杂技小演员1
15《杂技小演员》(教学设计)2022-2023学年美术二年级上册 岭南版
15《杂技小演员》（教学设计）•适用年级：美术二年级上册•教材版本：岭南版教学目标1.了解杂技的种类和发展历史。
2.了解杂技小演员的职业特点。
3.观察、分析和感受《杂技小演员》这幅画。
4.通过模仿，学会用不同材料模拟杂技小演员的表现。
教学重点1.理解《杂技小演员》这幅画的意义。
2.通过实际操作，学会用不同材料模拟杂技小演员的表现。
教学难点1.如何通过不同材料的使用，模拟杂技小演员的表现。
2.如何将学习的到的表现技巧运用到自己的创作中。
教学过程第一课时：引入1.1 导入话题教师引导学生回想自己看过的杂技表演，以及平时所熟悉的杂技表演种类，开启学习杂技小演员的话题。
1.2 引入画作让学生仔细观察《杂技小演员》，并询问学生对其中的人物、动作和场景的理解和感受，激发学生的情感体验。
第二课时：分析2.1 观察分析询问学生对画面的感受，引导学生发现画面中小演员的动作、走线、表情、姿态等因素，了解画面中人物身体的比例和结构，体验表演氛围和意境的熏陶。
2.2 分析元素教师通过介绍画面构图、色彩运用和线条特点等元素的概念，教导学生如何评判一幅艺术作品，引领学生从艺术角度更全面理解和感受《杂技小演员》。
第三课时：表现3.1 分享表现材料教师向学生提供一些常用的材料，如彩纸、泡沫板、沙子等，并示范几种不同材料模仿杂技小演员的表现，让学生体验模仿在艺术创作中的重要性。
3.2 实践操作让学生根据自己的创意和感悟，使用自己喜欢的材料，模拟出杂技小演员的表现。
教师可以向学生提供一份模板，让学生进行装饰和涂饰，以展现自己对小演员的理解和想象。
第四课时：创作4.1 草图设计引导学生通过草图设计创作，让学生在模仿的基础上，结合自己的创意和个性，提高对艺术的创新性和独立思考能力。
4.2 独立创作教师对学生进行指导和辅导，让学生进行独立创作。
在进行创作时，教师可以根据不同的学生情况，给学生不同的创意启发和材料环节的指导，让学生在指导和启发下，得到更加完善的创作成果。
南版小学二年级美术上册 《杂技小演员》 教案
3.所有不倒翁的相同特点---头轻脚重底部为圆形
三、制作杂技小演员：
1.视频学习，学生观看制作杂技小演员的步骤。
2.教师与学生共同探究制作杂技小演员的要点，板书步骤：
①剪长方形
②粘圆环
③画小演员（动物/人物）*提醒画上长方形
④粘轻黏土
四、范作引路，探究问题。
五、教师回顾过程，提示制作要点，明确注意事项。
《杂技小演员》教学设计
教学目标
1.知识与技能目标
了解民间玩具"不倒翁"的科学性和趣味性，运用纸材，设计一个"扳不倒"的立体造型。
2.过程与方法目标①在“源自”中感受民间玩具“不倒翁”的科学性和趣味性；
②在欣赏中感受“不倒翁”民间玩具的装饰色彩、造型特点；
③在探究中，解决材料妙用和组构“扳不倒”杂技小演员的立体造型。
思考不倒翁不倒的科学原理
请同学根据观看的视频，回答杂技小演员的制作步骤。
认真观看教师演示，明白每一个步骤的方法和要求。
玩一玩不倒翁，同学间相互交流感受
让学生了解不倒翁的科学原理，解决教学难点。
通过直观视频教学，培养学生自学能力，解决教学重点。
学习如何制作造型美、色彩美、扳不倒的不倒翁。
在学生先讨论发表自己观点后，教师再总结，培养学生的探究意识。
教具学具媒体准备
教学课件、视频、卡纸、剪刀、轻黏土、双面胶等。
教学过程
教学程序
教师活动
学生活动
教学环节
设计意图
导入阶段
一、图片导入：
1.引导学生观察图片的内容。
2.揭示课题《杂技小演员》
说一说图片的内容
在欣赏中感受“不倒翁”的造型美，激发了主动学习的求知欲望。
杂技小演员
教师巡回辅导
参与评价
一起表演
学生想、合作观察、实验。找出不倒的原因。
学生作业
集体评价
互相表演
作业设计
设计制作有趣的杂技小演员立体造型。
板书设计
不倒翁的底部是圆的，较重，
找一些能滚动的东西，放一些橡皮泥在瓶盖里，再转一下，看看有什么发现。
三、制作一个能滚动的立体造型；在圆环上设计一个动态美的杂技演员。
四、比一比课本中的杂技演员和自己设计的杂技演员哪个最有趣。
五、双边活动：
表演杂技：看谁表演的杂技最有趣，评一评谁的造型美、动态美、色彩美、扳不倒。
课题
杂技小演员
目标
知识与技能：了解民间玩具不倒翁的科学性和趣味性；运用平面或立体材料，设计一个“扳不倒”的立体造型。
过程与方法：在玩中感受民间玩具“不倒翁”的科学性和趣味性；
在欣赏中感受“不倒翁”民间玩具的装饰色彩、造型特点；在探究中，解决材料妙用和组构“扳不倒”杂技小演员的立体造型。
情感、态度、价值观：喜欢民间的玩具“不倒翁”，感受其艺术与科学相结合的奥妙。
重点
运用纸材和“底部重力作用”的原理，设计制作杂技小演员的立体造型。
难点
材料妙用；设计制作美观有趣的“扳不倒”的造型。
教具
课件、不倒翁
课时
安排
两课时
教 学 过 程
教学流程
教师活动
学生活动
一、了解“不倒翁”的艺术性、科学性和趣味性
提问：它是谁？
你发现了什么？
喜欢“七品芝麻官”吗？为什么？
学生观察、欣赏
《“杂技小演员”》教案
2020—2021学年度第一学期岭南版二年级美术
《“杂技小演员”》教案
教学目标：
1、①了解民间玩具"不倒翁"的科学性和趣味性；杂技小演员②运用平面或立体材料，设计一个"扳不倒"的立体造型。
2、①在“玩”中感受民间玩具“不倒翁”的科学性和趣味性；②在欣赏中感受“不倒翁”民间玩具的装饰色彩、造型特点；③在探究中，解决材料妙用和组构“扳不倒”杂质小演员的立体造型。
3、喜欢民间玩具"不倒翁"，感受其艺术与科学结合的奥妙。
教学重点：运用纸材设计制作"扳不倒"的杂技小演员立体造型。
教学难点：材料妙用；设计制作美观有趣的“扳不倒”造型。
教学过程：
一、欣赏玩具，导入新课。
二、出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是谁？
玩一玩：你发现了什么？（不倒翁的底部是圆的，较重，色彩鲜艳，形象滑稽、有趣）想一想：小博士的话对不对？
试一试：出示道具，找一些能滚动的东西，放一些橡皮在瓶盖里边，再转动一下，看看有什么发现。
做一做：制作一个能滚动的立体造型并在上面设计一个动态美的杂技演员。
（教师示范）
三、进入游戏，设计制作。
1、我们班要组建杂技团，每人制作一个小演员来参加表演，看谁能被选上，只要符合下列标准就可以：造型美、人物动态美、色彩美、扳不倒。
2、学生设计制作。
三、评价展示，表演。
玩一玩，评一评：看谁的杂技表演最有趣？。
二年级上册美术教案-第15课(杂技小演员)｜岭南版
二年级上册美术教案-第15课（杂技小演员）|岭南版教学目标1.了解杂技小演员的特点和技巧。
2.学习绘制杂技小演员的形象和动作。
3.提高学生的美术表现能力。
教学重点1.教学学生如何描绘人物，表达人物的情感和动作。
2.教学学生如何理解色彩和造型的基本原理。
教学难点1.如何理解人物的动作和情感。
2.如何绘制色彩和形态的转换。
教学准备1.教材：岭南版小学美术二年级上册。
2.教具：彩色铅笔、彩色粉笔、白板、相框。
教学内容第一步：引入教师可以在白板上写下杂技小演员的名字，让学生们来猜测杂技小演员是什么，了解学习本节课内容所说的杂技小演员。
第二步：课堂讲解1.了解杂技小演员的特点和技巧。
(1)杂技小演员是一种表演艺术形式，可以包括绳索、跳板、蹦极等各种技巧。
(2)杂技小演员的表演需要不停地进行各种动作，如跳跃、翻滚、飞翔等，需要有很强的体能。
(3)杂技小演员的表演需要具有高超的技术配合，需要建立稳定的信任和默契，才能演绎出精彩的节目。
2.学习如何绘制杂技小演员的形象和动作。
(1)绘制杂技小演员的形象，要注重人物的肢体和神态表现，绘制时要充分表达人物的身体特征和表情。
(2)绘制杂技小演员的动态，要注重动态的流畅和节奏感，要涵盖人物的动作和情感的表达，准确表现人物的运动状态。
3.提高学生的美术表现能力。
(1)在绘制时，要注重细节的处理和色彩的渲染，注重线条和色彩的相互配合，以表现出生动的形象和情感。
(2)根据绘制杂技小演员的特点和技巧，要注重人物的动作和反应，创造出更加生动和丰富的画面。
第三步：教师示范教师可以在白板上示范绘制杂技小演员的形象和动作，让学生们跟着绘制，并解释绘制时需要注意的各个方面。
第四步：学生练习让学生们根据教师的示范，自主绘制杂技小演员的形象和动作，教师可以逐一指导每个学生，纠正他们的错误，并帮助他们提高美术表现能力。
第五步：展示作品让学生们将自己绘制的作品收集展示在相框里，并进行讲解和评价，让学生们感受各自的不同收获和优势，提高他们的自信和美术表现能力。
二年级美术上册《杂技小演员》教案、教学设计
2.能力水平：二年级学生的动手能力、观察力和想象力逐渐提高，但表现手法和创新能力有待进一步培养。
3.情感态度：学生对美术创作充满热情，愿意尝试新事物，但部分学生可能在创作过程中遇到困难时易产生挫败感。
6.课后拓展，提升审美素养：
a.布置课后作业，鼓励学生将所学知识运用到生活中，发现并创作更多富有创意的杂技小演员作品。
b.组织学生参观美术馆、杂技表演等，提升学生的审美素养，拓宽艺术视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.播放一段精彩的杂技表演视频，引导学生关注杂技小演员的动作、表情和服饰特点。
-教师提问：“同学们，你们觉得这段杂技表演精彩吗？你们注意到了杂技小演员的哪些特点？”
a.关注杂技演员的动作、表情和服饰，描述时要细致入微。
b.字数不限，但要确保内容丰富、生动。
c.提交文字描述的同时，可附上自己的绘画作品或摄影作品。
3.家庭作业：与家人一起观看一段杂技表演视频，分享彼此的感受和看法。要求如下：
a.观看过程中，注意杂技演员的技巧、表演风格和舞台表现力。
b.与家人讨论杂技艺术的魅力，以及杂技演员背后付出的努力。
4.学习方法：学生在学习过程中，喜欢通过观察、模仿和实践来获取知识，但小组合作和沟通表达能力仍有待加强。
5.个体差异：学生在兴趣、能力和性格上存在差异，教师需关注每个学生的成长需求，提供个性化指导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：引导学生观察杂技小演员的动作、表情和服饰特点，运用绘画、剪贴等手法创作出富有创意的美术作品。
4.小组合作，培养沟通能力：组织学生进行小组讨论和评价，分享创作心得，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
小学美术《杂技小演员》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“杂技小演员在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解杂技小演员的基本特点。杂技小演员在表演中展现出的平衡、柔韧、抛接等技巧，是经过长期训练的结果。这些特点在绘画中如何表现，是我们今天要学习的内容。
2.案例分析：接下来，我们来看一些杂技小演员的表演图片，分析他们的造型特点，如身体比例、动作姿态、表情等，以及如何在绘画中进行表现。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画经验。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了杂技小演员的基本特点、绘画表现方法以及在创作中如何发挥创意。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对杂技小演员绘画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在以后的学习中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
a.展示实际杂技表演图片，引导学生观察演员的身体比例和动作特点。
b.演示绘画过程，教授如何通过线条和形状表现杂技小演员的动作姿态。
c.学生实践练习，教师巡回指导，针对个别问题进行纠正和指导。
d.组织小组讨论，让学生相互评价、借鉴，共同提高。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《杂技小演员》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看表演时，有没有注意过杂技小演员们的精彩表演？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索杂技小演员的绘画表现。
《杂技小演员》教案：引导孩子探索艺术魅力
《杂技小演员》教案：引导孩子探索艺术魅力“杂技小演员”教案：引导孩子探索艺术魅力艺术是人类文化的精髓，是教育和培养人类精神追求的重要途径。
在教育孩子的过程中，注重艺术教育的重要性不言而喻。
作为父母和教育者，我们应该引导孩子探索各种艺术形式，让他们智慧、灵性、情感得到全方位的发展。
杂技艺术是一种古老而又神秘的艺术形式。
它将表演与技巧相结合，融合了舞蹈、体操、魔术等多种艺术形式，是表现人类身体灵活多变、超越常规的绝佳方式。
在这里，我们将为您介绍一份简单的“杂技小演员”教案，让您的孩子也能享受这种神秘而又魅力十足的艺术形式。
一、教案背景1.学生情况：本次教学对象为小学学生，主要面向年龄在8-10岁之间的孩子。
2.教学目标：通过本次教学，学生可以了解杂技艺术的基本知识和技巧，培养他们的身体协调性、平衡感和舞台表演技巧，提高他们的艺术素养。
二、教学准备1.教师准备：教师需要提前了解杂技艺术的基本知识和技巧，准备好适合孩子练习的道具。
2.学生准备：学生需要穿着教练指定的运动装备，比如紧身裤、运动鞋等。
三、教学内容1.基本姿势身体姿势是杂技艺术中的基础。
教师可以先向学生介绍各种基本杂技姿势，如平衡、跃起、转圈和翻滚等。
在介绍这些基本姿势的同时，教师也需要让学生掌握这些姿势的正确方法。
2.平衡术平衡术是杂技艺术中的重要环节，也是学习杂技艺术的必要基础。
教师可以向学生介绍各种平衡道具，如木杠、球、板凳等，并教授学生如何在这些道具上保持平衡。
在练习平衡术的过程中，需要注意保持身体平衡，夹紧腿部肌肉，集中精力。
3.技巧训练在学生掌握基本姿势和平衡术的基础上，教师可以引导学生进行技巧训练。
比如，跳跃、转圈和翻滚等技巧的训练。
在训练这些技巧的过程中，需要注意身体的协调性和灵活度，尽可能做到规则化、标准化。
4.表演训练在学生掌握了一定的杂技技巧之后，教师可以引导学生进行表演训练。
表演需要注意形体、语言、气氛、音乐、色彩的统一性，做到有声有色，让观众感受到杂技艺术的魅力。
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2、用黑笔描边，上色。
3、用剪刀按着线剪下来。
4、做圆形滚动的底座，并用橡皮泥做加重的重量。
八、想一想，做一做
1、选定情节，画些什么，怎样布局。
2、先画出主要部分。
3、本节要求完成画面构思和画出铅笔草稿。
课外延伸
多种尝试，并能与同学分享自己的成果。
板书设计
大保当小学美术教学案
年级
二
班级
课型
新授课
课题
杂技小演员 第一课时
主备教师高贝上Fra bibliotek教师备课时间
2017.11.15
学习目标
1、了解民间玩具"不倒翁"的科学性和趣味性；
2、运用平面或立体材料，设计一个"扳不倒"的立体造型。
重点难点
重点：运用纸材设计制作"扳不倒"的杂技小演员立体造型。
难点：材料妙用；设计制作美观有趣的“扳不倒”造型。
四、观察与发现
玩一玩：你发现了什么？（不倒翁的底部是圆的，较重，色彩鲜艳，形象滑稽、有趣）想一想：小博士的话对不对？
五、启发学生回忆你看到杂技演员表演时的精彩场面，说一说见到和自己最感兴趣的热闹场面、人物、道具和色彩等。
六、指导学生观看课件，并仔细观察课件中的的杂技小演员表演热闹场面。
七、教师边讲边示范，启发学生思维
教学准备
不倒翁玩具，相关道具。
导
学
过
程
一、 欣赏玩具，导入新课
二、 出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是谁？
三、“不倒翁”的来历
旧时有一种叫不倒翁的儿童玩具，形似老人，上轻下重，扳倒后能自动起来，俗呼“扳不倒”。
不倒翁，因其按捺旋转不倒的特点，被赋以善于自保的代名词。有这样一个故事：清朝有个大官，党羽众多，一次，一个自称门生的人来拜见，并带来一个大漆盒，打开一看，里面是百十个大小不同的不倒翁。门生说：“家乡的泥土易制此物，技艺亦颇精巧，特送给大人解闷。”大官收下了，暗笑这门生有点儿冒傻气。门生走后，家人都来看玩意儿，发现每个不倒翁背后都贴着写有名字的字条，其中最大的一个贴着那位大官的名字。盒内有一纸条，上写：“头锐能钻，腹空能受，冠带尊严，面和心垢，状似易倒，实立不扑。”此言把不倒翁的形象刻画得惟妙惟肖，且刺之痛切。大官大怒，令手下人细查，才发现自己根本没这样一个门生。不倒翁式的官儿，古今不乏其人。唐朝有位封德彝，宠极生前，罪暴其后，其人历隋唐两代而荣华不衰。他精于运筹官场，整日纵横捭阖，玩弄关系，成为保其位而固其宠的不倒翁。
杂技小演员
重心底 底部重 圆形维持摇摆平衡
教后反思