5送给盲婆婆的蝈蝈
小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》原文、教案及教学反思
《送给盲婆婆的蝈蝈》是一首儿童叙事诗。
通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。
以下是整理的小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》原文乐呵呵地捉回了一只绿色的蝈蝈儿，喜滋滋地送给了邻居家的盲婆婆。
婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈儿。
在我上学的时候，好让它替我给您唱歌。
歌声会把您领进山野，让您看到小溪里滚动的清波。
闻到山花扑鼻的芳香，听到百鸟齐鸣的欢歌。
婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈儿。
您听，它唱得多好，“蝈蝈儿，蝈蝈儿蝈蝈蝈……”【篇二】小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》教案第一课时一、揭示课题。
1、板书课题，齐读。
2、释题：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女。
二、初读课文。
1、朗读课文，找出生字。
2、教学生字。
生字读音部首笔画组词笔顺盲喜邻替野童难忘3、理解词语。
喜滋滋：欢喜的样子邻居：住家接近的人或人家田野：有农田的野外地区欢乐：欢喜和快乐童年：儿童时代清波：碧清的水4、指名分节朗读课文。
三、指导书写。
野：“里”的最后一笔改为提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四笔是点，第八笔是捺，日稍扁些。
难：“又”的最后一笔改为点。
四、当堂巩固。
完成《习字册》上的描红练习。
第二课时一、复习回顾。
书空下列字的笔顺，并组词。
盲喜邻替野童难忘二、分析理解。
（一）1、齐读。
2、“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？3、“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出。
（二）1、指名读。
2、这是一只怎样的蝈蝈？（美丽，会唱歌）蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？（因为蝈蝈的叫声很动听）从第二句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？哪一个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬？（您）（三）1、指定小组齐读。
小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈》原文及教案
【导语】《送给盲婆婆的蝈蝈》是⼀⾸⼉童叙事诗。
通过记叙“我”将⼼爱的蝈蝈送给盲婆婆的事，表现了当代少年⼉童关爱他⼈的好思想、好⾏为，褒扬了中华民族的传统美德。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《送给盲婆婆的蝈蝈》原⽂ 乐呵呵地捉回了 ⼀只绿⾊的蝈蝈， 喜滋滋地送给了 邻居家的盲婆婆。
婆婆，婆婆， 这是⼀只会唱歌的蝈蝈， 在我上学的时候， 就让它替我给您唱歌。
歌声会领您⾛进⽥野， 看到⼩溪流淌的清波， 歌声会把您带回童年， 想起往⽇难忘的欢乐。
婆婆，婆婆， 这是⼀只会唱歌的蝈蝈。
您听，它唱得多好， 咯咯，咯咯，咯咯……【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《送给盲婆婆的蝈蝈》教案 教学要求： 1、学会本课⽣字，认识⼀个新偏旁，理解⽣字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂、背诵课⽂。
3、激发学⽣奉献爱⼼，关⼼和帮助盲⼈。
教学重点：学会本课⽣字，认识新偏旁，背诵课⽂。
教学难点：理解课⽂内容，激发学⽣关⼼、帮助他⼈。
教具准备：投影⽚、词卡、⼩⿊板。
教学时间：两课时 第⼀课时 ⼀、导⼊新课。
⼩朋友，在今天的社会，⼈们都⾮常关⼼残疾⼈，帮助他们解决难处。
今天我们要学习⼀篇课⽂讲的是⼀位⼩朋友关⼼⼀位失明⽼⼈的事。
⼆、板课题，解题。
1、学⽣字“盲”，学⽣书空。
2、齐读课题。
3、解释“盲婆婆”，“蝈蝈”的意思。
三、初读指导。
1、借助拼⾳轻声读课⽂，画出⽣字，读⼀读。
2、出⽰⼩⿊板：读⽣字词。
（指明读、齐读、开⽕车读） 3、⾃读课⽂，分⼩节。
4、指名读、分组⽐赛读、齐读。
5、看下⾯四⼩节意思，对照课⽂，在括号⾥填上序号。
（出⽰⼩⿊板） 向盲婆婆表⽰⾃⼰的⼼意。
相信会使盲婆婆满意。
给盲婆婆送蝈蝈。
向盲婆婆说明送蝈蝈的⽬的。
6、指名到⿊板上填写。
7、⼩结。
四、指导写⽣字。
1、分析字形。
“野”⾥字旁。
小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈》原文、教案及教学反思
【导语】《送给盲婆婆的蝈蝈》是⼀⾸简短的诗歌，通过记叙我将⼼爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表现了当代少年⼉童关爱他⼈的好思想、好⾏为，褒扬了中华民族的传统美德。
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1.⼩学⼆年级语⽂《送给盲婆婆的蝈蝈》原⽂ 乐呵呵地提回了 ⼀只绿⾊的蝈蝈， 喜滋滋地送给了 邻居家的盲婆婆。
婆婆，婆婆， 这是⼀只会唱歌的蝈蝈。
在我上学的时候， 就让它替我给您唱歌。
歌声会领您⾛进⼭野， 看到⼩溪流淌的清波。
歌声会把您带回童年， 想起往⽇难忘的欢乐。
婆婆，婆婆， 这是⼀只会唱歌的蝈蝈。
您听，它唱得多好， 咯咯，咯咯，咯咯……2.⼩学⼆年级语⽂《送给盲婆婆的蝈蝈》教案 教学要求： 1、学会本课⽣字，认识⼀个新偏旁，理解⽣字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂、背诵课⽂。
3、激发学⽣奉献爱⼼，关⼼和帮助盲⼈。
教学重点：学会本课⽣字，认识新偏旁，背诵课⽂。
教学难点：理解课⽂内容，激发学⽣关⼼、帮助他⼈。
教具准备：投影⽚、词卡、⼩⿊板。
教学时间：两课时 第⼀课时 ⼀、导⼊新课。
⼩朋友，在今天的社会，⼈们都⾮常关⼼残疾⼈，帮助他们解决难处。
今天我们要学习⼀篇课⽂讲的是⼀位⼩朋友关⼼⼀位失明⽼⼈的事。
⼆、板课题，解题。
1、学⽣字“盲”，学⽣书空。
2、齐读课题。
3、解释“盲婆婆”，“蝈蝈”的意思。
三、初读指导。
1、借助拼⾳轻声读课⽂，画出⽣字，读⼀读。
2、出⽰⼩⿊板：读⽣字词。
（指明读、齐读、开⽕车读） 3、⾃读课⽂，分⼩节。
4、指名读、分组⽐赛读、齐读。
5、看下⾯四⼩节意思，对照课⽂，在括号⾥填上序号。
（出⽰⼩⿊板）（）向盲婆婆表⽰⾃⼰的⼼意。
（）相信会使盲婆婆满意。
（）给盲婆婆送蝈蝈。
（）向盲婆婆说明送蝈蝈的⽬的。
6、指名到⿊板上填写。
7、⼩结。
四、指导写⽣字。
1、分析字形。
“野”⾥字旁。
苏教版第三册《5、送给盲婆婆的蝈蝈》课文
苏教版第三册《5、送给盲婆婆的蝈蝈》课文
乐呵呵地提回了
一只绿色的蝈蝈，
喜滋滋地送给了
邻居家的盲婆婆。
婆婆，婆婆，
这是一只会唱歌的蝈蝈。
在我上学的时候，
就让它替我给您唱歌。
歌声会领您走进山野，
看到小溪流淌的清波。
歌声会把您带回童年，
想起往日难忘的欢乐。
婆婆，婆婆，
这是一只会唱歌的蝈蝈。
您听，它唱得多好，
咯咯，咯咯，咯咯……
教材分析
《送给盲婆婆的蝈蝈》二年级上册第五课这是一首儿童叙事诗。
通过记叙我将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。
孩子阅读的材料诗是美的载体，诗的排列形式的美，音韵节奏的美，创设意境的美，想象新颖独特的美，抒发感情至真至纯的美，儿童诗还有独特的质朴美。
本诗洋溢着浓浓的.生活气息和人情味，但与学生实际生活经验的直接联系不够普通。
教学时要既抓“送蝈蝈”的叙事线，又抓“献爱心”的情感线，深入理解诗歌的含义，让学生在朗读中感悟事小情深，在朗读中陶冶美好的心灵。
在教学中充分发掘教材的内蕴美，引领孩子去品读，去感受，去体验。
小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》原文、教案及教学反思
【导语】《送给盲婆婆的蝈蝈》是⼀⾸⼉童叙事诗。
通过记叙“我”将⼼爱的蝈蝈送给盲婆婆的事，表现了当代少年⼉童关爱他⼈的好思想、好⾏为，褒扬了中华民族的传统美德。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《送给盲婆婆的蝈蝈⼉》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《送给盲婆婆的蝈蝈⼉》原⽂ 乐呵呵地捉回了 ⼀只绿⾊的蝈蝈⼉， 喜滋滋地送给了 邻居家的盲婆婆。
婆婆，婆婆， 这是⼀只会唱歌的蝈蝈⼉。
在我上学的时候， 好让它替我给您唱歌。
歌声会把您领进⼭野， 让您看到⼩溪⾥滚动的清波。
闻到⼭花扑⿐的芳⾹， 听到百鸟齐鸣的欢歌。
婆婆，婆婆， 这是⼀只会唱歌的蝈蝈⼉。
您听，它唱得多好， “蝈蝈⼉，蝈蝈⼉ 蝈蝈蝈……” 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《送给盲婆婆的蝈蝈⼉》教案 第⼀课时 ⼀、揭⽰课题。
1、板书课题，齐读。
2、释题：蝈蝈是⼀种⾝体绿⾊，能发出清脆声⾳的昆⾍，盲婆婆指失明的⽼年妇⼥。
⼆、初读课⽂。
1、朗读课⽂，找出⽣字。
2、教学⽣字。
⽣字 读⾳ 部⾸笔画 组词 笔顺 盲 喜 邻 替 野 童 难 忘 3、理解词语。
喜滋滋：欢喜的样⼦ 邻居：住家接近的⼈或⼈家 ⽥野：有农⽥的野外地区 欢乐：欢喜和快乐 童年：⼉童时代 清波：碧清的⽔ 4、指名分节朗读课⽂。
三、指导书写。
野：“⾥”的最后⼀笔改为提。
喜：下⾯的⼝要⽐上⾯的⼝⼤些。
替：左上的第四笔是点，第⼋笔是捺，⽇稍扁些。
难：“⼜”的最后⼀笔改为点。
四、当堂巩固。
完成《习字册》上的描红练习。
第⼆课时 ⼀、复习回顾。
书空下列字的笔顺，并组词。
盲喜邻替野童难忘 ⼆、分析理解。
（⼀） 1、齐读。
2、“我”提回蝈蝈时的⼼情是怎样的？从哪个词可以看出来？ 3、“我”送蝈蝈给盲婆婆时的⼼情⼜是怎样的？从哪个词可以看出。
（⼆） 1、指名读。
2、这是⼀只怎样的蝈蝈？（美丽，会唱歌） 蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？（因为蝈蝈的叫声很动听） 从第⼆句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？哪⼀个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬？（您） （三） 1、指定⼩组齐读。
5、送给盲婆婆的蝈蝈
二、在括号里填上合适的词。 （ ）的蝈蝈 （ ）的童年 （ ）的田野 （ ）的清波
三、照样子填空。 乐呵呵 （ ）（ 又香又甜（ ）（ 雪白雪白（ ）（
） ） ）
（我把（ ）地捉回了， 歌声会（ ）送给（ 一只（ ）， 看到（ （ ）地送给了 歌声会（ （ ）。 想起（
）， ）。
）。 ）， ）。
婆婆，婆婆， 这是一只会唱歌的蝈蝈。 在我上学的时候， 就让它替我给您唱歌。
婆婆，婆婆， 这是一只会唱歌的蝈蝈。 在我上学的时候， 就让它 就让它替我给您唱歌。 替我给您唱歌。
婆婆，婆婆， 这是一只会唱歌的蝈蝈。 在我上学的时候， 就让它替我给您唱歌。
歌声会领您走进田野，
看到小溪流淌的清波
咯咯 绿色的蝈蝈 会唱歌的蝈蝈
送给盲婆婆的蝈蝈
pó po
送给盲婆婆的蝈蝈
lí n 邻居 绿色 替 lǐng 领着 您 童年
难忘 喜滋滋
乐呵呵地捉回了
一只绿色的蝈蝈， 喜滋滋地送给了 邻居家的盲婆婆。
乐呵呵 喜滋滋
笑嘻嘻 笑哈哈 喜洋洋 笑眯眯
乐呵呵地捉回了
一只绿色的蝈蝈， 喜滋滋地送给了 邻居家的盲婆婆。
（ ），（ ）， （ ），（ ）， 这是一只会唱歌的（） 。 这是一只会唱歌的（） 。 在我上学的时候， 您听， 它唱得多好 ，
就让它替我给您唱歌 。 （），（），（）……
歌声会把您带回童年，
想起往日难忘的欢乐
歌声会领您走进田野， 看到小溪流淌的清波。 歌声会把您带回童年， 想起往日难忘的欢乐。
填一填：
歌声会领您__________, 看到———————。
歌声会把您_________, 想起———————。
婆婆，婆婆， 这是一只会唱歌的蝈蝈。
苏教版语文二年级上册5《送给盲婆婆的蝈蝈》(含反思)
前准备、认真倾听、积极发言、坐姿端正。有几个习惯学生养成得还是不错的。上课前，学生能提前准备好书，放在桌子的中央， 把笔和橡皮放在桌子的右上角，并且静息等待老师上课。课堂上读书时，学生基本上都能自觉地把书立起来，坚持良好的读书姿势， 而且听讲情绪也比原来好多了。 当然，本课还有许多不尽人意的地方，有以下一些方面：
pó
送给盲婆婆的蝈蝈
hē zhuō
乐呵呵地捉回了
送给盲tì 婆婆nín 的蝈蝈儿 就让它替我给您唱歌
bō
让您ē 看到小溪流淌的清波
婆 先查（ 女 ）部 再查（ 8 ）画 呵 先查（ 口 ）部 再查（ 5 ）画 捉 先查（ 扌 ）部 再查（ 7 ）画 替 先查（ 日 ）部 再查（ 8 ）画
您 先查（ 心 ）部 再查（ 7 ）画
送给送盲给婆盲婆婆的婆蝈蝈的儿 蝈蝈
初读课文，划出 自送己给不盲认婆识婆的的蝈字蝈。儿
5 送给盲婆婆的蝈蝈 乐呵呵地捉回了 一只绿色的蝈蝈儿， 喜滋滋地送给了 邻居家的盲婆婆。 婆婆，婆婆， 这是一只会唱歌的蝈蝈儿。 在我上学的时候， 就让它替我给您唱歌。
歌声会把您领进山野， 看到小溪流淌的清波。 歌声会把您带回童年， 想起往日难忘的欢乐。 婆婆，婆婆， 这是一只会唱歌的蝈蝈。 您听，它唱得多好， 咯咯，咯咯，咯咯......
波 先查（ 氵 ）部 再查（ 5 ）画 得 先查（ 彳 ）部 再查（ 8 ）画
齐读第一节
我捉回蝈蝈时的心情怎样？
乐呵呵地捉回了 一只绿色的蝈蝈， 喜滋滋地送给了 邻居家的盲婆婆。
“我捉回蝈蝈时的心情怎样？
5.送给盲婆婆的蝈蝈
帮助残疾人
帮助残疾人
•
只要人人献一片点爱,世界 将变得更美好!
就让我们一起携起手来 关心需要帮助的人,继承我 们民族的传统美德.
根据课文内容填空。
（ （ ）地捉回了一只（ ）滋滋地送给了（ ）的蝈蝈， ）家的（ ）婆婆。
歌声会领您走进（ ），（ ）小溪流淌 的（ ）。歌声会把您带回（ ），想起 往日（ ）的（ ）。 婆婆，婆婆，这是一只会（ ）的蝈蝈， 在我（ ）的时候，就让它（ ）我 给您（ ）。
难 忘
替我
领 您
我会读
绿色 流淌 田野
邻居
唱歌
难忘
欢乐
往日
童年
我会读
婆童领邻绿 居 您 替 淌难
给下面的字选择正确读音。
①ní n ②nǐ ③lí n ④lǐng
你（ ②nǐ ）
n） 邻（ ③lí
n） 您（①ní
领（④lǐng ）
我会读
乐呵呵 喜滋滋
笑嘻嘻 笑哈哈 喜洋洋 笑眯眯
=
乐呵呵地捉回了 一只绿色的蝈蝈， 喜滋滋地送给了 邻居家的盲婆婆。
5 送给盲婆婆的蝈蝈
pó
婆婆 外婆
蝈蝈 （guoguo): 一种虫儿， 绿色，能发 出清脆的声 音。
5 送给盲婆婆的蝈蝈
我会听
我会读
绿色
tóng nián lǜ sè
邻居
tián yě
lín jūຫໍສະໝຸດ chàng gē唱
歌
liú tǎng
童 年
nán wàng
田野
ti wo
流 淌
ling nin
请你也用乐呵呵或喜滋滋 来说一句话。
婆婆，婆婆，
这是一只会唱歌的蝈蝈。
《送给盲婆婆的蝈蝈》语文教学PPT课件(3篇)
送给 邻居
bú wàng dài tì lǜ sè
不忘 代替
婆婆 绿色
三、照样子，写词语。 乐呵呵 ___绿__油__油___ ___白__花__花___ ___红__通__通___ 歌唱——唱歌 _蜜__蜂__—__—__蜂__蜜__ _奶__牛__—__—__牛__奶___ _名__著__—__—__著__名___
狗熊奶奶气鼓鼓地从河马先生手中拿回信，步履蹒跚 地回家了。
走在半路上，她越来越想小孙子了。正巧，夜莺姑娘 在树上唱歌。她请夜莺姑娘把信再读一遍。
夜莺姑娘喝了点露水润润嗓子，当她念了第一句： “奶奶，您好!”时，狗熊奶奶听了浑身舒服：“小孙孙你 好!虽然你没用‘亲爱的’，可是我从语气中听出来了，这 比加‘亲爱的’还要亲爱……”
（2）说说省略号的用途 。
5 送给盲婆婆的蝈蝈
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.激发学生奉献爱心，关心帮助残疾人。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解 课文。
走进中华传统文化
【歇后语】撬(qiào)杠(gàng)打蝈蝈儿——小题大做； 霜后的蝈蝈——没几天叫头。 【谜语】腿长胳膊短，眉毛盖(gài)住眼，有人不吱(zī) 声，无人大声喊。
(谜底： 蝈蝈 )
这是一首儿童叙事诗,全诗紧扣“送”字， 记叙我将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，赞扬 了少年儿童主动关心、帮助他人的好思想、好 行为，褒扬了中华民族的传统美德。
第三单元 · 第五课
送给盲婆婆的蝈蝈
学习目标
5送给盲婆婆的蝈蝈(蓝天杯好)
想起往日难忘的欢乐。
不上学的时候，小男孩
。
歌声会领您走进田野， 看到小溪流淌的清波。 歌声会把您带回童年，
想起往日难忘的欢乐。
婆婆，婆婆， 这是一只会唱歌的蝈蝈。 您听，它唱得多好， 咯咯，咯咯，咯咯……
咯咯，咯咯，咯咯……
苏教版小学语文第三册
送给盲婆婆的蝈蝈
丹阳市实验小学 王芬
hē hē
乐呵呵地捉回了
一只绿色的蝈蝈，
zī zī
lǜ
喜滋滋地送给了
lí n jū
ห้องสมุดไป่ตู้
邻居家的盲婆婆。
乐呵呵地捉回了 一只绿色的蝈蝈， 喜滋滋地送给了 邻居家的盲婆婆。
婆婆，婆婆， 这是一只会唱歌的蝈蝈。 在我上学的时候， 就让它替我给您唱歌。
tì
ní n
lǐnɡ
歌声会领您走进田野， 走进田野 看到 清波 看到小溪流淌的清波。 歌声会把您带回童年， 带回童年
nán
tónɡ tǎnɡ
想起 欢乐 想起往日难忘的欢乐。
盲婆婆好像看到了 ， 还看到了 ， 多开心啊！
歌声会领您走进田野， 看到小溪流淌的清波。
歌声会把您带回童年，
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5、送给盲婆婆的蝈蝈
教学目的要求：
1、学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生奉献爱心，关心和帮助残疾人。
教学难点：
学习生字、背诵课文、理解课文
教具准备：
投影片、小黑板、词卡
教学时间：
二课时
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字，指导书写。
教学过程：
一、导入新课
师：小朋友们，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决种种困难。
今天我们要学习的一篇课文讲的是一位小朋友关心失明老人的事
二、提出课题，解题
1、板书课题4、送给盲婆婆的蝈蝈
2、解释题意，教课题中的生字
蝈蝈是一种虫儿，身体绿色，能发出清脆的声音。
盲：mang是眼睛瞎了的意思。
婆婆：pō，是老年妇女。
盲婆婆是一位失明的老年残疾人。
请小朋友们闭上眼睛想象一下盲婆婆的生活是多么的不便。
是谁送给盲婆婆蝈蝈的？为什么要把蝈蝈送给盲婆婆？蝈蝈能给盲婆婆带来欢乐吗？
3、听录音范读课文，感知诗歌写了一个什么故事？
三、初读指导
1、自读课文，要求：
（1）借助拼音轻声读课文，读准字音，读通句子，用笔标好节序，不懂的地方打上问号。
（2）会读本课的生字，联系上下文理解词语的意思
（3）同桌之间可以互相交流读，互相帮助。
2、检查自学效果
（1）出示生字词绿色邻居替我给您领着
童年难忘
乐呵呵喜滋滋流淌咯咯（2）指名读，教师纠正读音：“您、邻”声母不同，韵母相同。
“邻、领”声母相同，韵母不同。
“难”是边音且是前鼻音。
“绿”的声母是边音。
“滋”是平舌音。
（3）了解词语掌握情况
（4）齐读生字词
3、各自试读课文
4、指名读课文，把你最喜欢的一段读给大家听。
教师及时评价。
5、男女生比赛读。
6、理通全文脉络。
（1）这首诗共有16行，分成几个小节？每小节有几行？
（2）指名读4个小节，分别说说每小节讲了什么？
（3）小结：（略）
四、写字指导
（1）、出示生字词卡片：婆、绿、邻、居、替、您、领、童、难、忘
（2）、指名读生字词，分别给他们找朋友。
尤其是“邻、绿、居领”
（3）、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。
（4）、全班交流：你是怎样记住这些字的？
（5）、教师范写并指出注意点
婆：共十一笔。
上下结构。
“波”和“女”写的扁一点。
女的第一笔的撇点。
替：上面的两个“夫”的末笔不同，左边的是点，右边的的捺，下面的“日”扁一点。
绿：右下不是水，写的左窄右宽。
“领”和“邻”进行比较区分。
难：左中右结构，与“准”比较。
居：半包围结构。
您：与“你”比较。
“忘”与“忙”比较。
童：上下结构，上部的“立”宜宽扁，两横笔上短下长，里的第五笔是竖。
五、作业
朗读课文，抄写字词。
第二课时
教学内容：
细读课文
教学过程：
一、听写生字词
二、精读训练
1、看图
出示投影片：《送蝈蝈》
（1）图上画了哪两个人？
（2）带红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎么样？他右手提着什么？他会说些什么呢？
（3）盲婆婆神情怎样？他的手势动作说明了什么？他会说些什么呢？
（4）小结图意（一位红领巾笑嘻嘻的提着一只笼子，笼子里有一只蝈蝈，他把蝈蝈送给一位盲婆婆，盲婆婆咧开嘴连声说好）
2、分小节学习
第一小节
（1）指名读板书：送蝈蝈
（2）这一小结只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎么样？从哪个词可以看出来？（乐呵呵）他送蝈蝈给盲婆婆时神情怎么样？从哪个词可以看出来？（喜滋滋）他为什么这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
（3）小结：这一小节说的是红领巾喜滋滋地把蝈蝈送给盲婆婆。
（4）齐读第一小节
第二小节
（1）指名读
（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？
“这是一只会唱歌的蝈蝈”是什么意思呢？蝈蝈真的会唱歌吗？
那么为什么“红领巾”说它会唱歌呢？说明什么？
讨论后小结：蝈蝈并不是真的会唱歌，而是雄蝈蝈的前翅有发音器，能发出清脆的声音。
这种声音很好听，就像在唱歌一样。
（3）第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就让它替我给您唱歌”这句话说明了什么？
对盲婆婆称“您”而不是“你”表示什么意思？
“红领巾”说让蝈蝈替他给盲婆婆唱歌解闷说明了什么？
（4）小结：“我”的心意是给盲婆婆解闷。
（板书：替我给您唱歌）
第三小节
1、自由读
（1）提问：哪些句子的意思大家已经读懂了，哪些还没有读懂？
（“歌声会把您带回童年想起往日难忘的欢乐”，说是听到蝈
蝈的叫声，盲婆就会想到自己往日也就是她小时侯的生活，
逮蝈蝈啦，捉蚂蚱，追蝴蝶啦••••••充满了乐趣。
）理解“往日”（2）学生质疑问难：盲婆婆看不见东西，课文为什么说“歌声会领您走进田野，看到小溪流淌的清波”？
（3）讨论
（4）小结：这句当中的“歌声”是指什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？这句话不是说歌声能真正把盲婆婆领进田
野，看到小溪流淌的清波，说的是盲婆婆听到蝈蝈的“唱歌”，
她会想到田野里的景象，会想到小溪流淌的清波。
（5）出示投影片《盲婆婆在田野里》
a
C、指名自由说说图意。
（5）指名二人分读两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。
（6）齐读第三小节，小结。
第四小节
（1）指名读
（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？
（3）第二句说了什么？“红领巾”说这句话有什么含义？
（4）指名有感情地读第四小节。
（5）小结：这一小节说的是“红领巾”相信蝈蝈唱歌能使盲婆婆得到欢乐。
三、总结：
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐，表现了少先队员对残疾人的爱心。
你们读了这首诗，有什么体会？你们也有关心残疾人的见闻吗？可以说一说。
板书设计：
5、送给盲婆婆的蝈蝈
送蝈蝈
让它替我唱歌看到清波
带想到欢乐。