高中必修第二册化学《第三节 乙醇与乙酸》获奖说课教案教学设计
人教版高中化学必修2第三章《乙醇》教案

第三章有机化合物第3节生活中两种常见的有机化合物一.教学目标(一)知识与技能目标1.使学生认识教材所涉及乙醇、乙酸等重要有机化合物的组成、主要性质和主要应用。
2.引导学生常识性地了解人类生命、营养、健康密切相关的知识。
(二)过程与方法目标1.通过“联想·质疑”引导关注学生食品中的营养成分,激发他们对相关物质的组成、结构、性质等知识学习和探究的兴趣。
2.通过“观察·思考”、“活动·探究”培养学生的观察能力、思维能力、动手能力、设计能力。
(三)情感态度与价值观目的1.通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”活动,激发学生探索未知知识的兴趣,让他们享受到探究未知世界的乐趣,提高他们的科学素养。
2.帮助学生学习和树立辩证唯物主义的基本观点。
二、教学重点、难点㈠知识上重点、难点乙醇和乙酸的化学性质及与分子结构的关系。
㈡方法上重点、难点使学生能从理性上探索事物变化的本质,发现事物变化的规律,强化学生综合分析问题的能力。
三、教学准备㈠学生准备充分预习,熟悉课本。
㈡教师准备教学媒体、课件;准备“活动与探究”实验用品。
四、教学方法问题激疑、实验探究、交流讨论、五、课时安排2课时六、教学过程第一课时导课:“汉高祖醉斩白蛇”“煮酒论英雄”“李白斗酒诗三百”“对酒当歌,人生几何”“明月几时有,把酒问青天”。
中华民族灿烂的文化史上记载了许多与酒有关的典故和诗词。
酒的庐山真面目是什么呢?(提示:酒是乙醇的溶液,乙醇俗称酒精)本节课我们就来学习乙醇【讨论、交流】向学生展示含有无水乙醇,引导学生从中得到酒精的一些物理性质,如呈液态、可溶于水、有香味。
(教师引导学生得出乙醇的相关物理性质。
)【展示】通过多媒体给学生展示乙醇的比例模型和球棍模型。
引导学生分析乙醇分子结构:在乙醇分子中存在哪些我们熟悉的原子团?【讨论、交流】学生分析得出:在乙醇分子中存在-C2H5和-OH。
乙醇 教学设计

第三节乙醇教学设计(第一课时)①化学教育理论指导本节教学内容选自人高中化学必修第二册(人教版)第七章有机化合物第三节《乙醇和乙酸》第一课时。
本节内容是教材中学生开启有机物学习的一节重要的篇章,同时本节内容也让学生学习生活中的化学,体会化学源于生活,服务生活,认识学习生活中或是工业中重要的有机化合物是非常有必要的。
乙醇是一种重要的化工原料,其产品已渗透到人类生活的许多领域,在生活和工农业生产中具有广泛用途。
通过我们身边的乙醇类产品,可以掌握乙醇的化学性质和用途,更重要的是让学生认识到学习有机化学的重要性以及有机物质与人类生活的关系,提高学生的化学学科素养。
②教学内容与教学方法梳理教学内容:本节主要教学内容是乙醇的结构,物理性质,化学性质,用途,习题巩固教学方法:讲授法,学生实验,问题启发引导,多媒体辅助教学等③学情分析学生在初中和生活中都对解乙醇有些认识,乙醇是学生比较熟悉的生活用品。
教材在第二节介绍了乙烯,反应产物中涉及卤代烃,学生已经初步接触了含有官能团的有机物,此外,通过对烷烃、乙烯性质的学习,学生初步认识到有机物的性质是由其特殊结构决定的,而性质又决定了其用途,这与无机物的学习有一定的相似性。
在能力方面,学生已具备一定的实验探究能力和分析归纳能力,微观思维能力还有所欠缺,因此需要引导学生从微观角度解释实验现象,深化结构决定性质的学科思想。
④教学目标与化学学科核心素养(1)宏观辨识与微观探析:通过观察乙醇认识物理性质,搭建乙醇球棍模型的认识其结构,做乙醇相关实验探究其化学性质,培养学生通过宏观现象认识在乙醇反应中的变化,学习乙醇的结构分析和探究乙醇具备什么特殊的性质。
(2)证据推理与模型认知:通过学习乙醇的性质和分子结构,构建“结构决定性质,性质决定用途”的有机化合物的学习模型,认识乙醇的结构决定了其不同于烃的衍生物的性质。
(3)科学探究与创新意识:通过准备乙醇的相关学生实验,让学生从现象和结构出发,微观上探究有机物的结构特点,从而加深对乙醇的认识。
高中化学:《乙醇与乙酸——乙醇》说课稿

高中化学:《乙醇与乙酸——乙醇》说课稿尊敬的各位老师:大家上/下午好。
我是应聘高中化学的三号考生。
今天,我说课的题目是《乙醇和乙酸》第一课时的内容。
根据新课程理念,学习内容中既包括核心知识,又包括对思维方法、探究实践和情感态度价值观等方面的要求,要充分发挥大概念对实现知识的结构化和素养化的功能价值。
结合这一理念,我设计了如下以开展核心素养为导向的化学教学。
接下来我将从如下几个方面开展我的说课:一、说教材本节课属于人教版高中化学必修第二册第七章第三节的内容。
本次说课针对第一课时——乙醇。
本节教材从化学史实和生活实例引入乙醇,学生容易就此根据经验总结出乙醇的物理性质。
然后再通过分析分子结构引入取代基和烃的衍生物概念,指出衍生物的分子中含有官能团,与母体化合物烃的结构不同,因此性质也有所区别,深化学生对“结构决定性质”这一化学基本观念的理解。
教材编入乙醇与钠反应的实验,并分析乙醇与乙烷具有不同化学性质的原因,由此引入官能团的概念。
这样既介绍了代表性物质的化学性质,又让学生认识到官能团对有机物化学性质的决定作用。
教材中乙醇的氧化反应重点在于催化氧化,其中包含了生物体内酶催化的氧化反应,以及乙醇与高锰酸钾等氧化剂的反应,由此打通了从乙烯到乙醇、乙醛、乙酸的物质转化链。
教材在本节和本章最后编入相关习题和“整理与提升”,帮助学生分析这一转化过程中的官能团和物质类别变化,深化其对有机物性质与转化关系的认识。
基于以上对教材的分析,我确定本节课的教学目标如下:1.通过乙醇的结构及其主要性质与应用,认识有机化合物中羟基与其性质的关系,深化对“结构决定性质”这一化学基本观念的理解。
2.通过实验观察乙醇与金属钠的反应、乙醇催化氧化的实验现象,书写化学方程式,从价键角度认识乙醇结构中的官能团——羟基是决定乙醇特性的原子团,提升宏观辨识与微观探析及科学探究的核心素养。
3.结合生活情境认识乙醇在工业生产、生活中的应用,认识过量饮酒的危害,逐步树立辩证唯物主义观念。
《7.3.2 乙酸》教学设计

第七章《有机化合物》教学设计第三节乙醇与乙酸第二课时乙酸环节图环节一、情景导入生活情境【回顾1】什么叫烃的含氧衍生物,请举例说明。
【学生】烃分子里的氢原子被含氧原子的原子团取代而衍生而来的物质叫烃的含氧衍生物。
可以分为醇、酚、醛、羧酸、酯、酮、醚等。
【回顾2】酸具有哪些通性?请举例说明。
【学生】酸的通性有与金属单质、碱、碱性氧化物、盐等反应,还可使酸碱指示剂变色等。
如盐酸分别与金属钙、氧化钙、氢氧化钙(澄清石灰水)反应的离子方程式为Ca+2H+==Ca2++H2↑、CaO+2H+==Ca2++H2O、OH-+H+==H2O 。
【教师】评价、肯定。
【预习1】乙酸的分子组成、结构有和特点?【学生】乙酸俗称醋酸,其结构简式为CH3COOH ,官能团为羧基(-COOH)。
有强烈刺激性气味的无色液体。
当温度低于其熔点时,乙酸能凝结成类似冰一样的晶体,所以纯净的乙酸又叫冰醋酸,普通食醋中含有3%~5% 的乙酸。
【预习2】乙酸具有哪些主要化学性质?【学生】乙酸具有弱酸性,能与醇发生酯化反应,其与乙醇反应生成乙酸乙酯。
用饱和Na2CO3 溶液可以除去乙酸乙酯中的乙酸和乙醇。
有关反应的化学方程式为:2CH3COOH+Na2CO3 2CH3COONa+H2O+CO2↑、CH3COOH+CH3CH2OH浓硫酸△CH3COOCH2CH3+H2O。
【教师】评价、肯定。
【导入】传说古代山西省有个酿酒高手叫杜康,他儿子黑塔跟父亲也学会了酿酒技术后,黑塔觉得酿酒后把酒糟扔掉可惜,于是他把酒糟浸泡在水缸里,到了第二十一日的酉时,一开缸,却发现一股浓郁的香气扑鼻而来。
黑塔忍不住尝了一口,酸酸的,味道很美。
烧菜时放了一些,味道特别鲜美,便贮藏着作为“调味酱”,这“调味酱”就是今天的醋。
(图片见PPT)回顾旧知,预习新知,创设学生熟悉的生活情境,开启探索乙酸之谜的课堂活动,激发学生探究的兴趣。
【过渡】煮排骨时放点食醋可增强钙质的吸收;炖鱼时放点食醋可去腥提香。
乙醇说课稿(通用10篇)

乙醇说课稿(通用10篇)《乙醇》说课稿(通用10篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
如何把说课稿做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的《乙醇》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《乙醇》说课稿1一、说教材分析《乙醇》是苏教版高中化学必修2专题3第二单元一课时内容。
该部分从学生的日常生活经验出发,以食品中的有机化合物为线索,引导学生学习了乙醇组成与性质,了解了乙醇的结构特点。
结合乙醇的结构认识了乙醇与金属钠的反应、乙醇的催化氧化,并且在此基础上拓展了醛的相关知识,以此带领学生认识到乙醇在日常饮食中的重要性和在生产生活中的应用。
通过本节课的学习,可以进一步引导学生认识有机物结构与性质之间的关系,逐步建立“结构决定性质、性质决定用途”的学习方法,同时拓展了视野,认识了化学与STSE 之间的关联。
(过渡:一堂好课不仅要熟悉教材,而且要对学生的情况有所了解,这样才能做到因材施教、有的放矢。
)二、说学情分析学生在日常生活中接触了很多的酒精制品,对于酒精的物理性质很熟悉,但是对其化学性质并不了解。
考虑到学生的抽象逻辑思维正在发展当中,并且已经具有了一定的自主分析解决问题的能力,所以针对乙醇化学性质的学习,我将充分发挥学生的主体性,引导学生参与到乙醇化学性质的探究过程当中,营造“自主、合作、探究”式的课堂。
(过渡:根据新课程标准,教材特点和学生实际,我确定了如下教学目标:)三、说教学目标1.能够书写乙醇和钠的反应的化学方程式并以此推断乙醇分子的结构;能够书写乙醇的催化氧化方程式。
2.通过对比钠与水、乙醇的反应,锻炼对比、观察、分析问题的能力;通过实验探究乙醇的分子结构,提高科学探究能力和实验操作技能。
3.认识化学与人类生活的密切联系,激发学习化学的兴趣。
(过渡:根据新课标要求与教学目标,我确定了如下的重难点:)四、说教学重难点【重点】乙醇和钠的反应及其催化氧化。
统编人教版高中化学(必修二)第七章第三节《乙醇与乙酸》优质说课稿

统编人教版高中化学(必修二)第七章第三节《乙醇与乙酸》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中化学(必修二)第七章第三节《乙醇与乙酸》。
第七章讲述有机化合物。
主要内容有:认识有机化合物、乙烯与有机高分子材料、乙醇与乙酸、基本营养物质。
碳在地壳中的含量很低,但是含有碳元素的有机化合物却分布极广。
有机化合物不仅构成了生机勃勃的生命世界,也是燃料、材料、食品和药物的主要来源。
与无机化合物相比,有机化合物的组成元素并不复杂,但化合物数量众多,性质各异。
对有机化合物的研究,需要在了解碳原子成键规律的基础上,认识有机化合物的分子结构,以及决定其分类与性质的特征基团,进而认识有机化学反应,实现有机化合物之间的转化,合成新的物质。
本课教学旨在引导学生学习掌握乙醇与乙酸知识,培养学生化学学科核心素养。
教学承担着实现本单元教学目标的任务,为了更好地教学,下面我将从教材分析、教学目标和核心素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中化学课程标准(2017版2020年修订):【内容要求】“4.2 典型有机化合物的性质认识乙醇、乙酸的结构及其主要性质与应用;结合典型实例认识官能团与性质的关系,知道氧化等有机反应类型。
知道有机化合物之间在一定条件下是可以转化的。
”二、说教材分析本节讲述了乙醇与乙酸的知识。
本课以介绍乙醇与乙酸的知识为载体,以实验设计为核心,训练学生对已有知识进行分析综合、归纳演绎的思维能力以及解决实际问题的能力。
包括乙醇、乙酸、官能团与有机化合物的分类三部分内容。
教材以文字介绍生活中常见的乙醇导入,正文部分以文字叙述为主,辅以图片。
另外教材还提供了“资料卡片、方法导引”,以丰富拓展教学内容。
教材设置“思考与讨论”相关栏目,引导学生探究实践。
三、说教学目标与核心素养(一)教学目标:1.了解乙醇的物理性质和在生产生活中的应用。
2.掌握乙醇的分子结构和化学性质——与钠的反应、氧化反应。
第七章《乙醇与乙酸》教学设计

第七章《乙醇与乙酸》教学设计一、教材分析“乙醇与乙酸”是人教版化学必修第二册第七章《有机化合物》第三节内容,是高中有机化学中最基本的核心知识,是学生“结构决定性质”“性质决定用途”等观念形成的重要载体。
在《普通高中化学课程标准(2017年版)》必修课程中,“主题4:简单的有机化合物及应用”对有机化合物的要求为:“知道有机化合物分子是有空间结构的,以乙醇、乙酸和乙酸乙酯为例认识有机化合物中的官能团。
知道有机化合物存在同分异构现象。
知道氧化、取代等有机反应类型。
”具体内容包括辨识有机化合物分子中的碳骨架和官能团,能描述乙醇和乙酸的主要化学性质及相应性质实验的现象,能书写相关的反应方程式,能利用这些物质的主要性质进行鉴别,能从有机化合物及其性质的角度对有关饮食、健康等实际问题进行分析、讨论和评价,认识有机化合物的分子结构,以及决定其分类与性质的特征基团,进而认识有机化学反应,实现有机化合物之间的转化,合成新物质。
人教版教材化学必修第二册中,从“人们很早就知道用粮食或水果发酵生产酒和醋”引入两种常见的有机物——乙醇和乙酸的学习。
接下来,从组成、结构、性质和用途等方面详细地介绍乙醇和乙酸,并在此介绍“烃的衍生物”和“官能团”等重要概念。
有了官能团的认识,接下来,顺理成章地学习“官能团与有机化合物的分类”。
有了认识典型有机化合物乙烯、乙醇和乙酸的学习基础,归纳总结出“认识有机化合物的一般思路”也就水到渠成了。
本节内容的学习提升了学生的“宏观辨识与微观探析”“变化观念”“证据推理与模型认知”等学科素养。
同时,本节内容也将为后续有机化合物的学习打下坚实的基础。
《标准(2017版)》还指出,学生应通过实验探究和联系实际的方式学习上述知识。
因此,以学生的已有经验为背景,设计联系生活实际的教学活动,有助于将上述不同素养进行整合培养,有助于教学目标的高效落实。
二、学情分析通过本章前两节内容的学习,学生了解到有机化合物中碳原子之间可以形成单键、双键或三键,碳原子之间不同的成键方式是有机化合物结构多样性的原因之一。
人教版高中化学必修第2册 第七章第三节乙醇与乙酸(1)教案

介绍乙醇的用途
结合时事,介绍乙醇在生活中的积极作用,宣传正能量。
环节四
典型例题分析
落实本节课需要掌握的基础知识。
第七章第三节乙醇与乙酸(1)教案
教学基本信息
课题
第七章第三节乙醇与乙酸(1)
学科
化学
学段:高中
年级
高一
教材
书名:化学必修第二册出版社:人民教育出版社出版日期:6月
教学目标及教学重点、难点
1.教学目标
(1)学习乙醇的组成、结构、性质、转化和应用。
(2)能从碳骨架和官能团变化角度分析乙醇在化学反应中的变化过程。
2.教学重点和难点
重点:从乙醇碳骨架和官能团变化,认识乙醇的结构和化学性质
难点:形成认识有机物的一般思路
教学过程(表格描述)
教学环节
பைடு நூலகம்主要教学活动
设置意图
环节一
介绍我们国家的酒文化
介绍黄酒的酿造工艺,从传统文化引出本节课的学习内容,引导学生认识乙醇。
环节二
学习乙醇的组成、结构、性质、变化
结合实验视频和图片,从碳骨架和官能团变化角度分析乙醇在化学反应中的变化过程。理解乙醇的结构和化学性质。
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第3课时官能团与有机化合物的分类[核心素养发展目标] 1.了解根据官能团类别进行有机物分类的依据,了解官能团之间转化和物质类别的关系,培养“宏观辨识及变化观念”。
2.了解多官能团有机物性质分析的基本方法,提高“证据推理与模型认知”能力。
根据有机物分子中所含官能团不同,常见有机化合物有如下分类,并写出官能团名称或结构简式(1)含有碳碳双键的有机物属于烯烃(×)提示含有碳碳双键的烃才属于烯烃,分子中只有碳和氢两种元素。
(2)芳香烃的官能团为苯环(×)提示芳香烃分子中不含有官能团,苯环不是官能团。
(3)乙醇和乙酸分子中都含有羟基,故它们属于同一类物质(×)提示乙醇分子中所含官能团为羟基,乙酸分子中含有的官能团为羧基,它们不属于同类。
(4)分子中含有的有机物属于酯类(×)提示 羧酸分子中含有也存在结构,但不属于酯类,酯类分子中含有官能团为。
写出如下转化中反应的化学方程式,并分析官能团及有机物类别变化①CH 2==CH 2+H 2O ――――→一定条件CH 3CH 2OH ,烯烃转化为醇类。
②2CH 3CH 2OH +O 2――→Cu △2CH 3CHO +2H 2O ,醇类转化为醛类。
③2CH 3CHO +O 2―――→催化剂△2CH 3COOH ,醛类转化为羧酸类。
④CH 3CH 2OH +CH 3COOH浓H 2SO 4△CH 3COOCH 2CH 3+H 2O ,羧酸和醇转化为酯。
1.下列有机物属于醇类的是( ) A . B .C .D .答案 B 解析 的官能团为,属于羧酸类;分子内含2个—OH ,属于醇类;为碳酸,不为醇类;的官能团为醛基(—CHO),为醛类。
2.下列物质和乙酸为同系物的是( )A .B .CH 2==CH—COOHC.D.答案A解析同系物是结构相似、分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的化合物。
3.某有机物的结构简式如下,下列关于该有机物的说法中错误的是()A.分子式为C14H18O6B.含有羟基、羧基和苯基C.能发生取代反应D.能使溴水褪色答案B解析根据有机物结构简式可判断该有机物分子式为C14H18O6,A项正确;该有机物的结构含羟基、羧基,但不含苯基,B项错误;羧基、羟基能发生取代反应,碳碳双键能发生加成反应,碳碳双键能使溴水褪色,C、D项正确。
课时对点练A组基础对点练题组一官能团与有机化合物类别1.下列物质类别与所含官能团都正确的是()A.烃类B.羧酸—CHOC.醛类—CHOD.酯类答案D解析A项中物质为卤代烃,官能团为,错误;B项中物质为羧酸,官能团为—COOH,错误;C项中物质属于酯类,官能团为,错误;D项中物质为甲酸乙酯,官能团为,正确。
2.有关官能团和物质类别关系,下列说法正确的是()A.有机物分子中含有官能团,则该有机物一定为烯烃类B.和分子中都含有(醛基),则两者同属于醛类C.CH3—CH2—Br可以看作CH3CH3的一个氢原子被—Br代替的产物,因此CH3CH2Br属于烃类D.的官能团为—OH(羟基),属于醇类答案D解析有机物分子中含有不一定为烯烃,如CH2==CH—COOH,A错误;为酯类,官能团为(酯基),为羧酸,官能团为(羧基),都不为醛类,B错误;为烃的衍生物,属于卤代烃,官能团为CBr,不为烃,C错误;名称为乙二醇,属于醇类,D正确。
3.人类已进入网络时代,长时间看显示屏的人,会感到眼睛疲劳,甚至会对眼睛产生伤害,维生素A常作为保健药物,缓解视觉疲劳,维生素A的结构简式为,有关维生素A的叙述正确的是()A.维生素A含有6种官能团B.维生素A属于醇类C.1 mol维生素A最多可以和3 mol H2加成D.维生素A能被酸性KMnO4溶液氧化,但不能和氧气发生催化氧化答案B解析据维生素A的结构简式,可知分子中含有和—OH两种官能团,A错误;维生素A可看作不饱和链烃中一个氢原子被—OH取代后的产物,因此属于醇类,B正确;1 mol维生素A含有5 mol ,因此需要5 mol H2加成,C错误;维生素A既可以被酸性KMnO4溶液氧化又可以在Cu为催化剂作用下被氧气氧化,D错误。
题组二多官能团转化及性质探究4.苹果酸(结构简式为)易溶于水,常用来作汽水、糖果的添加剂。
下列有关说法中,正确的是()A.苹果酸属于烃B.苹果酸中有3种官能团C.苹果酸的分子式是C3H6O5D.苹果酸能使紫色石蕊溶液变红答案D解析苹果酸分子中含有C、H、O三种元素,属于烃的衍生物,不属于烃,A错误;苹果酸分子中含有羧基和羟基两种官能团,B错误;根据苹果酸的结构简式可知,苹果酸的分子式是C4H6O5,C错误;苹果酸分子中含有羧基,羧基具有酸的通性,能使紫色石蕊溶液变红,D正确。
5.(2019·天津一中高一期中)某有机物的结构简式如图。
下列物质中不能与其反应的是()A.乙酸B.乙醇C.碳酸钠溶液D.溴水答案D解析分子中含有羟基,能与乙酸发生酯化反应,A错误;含有羧基,能与乙醇发生酯化反应,B错误;含有羧基,能与碳酸钠溶液反应放出二氧化碳,C错误;该有机物不能与溴水反应,D正确。
6.(2018·哈尔滨六中月考)某有机化合物的结构简式如图所示。
有关该化合物的叙述不正确的是( )A .该有机物的分子式为C 11H 12O 2B .1 mol 该物质最多能与4 mol H 2发生加成反应C .该有机物在一定条件下,可以发生取代、氧化、酯化反应D .该有机物与钠反应不如水与钠反应剧烈答案 D解析 A 项,根据有机物的结构简式可知该有机物的分子式为C 11H 12O 2,不符合题意;B 项,分子中含有苯环和碳碳双键,1 mol 该物质最多能与4 mol H 2发生加成反应,不符合题意;C 项,该有机物含有苯环、碳碳双键和羧基,在一定条件下,可以发生取代、氧化、酯化反应,不符合题意;D 项,羧基与钠反应比水与钠反应剧烈,符合题意。
7.山梨酸是一种常用的食品防腐剂,其结构简式为CH 3—CH==CH—CH==CH—COOH 。
下列关于山梨酸性质的叙述中,不正确的是( )A .可与钠反应B .可与碳酸钠溶液反应C .可与溴的四氯化碳溶液发生取代反应D .可生成高分子化合物答案 C解析 分子中含—COOH ,与Na 反应生成氢气,与碳酸钠反应生成二氧化碳,A 、B 正确;分子中含碳碳双键,与溴的四氯化碳溶液发生加成反应,C 错误;分子中含碳碳双键,可发生加聚反应生成高分子化合物,D 正确。
8.(2019·开封高一检测)分子式为C 3H 6O 3的有机化合物M 分子中含一个甲基,具有如下性质: ①M +Na ―→迅速产生气泡;②M +CH 3CH 2OH ―――→浓硫酸△有香味的物质。
②M +CH 3COOH ―――→浓硫酸△有香味的物质。
(1)根据上述信息,对该化合物可作出的判断是______(填字母)。
A .M 分子中即含有羟基又含有羧基B.有机化合物M为丙醇C.有机化合物M为丙酸D.有机化合物M可以和碳酸氢钠反应生成二氧化碳气体(2)M与金属钠反应的化学方程式为_____________________________________。
(3)化合物M和CH3CH2OH反应生成的有香味的物质的结构简式为________________。
(4)有机化合物N分子式为C2H4O3,与Na反应迅速产生H2,且1 mol N与足量Na反应放出1 mol H2,则N的结构简式为________________,M和N的关系为______(填“同系物”“同分异构体”或“同一物质”)。
答案(1)AD(2)(3)(4)CH2HOCOOH同系物解析(1)根据M的分子式及M的化学性质可推知M为(乳酸)。
(2)分子中的—OH和—COOH都可以和Na反应生成H2,与H2的物质的量之比为1∶1。
(3)可以和乙醇反应生成。
(4)与Na反应迅速,则含有—COOH,且产生H2与消耗N的物质的量比为1∶1,根据分子式,则必含—OH,N的结构简式为HOCH2COOH,M和N分子中都含—OH和—COOH,且分子组成上相差一个CH2原子团,故M和N的关系为同系物。
B组综合强化练1.(2019·南昌高一检测)乙酸分子的结构式为,下列反应及断键部位正确的是()①乙酸和氢氧化钠反应,是①键断裂②乙酸与乙醇在浓硫酸作用下发生酯化反应,是②键断裂③在红磷存在时,Br 2与CH 3COOH 的反应:CH 3COOH +Br 2――→红磷H 2CBrCOOH +HBr ,是③键断裂④乙酸变成乙酸酐的反应:2CH 3COOH ―→,是①②键断裂A .仅①②③B .①②③④C .仅②③④D .仅①③④ 答案 B 解析 乙酸和NaOH 反应生成CH 3COONa ,是①键断裂,①描述正确;在酯化反应中,乙酸脱去的是—OH ,为②键断裂,②描述正确;与Br 2在红磷作用下反应时,Br—取代了乙酸甲基上的氢原子,为③键断裂,③描述正确;生成乙酸酐的反应,是一分子中①键断裂,另一分子中②键断裂,④描述正确,故B 项正确。
2.柠檬中含有大量的柠檬酸,因此被誉为“柠檬酸仓库”。
柠檬酸的结构简式为,则柠檬酸分别与足量的金属钠和碳酸氢钠溶液反应生成等量的气体,则消耗柠檬酸的物质的量之比为( )A .2∶3B .3∶2C .4∶3D .3∶4答案 B解析 由柠檬酸的结构简式可知,1 mol 柠檬酸分子中含有1 mol 羟基和3 mol 羧基,羟基和羧基都能与金属钠发生反应,因此1 mol 柠檬酸和Na 反应生成氢气的物质的量为2 mol ;羧基能与碳酸氢钠反应,而羟基不能和碳酸氢钠反应,1 mol 柠檬酸和碳酸氢钠反应生成二氧化碳的物质的量为3 mol ,要生成等量的气体,则消耗的柠檬酸的物质的量之比为3∶2,故选择B 。
3.(2019·安阳高一检测)分子式为C 4H 8O 2并能与碳酸氢钠反应放出二氧化碳的有机物有(不含立体异构)( )A .2种B .3种C .5种D .6种答案 A解析 据信息分子式为C 4H 8O 2的应为羧酸,C 4H 8O 2可以看作是C 3H 8分子中的一个氢原子被羧基(—COOH)取代产生的,—C 3H 7有2种不同的结构,因此符合该性质的羧酸的种类也应该是2种,故答案为A。
4.(2019·沈阳高一检测)将含有一个羟基的化合物A 10 g,与乙酸反应生成乙酸某酯11.85 g,并回收到未反应的A 1.3 g,则A的相对分子质量约为()A.98 B.116 C.158 D.278答案B解析设该化合物为ROH,其相对分子质量为x,实际参加反应的A的质量为10 g-1.3 g =8.7 g,则反应的化学方程式可表示为ROH+CH3COOH浓硫酸△CH3COOR+H2OΔM rx428.7 g11.85 g-8.7 gx 42=8.7 g11.85 g-8.7 g,解得:x=116,故A的相对分子质量约为116。