人教版八年级物理第6章-第4节-密度与社会生活教案(基础班)
人教版八年级物理上册教案：第6章第4节 密度与社会生活
第4节密度与社会生活【教学目标】知识与技能1．尝试用密度知识解决简单的问题．能解释生活中一些与密度有关的物理现象．2．了解物质的密度随温度而变化的规律．3．了解密度在鉴别物质上的价值．过程与方法1．通过课堂实验和对生活经历的回顾，认识风的形成原因和水的反常膨胀现象，从而全面理解物体的密度随温度变化而变化的规律．2．通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法．情感、态度与价值观通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会．【重点难点】重点：物体的密度随温度的变化规律；利用密度鉴别物质的方法．难点：解释生活中与密度有关的现象；密度的有关计算．【教学准备】橡皮膜，锥形瓶，一个纸风车，一盏酒精灯；冰水一盆、热水；影像资料：荷兰风车工作场景录像片断，龙卷风发生的片断．┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】第4节 密度与社会生活密度与社会生活⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧密度与我们的生活⎩⎨⎧鉴别种子的好坏…………()板书学生的举例密度与温度⎩⎪⎨⎪⎧物体的热胀冷缩——风的形成水的反常膨胀现象延伸分析密度与物质鉴别⎩⎪⎨⎪⎧用计算密度的方法鉴别物质延伸：鉴别物体空心还是实心2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．制造飞机时，通常选用密度较小的铝合金。
飞机设计师为减轻某一型号的飞机重量，将一钢质零件改为铝制零件，使其质量减少了52kg，已知ρ钢＝7.9×103kg/m3，ρ铝＝2.7×103kg/m3则所需铝的质量为A．20 kg B．27 kg C．54 kg D．108 kg2．利用天平和量筒测量不规则形状石块的密度，采用下列实验步骤，其中多余的步骤是（）A．用天平称出石块的质量B．用天平称出量筒的质量C．在量筒内倒入适量的水，记下量筒内水的体积V1D．用细线系住石块，浸没在盛水的量筒内，记下石块和水的总体积V23．如图所示是某同学“探究凸透镜成像的规律”的实验情景，下列有关设计和说法中错误的是（）A．该装置的应用是照相机B．若只将光屏和蜡烛互换后，光屏上仍能成清晰的像C．若在透镜前佩戴一个近视眼镜，保持光屏不动将蜡烛靠近透镜后光屏上能成清晰的像D．烛焰在凸透镜的主光轴上，以速度 v 从 1.2f 处匀速运动到 1.9f 处（f 为焦距），这段时间内像移动的速度为 v′，则 v′＞v4．人眼是一个高度精密的光学系统，下列围绕人眼的讨论，错误的是A．视网膜相当于光屏B．物体在视网膜上成的像的像距大于2倍焦距C．晶状体和角膜相当于一个凸透镜D．外界物体在视网膜上成的像是倒立的5．如图所示，是某同学检查视力时的情景，下列说法不正确的是（）A．若视力表上的E开口朝纸里，则平面镜中视力表上的E开口朝纸里B．镜中视力表的像到该同学的距离为4.6mC．若人以1m/s速度远离平面镜，则人在平面镜中的像相对人以1m/s速度远离平面镜D．人向平面镜走近一段距离，则更容易看清视力表6．如图所示，有一束光线射入杯中，在杯底形成光斑，逐渐往杯中加水，光斑将A．向右移动 B．向左移动 C．不动 D．无法判断7．如图所示是小梦同学在﹣9℃的室外玩肥皂泡泡时拍摄的照片。
八年级物理上册第6章第4节密与社会生活教案
第4节密度与社会生活【知识与技能】1．理解密度与温度的关系.2．能利用密度知识鉴别物质．3．通过学习能用密度知识解决简单的实际问题．4．通过学习体会密度知识与社会生活的紧密联系，增强对物理的兴趣．【过程与方法】1．学会系统地整理知识，形成良好的认知结构．2．通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法．【情感、态度与价值观】1．在探究过程中体会克服困难，解决问题，获得成功的喜悦．2．在探究活动中，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观．【重点】密度与温度的关系及鉴别物质 .【难点】水的反常膨胀及盐水选种．知识点一密度与温度【自主学习】阅读课本P120－121，完成以下问题：1．物体通常具有热胀冷缩的性质，即温度升高时，体积变大；温度降低时，体积变小，而质量不变，根据密度公式可知，温度升高时，物质的密度通常变小，温度降低时，物质的密度通常变大．气体的密度受温度的影响最大．2．水凝固成冰时，体积变大，密度变小，水的这种特性叫做水的反常膨胀．水在4℃时密度最大．【合作探究】1．在室温下，吹鼓两个气球．分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近．过一会儿，你会发现什么现象？答：放在冷藏室的气球变小了，放在炉火旁的气球变大了．(热胀冷缩)2．按图做一个纸风车，如果把风车放在点燃的酒精附近，风车能转动起来．是什么推动了风车？答：一定质量的气体体积膨胀后，密度将会变小．空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升．热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风，推动风车转动．3．日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？答：气体的密度受温度的影响较大，固体、液体的密度受温度的影响较小．想一想在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要．如果保护不好，使水管里的水结了冰，不仅影响正常生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏．那么，自来水管为什么会被冻裂？水遵循“热胀冷缩”规律吗？1 m3的水凝结成冰后的体积多大？(冰的密度为0.9×103kg/ m3)1 m3的水的质量为m＝1.0×103kg/ m3×1 m3＝ 1 000 kg；1 m3的水凝结成冰后的体积为V＝mρ＝1 000 kg / 0.9×103kg/ m3≈ 1.1 m3.4．由此得出一定质量的水结冰后体积有何变化？答：一定质量的水结冰后体积会变大．事实表明，4 ℃的水密度最大．随着温度的升高和降低，密度都越来越小．水凝固成冰时，体积变大，密度变小．人们把水的这个特性叫做水的反常膨胀．启发：水的反常膨胀对冬季水中的生物有什么意义呢？在严寒的冬天，河面封冻，较深的河底却能保持 4 ℃的水温，鱼儿仍然可以自由自在地游动．【教师点拨】1．温度能够改变物质的密度．2．一般来说，同种物质温度越高密度越小，遵从热胀冷缩的规律，但是水比较特殊．知识点二密度与物质鉴别【合作探究】你知道密度在我们的社会生活中有哪些应用吗？1．利用密度鉴别戒指、矿石等物质．2．(1)扬场分拣饱满的麦粒、草屑．(2)盐水选种．(原理：利用密度不同，饱满的种子密度较大，会下沉，不饱满的种子密度较小，会悬浮或者漂起来)3．鉴别牛奶的密度、酒浓度．4．产品包装中采用密度小的泡沫塑料作填充物．5．空心类问题判断物体是实心还是空心和求算空心部分体积两种情况．判断空心还是实心，可选用比较密度、比较体积、比较质量的三种方法中的任何一种方法，求算空心部分体积时则必须求材料的体积，即V空＝V－V材．6．如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的？答：从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的．只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别戒指是不是纯金做成的．7．如何测戒指的密度？答：测戒指的密度时，可用天平测质量，用量筒测体积，根据密度公式计算出密度．例题1．某运动员获得了一枚金牌，拿回家后，为了鉴别金牌是否是纯金制成的，他测出了金牌的质量为12.5 g ，体积为0.75 cm 3，问金牌是否是纯金制成的？(金的密度见密度表)解：金的密度为ρ金＝19.3g/cm 3. 金牌的质量为 m 金＝12.5g ， 体积为V 金＝0.75 cm 3，所以ρ＝ m 金V 金＝12.5 g 0.75 cm 3＝16.67g/cm 3<ρ金．所以不是纯金制成的．2．体积是50 cm 3的铝球，它的质量是54g ，问这个铝球是空心的还是实心的？若是空心的，空心部分体积为多大？(ρ铝＝2.7×103kg/ m 3)解：铝的密度ρ铝＝2.7×103kg/m 3＝2.7g/cm 3， 如果是实心的，则m 铝＝ρ铝V 铝＝2.7g/cm 3×50 cm 3＝135 g >54 g ， 所以是空心的． 空心部分体积V 空＝m 铝－m ρ铝＝135 g －54 g 2.7g/cm3＝30 cm 3. 【教师点拨】1．从密度表可知，一些不同物质的密度是相同的．例如酒精和煤油都是液体，它们的密度都0.8×103kg/ m 3.通过对两者气味的判断，在知道密度的基础上可以鉴别出酒精和煤油．可见，利用密度这一重要属性，可以鉴别物质，但是要准确地鉴别物质，常常需要多种方法并用．2．计算密度鉴别物质利用密度公式ρ＝ mV测算出物质的密度，查找密度表，看跟何种物质的密度相等，便可知道物体可能是由什么物质组成的．【跟进训练】(山东烟台中考)学习质量和密度的知识后，小明同学想用天平、量筒和水完成下列实践课题，你认为能够完成的是( C )①测量牛奶的密度；②鉴别金戒指的真伪；③测定一捆铜导线的长度；④鉴定铜球是空心的还是实心的；⑤测定一大堆大头针的数目．A ．①②B ．①②④C ．①②④⑤D ．①②③④⑤1．密度与温度(1) m一定时，温度越高，ρ越小．(2)风的形成(3)水：4 ℃时的水的密度最大(4)0 ℃～4 ℃的水反常膨胀2．密度与物质鉴别完成本课对应训练．。
人教版八年级物理上册优秀教学案例：第六章第4节密度与社会生活
4.开展小组合作、讨论交流，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.感受物理与生活的紧密联系，提高学生对物理学科的兴趣和认同感。
2.培养学生勇于探究、实事求是的精神，养成良好的科学态度。
3.培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，强化可持续发展观念。
2.掌握密度的影响因素，能够分析实际问题中的密度变化。
3.能够运用密度知识解释生活中的现象，如泡沫的漂浮、铁块的沉没等。
4.了解密度在生产、生活中的应用，如船舶、潜水艇等。
（二）过程与方法
1.通过实验观察、数据分析，探究密度的影响因素，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.运用控制变量法，研究物体在不同密度介质中的浮沉情况，提高学生的思维能力和问题解决能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示与密度相关的现实生活场景，如泡沫救生圈、潜水艇等，激发学生的学习兴趣，引导学生关注物理与生活的联系。
2.创设实验情境，如比较不同物体的密度，使学生直观地感受密度现象，引发学生思考。
3.通过问题驱动，引导学生探究密度的影响因素，激发学生的求知欲。
（二）问题导向
2.引导学生相互交流、分享心得，提高学生的沟通表达能力。
3.教师巡回指导，针对不同小组的特点给予个别辅导，确保每个学生都能在合作学习中获益。
（四）反思与评价
1.教师引导学生回顾本节课的学习过程，使学生明确自己的收获和不足。
2.学生自我评价，反思自己在学习过程中的表现，找出需要改进的地方。
3.教师对学生的学习情况进行总结性评价，关注学生的学科素养和综合能力。
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，如“为什么泡沫可以漂浮在水上？”“铁块为什么沉到水底？”等。
八年级物理上册 第六章 第4节《密度与社会生活》教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年
第四节密度与社会生活【教学目标】知识与技能1.理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；2.能利用密度知识鉴别物质。
过程与方法1.通过实验知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产生活的重要作用。
2.学会用密度知识分析和解决问题的方法。
情感态度与价值观通过介绍密度知识的实际应用，让学生感受理论与实际的密切联系。
【教学重点】1.密度与温度的关系；2.密度与物质鉴别。
【教学难点】水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
【教学准备】PPT课件、瘪的乒乓球、茶杯、锥形瓶、烧杯、橡皮膜、橡皮筋、酒精灯、火柴、纸风车、热水、冷水等。
【教学过程】主要教学过程教学环节及内容教师活动学生活动一、情境导入【情境设置】手拿如图乒乓球，问：如何让瘪了的未破裂的乒乓球鼓起来？【提出问题】乒乓球为什么鼓了起来？学生支招预测：用火烤、用热水烫。
学生操作预测：把球浸没于热水中。
学生讨论交流：乒乓球里面的空气受热膨胀，体积变大，使瘪的地方鼓起来。
（设计意图：通过解决实际问题，引导学生从生活走向物理）二、新课讲授1.密度与温度（1）一定质量的气体体积膨胀后，密度变小【顺势追问】1. 乒乓球被热水烫后，里面的空气质量变化了吗？2. 乒乓球被热水烫后，里面的空气密度变化了吗？【深入探究一】演示课本P120中“想想做做”中的实验1：学生交流回答预设：未破裂，里面的空气跑不出来，质量不变。
=mV可知：空气质量不变，当体积变大时，密度会变小。
学生观察体验、分析交流回答预设：图1.现象：橡皮膜鼓起来。
原因：锥形瓶放于热水中，受热里面空气体积膨胀，密度变小。
图2.现象：橡皮膜凹下去。
原因：锥形瓶放于冷水中，里面空气遇冷体积缩小，密度变大。
（2）风的形成（3）水凝固成冰的【归纳总结】一定质量的气体温度升高时体积膨胀，密度变小。
【深入探究二】演示课本P120中“想想做做”中的实验2：按课本图做一个纸风车，把风车放在点燃的酒精灯上方。
你知道是什么推动了风车吗？【归纳总结】空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。
人教版八年级物理上册6.4密度与社会生活教学设计
a.通过动画、模型等辅助教学手段，帮助学生深入理解密度的概念。
b.设计具有梯度的问题，引导学生逐步掌握密度公式的运用。
c.组织实验探究活动，让学生在实践中掌握实验操作技能，提高解决问题的能力。
3.分层教学，关注个体差异：
a.针对不同学生的学习能力，设计难易程度不同的练习题，使每个学生都能得到有效的训练。
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，引导学生深入思考，充分发表自己的观点。
3.每个小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习，500字
1.教师发放课堂练习题，题目涵盖密度概念、计算方法、实际应用等方面，难度适中，旨在巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师挑选部分学生的作业进行点评，分析解题思路，纠正错误，提高学生的解题能力。
3.通过示例和练习，让学生掌握如何使用密度表，以及如何利用密度公式解决实际问题。
4.强调密度的单位制，让学生了解不同物质的密度单位及其换算关系。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a.举例说明密度在生活中的应用。
b.如何通过密度计算物体的质量或体积？
c.为什么密度可以作为鉴别物质的一种方法？
人教版八年级物理上册6.4密度与社会生活教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解密度的概念，掌握密度的定义式，了解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。
2.学会使用密度表，能够通过查询密度表来判断未知物体的材料。
3.掌握密度的计算方法，能够运用密度公式进行相关物理问题的计算。
4.了解密度在生活中的应用，例如鉴别物质、测量物体质量、体积等。
8八年级物理上册第6章 第4节 密度与社会生活教案
第四节密度与社会生活教学目的1．知道密度知识的应用．2．知道物质的密度还与温度有关3．培养学生分析问题和解决问题的能力．教学重点和难点运用密度知识鉴别物质和解决实际问题．教学用具4千克的铅球、水桶、体重计、纸风车、酒精灯、细线、圆底烧瓶、水槽．教学过程（一）复习提问1．已知铁的密度为7.8×103千克／米3，它的物理意义是什么？2．铅的密度为11.3×103千克／米3，与铁的密度不同，这说明了什么问题？（二）引入新课密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。
密度在我们的社会生活中有重要的价值。
在解决不同的实际问题时，密度知识是如何应用的．1、密度与温度（1）、平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？实验一：在室温下，吹鼓两个气球。
分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。
过一会儿，你发现什么现象？实验二：按课本图6.4-1做一个风车。
如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。
结论：由于ρ=m/v，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。
（2）、生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。
热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。
（3）、气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。
实验：气体的热胀冷缩实验介绍实验装置：圆底烧瓶上用带有注有一小段红墨水的玻璃管的橡皮塞密闭空气。
先后放入热水和冷水中，观察。
现象：烧瓶放在热水中时，里面的红墨水向外移动，说明瓶内气体受热体积膨胀了。
而放在冷水中时，里面的红墨水向里移动，说明瓶内气体遇冷体积收缩了。
同学们回家可做类似实验：两个吹胀的气球分别放在冰箱的冷藏室和炉火附近。
观察现象。
上面的实验说明最物质的密度与温度有关。
设问：难道所有的物质都有热胀冷缩的性质吗？水的凝固点是0℃，北方的寒冷冬天，气温在0℃以下，湖面结成了冰，行人可以在湖面上行走。
湖底还有鱼存活吗？300多年前，人类就已知道水在4摄氏度时密度最大这一现象。
人教版初中物理八年级上册第六章第四节密度与社会生活教学设计
2.在实际应用中，学生可能难以将密度知识与其他物理知识相结合，解决问题。
3.部分学生对实验操作不够熟练，可能影响实验结果的准确性。
因此，在本节课的教学中，教师应关注以下几点：
1.强化密度概念，通过实例、实验等方式，帮助学生深入理解密度与质量、体积之间的关系。
2.设计一个实验，验证物体浮沉与密度的关系。要求学生描述实验步骤、观察现象，并得出结论。
3.结合生活实际，列举至少三个运用密度知识解决问题的实例，并简要说明其原理。
4.完成课后练习题，巩固密度计算方法和应用：
a.有一块体积为0.5m³的木块，其质量为200kg，求木块的密度。
b.一艘船的体积为500m³，求该船满载时的最大载重量（假设船的密度为0.8g/cm³）。
c.运用密度知识，解决实际问题。
2.学生练习：学生在规定时间内完成练习，教师个别辅导。
3.答案解析：教师对练习题进行讲解，强调易错点，帮助学生巩固知识。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，梳理密度知识体系。
2.学生总结：学生分享自己在课堂上的收获，提出疑问和困惑。
3.教师总结：教师针对学生的疑问和困惑进行解答，强调本节课的重点知识，并对学生进行情感教育，培养其环保意识和责任感。
4.能够运用密度知识解释生活中的现象，例如船舶的浮沉、物体在液体中的沉浮等。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.通过实验、观察和数据分析，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
2.运用合作学习、讨论交流等形式，培养学生团队合作精神和表达沟通能力。
3.利用生活实例，引导学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的知识运用能力。
人教版八年级物理上册第六章第4节密度与社会生活说课稿
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
重点：1.密度在生活中的应用；2.密度与物质性质的关系；3.密度与社会发展的关系。
难点：1.理解密度与物质性质的关系，如密度与温度、压力的关系；2.运用密度知识解决实际问题，如鉴别物质、计算物体质量等；3.深入理解密度在社会发展中的作用，如交通运输、能源开发等领域的应用。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在具体的情境中感受密度知识，有助于提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
3.小组合作学习法：鼓励学生相互交流、合作，培养学生的团队精神和沟通能力，同时提高学生的自主学习能力。
4.问题导向法：以问题为驱动，引导学生思考、探究，激发学生的好奇心和求知欲，提高学生的思维品质。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：提问、解答、指导实验等，鼓励学生积极参与课堂讨论，及时给予反馈，帮助学生巩固知识。
2.生生互动：小组合作学习、讨论、分享观点等，培养学生合作精神和沟通能力，提高学生的课堂参与度。
3.课堂展示：让学生展示自己的实验成果、解决问题的方法等，鼓励学生相互评价、学习，促进共同成长。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要包括以下内容和风格：
1.板书布局：分为左、中、右三部分。左边列出本节课的主要知识点，如密度定义、计算公式等；中间部分展示密度与物质性质的关系、密度应用等实例；右边部分用于记录实验数据、解题步骤等。
2.主要内容：板书将突出重点，强调密度概念、计算方法、应用实例等关键信息，以直观的方式呈现知识结构。
人教版八年级物理上册第六章第4节密度与社会生活说课稿
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第六章第4节密度与社会生活
【课程导入】
为了安全和能够装载更多的人或货物，飞机必须结实又轻巧，那么飞机多用什么材料来制造？
国产大飞机C919采用大量的先进复合材料、先进的铝锂合金等，其中复合材料使用量达到20%，再通过飞机内部结构的细节设计，减轻飞机的结构重量。
采用的复合材料、铝锂合金的优点是密度小，重量轻。
【新知讲解】
※知识点一：密度与温度
密度是物质的一种特性，它的大小取决于物质的种类，另外还受状态和温度的影响。
可知，当1、一般物体在温度升高时体积膨胀，在温度降低时体积缩小。
根据密度公式ρ=m
v
m一定时，V增大，ρ减小；V减小，ρ增大。
即一般物体温度升高时，密度减小；温度降低时，密度增大。
2、气体的热胀冷缩最为明显，它的密度受温度的影响最大；一般固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明显，因而密度受温度影响较小。
3、水的反常膨胀：4℃的水的密度最大，高于4℃时水和其他物体一样是热胀冷缩的；在0～4℃之间，水却是热缩冷胀。
水凝固成冰时密度变小，体积变大。
4、应用：气体受热膨胀后，因密度减小而上升，由于温度低的冷空气从四面八方流过来，从而形成风。
冬天，水结冰时体积，会胀裂自来水管。
可以利用“结冰法”来破裂岩石，冻豆腐中间的小孔也是“结冰法”产生的。
※例题
【例1】在物理课上，老师拿来一个酒精灯和一个纸风车，用细线吊住纸风车放在灯焰上方，过了一会儿，风车转了起来，如图所示。
这是因为：灯焰使周围空气温度升高，密度变________，热空气在________(选填“上升”或“下降”)的过程中推动风车转动。
】我国新一代航天运载火箭箭体采用密度比较________
发生火灾时室内人员在撤离过程中要尽量弯腰降低身体高度，是因为有毒气体的温度升高，
3、如图所示是冰封湖面下的水温示意图。
比较各温区水的密度大小，以下判断正确的是( )
A ．0 ℃温区的水密度最大
B ．2 ℃温区的水密度最大
C ．4 ℃温区的水密度最大
D ．冰面下各温区的水密度都相同
§知识小结
※知识点二：密度与物质鉴别：
密度是物质的基本性质之一，不同物质的密度一般不同，可以根据密度来鉴别物质。
1、应用：鉴定牛奶、农业选种、航空器材常用高强度、低密度的合金或新型合成材料、机床底座用坚固且密度大的测量制成。
（1）鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。
（2）求质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量，但不便测量质量，用公式m=ρV 算出它的质量。
（3）求体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量，但不便测量体积，用公式ρ
m
V =
算出
【课堂检测】
1.实验室里有下列四种量筒,分别标有最大量度范围和分度值,要求一次较准确地量出质量为100 g、密度为0.8×103kg/m3的酒精,则应选用的量筒是(前者标的是量程,后者标的是分度值)()
A.500 mL,10 mL
B.100 mL,2 mL
C.250 mL,5 mL
D.50 mL,2 mL
2.小明为测量老陈醋的密度设计了如下实验步骤:①用天平测出空量筒的质量①向量筒中倒入适量醋,测出醋的体积①用天平测出量筒和醋的总质量。
对上述实验步骤所持的观点应是()
A.所测出醋的体积一定不准确,不可取
B.能测出醋的密度且步骤合理
C.测出醋的密度值偏大,不可取
D.易使量筒从天平上倾斜而摔碎,不宜提倡
3.为测出石块的密度,某同学先用天平测石块的质量,所加砝码和游码在标尺上的位置如图甲所示;接着用量筒和水测石块的体积,其过程如图乙所示。
下列判断不正确的是()
A.石块的质量是46.8 g
B.石块的体积是18 cm3
C.石块的密度是2.6×103 kg/m3
D.若先用量筒测石块的体积,接着用天平测石块的
质量,会导致测得石块的密度偏小
4.在测定液体密度的实验中,液体的体积(V)及液体和容器的总质量(m总)可分别由量筒和天平测得,某同学通过改变液体的体积得到几组数据,并画出相关图像如图所示,其中能正确反映液体和容器的总质量跟液体的体积关系的是()
5.小明妈妈为家里自酿了很多红葡萄酒,小明想知道自酿葡萄酒的密度。
于是和学习小组的同学们一起利用天平、量筒进行测量。
他们的操作如下:
(1)将天平放在上,游码拨至标尺左端处,并调节天平平衡。
(2)用天平测量空烧杯的质量,图甲是小明测量过程中的情景,他的错误是。
纠正错误后,测得空烧杯的质量是41.6 g。
(3)取适量的葡萄酒倒入烧杯中,用天平测葡萄酒和烧杯的总质量,天平平衡时,右盘中砝码及游码的位置如图乙所示,其总质量为g。
(4)将烧杯中的葡萄酒全部倒入量筒中(如图丙所示),则量筒中葡萄酒的体积是cm3。
根据测量数据计算出葡萄酒的密度是g/cm3。
(5)分析上述方法,测出葡萄酒的密度会偏(选填“大”或“小”)。
6．有一个实心金属块，从外观上很难认出是哪种金属，现测得它的体积和质量分别为5.4 cm3、48 g，请你通过下表鉴别它可能是哪种金属()
物质密度/(kg·m－3)
铅11.3×103
铝 2.7×103
铜8.9×103
铁7.9×103
A.铝B．铜C．铅D．铁
7．人类在新材料探索的道路上总在进行着不懈的努力，世界上最轻的固体“气凝胶”(如图所示)就是新材料探索的重要成果，该物质的牢固耐用程度不亚于钢材，且能承受1400 ℃的高温。
“气凝胶”是世界上最轻的固体，是指它的________(选填“密度”或“质量”)小。
已知某大型飞机，如果用“气凝胶”这种材料制作，需“气凝胶”的体积为15 m3，则飞机的质量为________kg。
(“气凝胶”的密度为3 kg/m3)
8．暖气通常安置于房间的地面上，是由于低处热空气密度比冷空气密度________(选填“大”或“小”)而________(选填“上升”或“下降”)，周围冷空气就补充过来，形成冷、热空气的交互循环，更有利于整个房间变得温暖。
9．密度知识与生活联系非常紧密，下列关于密度的一些说法中正确的是()
A．1 kg冰与1 kg水的密度相等
B．乒乓球不慎被挤瘪但无破损，球内气体密度变大
C．为减轻质量，比赛用自行车采用强度高、密度大的材料制造
D．鉴别一个实心金属球到底是不是铁做的，只需测出它的密度即可作出准确判断
【课堂总结】。