冀教版语文七上《我的母亲》word教案
《我的母亲》语文教案设计
《我的母亲》语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《我的母亲》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，学会从不同角度欣赏和评价母亲。
（2）学会通过细节描写来表现人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对母亲的敬爱之情。
（2）培养学生珍惜家庭，关爱亲人的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《我的母亲》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现母亲的性格特点。
（2）引导学生从不同角度欣赏和评价母亲。
三、教学准备1. 课文《我的母亲》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）引导学生思考母亲的含义，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文《我的母亲》。
（2）学生通过查阅工具书，学习生字词，并理解课文内容。
3. 合作学习（1）小组内讨论：从不同角度欣赏和评价母亲。
（2）各小组派代表分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词。
（2）分析课文结构，讲解母亲的性格特点。
5. 实践与拓展（1）学生进行母亲主题的写作练习。
（2）学生分享自己的写作成果，互相评价。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《我的母亲》。
（2）运用生字词编写一段话，描述母亲的特点。
2. 拓展作业：（1）收集有关母亲的诗歌、故事等资料。
（2）思考并记录下自己对母亲的心里话。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律表现，对学生的学习态度和积极性进行评价。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，对学生的书写、用词准确性以及对课文内容的理解程度进行评价。
3. 拓展活动评价：评估学生在拓展作业中的参与程度和创新能力，对学生的综合运用能力和思考能力进行评价。
《我的母亲》教案
《我的母亲》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《我的母亲》这篇文章，了解作者对母亲的深厚感情，以及母亲对作者成长的影响。
2. 培养学生热爱父母、尊敬父母的传统美德，增强学生的家庭责任感。
二、教学重点：1. 理解文章内容，体会作者对母亲的感激与敬爱之情。
2. 学会通过具体事例描绘人物形象，表达对亲人的感激之情。
三、教学难点：1. 感悟文章中所蕴含的深厚亲情，激发学生对父母的感激之情。
2. 学会在写作中运用具体事例来表现人物品质，提高写作能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 运用情感教学法，激发学生情感，培养学生的家庭观念。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析文章中的具体事例，提高写作技巧。
五、教学内容：1. 导入新课，简介作者及文章背景。
2. 学生自读课文，理解文章大意。
3. 教师提问，检查学生对文章内容的理解情况。
4. 分析文章结构，引导学生学会抓住文章要点。
5. 学生分小组讨论，探讨文章中所表达的亲情之情。
6. 教师总结，强调家庭观念和孝道教育。
7. 布置作业，让学生结合自己的生活实际，写一篇关于父母的作文。
六、教学过程：1. 课前准备：让学生提前预习课文，了解文章内容，准备参与课堂讨论。
2. 课堂导入：教师以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，引导学生分析文章中的重点句子和词语。
4. 课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，分享各自对文章的理解和感悟。
5. 课堂总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识和技能。
6. 课后作业：教师布置作业，让学生巩固所学知识，提高写作能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、讨论发言等情况。
2. 作业完成情况：评价学生作业的完成质量，包括字迹、内容、结构等方面。
3. 写作能力：评价学生在课后作文中的表达水平，考察学生对课堂所学知识的运用。
《我的母亲》教案设计
《我的母亲》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《我的母亲》这篇文章，了解并体会作者对母亲的深厚感情。
2. 培养学生热爱母亲，尊敬母亲，感恩母亲的优秀品质。
3. 提高学生朗读、感悟、表达的能力。
二、教学重点：1. 理解文章内容，体会作者对母亲的敬爱之情。
2. 学会通过具体事例描绘人物形象的方法。
三、教学难点：1. 感悟文章所表达的作者对母亲的深厚感情。
2. 学会用恰当的语言表达自己对母亲的爱。
四、教学方法：1. 情感教学法：通过创设情境，激发学生的情感，引导学生深入体会文章中的母子亲情。
2. 实例教学法：以文章中的具体事例为例，引导学生学会描绘人物形象。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对母亲的感情和感悟。
五、教学准备：1. 课文《我的母亲》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 小组讨论卡片。
4. 作业本。
六、教学内容：1. 回顾课文《我的母亲》，梳理文章的主要内容和精神内涵。
2. 通过分析文章中的具体事例，学习描绘人物形象的方法。
七、课堂活动：1. 学生分享对母亲的感悟和感情。
2. 教师引导学生通过具体事例描绘自己的母亲。
八、作业设计：1. 请学生写一篇关于“我的母亲”的作文，描绘母亲的形象和对自己的影响。
2. 学生互相交换作文，进行评价和欣赏。
九、教学反馈：1. 教师对学生的作文进行批改和评价，给予鼓励和建议。
2. 学生根据教师的反馈，进行作文的修改和提升。
十、教学拓展：1. 组织一次以“母亲节”为主题的活动，让学生通过各种形式表达对母亲的爱。
2. 邀请家长参加，增进家校联系。
十一、教学内容：1. 分析课文《我的母亲》中的修辞手法和语言特点。
2. 学习运用修辞手法和优美语言描绘母亲的形象。
十二、课堂活动：1. 教师引导学生分析课文中的修辞手法和语言特点。
2. 学生进行修辞手法和语言运用的练习。
十三、作业设计：1. 请学生运用学到的修辞手法和语言特点，重新描绘自己的母亲。
2. 学生互相交换作文，进行评价和欣赏。
《我的母亲》初中教案
《我的母亲》初中教案教学目标：1. 通过阅读《我的母亲》这篇文章，让学生理解并体会作者对母亲的深厚感情。
2. 培养学生对母亲的感恩之心，提高学生的亲情素养。
3. 引导学生运用阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。
教学重点：1. 理解文章的主题思想和作者的情感表达。
2. 学会欣赏和感激母亲的爱。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解作者对母亲的感激和敬爱之情。
2. 如何让学生将阅读体验转化为自己的情感体验。
教学准备：1. 课文《我的母亲》的打印稿。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学多媒体设备，播放一首关于母爱的歌曲，如《母亲》。
2. 引导学生思考：母亲在我们生活中的重要性。
二、阅读理解（15分钟）1. 让学生独立阅读课文《我的母亲》。
2. 学生阅读结束后，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
三、情感体验（15分钟）1. 让学生分享自己与母亲的故事，感受母亲的关爱。
2. 教师引导学生深入理解作者对母亲的感激和敬爱之情。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调母爱的重要性。
2. 引导学生学会感恩，珍惜母亲的付出。
五、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于母亲的作文，题目为《我的母亲》。
2. 学生通过观察和体验，深入了解母亲的日常生活，记录下母亲的辛勤付出。
教学反思：本节课通过阅读《我的母亲》这篇文章，让学生感受母爱的伟大，培养学生的亲情素养。
在教学过程中，要注意引导学生深入理解作者的情感表达，并将这种情感体验转化为自己的情感体验。
同时，教师要关注学生的阅读理解能力，通过提问、讨论等方式，提高学生的阅读技巧。
总之，本节课旨在让学生认识到母爱的重要性，学会感恩，珍惜母亲的付出。
《我的母亲》教案
《我的母亲》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读理解文章内容，了解作者对母亲的敬爱和感激之情。
2. 培养学生欣赏文学作品的能力，提高他们的文学素养。
3. 引导学生从生活中发现母爱的伟大，培养他们孝敬父母的品质。
二、教学重点：1. 理解文章内容，体会作者对母亲的敬爱和感激之情。
2. 学会欣赏文学作品，提高文学素养。
三、教学难点：1. 理解并体会作者对母亲的深厚感情。
2. 学会从生活中发现母爱的伟大，培养孝敬父母的品质。
四、教学准备：1. 教师准备课文《我的母亲》的相关资料，以便在课堂上为学生提供更多的信息。
2. 学生准备课本，预习课文。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍课文《我的母亲》的作者背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解文章内容，体会作者对母亲的敬爱和感激之情。
3. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享他们对课文的理解和感悟。
引导学生从生活中发现母爱的伟大，培养他们孝敬父母的品质。
4. 文学欣赏：教师引导学生欣赏课文中优美的语句和表达方式，提高学生的文学素养。
6. 课后作业：学生完成课后作业，写一篇关于自己母亲的作文，表达对母亲的敬爱和感激之情。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对课文内容的理解和感悟。
2. 通过学生对母亲的作文，评价他们对母爱的认识和表达能力。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否有需要改进的地方。
八、教学拓展：1. 教师可以引导学生阅读其他关于母爱的文学作品，进行比较和欣赏。
2. 组织学生进行母爱主题的实践活动，如母亲节礼物制作、孝敬父母活动等，培养学生的孝敬之心。
九、教学资源：1. 课文《我的母亲》原文。
2. 关于母爱的文学作品。
3. 母爱主题的视频资料。
十、教学建议：1. 在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和感悟。
《我的母亲》优秀教案
《我的母亲》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并体会母亲的辛勤付出和无私奉献，培养学生的感恩之心。
2. 通过学习课文，提高学生的朗读能力、口语表达能力和写作能力。
3. 引导学生从生活中发现母亲的关爱，培养学生的观察力和感悟力。
二、教学重点：1. 课文《我的母亲》的内容理解和情感体会。
2. 学会通过细节描写来表现母亲的形象和关爱。
三、教学难点：1. 理解母亲深沉的爱意，并将这种情感运用到实际生活中。
2. 如何通过写作表达对母亲的感激之情。
四、教学准备：1. 课文《我的母亲》的相关资料。
2. 学生作文本。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课利用多媒体展示母亲节的图片，引导学生谈谈对母亲的认识和感受，引出本课课题《我的母亲》。
2. 学习课文让学生自读课文，理解课文大意，教师带领学生一起分析课文内容，理解作者对母亲的感激和敬爱之情。
3. 情感体验教师引导学生结合自己的生活经历，谈谈对母亲的感激之情，培养学生的感恩之心。
4. 写作指导教师给出写作题目：“我的母亲”，要求学生以细节描写的方式来表现母亲的形象和关爱。
教师对学生进行写作指导，引导学生从生活中的点滴发现母亲的关爱。
5. 课堂练习学生现场进行写作，教师巡回指导。
6. 展示评价学生将自己的作文读给全班同学听，大家对其进行评价，教师进行总结评价。
7. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结母亲的伟大和关爱，强调学会感恩。
8. 课后作业让学生回家后，给母亲送上祝福，并用自己的方式表达对母亲的感激之情。
六、教学拓展：1. 组织一次母亲节主题活动，让学生为母亲准备礼物，表达对母亲的爱和感激。
2. 开展“母亲故事会”，让学生分享自己与母亲之间的感人故事，增进学生对母亲的了解和感情。
七、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解母亲的关爱，如何提高学生的写作能力，以及如何在教学中培养学生的感恩之心。
八、评价建议：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们对母亲的认识和感受。
《我的母亲》的语文教案设计
《我的母亲》的语文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《我的母亲》这篇课文。
（2）掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并欣赏作者运用的人物描写手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度审视课文，发挥想象，丰富自己的阅读体验。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲、尊敬母亲的情感。
（2）激发学生对家庭、亲情的思考，培养学生的家庭责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握课文中的生字词。
（3）分析作者的人物描写手法。
2. 教学难点：（1）体会作者对母亲的深厚感情。
（2）引导学生从课文中感悟家庭亲情，培养家庭责任感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论自己的母亲。
（2）教师简要介绍课文作者及其背景。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知文本。
（2）学生通过字典或查阅资料，理解课文中的生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的人物描写手法。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 情感体验：（1）引导学生从课文中感悟家庭亲情。
（2）谈论自己对家庭、母亲的责任感。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于母亲的作文。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生分析人物描写手法的准确性。
4. 学生对家庭亲情的感悟程度。
5. 学生作文的质量。
1. 课文文本《我的母亲》2. 与课文内容相关的图片或视频资料3. 生字词卡片4. 作文评分标准七、教学过程：1. 复习导入：（1）复习上节课的学习内容。
（2）提问：同学们对母亲有什么样的感情？2. 深入学习：（1）教师引导学生深入分析课文，讨论作者如何通过细节描写展现母亲的形象。
《我的母亲》教案
《我的母亲》优秀教案一、教学目标1. 让学生通过阅读理解文章内容，体会作者对母亲的深厚感情。
2. 培养学生热爱父母、尊敬长辈的良好品质。
3. 提高学生运用语言表达自己情感的能力。
二、教学重点1. 理解文章内容，体会作者情感。
2. 学会尊敬父母、孝顺长辈。
三、教学难点1. 引导学生理解并表达对父母的感激之情。
2. 运用文中句式表达自己的感受。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，激发学生情感。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论，分享自己的感受。
3. 读写结合法：引导学生模仿文中句式，表达自己的情感。
五、教学准备1. 课文《我的母亲》全文。
2. 与母亲有关的图片、视频等资料。
3. 学生作文本。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 展示母亲节的图片，引导学生关注母亲节的意义。
2. 邀请学生分享自己和母亲的故事，激发学生对母亲的感激之情。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《我的母亲》全文，理解文章内容。
2. 学生分享自己的阅读感悟，讨论文章中的感人之处。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解文章中的重点词汇和句式。
2. 分析文章结构，引导学生掌握写作技巧。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，思考如何表达对父母的感激之情。
2. 每组选代表分享讨论成果，大家共同学习。
五、实践活动（10分钟）1. 学生模仿文中句式，写一段表达对母亲感激之情的话。
2. 学生相互展示自己的作品，大家共同评价。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调尊敬父母、孝顺长辈的重要性。
2. 提醒学生将所学应用于实际生活中。
七、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，给母亲写一封信，表达对母亲的爱和感激之情。
2. 学生下节课分享自己的信件，大家共同感受母爱的伟大。
六、教学拓展（10分钟）1. 引导学生思考：如何在生活中更好地孝顺父母？2. 学生分享自己的做法，互相学习，共同提高。
七、课后作业（5分钟）1. 请学生结合课文《我的母亲》，写一篇关于自己母亲的作文。
《我的母亲》语文教案设计
《我的母亲》语文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《我的母亲》。
（2）掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的母亲的形象特点，以及作者对母亲的深厚感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的母亲形象。
（2）学会从细节中感受作者对母亲的敬爱和感激之情。
（3）培养学生的朗读能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，学会珍惜和感激父母。
（2）培养学生的感恩之心，树立正确的家庭观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）分析母亲形象，感受作者对母亲的敬爱之情。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的母亲的形象特点。
（2）引导学生从细节中感受作者对母亲的感激之情。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造温馨的氛围，让学生更好地感受母爱的伟大。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主分析课文内容，提高学习效果。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析母亲形象，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 课文文本《我的母亲》。
2. 与课文内容相关的图片、音乐等素材。
3. 分组讨论的道具（如小黑板、白板笔等）。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放温馨的背景音乐，让学生感受母爱的伟大。
（2）展示与课文相关的图片，引导学生思考母亲的付出。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文《我的母亲》，理解课文大意。
（2）让学生勾画出课文中的生字词，并组内交流学习。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析母亲形象。
（2）讲解课文中所描述的作者对母亲的敬爱和感激之情。
4. 分组讨论：（1）让学生分组讨论，分析母亲形象，总结母亲的特点。
（2）每组选一名代表进行汇报，分享讨论成果。
5. 朗读练习：（1）让学生分组进行课文朗读练习，注意语气、情感的把握。
（2）选取优秀代表进行全班朗读展示。
【最新精选】冀教版初中语文七年级上册《13 我的母亲》word教案 (4).doc
《第13课我的母亲》教学设计、教学目标：1．理解课文大意，概括母亲形象2．体会细节描写对于塑造人物形象的作用3．体悟父母与子女间的真挚情感教学重难点：1．学习截取典型事例表现人物特点的写法2．学习记叙中穿插必要议论的写法教学过程：一、导入：世界上最伟大、最无私的爱是母爱，“奉献”和“牺牲”是母爱的丰富内涵中最动情和闪光的部分，因此，从孟郊的《游子吟》到冰心的《母亲》，母爱成了古今中外文学作品中亘古不变的题材。
今天，我们一起来学习我国著名的新闻记者、政论家和出版家邹韬奋的作品——《我的母亲》，感受母亲和子女之间的挚爱亲情。
二、初读课文，整体感知文本（一）初读课文，想一想：文章写了母亲哪几件事？请用自己的语言概括。
学生阅读、回答：一共写了关于母亲的四件事：（1）元宵节母亲背“我”观灯（2）母亲爱看小说、讲故事娓娓动听（3）见“我”背书挨打，母亲心里十分矛盾（4）母亲在灯下熬夜为儿子做鞋（二）概括出四件事，文章的整体结构也就一目了然了。
第一部分（1—2段）：交代母亲的姓氏和早逝。
第二部分（3—6段）：回忆关于母亲的四个片段。
第三部分（7—8段）：以无限痛惜的心情交代母亲去世时的年轻，概括母亲的良好品质。
三、细品课文，感受挚爱亲情（一）由于母亲在作者十三岁时就去世了，母亲在作者童年的记忆中，只留下了几个闪光的片段，然而这四个片段就让母亲的形象跃然纸上。
下面我们具体看一看，每件事分别反映了母亲怎样的特点？分组讨论四个片段、回答、明确：（1）元宵节母亲背“我”观灯——表现母亲“活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美”和爱子之殷勤与细心。
（2）母亲爱看小说、讲故事娓娓动听——表现母亲有文学修养，感情丰富，富有同情心。
（3）见“我”背书挨打，母亲心里十分矛盾——表现母亲的矛盾心理和对子女的无限怜惜和疼爱的感情（4）母亲在灯下熬夜为儿子做鞋——表现母亲的勤劳、辛苦、能干、奉献精神，也表现“我”对母亲的感激、歉疚、回报之情。
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《我的母亲》教案
[教学目标]
1、学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物。
2、理解作者通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。
[重点难点]
1、重点：截取人物中最典型的经历来表现人物。
2、难点：语言细腻、真挚、深沉。
[教学时数]二教时
[教学过程]
第一教时
一、导入
1、作者简介
邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。
名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。
1921年毕业于上海圣约翰大学。
自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。
1932年创办生活书店。
1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。
先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。
著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。
邹韬奋也是一位散文家。
著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。
2、导语
有人说过：“父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。
”同样是至爱亲情，朱自清的《背影》是写父爱，而课文是写母爱。
让我们来欣赏作者如何写一位普通而伟大的母亲形象吧。
二、阅读课文，整体感知
三、理清文章思路
学生讨论、交流、明确：
全文可分为三个部分。
第一部分（1—2），交代母亲的姓氏和早逝。
第二部分（3—6），回忆关于母亲的四个片段，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。
第三部分（7—8），以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻，概括母亲的良好品质。
四、探究
作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？你还记得自己的母亲给你留下的深刻印象吗？
学生概括关于母亲的四个片段，教师评价。
四个片段：1、元宵夜的“巡阅”2、涌流的泪珠
3、丰富的内心世界
4、劳碌的身影
第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。
“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。
第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。
”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。
第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。
”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。
第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。
这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。
”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。
这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。
五、小结
本文截取人物表现中最典型的经历——四个片段，来表现人物的
六、布置作业
课外练习四。
第二教时
一、复习旧课
检查背诵一段文字
二、继续学习课文
品味语言：本文语言细腻、真挚、深沉。
可以让学生找出文中的句子加以评说。
1、我的母亲在我十三岁的时候就去世了。
2、母亲死的时候才二十九岁，留下了三男三女。
3、当时一肚子里充满着这些心事，都不敢对母亲说出一句。
学生讨论、交流、明确：
句子中加点的词不能去掉。
第1、2句中的“就”和“才”，表现了对母亲不幸早逝的无限的痛惜之情。
第3句中的“敢”如果删去，就成了“不对母亲说出一句”，和原来的意思大相径庭。
“不敢”是心里想说，但又怕说出来后母亲不允许“我”再陪下去，越是“不敢说出”，就越是显得真诚、执著。
如果改成“不说出来”，就无法把这种矛盾的真实的“心理状态”表达出来了。
三、比较阅读
朱自清《背影》与邹韬奋《我的母亲》，让学生讨论两文的异同点，互相交流。
《背影》《我的母亲》都表达“至爱亲情”的主题，都是回忆性的叙事纪实散文。
《背影》是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章的；而《我的母亲》是截取人物表现中最典型的经历——四个片段，来表现人物的。
四、探究
家庭是组成社会的一个细胞。
读了课文后，你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？
学生讨论、明确：
邹韬奋成长的家庭仍是一个封建家庭，妇女在家庭里没有地位，母亲连自己的姓名都没有。
母亲早逝也说明当时生活条件和医疗条件极差。
家庭是社会的缩影，半封建半殖民地的旧中国，不可能有一个完美的家庭。
邹韬奋成长的这个家庭环境重教育，重文化，对子女要求严格，这是好的；有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学熏陶，这些也是好的，但是体罚是不可取的。
五、小结
本文深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。
六、布置作业
课后练习二。