《飞檐走壁的虎将》教案设计
西南师大版四年级语文下册《三单元 10 飞檐走壁的虎将》教案_2
《飞檐走壁的虎将》教学设计教学目标1、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。
激发同学爱科学的兴趣。
2、揣测作者的写作方法，培养同学仔细观察的习惯。
教学重、难点了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。
教学准备PPT课件教学过程一、谈话导入1、昨天我们初步学习了第10课，认识了一只可爱的小动物壁虎。
谁来说说它长什么样儿？这样的外形给你什么感觉？2、就是这样一只外形普通的小动物，却是位名副其实的虎将。
它到底“虎”在哪里？这节课我们将通过阅读来进一步了解壁虎。
二、自主学文，了解特点。
自读课文，说一说，课文中都介绍了壁虎的哪些特点?运用以前所学过的批注方法做批注。
三、交流汇报，了解课文内容。
（一）第2自然段1、你喜欢哪个自然段？指名读。
这一段写了什么内容？壁虎捕食有什么特点？你是从哪些地方看出来的？2、“出其不意”是什么意思？“出其不意”和“突然袭击”表现了什么？3、“百发百中”说明了什么？3、赏析“伸长”、“跃起”、“张开”、“吐出”、“一口吞食”等动词，理解课文内容。
4、朗读：谁来读出这种“虎”劲？5、看到这只“虎气十足”的壁虎，你想说点什么？（二）第3自然段1、关于壁虎捕食，你还喜欢哪些内容？（捕食蝎子）2、抓住“面无惧色”、“毫不在乎”、“大发虎威”、“纵身一跃”等词进行体会。
3、你们见过蝎子吗？蝎子是一种什么样的动物？如果你被蝎子蛰一下，会怎么样？4、当蝎子用它的武器——尾刺向壁虎狠刺时，壁虎却——，双方激战两三个回合，壁虎会遇到什么情况？它是怎么做的？5、这时一只什么样的壁虎？你会对它产生一种怎样的感情？指导朗读。
6、小结。
（三）第6自然段1、这一段写了壁虎的什么特点？你是从哪里看出来的？(中心句)2、你从哪里能看出来壁虎避敌的方法很巧妙？“丢卒保帅”是什么意思？你认为这个做法好不好？为什么？3、拓展：大自然中还有哪些动物有非常巧妙的避敌逃生的办法？4、指导朗读。
西师大版四年级语文下册教案飞檐走壁的虎将
西师大版四年级语文下册教案：飞檐走壁的虎将一、教学目标1.知识目标：1.熟悉并掌握《飞檐走壁的虎将》这篇课文的内容、主题和结构。
2.掌握相关词汇的含义和用法，如“神机妙算”、“霸道”、“束缚”等。
2.能力目标：1.能够提取文章中的信息，准确理解文章内容。
2.能够归纳概括文章主题和结构。
3.能够根据文章内容，进行推理判断和表述思考。
3.情感目标：1.培养学生对于虎将这一角色的兴趣和欣赏能力，感受其智慧和勇气。
2.让学生在阅读中感受到优秀文学作品的魅力和意义。
二、教学重、难点1.教学重点：1.理解主题和结构，提取关键信息。
2.熟练掌握相关生词。
2.教学难点：1.理解语文课文中虚实辩证的思想。
2.能够通过产品推销案例，深入了解市场营销策略。
三、教学过程设计1.导入新课（10分钟）老师简单介绍本课文的主旨和背景信息，然后提出问题：既然文章的主人公是一只“虎”，那我们可以回忆一下，平常我们对于这种动物有什么印象吗？我们对于它们的看法是什么？2.阅读教材（60分钟）1.学生以小组为单位阅读全文，并尝试讲述故事内容。
2.老师对重要的故事线索和生词进行单独讲解和解释。
如：“神机妙算”是指人们在处理问题时的机智与敏锐；“束缚”是指某人或某事物对于另一个人或事物的限制和约束。
为方便学生记忆以及检验他们对于相关词汇的认识程度，老师可以针对每个生词提出一些例句让学生进行辨析和运用练习。
3.学生分别进行个人阅读并在读完之后，举手发言回答问题。
比如：“虎将如何获得了情报？”“虎将怎么样才能找到那些走私贩？” 等等。
4.针对一些细节或难度较高的地方，老师可以在学习过程中适时地加以点拨和讲解，确保学生对于故事情节的识别与想象。
3.总结互动（20分钟）1.老师对所学内容进行总结回顾。
2.小组内学生互相讨论、交流故事内容，并给出自己的感悟和想法。
比如：“你对于虎将这一角色的印象及评价是什么？”“有哪些场景或情节让你感到最感人或让你思考的是什么？”等等。
课标导读：四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案
本文将为大家介绍四年级语文下册的一节课——《飞檐走壁的虎将》。
本课是课标导读教案，主要目的在于帮助学生了解古代士兵的战争技能、防护装备及他们的日常训练。
我们将从以下几个方面来介绍这节课：教学目标、教学重难点、教学过程和教学评价。
希望本文能够帮助您更好地了解这节课。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1、理解文字或图画表述的内容，领会作者情感和用意。
2、了解古代士兵的防护装备和日常训练，从而了解古代军事文化。
3、感受艰苦卓绝的训练精神，培养勇气和毅力，树立爱国主义情感。
二、教学重难点1、在理解文字或图画表述的内容方面，学生可能会出现理解难度。
2、在了解古代士兵的防护装备和日常训练方面，学生可能会因为对古代文化的了解不深，而有所困难。
三、教学过程一、导入环节老师简单介绍本课主题，并通过举例子的方式引导学生们了解古代战争及士兵的生活情况。
二、展示环节1、引导学生认真观察课文插图，并请他们围绕着以下三个问题思考：（1）士兵身穿的铠甲是怎么样的？（2）士兵使用的兵器有哪些？（3）士兵的训练方式和日常生活是怎样的？2、在学生观察完成后，老师将铠甲、兵器和其他军事道具一一展示给学生观看，并简单介绍这些道具的作用及用途。
3、通过展示视频的形式，让学生了解古代士兵的日常生活及训练情况，帮助他们更好地了解古代军事文化。
三、讨论环节在学生观看全部内容后，老师引导学生自由讨论以下问题：1、古代士兵的防护装备有哪些？有什么作用？2、古代士兵的兵器有哪些？有什么特点？3、古代士兵的训练方式和日常生活是怎样的？4、古代士兵需要具备哪些素质和能力？5、如果你成为了古代士兵，你会如何训练自己？四、练习环节学生们根据自己对所学内容的理解和体验，写一篇小作文，讲述自己在当上士兵后需要经历的训练和成长过程。
五、评价环节老师根据学生的表现和写作作品给予综合评价并进行指导。
四、教学评价本节课设计紧密联系现实，以图画和文字有机结合的形式，将古代士兵的训练技能和装备展示给学生，生动形象地让学生了解古代军事文化，训练学生的思维能力和表达能力，切实提高了学生的战争意识，激发学生的爱国主义情感。
关于四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案
关于四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案
1. 教学目标
•了解古代人物英雄形象及其忠诚、勇敢、仁爱等情感特点；
•掌握阅读和欣赏古诗词的基本技能；
•提高词语理解和运用的能力；
•培养学生用心品读、欣赏文学、享受美的情感。
2. 教学重点
•理解文本情节和人物性格，体会情感内涵；
•掌握古诗词的阅读技巧和欣赏方法；
•提高词语理解和运用的能力。
3. 教学难点
•发展自己的文学素养，提高欣赏古诗词的能力；
•理解文本一些较复杂难懂的词语。
4. 教学过程
（一）课前导学
•让学生自己在课前阅读文本，在第一时间充分了解文本故事、人物，以及对整个故事的情感体验等。
（二）课堂教学
1.朗读文本
首先，老师先朗读文本，让学生有一个感官上的了解，回味故事情节。
2.讲解难点词汇
老师针对文本中出现的比较复杂、难以理解的词语进行讲解，让学生能够理解并记忆下来。
如：走壁，飞檐等。
3.问答
老师针对故事情节和人物性格进行问答，激发学生对故事的探究。
4.分组讨论
老师将学生分成小组，让他们就文本中的经典句子，有什么思考，如何理解等进行讨论。
5.背诵古诗词
让学生在朗读《飞檐走壁的虎将》故事后，根据文本中的古诗句进行背诵。
5. 总结
通过本节课的学习，学生能够了解古代人物英雄形象及其忠诚、勇敢、仁爱等情感特点。
同时，掌握阅读和欣赏古诗词的基本技能，将词语理解和运用的能力提高。
本节课的教学过程将有助于学生发展自己的文学素养，提高欣赏古诗词的能力，理解并记忆下来故事中比较复杂、难以理解的词语，提高他们的学科能力。
教学案例分享：四年级语文《飞檐走壁的虎将》
本文将分享一篇优秀的四年级语文教学案例——《飞檐走壁的虎将》。
这一案例通过引入寓言故事、抓住儿童兴趣点、运用多种教学手段来激发学生的阅读兴趣，提高了学生的动手能力、思辨能力和创新能力。
一、教材分析《飞檐走壁的虎将》是一篇故事类文章，主要讲述了一个聪明的虎将如何利用巧妙的方法达到目的。
故事情节简单生动，语言清晰流畅，适合小学生阅读。
同时这篇文章也充满了趣味性和教育性，可以帮助学生增加了解寓言故事和人物语言交流等方面的知识。
二、教学目标1.提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
2.让学生了解寓言故事的特点，培养学生的思辨能力。
3.让学生理解文章中的生字词和词组，并掌握其相关的知识点。
4.通过阅读、问答等多种方式让学生深入理解文章，提高学生动手能力和创新思维。
三、教学过程1.导入阶段（1）自由阅读：给学生一定的阅读时间，让学生自由阅读课文，并提出自己的阅读心得和感受。
（2）小组讨论：分小组讨论文中的生字词和词组，增进学生对文章内容的理解。
2.阅读过程（1）单独阅读：学生自己独立阅读文章，并记录下自己的疑问和不理解的地方。
（2）小组阅读：让学生分成小组，相互分享自己的阅读理解和疑问，一起理解文章。
（3）整体阅读：通过课堂朗读等方式，让学生理解文章的情节、人物和语言表达等。
3.深化阶段（1）理解文章：让学生对文章中的情节和主题进行分析，展开思辨。
（2）绘图：让学生根据自己的理解，绘制出寓言故事中的人物或场景，在绘图过程中培养学生的动手能力。
4.知识扩展（1）问答环节：通过问答方式检查学生对文章内容的掌握程度，帮助学生扩展对相关知识点的认知。
（2）词语运用：呈现生字词和词组，并帮助学生掌握其相关的知识点。
四、教学评价此次教学，学生们在引入寓言故事的基础上，通过富有趣味性的语言和丰富的课堂活动，增强了学习乐趣和参与感，并使学生在课程中掌握了相关的知识点，提高了学生的动手能力、思辨能力和创新能力。
教学效果明显，值得推广。
四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案范文
四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中虎将的特点及其它角色的形象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力，培养学生的创新思维。
（2）培养学生通过文中细节理解人物性格特点的能力。
（3）学会通过描写人物动作、神态、语言等方法，表现人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、机智、坚韧不拔的精神风貌。
（3）教育学生学习英雄人物，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过细节描写，理解虎将及其他角色的形象特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过文中细节描写，理解人物性格特点。
三、教学过程1. 导入新课（1）图片展示：虎将图片，引导学生关注虎将的外貌特征。
（2）引导学生思考：你们听说过虎将吗？他们有什么特点？2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文找出虎将的特点，并与同桌分享。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，要求学生跟读、默写。
（2）分析虎将及其他角色的形象特点，引导学生通过细节描写来理解人物。
4. 课堂练习（1）学生模仿课文的写作手法，写一写自己心目中的英雄。
（2）学生互相交流，分享自己的作品。
四、作业布置1. 回家后，把课文给家长朗读，让家长评价朗读效果。
2. 家长签字确认学生完成的作业。
五、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对语文学科的兴趣和热情。
关注学生在课堂上的表现，及时发现并表扬学生的优点，激发学生的学习积极性。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入学习情境，增强学习兴趣。
小学语文教案：学习《飞檐走壁的虎将》
小学语文教案：学习《飞檐走壁的虎将》一、教学目标1.了解古代神话传说中有关英雄的故事。
2.培养学生的阅读能力，提高学生的整体语言能力。
3.通过课文的学习，使学生能够理解并理解善与恶、勇敢与懦弱的区别。
4.通过阅读让学生发现熟悉生活中的好人、善行，从而感受到其中蕴含的人性美和真谛。
二、教学内容本课的教学内容是《飞檐走壁的虎将》。
此文来源于《山海经》中的神话故事。
这个故事讲述了一个被称为“虎将”的英雄，他的故事出现在《太山北经》里。
三、教学步骤1.导入课堂：请学生回忆之前听过的神话故事，问他们是否知道英雄的故事。
这样可以调动学生的积极性，同时提高课堂氛围，让学生对课文产生兴趣。
2.学习课文：分段讲解整篇文章。
学生可以在老师的引导下逐段朗读，并理解文章中每句话的含义。
同时，也可以对古语言进行恰当的翻译。
3.阅读理解：请学生在阅读完课文之后回答问题：虎将为什么和那些动物为敌？虎将为什么要“投河自尽”？让学生在理解课文的基础上思考问题，帮助学生更好地理解文章所传递的信息。
4.课堂讨论：老师可以询问学生喜欢哪一个故事中的人物和理由，并鼓励更多的学生发言。
5.小组活动：把学生分成小组，每个小组负责一个故事人物的研究和演讲，让学生准备有关人物的传奇故事，以便可以向班级其他同学讲完整个故事。
6.课程评价：老师可以设立一些考试来测验学生对此语文学科的理解。
其中涉及到导入课堂、学习课文、阅读理解以及课堂讨论等方面。
四、教学重点通过对课文的阅读，使学生理解善与恶、勇敢与懦弱的区别，从而培养学生的高情商和高理解力。
五、教学反思通过教学，让学生对神话故事中的英雄和故事背后的思想有更为深刻的理解。
这种教学方式，可以使学生获得更多的人文知识，提高其阅读能力和整体语言能力。
四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案范文
飞檐走壁的虎将是四年级下册语文课本中的一篇短文，也是一篇非常有趣的文章。
在教学中，教师应该根据学生的实际情况，制定相应的教案，帮助学生更好地理解、掌握此篇文章，提升学习成效。
第一步、趣味导入
作为一篇掌握太阳光影法的大虎，侠士得以在战斗中取得胜利，亲手打败了捉拿自己的敌人，留给大家了精彩的故事，作为教师我们可以用一些小游戏或者猜谜等方式，让孩子们在轻松的氛围下，进入故事。
第二步、故事解析
教师在故事得讲解中可以采用多媒体或者课件的形式，通过图片、图表、动画等形式，使学生更加深刻的理解文章中的一些难点，比如什么是太阳光影法？、建筑中哪些位置适合太阳光影法的运用等方面。
第三步、阅读理解
这是整堂课的重点环节，教师可以用阅读理解题或者小组活动等方式，让学生对本文的人物角色、情节发展进行深层次的探究，促进学生在阅读、理解和分析过程中提高语文水平，培养对文学作品的感受和理解能力，以及正确的价值观念。
第四步、互动检查
通过扮演故事人物、创编小故事等有趣的方式进行回顾或者检查，让学生更加深刻地了解文章内容，展示孩子们的学习成果。
教师还可以通过课后作业、阅读文献等补充性活动，帮助学生更加系统地学习语文知识，提高语文素养。
在教学上，教师既要注重语文知识的传授，更要注重培养学生的文学素养和阅读兴趣，使得学生在学习中能够获得更好、更全面的发展。
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10 飞檐走壁的虎将
壁虎的身体扁平，拖着一条长长的尾巴，披着一件暗灰色的外衣，一点也不惹人注意，但它却是位名副其实的虎将。
蚊子、苍蝇、飞蛾等飞疲倦了，就停在墙壁或天花板上休息。
壁虎看见了，便慢慢地爬去，出其不意地来个突然袭击;伸长脖子或跃起身子，张开大口，吐出灵巧的舌头，把这些虫子一口吞食，百发百中。
当它遇见凶狠的蝎子时，也面无惧色。
它逐渐挨近蝎子，用尾巴对它猛击一下。
蝎子当然也不甘示弱，用它的武器——尾刺，向壁虎狠刺，但壁虎毫不在乎。
双方激战两三个回合，壁虎大发虎威，纵身一跃，把蝎子捕食了。
壁虎的胃口很大。
有的壁虎一小时可捕食三十多次。
它的耐饥能力也很强。
据试验，即使十个月不吃东西，它依然能够活着。
壁虎还能飞檐走壁。
原来，它的足间有吸盘状的皮瓣，所以能随心所欲地在墙壁、天花板上自由自在地爬来爬去，而不会掉下来。
壁虎还有一套巧妙的避敌方法。
当它碰到毒蛇、鸡、鹰等敌人来捕食时，就当机立断，来个“丢卒保车”：它剧烈地摆动尾部，将尾巴很快丢掉，离体的尾巴会跳来跳去，以吸引敌人的眼光，而它自己就趁机逃之夭夭。
过不了多久，它又会长出一条新尾巴来。
休息时，壁虎喜欢清静，独自藏在一处，不许其他壁虎闯入。
它又异常机警，如果住处受到了干扰，就马上另找新居，不再返回原处了。
天气寒冷时，壁虎的体温下降，呼吸缓慢，四肢麻木，逐渐进入昏睡状态，开始冬眠。
一直睡到明年春暖花开的时候，它才苏醒过来。