10飞檐走壁的虎将第一课时
春语文四下第三单元《飞檐走壁的虎将》精品课件
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学习目标
• 继续学习课文，了解壁 虎的其他特点和习性。
• 总结全文，揣摩作者的 写作方法。
• 有感情地朗读课文。
自学指导(一)
• 自由朗读课文第4---6自然段，思考下列问 题
• 这三段分别写了壁虎的哪些特点？ • 壁虎为什么能飞檐走壁？联系2、3段说说
作者为什么把壁虎称为“飞檐走壁的虎 将”？
总结课文
• 1、通读课文，用自己的话说 说课文写了壁虎的哪些特点？ 你还知道壁虎的其他特点或 习性吗？
• 2、如果让你写一种小动物， 本文在写法上有哪些地方值 得我们学习？
课堂练习
• 1.摘抄本文中自己喜欢的 词、句。
10 《飞檐走壁的虎将》教学课件
1.从壁虎的外形，你体会到了什 么？ 2.从哪些地方你体会到了壁虎确 实是名副其实的虎将？
(1)捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。抓住描写壁虎动 作的词，如“伸长”、“跃起”、“张开”、 “吐出”等分析体会。
(2)捕食蝎子。抓住“面无惧色”、“毫不在 乎”、“大发虎威”、“纵身一跃”等词进 行体会。
(3)用同样的方法体会壁虎胃口 很大、能飞檐走壁、巧妙避敌、 喜欢清静、机警的特点。
(1)用自己喜欢的方式读课文， 说说壁虎给你留下了怎样的印 象。
(2)体会作者留心观察、抓住事 物特点进行叙述的方法。
拓展实践
运用本课所学方法，观察、 描写自己喜欢的一种小动物。
生字学习
蚊 蝇 倦 蝎 纵 卒
wén yí ng juàn xiē zòng zú
蚊子 苍蝇 疲倦 蝎子 纵容 士卒
名副其实 面无惧色 纵身一跃
出其不意 不甘示弱 随心所欲
百发百Hale Waihona Puke 毫不在乎自由自在 逃之夭夭
当机立断
丢卒保帅
课文介绍了壁虎的 哪些特点？可分为 几个部分？
你对课文的哪部分感兴趣？可 自由组成学习小组选择其中一 个部分展开学习。 学习方法：如“一边读一边想的 方法”、“抓重点词句法”、 “反复朗读，读悟结合法”等。
10、飞檐走壁的虎将1》PPT课件
•
壁虎看见了,便慢慢地爬起
起身子,张开大口,吐出灵巧的舌头,把
这些虫子一口吞食,百百发百中。发百
中.
• 写出了壁虎捕食之快﹑之准﹑之
凶猛,突出了壁虎的力量大﹑动作灵活,
从而展示了壁虎虎虎生威的气势.
• 蝎子当然也不甘示弱, 用它的武器---尾刺,向壁 虎狠刺,但壁虎毫不在乎。 双方激战两三个回合,壁 虎大发虎威,纵身一跃起, 把蝎子捕食了。
自学课文第6自然段，用 横线勾画出本段的中心句，图 文结合说说你对“丢卒保帅” 的理解，文中壁虎是如何“丢 卒保帅“的？
（4分钟后汇报）
学习指导三
自读课文1、4、5、7、8自然 段，想一想介绍壁虎的什么特点。
（3分钟后比谁介绍得精彩）
(1)用自己喜欢的方式读课文，想想你收获到 了壁虎的哪些知识？小组合作画一幅画，并 配上一段简短的解说词，来表达你们小组的 收获。
学习指导一
学习方法：如“一边读一边想的方法” “抓重点词句法”、“反复朗读，读悟结合
法”等。
合作学习课文第2、3自然段，思考：
1、 这两段具体写了壁虎的什么特点? 2、你从哪些词句体会到的?请你在认为 关键的词语旁边做上批注。
（5分钟后汇报）
壁虎看见了，便慢慢地爬去 出其不意地来个突然袭击：伸长 脖子或跃起身子，张开大口，吐 出灵巧的舌头，把这些虫子一口 吞食，百发百中。
飞檐走壁的虎将
认识壁虎
把下面的词语补充完整：
名(副)其实 出(其)不意 （百 )发(百)中
面无( 惧)色 不(甘)示弱 (毫)不在乎
纵身一(跃) 随心所(欲) 自( 由)自在 当机立(断) 丢(卒)保帅 逃之(夭)( 夭)
自学 提示：
1. 自由读课文，思考这篇课文 具体写了壁虎的什么特点?
四年级下语文导学案-飞檐走壁的虎将西师大版
这节课我学会了还有不明白的有。我从这节课中体会到了。
备注
（教师复备栏及学生笔记）
四年级语文学科导学案执笔：审核：
授课人：授课时间：班级：
课题：10、飞檐走壁的虎将课时：第二课时
【学习目标】
1、理解课文内容，了解壁虎的特点，感受大自然的奇妙。
2、学习运用抓住重点词读懂课文的方法，揣摩作者的写作方法。
2、组内没解决的问题是：__________________________________________________。
■展示提升：
1、了解你喜欢的小动物，并写一写简要的解说词，然后把它们介绍给其他同学。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
西师大版四年级下册语文《飞檐走壁的虎将》教案范文
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篇一教学目标：1、能正确读写生字新词。
2、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。
3、揣摩写作方法，培养学生仔细观察的习惯。
教学重、难点：了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。
课时划分：二课时第一课时一、图片导入，引起兴趣。
根据挂图简介壁虎，交流课前查阅的资料1、今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。
2、请同学们互相交流一下自己在预习过程中搜集到的资料。
3、好，我们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。
二、出示学习目标。
1、能正确读写生字新词。
2、朗读课文，了解壁虎的特点和生活习性。
三、自学指导一独立学习，初读课文，读准字音1、听录音，看课文。
2、自读课文，画出生字新词。
四、小展示1、抽生读课文，注意准确、流利。
2、学生可即时指出出错地方，教师引导学生读课文在流利的基础上读出感情。
五、自学指导二小组合作，再读课文，了解课文内容1、自读自悟：课文介绍了壁虎的哪些特点？可分为几个部分？2、小组讨论，交流，教师巡视指导。
六、大展示1、小组派代表汇报学习结果。
2、教师正解答案，并评价小组表现优秀者、较差者。
七、堂清默写本课生字要求：字迹工整，书面干净。
互改；1、同桌互换2、用红笔改3、满分100分4、1词10分八、教学反思第二课时一、谈话导入复习二、出示学习目标1、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法。
2、揣摩写作方法，培养仔细观察的习惯。
三、自学指导一自主学习，了解特点。
你对课文的哪部分感兴趣？可组成学习小组选择其中一个部分展开学习，注意用上以前我们学过的学习方法。
1、复习学习方法：如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读，读悟结合法”等。
四年级下册语文课件-10 飞檐走壁的虎将 西师大版(共48张PPT)
卒
蚊
倦 蝎 蝇
10 飞檐走壁的虎将
词语解释
名副其实
名称或名声与实际相符合。 本课指壁虎外表虽然不起眼， 但是却是个厉害的虎将。 勇猛的老虎是名副其实的 山林之王。
10 飞檐走壁的虎将
虎将
勇猛善战的将领。 本课用来形容壁虎捕食 本领高强。 他是一员虎将，特别能 冲锋陷阵。
10 飞檐走壁的虎将
点我
但
转折
特点：虎将
10 飞檐走壁的虎将
10 飞檐走壁的虎将
壁虎捕食时有什么特点？
10 飞檐走壁的虎将
动作描写
壁虎看见了，便慢慢地爬去，出其不意 地来个突然袭击:伸长脖子或跃起身子，张 开大口，吐出灵巧的舌头，把这些虫子一口 吞食，百发百中。
出其不意 “吞食”“百发百中”
动作快
虎虎生威的气势
10 飞檐走壁的虎将
10 飞檐走壁的虎将
我会写
蚊蝇 倦 蝎 纵 卒
10 飞檐走壁的虎将
生字归类
左右 结构 上中下 结构
蚊 蝇 倦 蝎 纵
卒
10 飞檐走壁的虎将
识字方法
加一加：虫+文=蚊 虫+黾=蝇 虫+曷=蝎
字理识字： 倦
会意字。人蜷缩起来，累 了睡觉。
10 飞檐走壁的虎将
易写错
xiē
“人”的最后一笔是点
蝎
识字游戏
吸盘状的皮瓣
飞檐走壁
10 飞檐走壁的虎将
当它碰到毒蛇、鸡、 鹰等敌人来捕食时，就 当机立断,来个“丢卒 保帅”:它剧烈地摆动 尾部，将尾巴很快丢掉， 离体的尾巴会跳来跳去， 以吸引敌人的眼光，而 它自已就趁机逃之夭夭。
面对强敌
断尾自救
飞檐走壁的虎将教案
【单元目标】充分利用文本资源，引导学生自读自悟，引导学生运用学过的批读方法去品读词句，引导学生有感情地朗读课文，从语言中去了解动物的特点，去感受人与自然的和谐。
10、飞檐走壁的虎将【教学目标】1、自主学会本课生字新词。
2、朗读课文，理解课文内容，了解壁虎的特点及生活习性，感受大自然的神奇、美好。
3、揣摩作者的写作方法，感受祖国语言文字的魅力。
【重点难点】理解课文内容，了解壁虎的特点，感受自然的奇妙。
【教学课时】一课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，初识壁虎师：今天，老师给大家带来了一种看似平凡却有着特殊本领的小动物，想不想知道它是谁？瞧，它来了……今天，我们就来学习一篇关于壁虎的常识性课文——《飞檐走壁的虎将》，板书课题1、【课件出示壁虎图片】学生初步认识其外形的平凡2、质疑课题，初步确定学习目标师：“飞檐走壁”你怎么理解？在你眼中，“虎将”应该是什么样的？生：……师：样子威武，作战勇敢，战场上经常打胜仗的人被称为虎将，文中的“虎将”又是什么样子的呢？请同学们翻开课本，从课文中寻求答案吧……二、初读课文，感知大意1、学生自由朗读课文，边读边思考课文都介绍了壁虎哪些方面的知识师：文中的“虎将”是什么样的？他都有什么特殊本领？2、师生交流，了解课文大意三、细读课文，了解特点1、学习第一自然段师：虎将还真有不少特殊的本领，文中又是怎样描写他的外貌的呢?请你用自己常用的符号在文中标出（1）、学生边默读边用符号标出描写壁虎外貌描写的语句（2）、交流反馈。
【课件：出示相关外貌描写的语句】师：从这些词句中你体会到了什么？（壁虎外貌不惹人注意）（3）、句子仿写：的身体，长着一条的尾巴，披着一件的外衣，看起来可真！（4）、引读：虽然壁虎外貌平凡，甚至可以说是丑陋，但它却是位。
师：是呀，就是这样一种外表平平，甚至有些丑陋的小动物，却是位名副其实的“虎将”，它到底有哪些特殊本领来展示它的雄威呢？请你找到相关句段并在文中标出2、体悟壁虎的“虎劲儿”。
四年级语文教案 10 飞檐走壁的虎将-名师
《飞檐走壁的虎将》教学设计教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、联系上下文，理解“丢卒保帅”、“当机立断”、“出其不意”等词，了解壁虎的特点。
3、学习作者运用冒号先概括后具体的表达方式。
教学重难点学习作者运用冒号先概括后具体的表达方式。
课时安排2课时第一课时教学过程一、导入1、齐读“虎将”。
2、讲解“虎将”的意思及出处。
3、你认为哪些人能称得上虎将。
4、今天，我们要学习一只特殊的虎将，之所以称它为一只，是因为它并不是人，而是一种动物，板书：飞檐走壁的虎将。
齐读课题二、学习生字1、自由朗读课文，把词语读准确，课文读通顺。
2、交流师：能读通吗？里面的字、词会读吗？试一下。
（课件出示词语：先出示两个字的词语，再出示四字词语）齐读三、初学课文活动一：1、快速浏览课文，思考：文章围绕虎将，介绍了壁虎哪些方面的特点？2、集体交流四、精读课文学习第六自然段1、课文又是如何具体描写壁虎特点的呢？我们首先通过第六自然段具体了解一下。
2、课件出示第六自然段，抽生读。
3、默读第六自然段，完成学习单一。
A、这段话是写壁虎的什么特点，勾出中心句，圈出中心句的关键词。
B、你认为本段哪个词最能概括这个特点，说说理由。
C、用“~~~”勾出具体描写特点的句子。
体会这样写的好处，进行批注。
（生自主学习）4、交流A、交流过程中提出“丢卒保帅”的近义词“丢卒保车”“丢车保帅”进行体会，进一步理解“丢卒保帅”的意思，从而进一步感受壁虎避敌方法的巧妙。
B、重点指导具体与概括的写法。
首先整体感受具体描写的妙处，然后去掉具体描写部分，对比阅读，再次感受具体写的作用。
五、自主学习1、文章在描写壁虎其他特点的时候又是怎样具体描写的呢？请大家完成学习单二。
A、小组内确定一个特点的学习。
这段话是写壁虎的什么特点，勾出中心句。
B、你认为本段哪个词最能概括这个特点，说说理由。
C、用“~~~”勾出具体描写特点的句子。
体会这样写的好处，进行批注。
2、交流六、总结文章其他方面又是怎样具体描写的呢，你能不能学习作者这样先概括后具体的写法写一种动物的一个特点吗？我们下堂课接着来学习七、板书概括具体（简洁明白）（生动）。
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10、飞檐走壁的虎将
教学目标
1、能正确读写生字新词。
2、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。
激发学生爱科学的兴趣。
3、揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。
教学重、难点
了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。
课时划分二课时
第一课时
教学过程
一、揭示课题，根据挂图简介壁虎，交流课前查阅的资料
1、今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。
2、请同学们互相交流一下自己在预习过程中搜集到的资料。
3、好，我们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。
二、初读课文，扫清字词障碍，读准字音
1、自读课文，画出生字新词。
2、抽生读课文，注意准确、流利。
三、再读课文，了解课文内容
1、自读自悟：课文介绍了壁虎的哪些特点？可分为几个部分？
2、小组讨论，交流，师巡视指导。
3、派代表汇报学习结果。