最新部编版七年级上册道德与法治《守护生命》教学设计_1
道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第9课 守护生命》
道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第9课守护生命》一. 教材分析《道德与法治部编版七年级上册》第9课《守护生命》以“生命至上”和“关注生命安全”为主题，让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，学会关爱自己和他人的生命，以及如何在日常生活中保护自己的生命安全。
教材内容丰富，包括理论知识和生活实例，旨在培养学生珍爱生命、守护生命的意识。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，生理和心理都在发生变化。
他们对生命有一定的认知，但缺乏系统的生命观念和自我保护意识。
通过本节课的学习，学生能更好地理解生命的价值，增强自我保护意识，提高安全防范能力。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，学会关爱自己和他人的生命。
2.培养学生守护生命的意识，提高安全防范能力。
3.引导学生关注生命安全，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，学会关爱自己和他人的生命。
2.难点：培养学生守护生命的意识，提高安全防范能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活实例，引导学生深入思考，培养学生的生命观念。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，提高学生的表达能力和团队协作能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学会关爱生命、守护生命。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和新闻报道，用于课堂分析和讨论。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.准备时间：45分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、成长过程中的照片等，引导学生思考：生命是如此美好，我们应该如何守护生命？2.呈现（10分钟）呈现教材中的生活案例，如意外事故、突发疾病等，让学生分组讨论：这些情况下，如何保护自己和他人的生命安全？3.操练（10分钟）创设一些生活情境，如火灾、地震等，让学生分组进行角色扮演，模拟逃生和救援过程，提高学生的安全防范能力。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己在课堂中的收获和感悟，让学生认识到守护生命的重要性。
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》教学设计一. 教材分析《守护生命》这一课旨在让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己的重要性。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考如何守护自己的生命，如何防范生活中的各种危险。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的自我保护意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着强烈的探索欲望，但同时也缺乏生活经验和自我保护能力。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，提高他们的自我保护能力。
三. 教学目标1.让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己的重要性。
2.培养学生具备基本的自我保护意识和能力。
3.引导学生学会如何防范生活中的各种危险，提高安全意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的宝贵，培养学生具备基本的自我保护意识和能力。
2.难点：引导学生学会如何防范生活中的各种危险，提高安全意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何保护自己，提高自我保护意识。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的保护方法，互相学习，共同提高。
3.实践演练法：学生进行实际操作，模拟生活中的危险场景，让学生学会如何应对，提高自我保护能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论交流的主题，引导学生进行深入讨论。
3.准备实践演练的场景和道具，确保演练的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、成长过程中的照片等，引导学生思考生命的宝贵和保护自己的重要性。
2.呈现（15分钟）呈现一些生活中的危险案例，如火灾、溺水、交通事故等，让学生分析案例中存在的问题，并提出自己的保护方法。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的保护方法，互相学习，共同提高。
然后，让学生进行实际操作，模拟生活中的危险场景，学会如何应对。
部编版七年级道德与法治上册《4.9.1守护生命》说课稿
部编版七年级道德与法治上册《4.9.1守护生命》说课稿一. 教材分析《道德与法治》课程是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
本节课的主题是“守护生命”，内容主要涉及生命的价值、如何保护自己的生命以及如何关爱他人的生命。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识生命的可贵，培养他们珍惜生命、保护生命的意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化。
他们对生命有一定的认识，但缺乏深入的理解。
通过本节课的学习，学生应该能够理解生命的价值，知道如何保护自己的生命，并学会关爱他人的生命。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解生命的价值，知道如何保护自己的生命，了解关爱他人的生命的重要性。
2.能力目标：培养学生珍惜生命、保护生命的意识，提高他们关爱他人生命的能力。
3.情感目标：让学生认识到生命的可贵，树立正确的生命观，培养关爱他人、乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的价值，知道如何保护自己的生命，了解关爱他人的生命的重要性。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的生命观，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、问题驱动法、小组讨论法等，引导学生主动参与，提高他们的思考能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、问题清单等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考，导入新课。
2.案例分析：分享一些关于生命保护的真实案例，让学生了解生命的可贵，激发他们的学习兴趣。
3.知识讲解：讲解生命的价值、如何保护自己的生命以及如何关爱他人的生命等方面的知识。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何关爱他人生命的问题，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调生命的可贵，引导学生树立正确的生命观。
【七年级上册道德与法治《守护生命》教学设计】道德与法治七年级上册教学设计
七年级上册道德与法治《守护生命》教学设计】道德与法治七年级上册教学设计七年级上册道德与法治《守护生命》教学设计一、学问目标如何守护生命，如何养护精神二、能力目标学会如何爱惜身体，懂得安全自，护把握自救自护的方法三、情感、看法与价值观目标增添安全意识、自我爱护意识，明确生命是宝XX的，既要爱惜身体，也要充实精神、养护精神。
重点：爱惜身体，守护精神难点：正确面对挫折导入新课】情景导入：人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么生活。
你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去制造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日的意义……生命无穷，生命的意义也无穷了。
生命本没有意义，你要能给它什么意义，它就有什么意义。
与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。
——胡适《人生有何意义》。
生命的意义到底是什么呢？让我们一起走进第十课第一框——感受生命的意义。
活动：阅读教材P111运用你的阅历，回答：(1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。
(2)你的答案是什么呢？答案提示：(1)请同学依据自己实际回答。
(2)为了学习；为了养育后代；为了关怀他人；为了GJ的繁华、民族的振兴……一、生命的追问1．教师：有人说，活着是为了学习；也有人说，活着是为了养育后代；也有人为了关怀他人而活，为了幻想而活，甚至为了转变世界而活。
还有人说，活着是为了美食，为了美景；现实中，也有人为了金钱，为了权力而活。
人为什么活着？人们的回答或许各不相同。
但是，对有些人而言，是为了让生命有意义。
2．阅读教材P112阅读感悟及探究与共享，回答：(1)学生共享《雷锋日记》，谈谈自己的感悟。
(2)有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。
谈谈你的思索，并和同学沟通共享。
答案提示：(1)感悟：人生的价值在于奉献，无论事情大小，我们都要勇于承当自己的责任，让XX春在奉献中闪光。
(2)人活着，既为了自己，也为了别人。
2023新课标部编版七年级上册道德与法治第九课第一课时 守护生命 教案
第四单元生命的思考第九课珍视生命第一课时守护生命一、核心素养目标：政治认同：培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感。
道德修养:学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法。
法治观念:追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀。
健全人格：了解爱护身体和养护精神的一些基本常识。
责任意识：弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀二、教学重点难点：重点：认识维护身体健康的重要意义；难点：掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。
三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：生命是宝贵的，守住生命，我们才能够感受四季变化，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。
生命是有韧性的，经历了生活的风雨之后，我们会变得更加坚韧，更有力量。
（二）、讲授新课：运用你的经验：几位同学在讨论守护生命的话题，他们涉及生命的哪些方面？（1）、上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？涉及爱护生命、生命健康、养成健康的生活方式、生命的意义以及生命的价值等(2)、结合你的经历，说说守护生命需要经历哪些方面。
关心身体的状况、养成健康的生活方式、关注内心的想法、提高安全防范能力等一、爱护身体：探究与分享：小伟喜欢踢足球，也喜欢看足球比赛。
世界杯足球赛期间，他常常半夜悄悄起来看比赛，然后在网上跟球友一起聊天，早上再急急忙忙赶到学校。
一天，在体育课跑步时，小伟突然栽倒在地，经医院抢救才转危为安。
针对小伟的情况，一些同学发表了自己的看法。
AMI""4∙VttIfH.tuτ.U V””一”・--------- U-XX Fn”—一“a,看法：小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。
成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
建议：从日常生活中的小事做起，养成良好的生活习惯，培养健康的生活方式，爱护自己的身体。
1、守护生命首先要关注自己的身体：材料：体育课后，同学们大汗淋漓地冲进教室。
七年级上册道德与法治守护生命教案
七年级上册道德与法治守护生命教案教学内容：一、审计宗旨1.总体宗旨：根据我国宪法，重视和维护生命，弘扬道德，倡导合法、有序、文明、友爱，增强不断提高道德水平的意识。
2.特殊宗旨：宣传和贯彻宪法精神，深入学习、认识、理解和积极实践宪法，使学生在自觉遵守法律和法规，遵守学校纪律，维护公共秩序、公共健康和国家安全的同时，完善自身的品德，发展道德素质。
二、教学要求1.通过本节课的学习，使学生了解宪法的权威地位，坚定信念，完善行为，形成自觉遵守宪法的习惯；2.通过学习，使学生理解法的内容，牢记法的基本精神；3.学习宪法内容，增强学生自身的守法意识，增强学生的法治意识；4.学习宪法条文，深入了解宪法的内涵，学会守法，抵制违法行为；5.倡导，宣传和贯彻公民道德、文明礼仪，抗拒和抵御恶势力等腐败行为。
三、教学重点1．根据宪法和法律，推广道德文明礼仪，团结一致，维护人生安全和社会秩序；2．弘扬社会公德，践行伦理操守，学习宪法的基本精神，培养和谐社会的良好风尚；3.弘扬中华优秀传统文化，树立社会正当价值取向，建立守法文明、文明道德的生活环境。
四、教学过程一、回顾上节课内容：通过上节课学习，同学们对宪法的法律地位及宪法的基本精神有了一定的了解。
二、新课内容的引入：各位同学，根据宪法，我们要尊重生命权，遵守社会公德，守护生命安全；各位同学，在我们的生活中，存在着许多对人的身体或精神的危害，我们有义务确保我们周围的人得到安全保障。
三、教学就职1、以宕法精神为中心，培养学生守法守纪的意识，让学生从日常生活中体会宪法精神，积极提高守法意识。
2、引导学生从具体案例中运用宪法原则处理事情，探讨守法的正确理解。
3、培养学生的社会道德，正确理解公民义务，坚持当守法公民，抵制腐败行为。
四、端正行为习惯（1）系统讲解公民义务；（2）增强观念、提高意识，提倡公民道德、文明礼仪；（3）呼吁大家以身作则，主动履行公民义务；（4）研讨中华优秀传统文化，确立社会正当价值取向，健全守法文明、文明道德的生活环境。
第九课 守护生命安全 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
2024年秋季学期七年级上册第九课守护生命安全教学设计计）④增强未成年人安全防范意识A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④2.《2022年中国防溺水大数据报告》显示，因溺水造成伤亡位居我国0~17岁年龄段首位，占比高达33%。
材料表明（）A. 会游泳就不会发生溺水事故B. 游泳有危险，应禁止青少年游泳C. 加强防溺水教育可避免溺水事故D. 应提高青少年防溺水安全意识3.某市一名两岁儿童从六楼坠落，掉到二楼广告牌上再次翻下，千钧一发之际，一名“90后”男子果断扔掉手机，伸出双臂和同事一起将孩子稳稳接住。
这惊心动魄的一幕（）①警示幼儿一定要树立安全意识②说明男子和同事践行生命至上③警示监护人对未成年人要尽责④说明该男子缺乏财产安全意识A．①②B．①④ C．②③ D．③④4.暑天到了，有水的地方是大家喜欢去的地方，也是容易发生安全意外的地方。
珍爱生命，谨防溺水，我们应（）①牢固树立安全意识，不到池塘、水库等野外水域游泳②学习防溺水知识，提高自我保护意识和自救技能③发现有人落水，要科学施救，不可贸然下水④万一不幸落水，要保持镇定不慌张，运用正确的方法自救A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④5.下面漫画给我们的启示的有（）①牢固树立安全意识，利人利己②树立规则意识，自觉遵守规则③增强风险意识，方能平安生活④提高驾驶水平，安全就有保障A.②③④B．①②④C．①②③D.①③④【教学反思】2024年秋季学期七年级上册第九课守护生命安全教学设计。
守护生命+教学设计 部编版道德与法治七年级上册
第四单元生命的思考第九课珍视生命第一课时守护生命【教学分析】本课时结合初中学生的日常生活，帮助学生学会从爱护身体和养护精神两方面来守护生命，引领学生既要关心自己的身体健康，培养维护健康、危急情形下自救自护的意识和能力，又要追求充盈的精神生活，满足生命的精神需求。
从守护生命方面，帮助学生形成科学的生命价值观，实现知、情、意、行的全面发展。
通过话题讨论的方式切入，引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，关注生理需要和身体健康；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。
【学情分析】当前，家庭、学校等对孩子的生命教育力度不够，未成年人缺乏必要的生命安全意识和自我保护意识，缺少必需的自救自护常识。
青少年受伤害问题已成为一个严重的社会问题。
对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育关键期，心理情绪变化不定。
尽管他们尚不具备独立的生活能力，但急于摆脱成年人的束缚，会有意无意地表现出一些叛逆倾向，并格外倾心于用比较极端的方式释放压力。
这种极端方式，既可以是指向外部的暴力行为，也可能是指向自身的行为，如自残或自杀等。
基于以上社会现实和学生实际情况，本课确定了“珍视生命”主题内容，旨在教育学生学会珍爱生命，对生命负责任，既要爱护身体，又要养护精神。
这些内容都是对初中学生进行生命教育的重要内容，本课在第四单元“生命的思考”中也起到承前启后的作用。
【教学目标】核心素养目标道德修养形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。
健全人格懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。
生命安全意识和自我保护能力。
【教学重点】生命健康的重要性；掌握一些基本的自救自护方法。
【教学难点】优秀传统文化滋养精神。
【教学准备】1.教师准备：(1)教师课前查阅相关书籍和资料，了解健康生活方式、自救自护方法、怎样养护精神等方面的内容，做好学科理论知识方面的准备。
(2)教师课前通过座谈、问卷调查等了解学生的生活方式现状、自我保护的状况等，以便有针对性地进行教学。
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《守护生命》教学设计
一、教学目标
情感、态度与价值观目标：珍视生命，对自己的生命负责任，养成健康的生活方式；爱护身体，增强安全意识、自我保护意识；认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，做出正确的道德判断和选择。
知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法；知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
二、教材分析
（一）课标依据
统编《道德与法治》七年级教材的主题围绕“成长中的我”展开，本框“守护生命”属于“成长中的我”的相关部分，体现着课程标准中“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”相关内容。
本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
”
（二）教学内容
本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第九课第一框，包含爱护身体和养护精神两个层面。
本课意在培养学生提高健康的意识，掌握自救自护基本常识，知道守护生命还要养护精神。
三、学情分析
七年级的学生对于生命的认识，还停留于身体层面的浅认识中，他们对于如何爱护身体、如何养护精神还没有形成意识。
本课引领学生认识到要珍爱生命，就要学会爱护身体，养护精神，并且掌握一些自救自护的基本知识。
提升学生生命意识，知道养护精神，守护精神家园。
四、教学过程
（一）导入
情境一：
小文喜欢打篮球，中午为了多打会篮球，他经常不吃午饭。
小莉特别喜欢夜深人静的时候学习，她认为那时的学习效率是最高的。
问题：对于这两位同学的行为你有什么看法？
设计意图：通过两个学生中常见的坏习惯，引发学生思考导入新课。
（二）讲授新课
教师总结：生活的细节会影响我们的身体健康，我们关注自己的身体健康，就要克服那种认为一些小的坏习惯对身体健康影响不大的错误思想，改正自己一些不良习惯。
教师介绍：列举教材第101页“相关链接”，介绍健康的生活习惯。
设计意图：引导学生认识和掌握健康的生活方式，养成对生命负责任的态度。
除了养成健康的生活习惯，我们还应这样爱护自己的身体。
随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受，如被关爱、被接纳、被尊重、渴望自由等，当内心的需要得不到满足，当生活中遇到挫折时，有些人容易出现一些过激行为，甚至伤害自己的身体。
爱护身体，我们要珍视自己的肉体生命。
当遇到灾害和灾难发生时，我们要会自救自护。
活动：求生知识大比拼
1.去看演唱会，突然人群骚动起来，一拨一拨的人潮涌着你向前，你以什么样的姿势随人群撤离……
A.两手抱肩
B.两手伸直推着前面的人
C.两手十指交叉相扣，护住后脑和后颈部，两肘向前，护住太阳穴。
2.遇有雷电，头发竖立时……
A.立即蹲下，双脚并拢
B.打手机求助
C.用手按住头发
3.出现车祸，你被关在密闭的车里，你如何破窗而出？
选择A点。
设计意图：帮助学生掌握一些基本的自救自护方法。
情境二：
小白、小岳经常比谁的鞋是新款，谁的鞋是限量版，因为谁穿了新鞋引起同学关注，另外一个还非常生气，甚至在家还用威胁的语言让家长必须买新款鞋。
问题：请你评析一下这两个同学的行为？
教师总结：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
设计意图：通过两个学生中常见的坏习惯，引发学生思考导入新课。
情境三：故事分享
设计意图：引导学生认识养护精神的重要性。
引领学生理解养护精神离不开物质的支持，但不完全受生活条件和外部环境的制约。
活动：教师列举养护精神的方法：参观博物馆、听音乐会、诵读经典、学习茶道等。
教师总结：正如培根所说：“读史使人明智；读诗使人灵秀；数学使人周密；科学使人深刻；伦理使人庄重；逻辑使人善辩。
”人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。
养护精神离不开传统文化的滋养；独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名扬世界的科技工艺等共同构成中华民族优秀的传统文化，让我们在它的滋养下充盈我们的精神世界。
问题：如何养护精神
设计意图：引领学生守护精神家园，不能丟失优秀的民族文化。
五、板书设计
六、巩固练习
一天的生活里，你会如何安排自己的时间？吃饭、睡觉、上课、活动……这些在你的一天里各占多大的比例？请完成你的“生活花瓣”图。
1.在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需要调整和改进？
2.听听其他同学还有什么建议。
部编版七年级上册道德与法治。