八年级美术上册第六单元让生活插上翅膀第课装扮生活吉祥幸福教案岭南版2
岭南版八年级美术上册第六单元让生活插上翅膀教案教案1000字
1. 在剪纸艺术新课呈现结束后，对剪纸艺术知识点进行梳理和总结。
2. 强调剪纸艺术的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
1. 随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对剪纸艺术的掌握情况。
2. 例题二：请阐述剪纸艺术的基本技巧及其应用。
答案：剪纸艺术的基本技巧主要包括剪、刻、撕等。剪是最常用的技巧，通过剪刀剪出各种图案和线条。刻则是在纸上刻画出图案，然后将多余的部分剪掉。撕则是用手将纸撕成所需的形状和图案。这些技巧在剪纸艺术创作中具有广泛的应用，如窗花、喜字、装饰画等。通过掌握这些基本技巧，可以创作出具有个性和创意的剪纸作品。
4.实践：学生分组进行剪纸创作，教师巡回指导。
5.作品展示：学生展示自己的剪纸作品，互相交流、学习。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
（1）展示我国民间剪纸艺术作品，引导学生关注。
（2）提问：你们对剪纸艺术了解多少？
2.讲解（10分）
（1）介绍我国民间剪纸艺术的历史、特点及表现手法。
（2）讲解剪纸艺术的基本技巧，如剪、刻、撕等。
3. 例题三：请举例说明剪纸艺术的创作过程。
答案：剪纸艺术的创作过程主要包括构思、构图、绘制草图、剪刻和完成等步骤。首先，根据自己的想法和主题进行构思，确定要创作的内容和风格。然后，进行构图，在纸上画出大致的图案和布局。接着，绘制草图，将构思和构图具体化，画出详细的图案。之后，进行剪刻，根据草图剪刻出图案。最后，完成剪纸作品，进行修剪和调整，使作品更加完美。
2. 鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决剪纸艺术问题。
错题订正：
岭南版美术八年级上册《装扮生活
《装扮生活•吉祥幸福》教案
教学目标：
1、了解民间美术中传统纹饰与我们现代生活的密切关系。
2、学生能借鉴传统纹饰，采用多种表现手法，展示美术作品和装扮活动环境。
3、培养学生热爱美术传统文化的爱国情感。
教学重点：
让学生运用传统纹饰美化生活。
教学难点：
把传统纹饰的设计元素和吉祥幸福的文化内涵运用到我们的现代生活中去。
教学准备：
包含传统纹饰的各种实物和图片。
教学过程：
一、导入：
结合2008年奥运会的吉祥物“福娃”,引入新课。
二、讲授新课：
1、用“中国联通”标志引导学生欣赏，并理解其内在含义，并指出传统纹。
饰的表现形式多是以图案、纹样形式出现的吉祥图案，表达了人们追求的各种美好愿望，以至于图必有意，意必吉祥。
2、让学生把自己收集的各种文字、图片和实物资料进行展示并讲解。
3、根据学生介绍的资料，教师进行归纳总结。
传统纹饰在生活中的运用主要表现在：环境布置（家居装饰、节日喜庆）、装潢设计（书籍、产品包装）、生活用品（服装）、工艺品（陶瓷、饰品）等。
三、作品欣赏：
借助多媒体，通过大屏幕展示欣赏画家赵澄襄的作品，引导学生欣赏体会画中的意境，简单介绍作者和作品所体现的吉祥内涵。
四、练习设计：
利用简单的传统纹饰，设计制作利是封封面。
五、教师巡视辅导。
六、课堂评价：
学生互评，教师小结。
七、课后延伸：
利用课余时间设计作品参加学校“传统纹饰作品展”。
八年级美术上册第六单元让生活插上翅膀第12课装扮生活吉祥幸福课件4岭南版
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行 对比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
喜从Βιβλιοθήκη 天马上封侯降
抢答题：吉祥图案与寓意
1.折纸
2.剪灯笼的外 轮廓
3.设计灯笼的 吉祥图案
4.剪出图案
把彩色 纸对折，靠 着闭口处剪 出灯笼的一 半，想想靠 着开口剪会
剪什么结 果? ，就是 左右两边断 开的灯笼了。
接着把 灯笼中间的 半圆形上下 对折，我们 看到灯笼折 成了1/4圆， 这样剪一条 曲线，几条 折线，灯笼 罩口的装饰 花纹就剪出 来了。
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/6/29
精选最新中小学教学课件
35
thank
you!
2019/6/29
精选最新中小学教学课件
36
同样， 折成1/4圆还 可以剪出灯 笼中间的装 饰花纹，花 纹的线条要 流畅、富有 变化、粗细 均匀，还有 最重要的是 不能把剪纸 剪断 。
把剪 纸打开， 一个漂亮 的灯笼就 出现在我 们的眼前。
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
八年级美术上册第六单元让生活插上翅膀第12课装扮生活吉祥幸福教案2岭南版
装扮生活吉祥幸福1教学目标让学生感悟传统纹饰的艺术魅力和民族风格特点,热爱传统文化,引导学生积极参与活动,了解传统纹饰的现代运用,体验学生自己创作的乐趣。
2学情分析学生对传统纹饰、名族风格有一定的了解,让学生欣赏民间美术的分类,激发学生创作的兴趣,巩固知识,拓宽思维,提高审美素养。
3重点难点重点:了解认识传统纹饰在现代的综合运用。
难点:完成作业能否体现学生自己的创意。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教案《装扮生活.吉祥幸福》教案开平市东河中学梁美娴教学目标:让学生感悟传统纹饰的艺术魅力和民族风格特点,热爱传统文化,引导学生积极参与活动,了解传统纹饰的现代运用,体验学生自己创作的乐趣。
学情分析:学生对传统纹饰、名族风格有一定的了解,让学生欣赏民间美术的分类,激发学生创作的兴趣,巩固知识,拓宽思维,提高审美素养。
教学重难点:重点:了解认识传统纹饰在现代的综合运用。
难点:完成作业能否体现学生自己的创意。
教具、学具的准备。
教具:多媒体ppt、带有传统纹饰的样品、纸、剪刀等。
学具:图片资料、纸、剪刀、铅笔、固体胶等。
教学设计课前准备让学生观看一些关于传统节日装饰物、生活用品的装饰、建筑物的装饰,让学生初步了解传统纹样的各种表现,为本节课学习打好基础。
课堂引入播放元宵节花灯会的视频,让学生感受节日的气氛和传统节日的文化内涵。
课堂发展1、介绍民间美术类别:包括绘画、雕塑、玩具、剪纸、饰物、演具等。
2、欣赏民间美术的图片资料,让学生了解辉煌灿烂的民主传统文化和民族风格。
3、吉祥图案的含义:指以象征、谐音等的手法,组成具有一定吉祥寓意的装饰纹样。
吉祥图案起始于商周,发展于唐宋,鼎盛于明清。
4、吉祥图案的表现方法:表现方法一:谐音(如:鸡——吉、鱼——鱼、)表现方法二:象征(如:石榴——多子多福、寿桃——长寿)学生进行抢答:吉祥图案与寓意题。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
八年级美术上册第六单元让生活插上翅膀第12课《装扮生活吉祥幸福》教案1岭南版(2021年整理)
八年级美术上册第六单元让生活插上翅膀第12课《装扮生活吉祥幸福》教案1 岭南版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级美术上册第六单元让生活插上翅膀第12课《装扮生活吉祥幸福》教案1 岭南版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级美术上册第六单元让生活插上翅膀第12课《装扮生活吉祥幸福》教案1 岭南版的全部内容。
装扮生活吉祥幸福1教学目标1、知识与技能：了解团花的的历史和基本特点，学习剪纸团花的制作过程，进行吉祥剪纸团花的创作.2、方法与过程:引导学生积极参与赏析活动，运用一两种创作元素进行团花创作.3、情感态度价值观:用吉祥幸福的文化内涵引导学生热爱民族美术传统文化，学会装扮生活和学习环境，体验学习过程的乐趣和成就感.2学情分析通过前一课《传统纹饰民族风格》的学习,对中华传统纹饰和风格有一定了解,剪纸源于我国，有千年的历史,在世界上享有很高的声誉,被列入中国非物质文化遗产项目，而团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。
因为它既符合时代的需求，同时也使学生的剪纸能力和对中国民间的传统美学认识有了一定的提升,了习总谓：要树立文化自信，作为一个中学生要传统文化,对这一课的学习就显得尤其重要。
3重点难点重点：欣赏、感受剪纸之美,理解和掌握团花剪纸造型的表现方法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力.难点：能够正确把握纹样的连接与完整性来表现自己的作品。
4教学过程4。
1第一学时4。
1.1教学活动活动1【导入】观看视频“国宝档案”团花是中国剪纸历史最悠久,运用最广泛的一种形式,在一千五百年前的古代南北朝就出现了团花《对马团花》和《对猴团花》，团花格式是剪纸中最为古老的格式。
第六单元：让生活插上翅膀装扮生活吉祥幸福(八年级美术精品课件)
创作时间
挑战指数： ＊ 能够运用两种不同的纹饰将产品进行设计装扮。 ＊＊ 能够考虑整体纹样的整合运用。设计精细。 ＊＊＊设计构图美观精细并能说出本组产品的吉祥寓意
2、小组派一位成员对本组产品进行介绍。
初二（4）班“传统纹样产品展销会”
“• 游戏时间： 2017.10.31
” 10:30am---17:00pm
第六单元：让生活插上翅膀
拍卖原则
一、出价多少？
•什么纹样？
二、为什么？
•你认为的亮点？
拍卖会
拍卖作品
思考一下：
传统纹样在生活中有哪些应用？
建筑
瓦当
剪纸
“”
剑柄 银熏球
传统纹样贯穿我们生活中的吃、穿、住、行！
探索：
如何具体的将传统纹样运用到生活当中去呢？
设计要求：
1、每小组在本组资料包中选择一样生活 Nhomakorabea品进行设计 装扮。（外观、产品名称、寓意）
• 找到图中纹样所在的地点并能准确说出纹样的样式 者，获胜！
• 每人限找一个纹样，若两人同时找到则以能说出传 统纹样种类最多者获胜！
• 奖品设置：
1号：橡皮擦一个 4号：毛笔一支
2号：铅笔一支
5号：面具一个
3号：秀丽笔一支 6号：神秘大奖
感 谢 倾 听
岭南社版八年级美术上册《装扮生活吉祥幸福》教案及教学反思
岭南社版八年级美术上册《装扮生活吉祥幸福》教案及教学反思一、教案设计思路本节课主要介绍如何在生活中运用吉祥图案进行装扮，营造幸福的氛围。
在教学过程中，我将指导学生通过观察、思考、创作来实现知识点的掌握和应用。
教学目标1.知道吉祥符号是什么，有哪些。
2.能够通过观察、描绘吉祥符号，提取其中的元素，进行创作。
3.能够将绘制好的吉祥符号应用到日常生活中的装扮中，具有美感和实用性。
教学内容本节课的教学内容主要由以下几个部分组成：1.吉祥符号的介绍和观察。
2.吉祥符号元素的提取和创作。
3.日常生活装饰的应用和实践。
教学重点在本节课中，教学的重点主要是吉祥符号的元素提取和创作，包括了线条、花纹、色彩等方面的设计。
教学难点本节课的教学难点主要在于将学生的学习和创作有效地应用到日常生活中，同时兼顾美感和实用性。
二、教学实施过程步骤一：旧知新识通过上课前的调研和提前准备，我首先介绍了吉祥符号的概念和分类，并着重介绍了几种常见的吉祥图案，如莲花、瑞兽、麒麟等等。
同时也让学生通过观察一些具有吉祥图案的实物，如茶叶盒、挂饰等等，来加深对吉祥符号的印象和认识。
步骤二：吉祥符号元素提取和创作在介绍完吉祥符号后，我分别展示了一些由吉祥图案组成的物品，比如各种吉祥挂件、画框等，并让学生通过观察和分析，找出其中的吉祥元素，并用自己的方式进行绘制。
我针对不同的学生，设置了不同的难易度，以让他们在完成作品的过程中，体现自己的创造力和想象力。
步骤三：日常生活装饰的应用和实践通过吉祥符号元素的提取和创作，学生已经掌握了基本的绘画技巧和吉祥图案的元素和构成方式。
接下来，我将通过展示一些日常生活中的物品，如衣服、手机壳等，让学生进行创作和设计，以将刚才学习到的技巧和知识应用到实践中。
步骤四：作品展示及评价在学生完成作品后，我将会对它们进行展示，并对每一个学生的作品进行评价和点评，以鼓励他们在创作中发挥自己的想象力和创造力，并不断提高自己的美术水平。
岭南社版八年级美术上册《装扮生活吉祥幸福》说课稿
岭南社版八年级美术上册《装扮生活吉祥幸福》说课稿一、选取背景和理由岭南社版八年级美术上册《装扮生活吉祥幸福》是我国新课程改革要求下的教材之一，以培养学生审美能力、创造能力和文化素养为目标。
本篇说课稿选取该册第一单元的内容，旨在帮助学生认识中国传统文化中吉祥符号的意义，探索装饰物对人们生活的美好影响。
通过本节课的教学，学生将能够在创作中体验艺术的乐趣，并了解到装饰物可以为生活带来吉祥和幸福。
二、教学目标1. 知识与技能目标•学习并认知中国传统文化中的吉祥符号；•掌握基础的装饰元素和技法，如色彩搭配、形态表达等；•理解装饰物对生活的美化作用。
2. 过程与方法目标•通过先导先学的方式，激发学生学习兴趣，并培养学生的主动学习能力；•通过观察、思考和创作的过程，培养学生的艺术思维和创造能力；•通过合作学习、展示作品等形式，促进学生相互合作、分享和交流。
3. 情感态度与价值观目标•培养学生对中国传统文化的尊重和热爱；•培养学生对美的追求和感知能力；•提高学生的审美情趣，培养学生的审美情感和品味。
三、教学重难点1. 教学重点•了解中国传统文化中吉祥符号的意义；•掌握基础的装饰元素和技法；•理解装饰物对生活的美化作用。
2. 教学难点•培养学生的观察、思考和表达能力；•引导学生将传统文化与日常生活相结合。
四、教学过程与方法1. 导入（时间：5分钟）通过展示一些具有中国传统元素的装饰品，引起学生的兴趣与思考，让学生对装饰物的作用有一定的了解和认识。
2. 学习与探究（时间：15分钟）引导学生阅读教材中关于中国传统吉祥符号的内容，并进行讨论。
鼓励学生提出吉祥符号的特点和意义，并与自己的生活经验进行联系。
3. 示范与实践（时间：25分钟）步骤1：观察与分析组织学生观察教室中的装饰物或学校周围的环境，让学生发现其中存在的吉祥符号，并分析其构成要素和表达形式。
步骤2：合作创作将学生分成小组，每组选择一个喜欢的吉祥符号进行创作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
装扮生活吉祥幸福
1教学目标
让学生感悟传统纹饰的艺术魅力和民族风格特点,热爱传统文化,引导学生积极参与活动,了解传统纹饰的现代运用,体验学生自己创作的乐趣。
2学情分析
学生对传统纹饰、名族风格有一定的了解,让学生欣赏民间美术的分类,激发学生创作的兴趣,巩固知识,拓宽思维,提高审美素养。
3重点难点
重点:了解认识传统纹饰在现代的综合运用。
难点:完成作业能否体现学生自己的创意。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】教案
《装扮生活.吉祥幸福》教案
开平市东河中学梁美娴
教学目标:
让学生感悟传统纹饰的艺术魅力和民族风格特点,热爱传统文化,引导学生积极参与活动,了解传统纹饰的现代运用,体验学生自己创作的乐趣。
学情分析:
学生对传统纹饰、名族风格有一定的了解,让学生欣赏民间美术的分类,激发学生创作的兴趣,巩固知识,拓宽思维,提高审美素养。
教学重难点:
重点:了解认识传统纹饰在现代的综合运用。
难点:完成作业能否体现学生自己的创意。
教具、学具的准备。
教具:多媒体ppt、带有传统纹饰的样品、纸、剪刀等。
学具:图片资料、纸、剪刀、铅笔、固体胶等。
教学设计
课前准备
让学生观看一些关于传统节日装饰物、生活用品的装饰、建筑物的装饰,让学生初步了解传统纹样的各种表现,为本节课学习打好基础。
课堂引入
播放元宵节花灯会的视频,让学生感受节日的气氛和传统节日的文化内涵。
课堂发展
1、介绍民间美术类别:包括绘画、雕塑、玩具、剪纸、饰物、演具等。
2、欣赏民间美术的图片资料,让学生了解辉煌灿烂的民主传统文化和民族风格。
3、吉祥图案的含义:
指以象征、谐音等的手法,组成具有一定吉祥寓意的装饰纹样。
吉祥图案起始于商周,发展于唐宋,鼎盛于明清。
4、吉祥图案的表现方法:
表现方法一:谐音(如:鸡——吉、鱼——鱼、)
表现方法二:象征(如:石榴——多子多福、寿桃——长寿)
学生进行抢答:吉祥图案与寓意题。
5、运用吉祥图案设计剪纸灯笼的步骤:
(1)、折纸
(2)、剪灯笼的外轮廓
(3)、设计灯笼的吉祥图案
(4)、剪出图案
6、教师示范剪纸灯笼的制作。
提醒学生注意:不要把纸剪断,花纹的线条要流畅、富有变化、还要合理运用吉祥图案。
7、剪纸灯笼作品欣赏。
让学生深入感悟剪纸的魅力和在现实生活中的装饰作用。
7、作业练习:运用吉祥图案设计剪纸灯笼。
通过练习,让学生学会将传统纹饰运用于生活的装饰。
(学生作业练习,教师提出注意事项、巡视辅导,注意时间的把握。
)
8、展示学生作品、欣赏、评价。
(学生进行自评和互评,发表自己的感受。
)
四、课后延伸
指导学生课后把传统纹饰运用到更多的创作中去,创作漂亮的作品装饰自己的家庭和课室。