100测评网语文复习第10课 创造学思想录
第10课《创造学思想录》同步练习(苏教版初三上)doc初中语文
第10课《创造学思想录》同步练习（苏教版初三上）doc初中语文第一部分：1．依照拼音写出相应的汉字。
y n〔〕然牡l 〔〕h n〔〕迹一ch u〔〕莫展声y 〔〕卓著2．选择恰当的词语填空：拦腰截断顺其自然文雅悠闲离奇⑴这些踩出来的小道自然，人们走在其中自得，乐在其中。
⑵新的观念常常来自那些经训练而成的思想疆界。
⑶这部影片情节，悬念迭生，从一开始就抓住了观众的心。
3．请从下面的几那么名言中，选择一那么你最喜爱的，谈谈你的明白得。
⑴毕加索讲：〝每个小孩差不多上艺术家，咨询题在于你长大成人之后如何能够连续保持艺术家的灵性。
〞⑵制造性思维确实是以不同于他人的方式看同样的情况。
⑶我要建立我自己的解结规那么。
4．请你在横线上填上假设干个词语，完成那个接龙游戏。
⑴制造想像⑵踏实灵性5．选出以下事例中没有制造性思想的一项〔〕A、亚历山大用刀劈开高尔丁死结。
B、经常咨询离奇的咨询题。
C、1866年一个依荷华州的农民看到铁路后，认为铁路只是是火车和铁轨。
D、建筑师依据人们啃出的小道铺设人行道。
6．选出没表达制造性思想的一项〔〕A、多角度摸索咨询题B、充满好奇心C、善于提咨询D、按照规定认真做事读选文，回答以下咨询题：造就你自己的规那么按照古代寓言书的记载，谁能解开奇特的高尔丁死结，谁就注定成为亚洲王。
所有试图解开那个复杂怪结的人都失败了。
后来轮到亚历山大来试一试。
他想尽方法要找到那个结的线头。
结果依旧一筹莫展。
后来他讲：〝我要建立我自己的解结规那么。
〞他拔出剑来将结劈成两半。
他成了亚洲王。
多咨询几个假假设经常咨询自己离奇的咨询题。
假如如何如何样，会如何如何着。
假如动物变得比人的聪慧还要高，会如何如何样？假如高速公路依不同车速限制分不做成蓝色、红色，而不是清一色的黑色会如何样呢？假如男人一辈子小孩会如何样呢？这类咨询题能够扩展你的思路并导致新的观念。
从你的箱子里走出来每一种文化都有自己看世界的方式。
新的观念、好的主意，常常来自拦腰截断那些经训练而成的思维疆界，把目光投向新的领域。
九年级语文上册第三单元第10课创造学思想录同步练习新版苏教版20210327113
第10课《创造学思想录》同步练习一、基础攻坚的一项是（）1．按照句意在横线上依次填充词语最得当．．富有创造性的人老是孜孜不倦地______知识，使自己______渊博。
从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各类知识就一事无成。
因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的______。
A.吸收学识创造性B.汲取学问创造C.吸收学问创造性D.汲取学识创意答案：D解析：吸收指接纳；接受。
汲取指吸取。
所以应该说：汲取知识。
学识即学问和知识。
一般说学识渊博。
创造指把以前没有的事物给产生出或造出来了。
创意是具有新颖性和创造性的想法。
所以说新的创意。
点评：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。
2．下列句子中关联词语利用得当的一项是( )人的一生不免要蒙受挫折，所以蒙受了挫折就悲观丧气，那他就很难取得事业上的成功。
B.因为非典型肺炎来势凶猛，极易传染，所以医务工作者临危不惧，忘我地工作在“抗非典”的第一线。
C.一个酷爱念书的人，既然不能拥有适合的书房，宁静的夜晚，也会始终维持着一份纯洁的念书情感。
D.咱们学习，不仅要接受前人创造出来的知识，更要提高自己的创造能力。
答案：D解析：A项不是因果关系，“所以”改成“若是”表假设关系。
B项该句为强调医务工作者临危不惧，忘我工作的精神，表转折关系，关联词改成“虽然……可是”，C项关联词语不搭配，“既然”改成“即便”。
点评：关联词关系有并列、转折、因果、递进、假设、选择、承接等，而递进、选择、转折三种关系之间存在着容易让学生产生错觉的因素。
如不细加分析，则难以辩析。
3．下面句子中没有语病的一项是（）A．积累是创造的基础，创造是积累的飞跃。
B．咱们应该避免类似醉驾的情况再也不发生。
C．减轻学生过重的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。
D．今天的中国经济，虽然给咱们带来了发展的机缘，而且使咱们面临严峻的挑战。
答案：A解析：选A项。
B项否定不妥，应删去“不”；C项语意重复，应删去“目前”；D项关联词搭配不妥，“而且”应改成“可是”。
九年级上册语文苏教版：导学案十创造学思想录(含两套中考试卷)
十创造学思想录名师导航内容感知社会的进步、科学的发展、文化的进步，全在于创造。
创造，是一种创造性的思维活动或创造性的物质活动。
通过创造，世界上才有新的发现、新的发明、新的思想、新的艺术品。
人的创造力，主要由创造性思维决定。
创造性思维总是突破常规性思维的束缚，寻求新的领域、新的思路、新的观念和新的办法。
本文阐述了创造性思维的方法，记录了作者关于创造性思维的思考。
这种思想录，想到一点写一点，记录了思想的火花。
有的来自小故事，有的来自名人名言，有的来自生活感悟。
咬文嚼字1．字音俨．然（yǎn）痒．（yǎng）一筹．莫展（chóu）焙．（bèi）2．多音字3．形似字句段剖析一、疑难妙句1．人们对重大的事情态度严肃，但事事都板着脸孔则无此必要。
剖析：以放松的态度对待生活，减轻心理的压力，有助于提高做事的效率，更好地发挥个人的潜能。
2．每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性。
剖析：孩子富有童心，缺少约束，有幻想力和想象力，具有艺术家的灵性。
每个人都要努力保持童心，不要泯灭自己的童心。
3．新的观念、好的主意常常来自拦腰截断那些经训练而成的思维疆界，把目光投向新的领域。
剖析：能有所创造，关键是要打破思维定势，敏捷而灵活地思考问题，要多角度思考，变思维的单向性为多向性。
4．我要建立我自己的解结规则。
剖析：规则本身包含着不确定性和局限性，因此，当按通常的规则无法解决问题时，要通过“破”的途径去“立”新的规则。
“高尔丁死结”的难解之处并不在“结”的本身，而是人们的“思想之结”的束缚。
主动地解开思想之结，寻找解决问题的新途径，这就是创新精神的体现。
二、重点语段1．第二则：造就你自己的规则剖析：“造就你自己的规则”中的“规则”是“规律、法则”的意思。
“自己的规则”，应该是属于自己的、与众不同的法则，这种法则是个性化的，但也必须是科学的，是符合客观规律的。
亚历山大之所以能成功，在于能够“造就自己的规则”。
九年级语文上册10创造学思想录教案苏教版
创办学思想录讲课目标：知识与能力：认识思想录的写作特色，意会文本的基本特色。
过程与方法：熟读沉思，在品读中思虑，提升阅读感悟能力。
感神情度与价值观：认识创办性思想的基本特色，在学习和生活中主动培育创造性思想能力。
讲课重、难点：1、认识创办性思想的特色。
2、品尝文本中隽永智慧的语句，理解它们的意义和作用。
课时安排：1课时第一课时讲课过程复备栏一、导入新课，介绍有关作者知识。
法国作家罗曼·罗兰有一句名言“我创办，因此我生计” ，要有所创办就必然拥有创办性思想。
这篇《创办学思想录》将会给您启示。
二、指导学生朗读文本内容，设置问题，整体感知文本内容。
1、导读：创办性思想老是打破常例性思想的拘束，追求新的领域，新的思路，新的看法，新的方法。
阅读文本，掌握其基本精神。
2、【有疑必问】创造性思想有什么特色？3、本文是一篇思想录，从字里行间可以看出这类文体有个很大的特色，请小组交流概括。
（这类思想录记录了思想的火花，想到一点写一点，有的来自小故事，有的来自名人名言，有的来自生活感悟等。
4、指导学生研究文本小标题。
【友谊提示】它们有的概括出了创办性思想的特色，而且形象。
如《从你的箱子里走出来》，“箱子”就是一个比喻。
你是怎么对待这则短文的？5、引学生理解文本内容是如何体各自的的？6、引学生自己最喜的几频频品尝，此后合生活自己的感觉与意会。
7、文章中你所感趣的一故事，它，并它的含。
教交流、价。
三、拓展延伸。
1、班造的故事。
2、你所知道的造的故事。
3、合故事你所理解的造。
四、小。
1、文本是一篇思想，此中包含了造性思的一些特色。
学文本要通频频品尝把握文本精神，悟造性思的一些特色。
2、引学生合自己的意会，理解文本内容，注意交融通，运用到生活中去。
五、部署作。
1、加点字注音。
焙．然．卓著．完工．一筹莫展．2、合境指出以下句子中加点的特定含。
1）、能解开奇异的高丁死，就注定成洲王。
．．2）、从你的箱子里走出来。
．．造学思想造性思——打破常思：学会放松，造就你自己的⋯⋯求新的法：从你的箱子里走出来⋯⋯研究新的域：看到画面以外⋯⋯。
苏教版九年级上 第10课《创造学思想录》同步测试
课后达标训练/训练·提升作业一、双基积累1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.智慧．(huì) 俨．然(yǎn) 记载．（zài）B.焙．烧(péi) 竣．工(jùn) 开拓．（tuò）C.牡蛎．(lì) 亨．通(hènɡ) 疆．界（jiānɡ）D.踏．实(tā) 灵性．（xìnɡ）痒．痒(yǎnɡ)2.下列词语中有四个错别字，请找出来并改正。
态度严肃声誉灼著与众不同拦腰戳断设计优美顺其自然悠雅自然一愁莫展3.综合性学习。
创新是推动科技发展的关键，我们中学生要具有创新的意识，要敢于创新。
现在，让我们一起走进以“创新伴我行”为主题的综合性学习活动。
【创新宣传】请你写出一条关于创新的宣传标语。
答：_______________________________________________________________ _【板块设计】活动期间，每位同学都要办一期以“创新伴我行”为主题的手抄报，请你设计两个板块。
答：________________________________________________________________【活动感言】在活动快要结束时，请你对同学们说几句话，表达自己的感受。
答：_______________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____二、课内阅读阅读“造就你自己的规则”“多问几个假若”“从你的箱子里走出来”“顺其自然”四个小故事，回答4～7题。
4.亚历山大为什么想到拔出剑来，将结劈为两半？答：_______________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____5.问离奇的问题和创造性思维有什么关系？答：_______________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________________________________________________________6．“你的箱子”指什么？答：_______________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____7.结合下面的材料，谈谈你对“顺其自然”一则内容的理解。
九年级语文上册练习：10《创造学思想录》(苏教版)(含答案)
十创造学思想录1.下面加点字注音有误的一项是（）A.竣．工（jùn）卓．著（zhuó）离奇．（qí）声誉．（yù）B.焙．烧（péi）紧挨．（āi）牡蛎．（lì）领域．（yù）C.铁轨．（ɡuǐ）思维．（wéi）燃．料（rán）开拓．（tuò）D.记载．（zǎi）竞．争（jìng）俨．然（yǎn）痕．迹（hén）2.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.天刚蒙蒙亮，薄雾还未散去，田家的烧饼、潘家的包子、李家的肠子面等……热腾腾的蒸汽搅和在一起，唤醒了整座老城。
B.中国政府再次发出：“钓鱼岛自古以来是我国神圣的领土，不容任何人侵犯”的警告。
C.快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。
D.《辞海》已形成一个“家族”，《辞海（彩图版）》便是这个家族的新成员。
3.下列句子没有语病的一项是（）A.有些炎症，西药能治，中药照样能治，不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本较低。
B.短短几天，市教委图书馆就收到了许多出版社赠送的图书。
C.我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。
D.各地政府减免农业税是农民收入逐年增产的原因之一。
4.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（）“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
事实上，________。
________，________。
________。
________。
正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
①生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样②麻烦的是③若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的④生活中大部分事物并不像某种数学问题那样⑤由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了A.①②⑤③④B.③②④①⑤C.⑤③②①④D.③②⑤①④5.培养学生的创造性思维，是当前课程改革所追求的一个目标。
九年级语文上册 第三单元 第十课创造学思想录教学设计 (新版)苏教版
《创造学思想录》一．教学目标：1、了解《创造学思想录》的主要内容，认识创造性思维的意义和特点。
2、体会“随录式”文体的语言特点，养成随想随记的学习习惯。
二`. 学法指导（1）联系生活实例解读文章内容，归纳总结创造性思维品质的内涵，运用于实践。
（2）根据课文提供的范例，利用图书馆或互联网搜集相关资料，思考“曹冲称象”、“司马光砸缸”、“王戎不取道旁李”、“哥伦布竖鸡蛋”等故事中包含着怎样的创造性思维品质。
教学流程：一导入：1. 作者简介罗吉尔·冯·奥赫，美国作家。
2. 背景资料本文以人们生活中的现象为例，从不同角度形象地诠释了创造性思维品质的特点和创造性思维的实践意义。
启发我们应从生活中的每一件小事入手，有意识地培养自己创造性的思维品质。
3. 题目解说《创造学思想录》选自1992年4月18日的《深圳特区报》。
这是一篇辑录性质的文章，从不同角度形象地揭示了创造性思维品质的特点和创造性思维的实践意义。
4. 文体知识“随录式”文体的特点:随时记录生活中的思想火花,文章自由活泼,短小精悍,形式不拘一格,有的讲述小故事,有的引用名人名言,有的直说自己感受,生动形象,富有生活气息.二. 自学预习：1. 字音认读俨然（）痒痒（）一筹（）莫展焙（）烧竣（）工卓（）著2. 字形辨识3. 词语补注智慧：辨析判断、发明创造的能力。
导致：使产生，促成。
痕迹：某物经过的可觉察的形迹（如船的航迹，足迹或轮辙）。
二. 课文内容讲解：1. 阅读提纲2. 内容讲解：课文所选的8则，是《创造学思想录》的核心部分，这8条，也是8个段落，现逐段扼要分析如下：（1）《放松》本段讲创造性思维必须具备的精神状态：放松。
作者在这里以猴子为例，说猴子没有什么值得称道的创造力，它是因为身上痒，所以做出一副严肃的表情，俨然声誉卓著的学者一般。
这是对“严肃表情”的揶揄，意在告诉人们创造应当处在一种轻松、自由的状态中，凡事不可过于紧张。
九年级语文上册 第三单元 10《创造学思想录》课文解析 苏教版(通用)
罗曼·罗兰《创造学思想录》课文解析放松人们对重大的事情态度严肃，但事事都板着脸孔则无此必要。
猴子完全可以作出一副俨然像声誉卓著的学者一般的严肃表情，但是猴子之所以看上去严肃，是因为它觉得痒痒。
(①作者是怎样让人明白“放松”是创造性思维应具备的精神状态的?) 【段析】运用对照．让人在轻松中明白事事板着面孔是没有必要的。
【品味】细致的描绘。
猴子那种严肃的表情与猴子“觉得痒痒”形成了鲜明的反差。
强调“放松”是创造性思维必须具备的精神状态。
造就你自己的规则按照古代寓言书的记载，谁能解开奇异的高尔丁死结，谁就注定成为亚洲王。
所有试图解开这个复杂怪结的人都失败了。
后来轮到亚历山大来试一试。
他想尽办法要找到这个结的线头，结果还是一筹莫展．．．．。
后来他说：“我要建立我自己的解结规则。
”他拔出剑来，将结劈为两半。
他成了亚洲王。
(②这则预言告诉我们一个什么道理？)【段析】这则寓言阐释的道理是：取得成功．不应因循守旧，要有自己的思想和创造。
【品味】“造就自己的规则”，“规则”是规律、法则的意思。
“自己的规则”应该是属于自己的、与众不同的法则，是个性化的，同时必须是科学的。
“一筹莫展”说明采用常规思维方法试图解开“高尔丁死结”的窘态。
简短的一句话，表现了亚历山大的创造意识和思想。
这一则对于亚历山大如何解结的过程言之甚详，而对造就他的规则的经过却一带而过，详略得当。
多问几个假若经常问自己离奇的问题：如果怎么怎么样，会怎么怎么着。
如果动物变得比人的智慧还要高，会怎么样?如果高速公路依不同车速限制分别做成蓝色、红色而不是清一色的黑色怎样呢?如果男人生孩子会怎么样呢？这类问题可以扩展你的思路并导致新的观念。
（③怎样理解作者所说的“经常问自己离奇的问题”可以“扩展你的思路并导致新的观念”? ④怎样理解本则故事五句话之间的关系?) 【段析】经常问自己一些离奇的问题．有助于扩展自己的思路并“导致新的观念”。
【品味】运用排比的修辞方法举例子，强调善于“多问几个假若”的益处，说明发展创造性思维的方式。
第10课《创造学思想录》教学实录片段(苏教版初三上)doc初中语文
第10课《创造学思想录》教学实录片段（苏教版初三上）doc初中语文讲明：本课教学分为两个板块，一是明白得内容，一是学习语言。
那个地点展现的是学习语言部分。
师：文章记录的是作者关于制造性思维的摸索，每一那么差不多上作者思想碎片，聪慧的火花，传达着制造者的聪慧，讲明了要有制造所必须有的思维。
科学的东西往往让我们看起来专门深奥。
事实上不然，关于制造学的思想录，我们都能够依照自己的明白得，讲出个子丑寅卯来。
下面让大伙儿摸索三分钟，你认为要有所发明制造有所创新，还必须有哪些思维呢？要求能够举例讲明。
生：组合法。
如把橡皮擦和铅笔组合在一起确实是现在的铅笔。
生：还收录机，确实是把收音机和录音机组合在一起发明的。
生：逆向思维……生：打破沙锅咨询到底……生：多想事物的缺点…………师：看来大伙儿都专门聪慧，都能有自己的创见。
课文的内容是不难明白得的，咨询题是作者罗吉尔·冯·奥赫不是个优秀的文学家，他的语言只有少数几个比较典型的词语，不生动形象。
假如让我们来写这一篇文章，我们会写得生动得多。
生：显露出疑咨询的表情来。
师：不信，让我们来试一试看，能不能把作者的小标题改一改，让它们更生动形象些。
分工：以就近的几个人为一个小组，大伙儿开动脑筋，共同完成任务。
方法：从我们所学过的诗歌，成语，俗语，广告语等方面入手。
生几分钟的讨论后，纷纷发言，气概烈火。
现将修改结果摘录如下。
第一那么：放松修改为：1、有心栽花花不发，无意插柳柳成荫。
2、踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。
3、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天际路。
为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。
众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
第二那么：造就你自己的规那么修改为：〝我的地盘我作主〞〝我行我素〞第三那么：多咨询几个假假设修改为：〝十万个什么缘故〞〝十万个天咨询〞第四那么：使用你的想象力修改为：〝悄焉动容，视通万里；寂然凝虑，思接千载〞〝精骛八极，心游万仞〞〝观古今于须臾，抚四海于一瞬〞第五那么：以不同的方式摸索咨询题修改为：〝横看成岭侧成峰，远近高低各不同〞第六那么：从你的箱子里走出来。
九年级语文上册 第10课 创造学思想录导学案 苏教版
《创造学思想录》学习目标1．根据课文说说什么是创造性思维2．初步感知培养创造性思维的方法3．品味文中一些句子的深刻含义4．体会“随录式”文体的语言特点，养成随想随记的学习习惯。
学法指导1．联系生活实例解读文章内容，归纳总结创造性思维品质的内涵，运用于实践。
2．根据课文提供的范例，利用图书馆或互联网搜集相关资料，思考“曹冲称象”、“司马光砸缸”、“王戎不取道旁李”、“哥伦布竖鸡蛋”等故事中包含着怎样的创造性思维品质。
课堂探究1．解题什么是创造性思维？（就是不同于常人的方式看同样的问题）什么是创造学？（创造学是研究人类创造能力、创造发明过程及发展规律的新兴学科）社会的进步、科学的发展、文化的进化，全在于创造。
创造，是指一种创造性的思维活动或创造性的物质活动。
通过创造，世界上才有新的发现、新的发明、新的思想、新的艺术品。
人的创造力，主要由创造性思维决定。
创造性思维总是突破常规性思维的束缚，寻求新的领域、新的思路、新的观念和新的办法。
“创造学思想”是指努力创新的思想；“3．本文在内容和表达上是如何体现创造性思想的？从内容上讲，文章八个部分，分别形象地揭示了创造性思想中的求异思维、发散思维、联想思维、想象思维、多角度思维、逆向思维等多种思维品质的特征和作用。
从表达形式上讲，本文采取辑录性的写法，分列标题呈现各章内容不同的侧重点，阐述的方式也不尽相同，或援引名人名言、寓言故事，或列举事例，显得灵活而新颖。
同时，语言简洁明了，内容点到为止，给读者留下想象和思考的空间。
4．小结：《创造学思想录》是对创造性思维作通俗阐释的经典之作，也是培养同学们创造意识、创造思维和创造能力的难得范例。
通过对文本资源的开发利用，会明确创造性思维的特质是打破常规，标新立异；会理解掌握发散思维，求异思维，逆向思维等创造性思维方法，会崇尚创造，追求创造，积极思考大胆探索，发掘创造潜能，实现自我超越。
巩固训练当堂练习1．概括下面一段文字的主要内容。
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九级语文（上册）第三单元
第10课创造学思想录
班级学号姓名得分
一．基础知识及运用。
１．给下面加点字注音或根据注音写出汉字。
牡蛎．卓．著导zhi y ǎn然
２．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①．按照古代预言书的纪载，谁能解开奇异的高尔丁死结，谁就注定成为亚洲王。
②．结果还是一愁莫展。
后来他说：“我要建立我自己的解结规则。
”他拔出剑来将结辟成两半。
他成了亚洲王。
３．概括下面一段文字的主要内容。
(不超过25个字)
创造性思维对思维者的素质提出了很高的要求。
创造性思维与思维者的天赋有一定的联系。
在某种意义上，创造性思维的天赋就是一种高度的敏感性、感受力和洞察力，他就像卓越的探矿者，善于发现并开掘深深地掩埋在地下的矿藏。
再者，思维者对他所思维的对象应有波厚的兴趣，一个研究者对他研究的对象缺乏兴趣，它要进行创造性的思维是不可能的。
当然不管一个人有多么高的天赋，也不管他对自己思维的对象怀有多么强烈的兴趣，要是他是浮躁的、缺乏意志力的，他就不能把自己的意志力长久地锲而不舍地集中在自己的思维对象上，要做出创造性思维也是很困难的。
答：
4．根据有关内容，写出第三个同学的回答。
老师在课堂上讲了玫瑰的有关知识。
讲完后，老师问学生：“你们最大的感受是什么?”
第一个同学回答：“虽然花儿美，但是刺扎人，我要远离它!”
第二个同学回答：“即使刺扎人，但花却很美，我要欣赏它。
”
第三个同学回答：“答：”多年以后，前两个同学都无所作为，只有第三个同学以其培育出的新品种玫瑰而闻名。
二、阅读《创造学思想录·顺其自然》，完成下面5－7小题。
一位建筑师设计了位于中央绿地四周的办公楼群。
竣工后园林管理局的人来问他，人行道应该修在哪里？“在大楼之间的空地上全种上草。
”他回答。
夏天过后，在大楼之间的草地上踩出了许多小道。
这些踩出来的小道优雅自然，走的人多就宽，走的人少就窄。
秋天，这位建筑师就让人们沿着这些踩出来的痕迹铺设人行道。
这些道路的设计相当优美，同时完全满足了行人的需要。
５．“这些道路的设计相当优美，同时完全满足了行人的需要。
”一句中“完全”可以去掉吗？答：
６．你觉得在“顺其自然”中的那位建筑师真的没有思考人行道的位置吗？为什么？这说明在创造中除了灵感外，还需要什么？
答：
７．结合下面的材料，谈谈你对本则内容的理解。
①．古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢,就一棵棵地往上拔起一点，回家还夸口说：“今天我帮助苗长了!”他儿子听说后，到地里一看苗都死了。
(见于《孟子·公孙丑》)
②．古代有一个植物专家所植之树，棵棵成活，而且茁壮旺盛，人家请他介绍经验，他说不过顺其自然而已。
答：
阅读《创造学思想录·从你的箱子里走出来》，完成下面8－1０小题。
每一种文化都有自己看世界的方式。
新的观念、好的主意，常常来自拦腰截断那些经训练而成的思维疆界，把目光投向新的领域。
正如新闻记者罗伯特〃怀尔特所说：“任何人都能在商店里看时装，在博物馆里看历史。
但是有创造性的开拓者在五金店里看历史，在飞机场上看时装。
”
８．箱子有什么含义？“从你的箱子里走出来”是什么意思呢？
答：
９．品析画线句子的作用。
答：
1０．结合文章的内容，阅读下面材料，说出你的看法。
材料一：某一个小学课堂，老师提问：“雪融化了是什么？”有学生回答：“春天。
”老师摇头，转身在黑板上写一个“水”字，并要求学生记住这个标准答案。
材料二：某一个中学，老师写“烈士的鲜血染红了山茶花”，一学生举手发言，说鲜血不可能染红山茶花，并解释了花朵呈不同颜色的科学道理，但老师不认同。
答：
三．课文探究、写作。
11．“换个角度看问题”给人思考。
请你仿照下句，给你自己也给朋友写一句吧。
玫瑰虽美，但花下丛生；其实，换个角度也可以看作：荆棘虽多，但刺上却盛开着美丽的玫瑰！答：
九级语文（上册）第二单元
第10课创造学思想录
１．略
２．略
３．创造性思维与思维者的天赋、兴趣和意志力有关
４．参考答案：我可以改良它，既不让它扎人，又要让它美丽。
５．不能。
照应上文“走的人多就宽，走的人少就窄”，还从程度上修饰了“满足”，去掉后就不能说明怎样满足人的需要的。
６．从下文得知思考了，因为顺其自然的道路具有自然美，能完全满足行人的需要。
冷静的思考，渊博的学识和卓越的智慧。
７．事物都是有其发展的规律的，只有按其规律办事，“顺其自然”，才能得到健康的发展。
８．经训练而成的思维疆界摆脱习惯性思维模式
9．举例说明什么是创造性思维，启发人们换个角度去思考问题。
10．①中小学课堂教学中老师扼杀了学生的想像力；②创新思维离不开想像力。
11．彩虹虽灿烂，但其前总有暴风雨肆虐，其实换个角度也可看作，虽有暴风雨肆虐，但风雨之后，就有彩虹的灿烂。
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