四年级语文：《飞檐走壁的虎将》
课标导读：四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案
本文将为大家介绍四年级语文下册的一节课——《飞檐走壁的虎将》。
本课是课标导读教案，主要目的在于帮助学生了解古代士兵的战争技能、防护装备及他们的日常训练。
我们将从以下几个方面来介绍这节课：教学目标、教学重难点、教学过程和教学评价。
希望本文能够帮助您更好地了解这节课。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1、理解文字或图画表述的内容，领会作者情感和用意。
2、了解古代士兵的防护装备和日常训练，从而了解古代军事文化。
3、感受艰苦卓绝的训练精神，培养勇气和毅力，树立爱国主义情感。
二、教学重难点1、在理解文字或图画表述的内容方面，学生可能会出现理解难度。
2、在了解古代士兵的防护装备和日常训练方面，学生可能会因为对古代文化的了解不深，而有所困难。
三、教学过程一、导入环节老师简单介绍本课主题，并通过举例子的方式引导学生们了解古代战争及士兵的生活情况。
二、展示环节1、引导学生认真观察课文插图，并请他们围绕着以下三个问题思考：（1）士兵身穿的铠甲是怎么样的？（2）士兵使用的兵器有哪些？（3）士兵的训练方式和日常生活是怎样的？2、在学生观察完成后，老师将铠甲、兵器和其他军事道具一一展示给学生观看，并简单介绍这些道具的作用及用途。
3、通过展示视频的形式，让学生了解古代士兵的日常生活及训练情况，帮助他们更好地了解古代军事文化。
三、讨论环节在学生观看全部内容后，老师引导学生自由讨论以下问题：1、古代士兵的防护装备有哪些？有什么作用？2、古代士兵的兵器有哪些？有什么特点？3、古代士兵的训练方式和日常生活是怎样的？4、古代士兵需要具备哪些素质和能力？5、如果你成为了古代士兵，你会如何训练自己？四、练习环节学生们根据自己对所学内容的理解和体验，写一篇小作文，讲述自己在当上士兵后需要经历的训练和成长过程。
五、评价环节老师根据学生的表现和写作作品给予综合评价并进行指导。
四、教学评价本节课设计紧密联系现实，以图画和文字有机结合的形式，将古代士兵的训练技能和装备展示给学生，生动形象地让学生了解古代军事文化，训练学生的思维能力和表达能力，切实提高了学生的战争意识，激发学生的爱国主义情感。
关于四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案
关于四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案
1. 教学目标
•了解古代人物英雄形象及其忠诚、勇敢、仁爱等情感特点；
•掌握阅读和欣赏古诗词的基本技能；
•提高词语理解和运用的能力；
•培养学生用心品读、欣赏文学、享受美的情感。
2. 教学重点
•理解文本情节和人物性格，体会情感内涵；
•掌握古诗词的阅读技巧和欣赏方法；
•提高词语理解和运用的能力。
3. 教学难点
•发展自己的文学素养，提高欣赏古诗词的能力；
•理解文本一些较复杂难懂的词语。
4. 教学过程
（一）课前导学
•让学生自己在课前阅读文本，在第一时间充分了解文本故事、人物，以及对整个故事的情感体验等。
（二）课堂教学
1.朗读文本
首先，老师先朗读文本，让学生有一个感官上的了解，回味故事情节。
2.讲解难点词汇
老师针对文本中出现的比较复杂、难以理解的词语进行讲解，让学生能够理解并记忆下来。
如：走壁，飞檐等。
3.问答
老师针对故事情节和人物性格进行问答，激发学生对故事的探究。
4.分组讨论
老师将学生分成小组，让他们就文本中的经典句子，有什么思考，如何理解等进行讨论。
5.背诵古诗词
让学生在朗读《飞檐走壁的虎将》故事后，根据文本中的古诗句进行背诵。
5. 总结
通过本节课的学习，学生能够了解古代人物英雄形象及其忠诚、勇敢、仁爱等情感特点。
同时，掌握阅读和欣赏古诗词的基本技能，将词语理解和运用的能力提高。
本节课的教学过程将有助于学生发展自己的文学素养，提高欣赏古诗词的能力，理解并记忆下来故事中比较复杂、难以理解的词语，提高他们的学科能力。
春语文四下第三单元《飞檐走壁的虎将》精品课件
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学习目标
• 继续学习课文，了解壁 虎的其他特点和习性。
• 总结全文，揣摩作者的 写作方法。
• 有感情地朗读课文。
自学指导(一)
• 自由朗读课文第4---6自然段，思考下列问 题
• 这三段分别写了壁虎的哪些特点？ • 壁虎为什么能飞檐走壁？联系2、3段说说
作者为什么把壁虎称为“飞檐走壁的虎 将”？
总结课文
• 1、通读课文，用自己的话说 说课文写了壁虎的哪些特点？ 你还知道壁虎的其他特点或 习性吗？
• 2、如果让你写一种小动物， 本文在写法上有哪些地方值 得我们学习？
课堂练习
• 1.摘抄本文中自己喜欢的 词、句。
教学案例分享：四年级语文《飞檐走壁的虎将》
本文将分享一篇优秀的四年级语文教学案例——《飞檐走壁的虎将》。
这一案例通过引入寓言故事、抓住儿童兴趣点、运用多种教学手段来激发学生的阅读兴趣，提高了学生的动手能力、思辨能力和创新能力。
一、教材分析《飞檐走壁的虎将》是一篇故事类文章，主要讲述了一个聪明的虎将如何利用巧妙的方法达到目的。
故事情节简单生动，语言清晰流畅，适合小学生阅读。
同时这篇文章也充满了趣味性和教育性，可以帮助学生增加了解寓言故事和人物语言交流等方面的知识。
二、教学目标1.提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
2.让学生了解寓言故事的特点，培养学生的思辨能力。
3.让学生理解文章中的生字词和词组，并掌握其相关的知识点。
4.通过阅读、问答等多种方式让学生深入理解文章，提高学生动手能力和创新思维。
三、教学过程1.导入阶段（1）自由阅读：给学生一定的阅读时间，让学生自由阅读课文，并提出自己的阅读心得和感受。
（2）小组讨论：分小组讨论文中的生字词和词组，增进学生对文章内容的理解。
2.阅读过程（1）单独阅读：学生自己独立阅读文章，并记录下自己的疑问和不理解的地方。
（2）小组阅读：让学生分成小组，相互分享自己的阅读理解和疑问，一起理解文章。
（3）整体阅读：通过课堂朗读等方式，让学生理解文章的情节、人物和语言表达等。
3.深化阶段（1）理解文章：让学生对文章中的情节和主题进行分析，展开思辨。
（2）绘图：让学生根据自己的理解，绘制出寓言故事中的人物或场景，在绘图过程中培养学生的动手能力。
4.知识扩展（1）问答环节：通过问答方式检查学生对文章内容的掌握程度，帮助学生扩展对相关知识点的认知。
（2）词语运用：呈现生字词和词组，并帮助学生掌握其相关的知识点。
四、教学评价此次教学，学生们在引入寓言故事的基础上，通过富有趣味性的语言和丰富的课堂活动，增强了学习乐趣和参与感，并使学生在课程中掌握了相关的知识点，提高了学生的动手能力、思辨能力和创新能力。
教学效果明显，值得推广。
四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案范文
四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中虎将的特点及其它角色的形象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力，培养学生的创新思维。
（2）培养学生通过文中细节理解人物性格特点的能力。
（3）学会通过描写人物动作、神态、语言等方法，表现人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、机智、坚韧不拔的精神风貌。
（3）教育学生学习英雄人物，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过细节描写，理解虎将及其他角色的形象特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过文中细节描写，理解人物性格特点。
三、教学过程1. 导入新课（1）图片展示：虎将图片，引导学生关注虎将的外貌特征。
（2）引导学生思考：你们听说过虎将吗？他们有什么特点？2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文找出虎将的特点，并与同桌分享。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，要求学生跟读、默写。
（2）分析虎将及其他角色的形象特点，引导学生通过细节描写来理解人物。
4. 课堂练习（1）学生模仿课文的写作手法，写一写自己心目中的英雄。
（2）学生互相交流，分享自己的作品。
四、作业布置1. 回家后，把课文给家长朗读，让家长评价朗读效果。
2. 家长签字确认学生完成的作业。
五、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对语文学科的兴趣和热情。
关注学生在课堂上的表现，及时发现并表扬学生的优点，激发学生的学习积极性。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入学习情境，增强学习兴趣。
2023年小学四年级语文《飞檐走壁的虎将》教材教案
2023年小学四年级语文《飞檐走壁的虎将》教材教案收拾《飞檐走壁的虎将》是一篇推荐壁虎的（文章），由名字中的“虎”字引出“虎将”，并以此为基点推荐了壁虎的各种生活习性。
下面就是我给大家带来的小学（四年级语文）《飞檐走壁的虎将》教材教案，巴望能关心到大家!小学四年级语文《飞檐走壁的虎将》教材教案一教材分析这是一篇推荐壁虎的文章，闻名字中的“虎”字引出本文紧扣的主题“虎将”，再以此为中央推荐了壁虎的各种生活习性。
教学目标1能准确读写生字新词。
2朗读课文，学习运用抓住重点词体味课文内容的（主意），了解壁虎的特点和生活习性。
激发学生爱科学的兴趣。
3揣摩的写作主意，养育学生仔细看见的习惯。
教学重、难点了解课文推荐的壁虎的有关知识，体味课文的表达主意。
教学时光2课时。
教学过程第一课时一、揭示课题，简介壁虎，交流课前查阅的资料1今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向大家推荐一下。
2请学生们互相交流一下自己在预习过程中搜集到的资料。
3好，我们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。
二、初读课文，扫清字词障碍，读准字音1自读课文，画出生字新词。
2抽生读课文，注意确切、流利。
三、再读课文，了解课文内容1自读自悟：课文推荐了壁虎的哪些特点?可分为几个部分?2小组商议，交流，师巡视指导。
3派代表汇报学习结果。
四、自主交流，了解特点你对课文的哪部分感兴趣?可自由组成学习小组挑选其中一个部分展开学习，注意用上以前我们学过的（学习主意）。
1复习学习主意：如“一边读一边想的主意”、“抓重点词句法”、“反复朗读，读悟结合法”等。
2自选学法自由组合合作学习。
小学四年级语文《飞檐走壁的虎将》教材教案二教学目标1. 自主学会本课的生字新词。
2. 朗读课文，理解课文内容，了解壁虎的特点及生活习性。
感触大天然的神奇、美好。
3. 揣摩的写作主意，感触祖国语言文字的魅力。
一、以题激趣，整体感知1. 板书课题，齐读。
四年级下册语文课件-3.10 飞檐走壁的虎将｜西师大版 共26张PPT
质疑：壁虎的尾巴为什么断了还能长出来？
• 这是生物的特性。每种生物的生理功能不一样，所以 有些特别的地方。壁虎为了逃脱人们的逮捕，就断掉 尾巴逃跑，但是它还可以长出新的尾巴。它们身体里 有一种激素，这种激素能再生尾巴。当壁虎尾巴断了 的时候，它就会分泌出这种激素使尾巴长出来，这种 激素科学家一般叫成长素。
十多次。它的耐饥能力也很强。据试验，即 使十个月不吃东西，它依然能够活着。” • “壁虎的胃口很大。有的壁虎一小时可捕食三 十多次。它的耐饥能力也很强。据试验，即 使十个月不吃东西，它依然能够活着。”
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• 2、避敌方法巧妙 • “壁虎还有一套巧妙的避敌方法。当它碰到
毒蛇、鸡、鹰等敌人来捕食时，就当机立 断，来个“丢卒保车”：它剧烈地摆动尾 部，将尾巴很快丢掉，离体的尾巴会跳来 跳去，以吸引敌人的眼光，而它自己就趁 机逃之夭夭。过不了多久，它又会长出一 条新尾巴来。”
质疑：壁虎的尾巴为什么断了还能长出来？
• 其实和我们大家看见自己的头发，指甲长 出来是一样的。有些细胞可以再生，有些 不可以，壁虎的尾巴就属于含有再生性细 胞，能通过激素的刺激使尾巴的细胞活跃 ，再长出新的尾巴。还有些动物也可以,比 如蚯蚓,身体断了,可以再长.
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• 3、壁虎喜欢独居
• “休息时，壁虎喜欢清净，独自藏在一处， 不许其它壁虎闯入。它有异常机警……”
2、今天是小明他们这一组做教室清洁，组长 安排他拖地，放学后哪里还找得到人呢，他早 就（逃之夭夭 ）了。
4、质疑：人们为什么称壁虎为“飞檐走 壁的虎将”？
• 因为壁虎不仅勇猛，而且能够飞檐走壁， 所以被人们称为“飞檐走壁的虎将”。
一、了解壁虎的其它特点
• （一）自由朗读课文，想想：课文还给我 们介绍了哪些有关壁虎的知识？
四年级语文精品课件《飞檐走壁的虎将》共39页文档
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壁虎还能飞檐走壁。原来，它的足间有 吸盘状的皮瓣，所以能随心所欲地在墙壁、 天花板上自由自在地爬来爬去，而不会掉下 来。 壁虎能飞檐走壁的原因是什么？读一读句子。
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2.课文表现了作者什么样的思想感情？
表现了作者对壁虎的喜爱之情和大自然的 神奇、有趣。
3.渗透法制教育：学习了这篇课文，我们 了解到壁虎吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人 类有益，同学们要自觉养成爱护动物，保 护环境的良好习惯。
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要较量一下，比个高低。 毫不在乎： 一点也不在乎，不放在眼里。
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从“猛击”“毫不在乎”“大发虎 威”“纵身一跃”这些词中，你体会到了 什么？
面对强敌,壁虎“毫不在乎”“大发虎 威”“纵身一跃”捕食，我们再次体会到 壁虎的“虎威”在这里又得到了证实。从 它捕食蝎子的动作之快、之准、之猛，虎 虎生威。
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第二部分（2、3自然段） 1.默读课文第2自然段，画出课文是怎样描写 壁虎捕食蚊子、苍蝇、飞蛾等昆虫的？ 2.找出描写壁虎动作的词，用“•”标出。
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品读赏析
壁虎看见了，便慢慢地爬去，出其不意 地来个突然袭击: 伸长脖子或跃起身子，张 开大口，吐出灵巧的舌头，把这些虫子一口 吞食，百发百中。 理解词语
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当它遇见凶狠的蝎 子时，也面无惧色。 它逐渐挨近蝎子，用 尾巴对它猛击一下。 蝎子当然也不甘示弱， 用它的武器——尾刺， 向壁虎狠刺，但壁虎 毫不在乎。双方激战 两三个回合，壁虎大 发虎威，纵身一跃， 把蝎子捕食了。
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品读赏析：
壁虎的胃口很大。有的壁虎一小时可 捕食三十多次。它的耐饥能力也很强。据 试验，即使十个月不吃东西，它依然能够 活着。
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壁虎还能飞檐走壁。原来，它的足间有 吸盘状的皮瓣，所以能随心所欲地在墙壁、 天花板上自由自在地爬来爬去，而不会掉下 来。
壁虎能飞檐走壁的原因是什么？读一读句子。
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导学归纳：
学了这篇课文，你有什么收获？
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反馈训练
1 、 本文主要给我们介绍了壁虎的
——————、——————、 ——————、——————、—————— ——————。
百发百中： 形容射击高明。也比喻做事有 充分的把握。
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从这些描写动作的词语中你体会到了什么？ 写出了壁虎捕食蚊子、苍蝇、飞蛾之 快、之准、之凶猛，这一连串动作描写生 动、鲜活，突出了壁虎的力量大、动作灵 活，从“吞食”“百发百中”展示了壁虎 虎虎生威的气势。
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免费课件下载绿色圃中小，想想本段是围绕 哪句话来写的，用“—”画下来。 壁虎还有一套巧妙的避敌方法。
2.图文结合说说对“丢卒保帅”的理解，“ 卒”指什么？“帅”指什么？
3.文中壁虎是如何“丢卒 保帅”的？
壁虎还有一套巧妙的避敌方法。当它碰到毒 蛇、鸡、鹰等敌人来捕食时，就当机立断，来 个“丢卒保帅”：它剧烈地摆动尾部，将尾部 很快丢掉，离体的尾部会跳来跳去，以吸引敌 人的眼光，而它自己就趁机逃之夭夭。过不了 多久，它又会长出一条新尾巴来。
丢卒保帅： 原是象棋术语。 后比喻丢掉次要的，保住主 要的。在课文中的意思是丢 掉了尾巴，保住了性命。
10 飞檐走壁的虎将
香花镇小
吴改阁
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导学提纲
欣
赏
有感情的朗读课文，说 说课文是抓住壁虎的哪些 特点来写的？
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品读赏析 壁虎看见了，便慢慢地爬去，出其不意 地来个突然袭击: 伸长脖子或跃起身子，张 开大口，吐出灵巧的舌头，把这些虫子一口 吞食，百发百中。 理解词语 出其不意： 突然出现，在别人意料之外。
2本文的4、5、6自然段采用—————— 结构写的。
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欣
编题自练：
赏
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作业：
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你 真 棒