学生常规管理工作考核办法

学生日常行为规范达标考核制度

学生日常行为规范达标考核制度第一章总则为了营造良好的校园环境，促进学生的全面发展，规范学生的日常行为，特制定《学生日常行为规范达标考核制度》。

该制度旨在增强学生的自我管理意识，培养良好的道德品质和行为习惯，从而提升学校的整体管理水平与教育质量。

第二章适用范围本制度适用于本校全体学生，包括在校生及参与校外活动的学生。

所有与学生日常行为相关的活动、流程和行为均需遵循本制度的相关规定。

第三章行为规范3.1 基本行为规范学生在校期间需遵守以下基本行为规范：- 遵守纪律：按时上课，不迟到、不早退，保持课堂秩序。

课间活动应遵循学校规定，避免打闹、喧哗。

- 尊重他人：与同学、老师及其他工作人员保持良好的沟通，尊重他人的意见和个人空间。

- 诚实守信：在学习和生活中诚实守信，杜绝抄袭、作弊等不当行为，维护个人和学校的声誉。

- 爱护环境：保持校园环境整洁，不乱扔垃圾，积极参与校园卫生和绿化活动。

3.2 学习行为规范在学习过程中，学生应遵循以下学习行为规范：- 认真听讲：上课时集中注意力，不做与学习无关的事情，积极参与课堂讨论。

- 作业要求：按时完成作业，确保作业质量，遇到困难及时向老师请教。

- 自主学习：培养良好的自学能力，利用课余时间进行课外阅读和知识拓展。

3.3 校外行为规范参与校外活动的学生需遵守以下行为规范：- 文明交通：遵守交通规则，注意安全，确保自己和他人的安全。

- 公共场所礼仪：在公共场合保持文明，注意自己的言行举止，维护学校形象。

- 志愿服务：积极参加志愿活动，展现学生的社会责任感与奉献精神。

第四章考核流程4.1 考核目标考核旨在通过定期评估学生的日常行为规范执行情况，促进学生自我反省与改进，激励其更好地遵循行为规范。

4.2 考核时间考核分为定期考核和不定期考核。

定期考核由班主任每学期进行一次，不定期考核则依据具体情况随机进行。

4.3 考核方式考核主要通过以下方式进行：- 自评：学生根据行为规范自我评估，填写自评表，反思自己的行为。

学生管理工作考核办法

学生管理工作考核办法南昌工学院学生管理工作考核暂行办法第一章总则第一条为进一步深化学校内部管理，提升办学水平和办学效益，激发二级学院的工作主动性和积极性，切实加强学生管理工作，激励和促进相关工作人员不断提高综合素质和业务水平，认真履行岗位职责，创造性地开展工作，促进学校和谐、稳定发展，特结合我校实际，制定本考核办法。

第二条本办法仅涉及学生管理工作，未涉及二级学院其他工作。

其考核坚持定性和定量相结合，坚持过程考核与结果考核相结合，坚持教育与管理相结合，客观公正、注重实绩的原则。

第三条坚持考核结果与经济效益挂钩的原则。

第二章考核内容第四条考核内容分为“规定工作”、“附加工作”和“特色工作、创新与奖励”三部分。

具体包括辅导员队伍建设、学生思想政治教育、校风和学风建设、校园文化与社会实践、安全稳定工作、心理健康教育、学生资助工作等内容。

（一）规定工作：各学院所要完成的日常工作或在某一时间段所应完成的任务，多为常规性工作。

（二）附加工作：在学校安排的日常工作之外的各项任务，包括开展学校要求的各类活动以及对各类活动的支持等。

（三）特色工作、创新与奖励:1. 特色工作是指与其他二级学院相比较而言的“人无我有、人有我优、人优我精”的相关工作。

特色工作应围绕学校的大政方针和政策，立足长远规划，力争保持相对稳定性；同时，结合当前工作，力争取得新进展、新突破。

2. 创新包括理论上的创新、业务技能上的创新和管理方法与成果上的创新，包括集体和个人的各类科研成果、项目发表的论文，学生工作中的特色案例，以及科学有效的管理方法与成果。

3. 奖励则指校级及以上的各类集体和个人荣誉。

第三章考核办法与程序第五条考核办法（一）成立学校学生工作考核工作小组，由分管学生工作的校领导为组长，学工处、人事处、校团委等相关单位负责人为成员。

（二）考核方式根据考核内容的不同分为三类：1. 规定工作考核采取“抽查制”，由学工处、团委组织相关人员对各学院常规性工作的进行和完成情况随机检查；其评比方式采取“减分制”，满分为100分，对于未完成规定工作或未达到规定指标的，将根据相关考核细则以学院为单位进行扣分。

职业学校学生常规管理考核办法

江苏省扬州商务高等职业学校
学生常规管理考核办法
为进一步强化我校学生管理工作，进一步强化二级管理的工作职责，并且在系科中形成全员育人，人人关心学生成长，人人关注学生发展的良好氛围，创建平安系科和和谐校园，特制定学生常规管理考核办法，具体内容如下：
一、考核主体和对象
1、考核主体为学工处、校团委、安保处、宿管中心等部门；
2、考核对象为六个系科
二、基本分和细则
1、考核基本分为80分；
2、考核细则见下表：
学工处
二○一五年一月三日欢迎您的下载，资料仅供参考！。

学校学生管理考核制度

学校学生管理考核制度
考核制度是教育管理的重要手段之一。

本制度旨在帮助学校对学生的研究、行为等方面进行全方位、多角度、定量化的评估，进一步促进学校教育教学管理科学化、规范化、制度化。

一、考核内容及方法
（一）研究考核
研究考核是学校对学生研究成绩的评估，包括定期考试、期末考试、竞赛获奖等内容。

学校将以班级、年级为单位，以学科、综合素质为主要考核内容，按照学生成绩从高到低排名，确定学科、班级、年级前三名，并在学校内部进行表彰。

（二）行为考核
行为考核是指对学生的日常表现、行为惯、纪律观念等方面进行考核，包括晚自发言、上课听讲、作业完成情况、违纪情况等。

具体考核方法包括学生自评、互评、教师评估等，以班级为单位进
行考核，设立行为考核标准，并根据不同等级给予相应奖励或惩罚。

二、考核结果的运用
学校将根据考核结果，采取有针对性的措施：
（一）对于研究表现好的学生，学校将予以表彰，同时为他们
提供更多的研究机会、优越的资源，鼓励其继续努力。

（二）对于表现不佳的学生，学校将制定针对性的研究计划，
为其提供有针对性的辅导和帮助，促进其全面提高。

（三）对于行为表现好的学生，学校将予以表彰，为其提供更
多展示自我的机会，鼓励其继续保持良好的行为表现。

（四）对于表现不佳的学生，学校将加强教育引导，制定行为
规范，帮助其改正不良行为。

本考核制度将在学校全体师生中执行，以促进教育教学管理标准化、规范化。

学生常规管理考核评价操作办法

学生常规管理考核评价操作办法学生常规管理考核评价操作办法一、学生干部负责对每天的出勤、课堂违纪、仪表、作业等情况，进行记录，于当天放学前将违纪学生名单汇总到班长处，由班长登记。

出勤情况：学习委员负责记录课堂违纪：纪律委员负责记录仪表：生活委员负责记录作业：各科科代表负责记录劳动：劳动委员负责记录二、班主任每月对每位学生的常规表现情况在班会课上进行一次小结，每月对每位学生的常规表现进行学月考核评价，评价结果记录在《常规管理情况登记表》中。

1、分数的计算方法, 每位学生起始分数为100分，扣除违纪分数即为得分，下一月以上月得分为起始分数计算。

（A）迟到、仪表（不穿校服、戴首饰、发型不合要求）、不交作业，每次扣0.5分。

（B）作业不认真、作业被老师批评、听写，默写不过关扣0.5分。

（C）课堂违纪每次扣1分、自习课违纪扣0.5分，旷课每次扣1.5分。

（D）违犯劳动纪律每次扣1分。

（E）在教学楼内高声喧哗扣0.5分，疯打扣1分。

（F）带手机等与学习无关东西到学校扣1分。

2、奖励加分,为鼓励学生改正缺点错误，积极争取进步，在对违纪现象进行严厉整顿，予以扣分及相应纪律处理的同时，在常规管理的实施过程中，设置了如下加分项目：（A）积极主动为班级做好事一件予以0.5分加分。

（B）违纪被登记之日起连续两周未犯同样错误者，予以0.5分加分。

（C）在月考及以上级别的考试中总成绩每上升一名予以0.5分加分。

（D）老师提出及其他。

（E）作业认真完成全对或得优及表扬等加0.5分。

（F）在校级及校级以上的各项竞赛中获得个人一、二、三等奖（或一、二、三名）的学生，分别予以3、2、1分的加分，获得团体一、二、三等奖（或一、二、三名）的参赛成员，所给加分减半。

三、学生违纪处理办法根据《重庆市第三十中班级常规管理学生违纪情况登记表》及《重庆市第三十中学生常规考核登记表》中的记载，凡扣分累计达到７.５分者，予以班级处分一次；凡扣分累计达到15分者，予以年级处分一次；凡扣分累计达到30分者，予以校级警告处分，30分以上者根据扣分累计作相应升级处分。

学生日常行为规范考核制度及细则

学生日常行为规范考核制度及细则一、目的二、考核内容1.课堂纪律：包括按时到校、按时进入教室、认真听讲、不打闹、不吃零食等；2.作业完成情况：包括按时完成作业、完成质量等；3.课外活动参与情况：包括参加学校组织的各种社团活动、参加课外辅导班等；4.行为习惯与礼仪修养：包括礼貌待人、不说脏话、不欺凌他人等；5.个人卫生习惯：包括保持整洁、不乱扔垃圾、认真刷牙洗脸等。

三、考核方式1.主要以教师平时观察和评价为主，根据学生的实际表现和表现情况进行评定；2.可以采取班级自评、互评等方式，学生们对自己和同学的行为进行评价；3.可以设置一定的考核项目和标准，根据考核结果进行综合评定；4.学生可以通过参加学校组织的各种活动，获得相应的积分和奖励，提高评定分数。

四、考核结果及奖惩措施1.考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级，并按照等级划定相应的奖励措施；2.优秀学生成绩优异者，可给予表扬和奖励；3.良好学生成绩稳定者，可给予鼓励和奖励；4.合格学生成绩一般，没有严重违纪行为者，不做特别处理；5.不合格学生包括成绩不理想者、违纪次数过多者等，可给予警告、批评和惩罚，并制定相应的改正措施。

五、改进措施1.配备专门的辅导员，负责学生日常行为规范考核的指导和管理工作；2.加强对学生的教育宣传，提高学生对日常行为规范的重视和认识；3.定期组织开展班级会议、家长会等活动，加强与学生和家长的沟通和交流；4.鼓励学生参加各类社团活动，并给予适当的奖励和激励，提高学生的参与度。

学生日常行为规范考核制度及细则的制定和实施，对于培养学生的良好行为习惯和道德品质有着积极的作用。

通过明确的考核内容和方式，学生能够更加清晰地了解评价标准，树立正确的行为导向，规范自己的行为。

同时，对于考核结果的奖惩措施的设立，可以有效激励学生主动参与考核，进一步提高学生的自律意识和自觉性。

最终，学生的日常行为规范水平将得到明显提升，为学校提供一个良好的学习和生活环境。

学校日常管理工作考核细则

学校日常管理工作考核细则一、背景介绍学校日常管理工作是指学校管理团队负责的针对学生、教师、教学环境等方面的常规管理工作。

为了确保学校内部运行的有序和高效，制定学校日常管理工作考核细则对相关人员的工作进行评价和监督，以提升管理工作的质量和效率。

二、考核内容1.学生管理方面（1）学生考勤管理：对于学生迟到、早退、旷课等情况，进行统计和分析，提出改进措施，确保学生按时到校上课。

（2）学生文明行为：对学生的课堂纪律、校园秩序、作业完成情况等进行评估，培养和引导学生形成良好的行为习惯。

（3）学生发展指导：关注学生的学业发展、心理健康等方面，提供相关指导和帮助，推动学生全面成长。

2.教师管理方面（1）教师教育培训：组织教师参加各类培训和研讨活动，提供教学指导和个人发展机会，促进教师专业素养的提升。

（2）教学质量评估：通过课堂观摩、教学反思等方式，评估教师的教学质量，针对不足指出改进方向，鼓励优秀教师。

（3）教研活动组织：促进教师之间的交流和合作，组织教研活动，推动教学和优质教育资源的共享。

3.教学环境管理方面（1）教室和设施维护：定期检查和维护教室和相关设施设备的运行情况，确保教学环境的安全和舒适。

（2）教材和教具管理：组织教材和教具的整理、发放和回收工作，保障教学资源的充足和使用的合理性。

（3）学校安全管理：培养学生的安全意识，建立和完善相关安全制度和应急预案，确保学校的安全和稳定。

三、考核指标1.考核指标的制定应综合考虑学校的特点和目标，并确保具有可操作性和量化性。

例如，学生考勤率、学生行为评估、教师培训时长、教学质量评估结果等。

2.指标应具有一定的时效性，能够及时反映工作的结果和效果，有利于改进和提升管理工作。

3.指标的权重应根据具体情况进行调整，体现各项工作的重要性和优先级。

四、考核方式1.统计数据分析：通过收集和整理相关数据，对各项工作进行定期统计和分析，形成数据报告，并提出改进意见。

2.考核评估表：制定考核评估表，对相关人员的日常管理工作进行定期评估，以量化的方式评价工作的完成情况。

学生班级管理考核办法

学生班级管理考核办法一、成立班委会积极争取老师的支持，成立班委会，委员由同学们互选产生。

班委会负责组织班级活动，并督促同学们积极参与。

二、制定班级规章制度班委会与班主任共同制定班级规章制度，明确班级管理标准。

规章制度应包括学习、生活、纪律等方面的内容，并与全校规章制度保持一致。

三、加强学习氛围班级管理考核的重点在于学习。

班级可以制定学习计划，鼓励同学们相互学习、互相帮助。

班级还可以开展学习竞赛，激发同学们的学习兴趣和动力。

四、建立班级奖励制度设立优秀学习生、优秀班干部等荣誉称号，并颁发相应奖励。

优秀学习生可以享受班级巡查员的特权，优秀班干部则可以享受班级干部会议的参与权。

五、强化班级批评和自我批评在班级管理中，同学们应当保持相互交流和批评的开放态度。

班级可以定期举行班会，同学们可以在会上互相批评，提出班级管理的建议和改进措施。

六、加强班级文化建设班级文化是班级团结友爱和凝聚力的重要组成部分。

班级可以组织一些特色活动，如班级歌曲创作、班级拓展训练等，加强同学们的集体认同感。

七、定期评估班级管理工作班委会和班主任可以定期评估班级管理工作的成效，根据评估结果对班级管理策略进行调整和改进。

评估可以包括学生学习成绩、纪律表现以及同学们对班级管理的满意度等指标。

八、鼓励同学们参与社会实践班级可以组织参观社会实践活动，拓宽同学们的视野，培养他们的社会责任感和实践能力。

参与社会实践不仅有利于同学们的个人成长，也能提升班级整体素质。

九、建立良好的家校联系班级和家庭是同学们成长的重要环境。

班级可以定期与家长进行沟通，及时了解同学们的学习和生活情况，协调解决问题。

家庭可以配合班级管理，共同促进同学们的全面发展。

十、加强心理健康教育心理健康问题是当前青少年面临的重要挑战之一。

班级可以邀请专业心理老师进行心理健康教育，帮助同学们解决心理问题，提高心理素质。

十一、加强对特殊学生的关爱每个班级都会有一些特殊学生，他们需要额外的关爱和帮助。