困难。
3. 建立健全民族宗教工作信息报送制度，及时掌握民族宗教动态。
对涉及民族宗教方面的重大事件和敏感问题，要及时报告，确保信息畅通。
4. 加强民族宗教突发事件应对，制定应急预案，确保校园稳定。
对突发事件要早发现、早报告、早控制、早处理，维护校园和谐稳定。
5. 加强与上级民族宗教管理部门的联系和沟通，争取政策支持，推动学校民族宗教工作。
六、奖惩措施1. 对在民族宗教工作中表现突出的单位和个人，给予表彰和奖励。
少数民族食堂说明
少数民族食堂说明
为了保障少数民族平等权利，维护民族团结，更好地规
范民族餐厅管理，确保民族餐厅文明、礼貌、谦让、和谐的就餐秩序，为少数民族师生提供饮食保障，特制定本制度。
1、民族餐厅是专门为我校少数民族师生提供的就餐场
所，任何员工必须尊重民族习惯，严格按照少数民族的要求配备务工人员及食品的生产加工。
2、坚持民族餐厅原料采购流程，肉类制品等运送必须
使用民族餐厅专用箱，专人负责该专用箱的卫生。
3、保证少数民族学生就餐窗口的数量。
4、在民族餐厅工作的员工必须在本餐厅内进餐，严禁
外带食品入内或到其他餐厅就餐，或接触与少数民族习惯相违背的食品等行为，违反者将严肃处理。
5、文明服务，禁止使用与少数民族习惯相违背的用语，
自觉接受管理人员和值勤学生的监督。
6、文明生产，严格执行饮食服务部制定的食品留样等
有关制度，严格按照规程使用各种机械，确保食品卫生安全无事故。
7、所有从业人员统一工作衣帽、佩戴口罩、工牌号。
餐厅内不予许出现特有的民族服饰、文字、图片宣传等宗教标识。
高考少数民族加分制度(2)完整篇.doc
高考少数民族加分制度【管理制度】2014年12月16日和17日，教育部公布了四个关于高考改革的配套性文件，即《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》《关于普通高中学业水平考试的实施意见》《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》《关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见》。
这是对今年9月4日国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(下称《实施意见》)的细化。
同时也是教育部指导各省高考改革的操作指南。
其中五部门发布的《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》(以下简称《加分瘦身意见》)针对近年高考存在的因“加分”导致的造假、舞弊以及全民奥数热等乱象，取消中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹及两项体育特长生加分项目等6项全国性加分项目。
此外，体育、艺术、科技、三好学生、优秀学生干部等地方性加分项目也要取消。
五部门文件重申了保留和完善部分全国性加分项目，规定保留“烈士子女”“边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区少数民族考生”“归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生”“自主就业退役士兵”“在服役期间荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人”等加分项目。
一、从北京的少数民族加分谈起当五部门《加分瘦身意见》发布后，在北京不少人看到保留加分的项目有“边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区少数民族考生”之后的第一反应是，这下北京的少数民族加分可该取消了吧!因为北京肯定算不上“边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区”。
这个理解看似合理，但是公众可能并不理解，教育部在这里所说的少数民族加分项目与北京市每年享受高考加分的六七千名少数民族加分项目不是一回事。
这里的“边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区少数民族考生”加分项目并不是这次五部门《加分瘦身意见》新规定的，在每年的《教育部普通高等学校招生工作规定》都有这样的规定。
五部门这次只是再次重申这个加分项目继续保留而已，并不是从2015年开始对少数民族加分项目重新做出了“边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区”这个限定。
有哪些民族管理制度
有哪些民族管理制度在中国，由于具有56个民族，各具特色和文化传统，因此民族管理制度在中国尤为重要。
中国政府一直重视民族工作，通过建立和完善各项民族管理制度来促进各民族之间的团结和和谐发展。
中国的民族管理制度包括宪法规定的民族区域自治制度、民族文化保护制度、民族教育制度、民族语言文字制度、民族宗教信仰制度等。
这些制度为各民族的平等发展和共同繁荣提供了制度保障。
在中国，民族区域自治是一个重要的制度安排。
根据宪法规定，在中国建立了少数民族自治地方，包括5个自治区、30个自治州、117个自治县。
各个自治地方享有自治权，有权制定和执行本地的法律法规，管理本地的民族事务，保护各民族的文化传统和民族风俗。
自治地方的建立为各民族和谐相处和共同繁荣提供了有力的制度保障。
此外，中国还制定了一系列的民族文化保护政策和法规，保护各民族的文化传统和遗产。
中国政府通过资金投入、文化节庆、文化传承等多种方式，推动各民族文化的传承和发展。
中国还在各级教育机构开设民族课程，提倡多语种教育，促进各民族的语言文字传承。
中国还允许各民族开展宗教信仰活动，保障各民族的宗教自由。
这些政策和制度为各民族的文化传承和发展提供了保障。
在世界范围内，不同国家也有各自的民族管理制度。
在俄罗斯，由于多民族共存，俄罗斯政府采取“民族理事会”制度，通过设立理事会来协调不同民族之间的关系。
在美国，由于移民国家，政府采取多元文化政策，保护各民族的权益和文化传统。
总的来说，不同国家的民族管理制度各有特色，但都是为了维护国家统一和促进各民族共同繁荣发展而制定的。
随着全球化和多元文化的发展，各国都在不断完善自己的民族管理制度，为各民族的共同发展提供更好的制度保障。
只有通过制度保障和政策引导，各民族才能和谐相处、共同繁荣。
特殊学生档案管理制度
一、总则为加强我校特殊学生档案的管理，保障特殊学生档案的真实性、完整性和安全性，充分发挥特殊学生档案在教育教学、就业推荐、心理健康教育等方面的作用，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校所有特殊学生，包括但不限于：残疾学生、贫困学生、少数民族学生、留守儿童等。
三、管理机构及职责1. 学院学生事务部：负责特殊学生档案的全面管理，制定相关管理制度，协调各部门工作。
2. 各系（部）学生工作办公室：负责本系（部）特殊学生档案的收集、整理、归档、保管和利用等工作。
3. 特殊教育中心：负责特殊学生档案中涉及学生心理健康、康复等方面的内容。
4. 教务处：负责特殊学生档案中涉及学生学籍、成绩等方面的内容。
5. 就业指导中心：负责特殊学生档案中涉及学生就业推荐等方面的内容。
四、档案管理要求1. 特殊学生档案实行集中管理，由学生事务部负责统一存放。
2. 特殊学生档案应包括以下内容：（1）学生基本信息：姓名、性别、民族、出生日期、身份证号码等。
（2）家庭情况：家庭成员、家庭住址、家庭经济状况等。
（3）学习情况：入学成绩、课程成绩、奖惩情况等。
（4）生活情况：住宿、饮食、医疗等。
（5）心理健康状况：心理测试结果、心理辅导记录等。
（6）就业推荐情况：就业意向、就业单位、就业协议等。
3. 特殊学生档案的收集、整理、归档、保管和利用应遵循以下原则：（1）真实性：档案内容必须真实、准确，不得篡改、伪造。
（2）完整性：档案内容应全面、完整，不得遗漏。
（3）安全性：档案应妥善保管，防止丢失、损坏、泄露。
（4）规范性：档案的收集、整理、归档、保管和利用应符合国家和学校的相关规定。
五、档案利用1. 特殊学生档案主要用于教育教学、就业推荐、心理健康教育等方面。
2. 特殊学生档案的查询、借阅和使用应遵循以下规定：（1）查询：学生本人、家长、教师、管理人员等可凭有效证件查询。
（2）借阅：需填写借阅申请，经相关部门负责人批准后方可借阅。
（3）使用：档案内容仅限于内部使用，不得外传。
少数民族人员服务管理工作制度
少数民族人员服务管理工作制度少数民族人员服务管理工作制度一、总则为了加强对少数民族人员的服务管理工作，保障他们的合法权益，促进少数民族地区的社会和谐发展，根据相关法律法规和政策的要求，制定本工作制度。
二、服务对象本工作制度适用于所有少数民族人员，包括但不限于少数民族居民、少数民族学生、少数民族企业从业人员等。
三、服务内容⒈资料记录与统计⑴对少数民族人员的基本信息进行记录，包括姓名、性别、民族等。
⑵统计少数民族人员的数量、分布情况，并及时更新数据。
⑶对少数民族人员服务需求进行统计和分析，为决策提供依据。
⒉权益保障⑴定期开展少数民族人员权益保障宣传活动，提高他们的法律意识和权益意识。
⑵关注少数民族人员的基本权益，如宗教信仰、文化传承等，严禁歧视。
⑶提供法律援助和咨询服务，维护少数民族人员的合法权益。
⑷加强对就业、教育、医疗等领域的监督，确保少数民族人员享有平等的机会和待遇。
⒊文化传承与交流⑴组织文化交流活动，促进不同民族之间的了解和友谊。
⑵支持少数民族文化的传承和发展，举办相应的文化展览、演出等活动。
⑶提供少数民族文化艺术的培训机会，提升他们的创造能力和表达能力。
⒋教育支持⑴加大对少数民族学生的资助力度，确保他们接受良好的教育。
⑵提供优质的教育资源，改善少数民族地区的教育条件。
⑶加强对少数民族学生的心理健康关怀，提供心理咨询服务。
⒌就业扶持⑴针对少数民族人员的就业情况，制定相应的政策和措施，促进他们的就业创业。
⑵提供职业培训和技能提升机会，提高少数民族人员的就业竞争力。
⑶加强对少数民族人员的职业指导和就业咨询服务，帮助他们解决就业问题。
⒍社会保障⑴健全少数民族人员的社会保障制度，确保他们享有基本的社会保障权益。
⑵完善少数民族地区的医疗、养老、住房等社会保障服务体系。
⑶加强对少数民族人员的医疗、养老等方面的关怀和帮助。
附件：无法律名词及注释：⒈少数民族：指我国境内的少数族裔集团，主要包括汉族以外的各族人民。
民族管理制度条例
民族管理制度条例第一条为了加强对民族管理的法制化、规范化，保障各民族和平共处、平等发展、共同繁荣，根据宪法和有关法律法规，制定本条例。
第二条民族是中华人民共和国的基本成分之一。
国家建立和完善民族管理制度，保障各民族的平等权利，促进民族团结和共同进步。
第三条中华人民共和国坚持民族平等、团结、发展。
国家致力于促进各民族共同繁荣和进步，维护民族团结，保护少数民族的合法权益。
第四条国家倡导社会主义民族关系，反对一切煽动民族仇恨、破坏民族团结和损害民族利益的言论和行为。
第五条国家依法保护少数民族的语言文字、文化传统和宗教信仰自由，保障少数民族的使用和发展。
第六条国家鼓励各民族的相互尊重、相互包容、相互学习，加强各民族之间的交流和交融，促进民族融合和共同发展。
第七条国家加强对民族地区的投资和支持，改善少数民族地区的经济发展和民生状况，促进少数民族地区的社会和经济进步。
第二章民族团结和宗教信仰自由第八条国家鼓励各民族团结和睦相处，共同促进经济发展、文化繁荣和社会进步。
第九条国家保障宗教信仰自由，保护各民族的宗教传统和正常宗教活动。
第十条国家保护宗教界人士的合法权益，维护宗教事务的正常秩序，促进各民族之间的宗教和睦。
第十一条国家禁止歧视任何人因宗教信仰而受到伤害，维护宗教信仰自由的正常权利。
第三章少数民族语言文字和文化传统第十二条国家鼓励少数民族保持和传承自己的语言文字和文化传统，保护和弘扬少数民族的文化遗产。
第十三条国家加强对少数民族地区的文化建设和发展，推动少数民族地区的文化产业和文化旅游发展。
第十四条国家加强对少数民族的语言文字教育工作，保障少数民族的语言文字使用和发展。
第十五条国家鼓励各地区开展少数民族的文化交流活动，促进各民族之间的文化共享和传播。
第四章民族地区的经济建设和民生保障第十六条国家加大对少数民族地区的经济投资力度，促进少数民族地区的经济建设和发展。
第十七条国家支持少数民族地区的农业、林业、畜牧业等特色产业发展，促进少数民族地区的农村经济和农产品质量提升。
少数民族人员服务管理工作制度
少数民族人员服务管理工作制度少数民族人员服务管理工作制度1. 简介本工作制度旨在规范和提高对少数民族人员的服务管理工作，保障少数民族人员的合法权益，并促进少数民族与多数民族之间的和谐关系。
2. 服务范围本制度适用于所有涉及少数民族人员服务管理的机构、部门和个人。
3. 服务原则平等原则：对待少数民族人员应平等对待，不歧视、不偏袒。
尊重原则：尊重和保护少数民族人员的民族习惯、宗教信仰和生活方式。
区别待遇原则：针对少数民族人员的特殊需求和困难，给予适当的支持和特殊待遇。
参与原则：倡导少数民族人员的主动参与，充分听取他们的意见和建议。
4. 服务内容少数民族人员的就业服务：提供就业信息、职业培训等支持，帮助他们实现就业和职业发展。
少数民族人员的教育服务：确保少数民族人员享有教育权利，提供优质的教育资源和教育机会。
少数民族人员的社会保障服务：保障少数民族人员的基本生活需求，提供社会保险、医疗救助等服务。
少数民族人员的文化传承服务：促进少数民族文化的传承和发展，提供文化宣传、活动组织等支持。
少数民族人员的法律援助服务：为少数民族人员提供法律援助，保障他们的合法权益。
5. 服务管理建立健全服务管理机制，确保服务的规范和质量。
加强服务人员培训，提高他们的服务意识和能力。
建立服务评估机制，定期评估和改进服务工作。
加强与相关部门和机构的合作，共同推动少数民族服务管理工作的发展。
6. 监督与责任监督机构应加强对少数民族服务管理工作的监督，及时发现和解决问题。
相关机构和个人应严格遵守本工作制度的规定，履行相应的责任。
以上是少数民族人员服务管理工作制度的主要内容，本工作制度将不断完善和优化，以适应社会和少数民族人员的需求变化。
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少数民族学生管理制度
根据上级有关少数民族学生教育管理的意见，为进一步加强少数民族学生教育管理，增强民族团结，维护国家统一，特制定本制度。
一、加强思想政治工作，不断增强四个认同
1.培育和践行社会主义核心价值观。
以爱国主义教育和民族团结教育为核心，开展中国特色社会主义制度和中国梦宣传教育，通过讲座、报告、深度辅导等多种形式，切实加强对少数民族学生的教育，增强少数民族学生对“祖国的认同”，对“中华民族的认同”，对“中华文化的认同”，对“中国特色社会主义道路认同”。
2.深入开展法治教育。
以法治精神教育为主要内容，通过法律讲座等形式，组织少数民族学生学习，，引导少数民族学生遵纪守法，自觉维护民族团结与社会和谐。
3.深化网络安全教育。
倡导文明上网，规范网络言行，引导少数民族学生自觉远离涉恐涉暴信息，避免接触或者传播宗教极端思想和民族分裂思想。
4.深入细致的做好少数民族学生思想动态摸排工作。
组织辅导员、班主任深入到少数民族学生中去，和少数民族学生聊天、谈心、交朋友，增进与少数民族学生的情感交流，准确了解少数民族学生的真实思想，尤其是对敏感问题的真实看法，以及行为动态。
二、加强学业辅导，促进全面成长成才
1.每学期开学，教导处开展少数民族学生学业普查工作，对学业后进学生进行记录。
2.制定辅导计划，开展学业辅导，帮助少数民族学生提高学习能力和学业成绩。
3.对少数民族特招学生学业和学籍管理实施倾斜性政策。
三、关注学生心理健康，做好心灵关怀工作
1.建立完善的少数民族学生档案。
全面细致掌握少数民族学生学业、心理、经济情况、家庭背景、日常言行、宗教活动等信息，建立完善少数民族学生档案。
2.开展谈心谈话工作。
班主任要以深度辅导为载体，与学生保持密切联系，进行深入谈话谈心工作，了解学生的思想动态，有针对性的解决学生思想、心理和实际问题。
3.建立重点学生帮扶制度。
组织班主任对家庭有突然变故、学业成绩薄弱、家庭经济困难的学生及时给予关怀和指导。
四、关心照顾学生生活，切实解决实际困难
1.做好助学工作，帮助解决贫困生生活问题。
2.尊重少数民族学生风俗习惯，在重大民族节日期间，组织庆祝慰问活动，丰富少数民族学生的节日生活。
五、依法依规严格管理，切实维护安全稳定
1.做好少数民族学生日常管理工作。
各年级要密切关注少数民族学生思想动态，准确掌握少数民族学生基本情况。
对无故离校学生，要及时与学生本人及其家人联系，及时将相关情况上报学校。
2.从严管理。
对于违规违纪学生，严格按照学校规章制度，及时给予警示教育或者纪律处分。
3.建立安全稳定台账。
每学期初，开展不稳定因素排查工作，建立安全稳定台账。
对于重点学生，按照一人一组、一人一策、一人一案的工作机制，定期了解学生思想状况和动向，强对帮扶教育工作，尽最大力努力做好转化教育。
4.加强网络监控工作。
及时发现、封堵、删除有害信息，及时给予正面引导教育，严防非法分子利用校园网络及现代通讯工具传播有害思想。
六、完善教育管理体系，加强工作队伍建设
1.落实经费和人员保障。
学校安排少数民族学生教育管理专项经费，开展少数民族学生教育管理服务工作。
2.建立一对一结对联系制度。
建立教师与少数民族学生一对一结对联系制度，关心关爱少数民族学生的学习生活，提供针对性的帮助。
3.完善激励机制。
定期开展少数民族学生教育管理工作检查，组织开展评优表彰，激励辅导员、班主任积极投入，创新方法，提升少数民族学生教育管理工作能力和工作水平。