小学五年级音乐欣赏课花之歌
人音版五年级音乐下册(简谱)第6课《花之歌》教案
人音版五年级音乐下册（简谱）第6课《花之歌》教案一. 教材分析《花之歌》是人音版五年级音乐下册的一首歌曲，歌曲以花的视角描绘了花的成长过程，表达了花对阳光、雨露、蜜蜂等大自然的感激之情。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，有助于培养学生对大自然的热爱和感恩之心。
歌曲采用简谱记谱，对于五年级的学生来说，已经具备了一定的简谱阅读能力，因此在学习过程中，可以侧重于歌曲情感的把握和演唱技巧的培养。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的认识和理解，他们具备一定的音乐基础，如音准、节奏、简谱阅读等。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对大自然的热爱和感恩之心有待培养，通过学习《花之歌》，可以在这方面对学生进行熏陶。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《花之歌》的旋律，学会用优美的歌声表达对大自然的感激之情。
2.通过对歌曲的分析，培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3.引导学生体验歌曲中的情感，培养他们对大自然的热爱和感恩之心。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律演唱，特别是音准和节奏的把握。
2.歌曲情感的把握，理解歌曲背后的寓意。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师对歌曲的旋律、节奏、情感等方面进行讲解。
3.互动法：学生之间相互交流学习心得，共同提高。
4.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受歌曲的美妙。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《花之歌》的简谱、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《花之歌》。
3.教学道具：花朵、阳光、雨露、蜜蜂等模型或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《花之歌》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，提问学生对歌曲的感想，引导学生关注歌曲中的大自然元素。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《花之歌》的简谱，让学生了解歌曲的旋律。
同时，讲解歌曲中的节奏、音准等要点，引导学生跟随教师一起演唱歌曲。
人音版(五线谱)五年级下册音乐第6课花之歌教案
4.音乐创作实践：评价学生在音乐创作实践中的表现。观察学生是否能够根据给定的主题创作出具有个性的音乐作品，以及是否能够展现出一定的音乐创造力。
5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和音乐创作实践进行综合评价和反馈。根据学生的表现，给出具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足之处，并提出改进的建议和指导。同时，鼓励学生积极改进，提高自己的音乐学习效果。
展示一些关于花朵的图片或视频片段，让学生初步感受花朵的魅力或特点。
简短介绍《花之歌》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.歌曲基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《花之歌》的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解《花之歌》的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍《花之歌》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
人音版（五线谱）五年级下册音乐第6课花之歌教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人音版五年级下册音乐第6课《花之歌》。歌曲以五线谱的形式呈现，歌词描绘了花朵的生长过程以及花的美丽和芬芳。歌曲旋律优美，节奏轻快，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了五线谱的基础知识，如线谱的构成、音高的标记等。同时，学生对自然界中的花朵也有一定的认识。因此，在本节课中，学生可以将在之前学到的五线谱知识运用到歌曲学习中，同时通过歌曲对花朵的描绘，进一步加深对自然界中花朵的了解。
d.歌曲的主题和情感：歌曲所要表达的主题和情感，以及如何通过音乐来表现。
人音版五年级音乐下册(简谱)第6课《花之歌》教案
b.激发学生对民族音乐文化的兴趣，培养传承意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.学唱《花之歌》的旋律与歌词：本节课的核心内容是让学生熟练掌握《花之歌》的旋律和歌词，使其能够在演唱时准确表达歌曲的情感。具体包括以下细节：
-对歌曲的主要音高、音程、节奏的识别与演唱。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《花之歌》相关的实际问题，如音乐符号的作用、合唱中的协调等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示合唱中声部协调的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
4.针对学生的反馈，我要不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《花之歌》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2.教学难点
a.合唱部分的协调与配合：在合唱过程中，学生需要做到各声部的和谐统一，这是本节课的一大难点。具体包括：
-不同声部间的音准协调，确保整体音响的和谐。
-歌曲节奏的一致性，避免快慢不一的现象。
-合唱时的音量控制，保持声部间的平衡。
b.音乐符号的理解与应用：对于小学生来说，理解并熟练运用音乐符号是具有一定难度的，需要教师通过具体实例进行解释和指导。
人音版五年级音乐下册(简谱)第6课《花之歌》教学设计
人音版五年级音乐下册（简谱）第6课《花之歌》教学设计一. 教材分析《花之歌》是人音版五年级音乐下册（简谱）第6课的一首歌曲。
歌曲以诗意的歌词描绘了花朵的生长过程，赞美了花的美丽和生命的活力。
歌曲为2/4拍，结构简洁，旋律优美，富有诗意。
教学这首歌曲，旨在培养学生的音乐审美能力，提高学生的歌唱技巧，并引导学生体验生活中的美好情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于表达自己的情感。
但部分学生可能对简谱阅读还不够熟练，需要在教学中加强练习。
此外，学生对诗意的歌词和生活中的美好情感有较高的兴趣，可以借此机会培养他们的音乐鉴赏能力。
三. 教学目标1.能正确演唱《花之歌》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.学会简谱阅读，提高音乐素养。
3.体会歌曲中的美好情感，培养音乐审美能力。
4.学会用歌声表达自己对生活的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.简谱阅读。
3.用歌声表达情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的旋律、节奏和简谱知识。
3.练习法：学生反复练习演唱，提高歌唱技巧。
4.情感体验法：引导学生感受歌曲中的美好情感，培养音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、简谱等内容。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：分发给学生，方便他们跟随演唱。
4.花朵道具：用于增强学生对歌曲主题的理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《花之歌》歌曲，引导学生欣赏。
随后，简要介绍歌曲的背景和主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的简谱，讲解旋律和节奏，引导学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。
期间，教师可分组进行指导，确保每个学生都能跟上教学进度。
4.巩固（5分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
小学音乐人音版五年级下册6百花园《聆听 花之歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学音乐人音版五年级下册6百花园《聆听花之歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材分析
钢琴曲《花之歌》是小学义务教育人音版第十册音乐教材第六课《百花园》中的一首欣赏曲。
钢琴曲《花之歌》这首乐曲以质朴优美的旋律、简洁平稳的节奏的节奏以及淡雅清纯的钢琴音色，营造了幽静、温馨的气氛，使人们仿佛闻到沁人心脾的芳香，见到艳丽多姿的花容。
乐曲分为三个部分。
教学目标
1、通过聆听钢琴曲《花之歌》。
感受音乐的抒情性，了解作者所达的情感。
2、能够听辨出三个不同的主题音乐。
3、感受音乐的音色效果。
学情分析
五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。
常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。
各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
教学重点。
人音版五年级音乐下册简谱第6课花之歌教学设计
《花之歌》教学设计教材分析：《花之歌》是小学义务教育人音版第十册音乐教材第六课《百花园》中的一首欣赏曲。
是由德国作曲家古斯塔夫.兰格创作的一首钢琴独奏曲，这首乐曲以质朴优美的旋律、简洁平稳的节奏以及淡雅清纯的钢琴音色，营造了幽静、温馨的气氛，使人们仿佛闻到沁人心脾的芳香，见到艳丽多姿的花容。
乐曲分为三个部分。
、学情分析：《花之歌》是一首钢琴独奏曲，学生通过聆听应该能单独分辨出歌曲的三个主题，但对于这首乐曲的乐段划分，个别学生就会稍有一些困难，我将会从多次聆听乐曲切入，对学生采取聆听体验的方法和动作表达法来帮助学生掌握和了解这首乐曲的曲式结构，从意境和作品主题旋律以及节奏变化入手，创造情景，让学生更好更深的主题记忆，并加以理解。
教学目标：1.通过音乐作品感悟表现“花朵”这一题材的音乐作品的美的内涵。
2.聆听音乐，能够用肢体语言等方式表现对作品音乐主题的感受，体会音乐情绪，领略音乐大世界中大自然的百花之美及顽强的生命力。
教学重点：体会乐曲的情绪和意境，探究《花之歌》如何用音乐手段刻画《花》的音乐形象，表现思想情感。
教学难点：能用不同的方式，准确听辨主题的顺序，初步了解作品的曲式结构。
教学准备：电子琴、白板课型：欣赏课教学方法：自主探究学习法、聆听体验法教学过程：一、创设情境，导入新课1.师生问好：2.谜语导入：师：同学们，愉快的音乐课又到了，首先让我们来猜一条谜语（出示课件）生：荷花师：你们喜欢花吗？生：喜欢学生畅所欲言喜欢什么花及喜欢的原因。
师：好，今天老师将带你们一同走进花的世界。
二、聆听《花之歌》1.播放课件赏花，背景音乐《花之歌》2.谈话体会赏花心情师：刚才我们看到了许多美丽的鲜花，你有什么感受？生：仿佛身临其境、非常高兴……师：除了看到美丽的鲜花，你们还听到了什么？生：优美的乐曲师：谁来说一说这首乐曲是由什么乐器演奏的？3.揭示课题，初听感受师：刚才我们听到的优美的乐曲就是由德国作曲家古斯塔夫.兰格用简单而优美的旋律创作的一首钢琴独奏曲《花之歌》（出示课题）师：你们弹过钢琴吗？今天就让你们大显身手来演奏这首钢琴曲。
人音版音乐五年级下册《花之歌》说课稿
人音版音乐五年级下册《花之歌》说课稿一. 教材分析《花之歌》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌词优美，旋律动人，以花的视角描绘了四季的变化，表达了作者对大自然的热爱和赞美。
歌曲为2/4拍，共四个乐句，结构简洁明了。
这首歌曲的教学，旨在让学生感受大自然的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱和简单的音乐鉴赏。
然而，对于这首歌曲的深入理解和情感表达，他们可能还需要一些引导和培养。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的音乐素养和情感态度，尽力激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握歌曲的旋律、歌词和节奏，学会用正确的姿势和呼吸方法演唱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏和讨论，培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受大自然的美好，培养他们对音乐的热爱，提高他们的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律、歌词和节奏。
2.教学难点：歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、欣赏和讨论等多种教学方法，引导学生主动参与学习。
2.教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过播放大自然的音频，让学生感受四季的变化，引出歌曲《花之歌》。
2.教学歌曲：让学生聆听歌曲，引导学生关注歌曲的旋律、歌词和节奏。
3.分段教学：将歌曲分为四个乐句，分别教授每个乐句的旋律、歌词和节奏。
4.演唱练习：让学生分组演唱，注意纠正发音和姿势，培养良好的演唱习惯。
5.情感表达：引导学生理解歌曲的含义，鼓励他们用歌声表达自己对大自然的热爱。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调音乐的审美价值和情感表达。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的旋律、歌词、节奏和情感表达等方面，以简洁明了的方式展示教学内容。
五年级下册音乐教案花之歌 人音版
1．学习环境选择（A ）
A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）
教学环节
知识点与教学内容
呈现方式（如图片/视频等）
教师活动
学生活动
设计意图与效果
激发学生对鉴赏美、感受美的兴趣，让学生更加热爱音乐。
五、评价方案设计
1．评价形式与工具（ A 、E用动作表现音乐 ）可多选
A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他
2．评价量表内容（测试题、作业描述等）
作业：布置学生课外去寻找有关“花”的歌曲和乐曲
音频多媒体课件
教师：六一节快到了，我们学校特地请了退休老师来学校一起庆祝我们的节日，让我们一起采集一些美丽的鲜花献给这些可敬可爱的人吧。听完引导学生比较三个主题的不同
学生聆听后回答“采花”音乐的特点，并讨论三个主题的速度和情绪上的不同。
感受音乐，在体验中感知音乐
观看钢琴图片
引导学生观看钢琴图片，对钢琴这项键盘乐器有进一步的了解。
完整聆听乐曲，记录三个主题出现的顺序，并进行讨论。
在聆听、活动中丰富学生的情感世界，培养学生感受美、表现美，创造美的能力，提升学生音乐素养。
课堂小节，复习歌曲《编花篮》
总结回顾并拓展
教师小节本堂课的内容，引导学生说说我们还学过哪些有关“花”的歌曲，引导学生用欢快活泼的歌声演唱歌曲《编花篮》
学生用欢快活泼的歌声演唱歌曲《编花篮》
启发学生聆听：这段“花开”的音乐有什么特点？在速度情绪上跟第一段“赏花”有什么不同？
学生聆听联想，并听后讨论两段音乐在速度情绪上的不同。并用手势模仿花开的动作。
通过比较，让学生进一步感受两段音乐的不同，培养学生欣赏音乐、分析音乐的能力。