搭起创新的桥梁1
启迪思维,构架创新的桥梁
启迪思维，构架创新的桥梁数学创新教育，是以培养学生的创新意识，创新性思维和创造性地运用所学知识分析问题、解决问题的能力为目的的教育。
在数学教学活动中，指导定见思维，善于运用开启学生智慧之门的金钥匙，在探索中广袤思维，构架学生创新的桥梁，从而激发学生强烈的求知欲，提高学生求异思维、发散思维水平，逐步培养学生创造性思维能力的积极实践、勇于探索的精神。
一、创设情境，培养创新意识。
兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的金钥匙。
因此，在课堂教学中，教师要根据学科特点，学生的心理特点，以“情”和“境”为依托，去挖掘教学中的有趣因素，激发学生的学习兴趣，学生就会积极、主动、愉快地投入到学习中去，从而达到激发思维力，诱发创造力的目的。
例如：我在教学“分数的基本性质”时，准备了48本教学簿，我把48本簿平均分成3份，学生的注意力立即被吸引住了，各自揣摩着。
我顺水推舟道：“同学们，我这里每份有16本数学簿，我决定把它分给3位同学，3位同学各可分得每份簿的、、。
现在请三位同学上台拿簿。
”同学们跃跃欲试，却不晓得自己应拿的本数。
这时，我请来了三位班干部，把这三份簿各平均分成2份、4份、8份，再各自去拿应得的份数。
同学们看着三位班干部手上分得的书，顿时显得懵然无知：“怎么一样多？”大家议论纷纷。
学生的思维非常活跃，大胆探索新知。
我紧接着在黑板上边板书边启发学生思考：“这三个分数==看上去完全不同，为什么结果却一样？”这一问，恰到好处地激发了学生急于想知道原因的求知欲，自然而然地从质疑到解惑过程中领悟到：所谓透彻地理解即是不但知其然，而且知其所以然。
这时，我让学生观察并归纳：“==”先从左往右看，再从右往左看，分子和分母有何变化？结果怎样？学生通过观察比较，小组讨论，各抒己见，最后概括出了分数的基本性质。
通过创设诱人的情境进行教学，不仅能集中学生的注意力，为学新知搭了桥，铺了路，而且能引人入胜，使同学们学习情绪高昂，求知高涨。
初三年级第九课第二节搭起创新的桥梁(新授)
初三年级第九课第二节搭起创新的桥梁（新授）主备人:侯胜伟、袁晓燕 领导签字： 日期：2012.2.23 一、学习要求了解和掌握创新的一般思维和方法；积极参与小发明、小制作活动，学会尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强自己的创新精神和创新能力；培养创新精神和创新意识，增强自己的社会责任感，努力提高自身素质，最大限度地发掘自身的创造潜能和环保意识。
二、学习方式用2分钟的时间阅读情景素材中的问题，然后用8分钟的时间对照知识结构预习教材，再用十分钟的时间，师生共同探究交流，梳理拓展知识提高能力，最后通过自主评价进行自我检测，通过学习小结把知识与自我结合起来，升华知识。
三、时间安排 一课时 四、课前预设学生读书自学可以解决的问题有：1、创新思维的前提2、创新的先导3、创新的源头通过小组讨论可以解决的问题有：创新学习，勇于实践 需要教师点拨的问题有：怎样搭起创新的桥梁五、情景拓展导入材料从8月22日，中共中央政治局委员、全国人大常委会副委员长王兆国为首期中国青少年科技创新夏令营授旗开始，短短3天，夏令营安排了“希望与未来”——中国青少年科技创新论坛、参观航天城、科技体验参观、“成长与责任”长城签名等10余项主题活动，使营员们在感受科技奥妙、享受创新快乐的同时，进一步明确了青少年一代在建设创新型国家中的责任。
上述材料表明，我国高度重视培养青少年的创新意识和创新能力。
你知道青少年应该怎样培养自己的创新意识和能力吗？六、知识结构梳理前提：首先，让创新思维闪光 先导： 其次， 源头： 最后， 先有 而后才能 。
进行创新，离不开 。
创新学习，勇于实践 的学习也需要创新。
创新 ， ，提高自己的创新能力，必须 ， 。
七、基础知识自主评价选择题：1、伟大的创新起源于激发人们创造动机的伟大想像。
开发自己的想像力，就要（ ） ①敢于想 ②被动想 ③能够想 ④善于想 A 、①②③ B 、②③④ C 、①②④ D 、①③④2、孕育一切创新的源头是（ ）A 、善于观察B 、见微知著C 、求异思维D 、展开想像 3、创新的先导是（ ）A 、想像B 、观察C 、求异D 、感悟4、科学文化知识的学习也需要创新，要做到创新学习，就要做到（ ） ①创新学习方法 ②乐于探究 ③勤于思考 ④照抄照搬 A 、①②③ B 、①②④ C 、①②③④ D 、②③④5、提高自己的创新能力，必须学以致用勇于实践。
第15课 《搭建起创新的桥梁》上课教学方案设计
第15课《搭建起创新的桥梁》教学设计课件www.5yk第15课《搭建起创新的桥梁》教学设计一、教材分析：、本课的地位作用：〈〈搭建起创新的桥梁〉〉是鲁教版八年级思想品德下册第七单元第十五课第二节的内容，它是第七单元〈〈在科技发展的时代里〉〉这一主题单元里的最后一框。
这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为九年级学习科教兴国战略奠定基础。
而本框是这一单元的落脚点，足见其重要性。
学习本节课主要作用是培养学生的想象力，求异思维，引导学生在实践中增强创新能力，走好创新之路。
2、教学目标及依据：根据课程标准感受科技创新的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。
能力：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强自身的创新精神和实践能力。
知识:知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的基础。
3、教学重点难点:重点：积累知识，勇于创新。
因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。
难点：让创新思维闪光。
学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养，而想象、求异思维，善于观察等创新思维方法，好说不好理解。
4、教材处理:本框两个标题，在讲授时，把二者整合一下，融为一体，作为增强创新意识，提高创新能力这一主题下进行，打乱教材，增添新故事，让学生感兴趣，有新鲜感。
5、课时安排:一课时二、教法学法及手段、学情分析:学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激发学生创新的欲望，去实践。
为此搭建起创新的桥梁。
《搭起创新的桥梁》说课稿
《搭起创新的桥梁》说课稿一、说教材：《搭起创新的桥梁》是鲁教版思想品德八年级下册第七单元第十五课第二框的内容。
它是第七单元〈〈在科技飞速发展的时代里〉〉这一主题单元里的最后一框，这一单元在全书中占有重要的地位，而且也为九年级学习科教兴国战略奠定基础。
本课旨在培养学生的想象、求异等创新性思维，引导学生在实践中增强创新能力。
围绕这一目标，教材安排了“让创新思维闪光”和“积累知识，勇于实践”两个层次的内容。
、内容的编排，体现了对学生的知识要求和能力要求，有利于激发学生爱科学、学科学，用科学的兴趣与热情，促使其最大限度的发掘自身的潜能。
因此，本课可以说是整个单元的各项教学目标的综合，在整个单元中起着不可或缺的作用。
二、说教学目标：根据课程标准感受科技创新的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：1、情感、态度、价值观目标：感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学，用科学的兴趣与热情，促使其最大限度的发掘自身的潜能。
2、能力目标：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养学生独立思考、勇于创新、积极实践的能力。
3、知识目标：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的前提。
教学重难点：培养学生的创新精神，增强学生的创新意识，启迪学生的创新思维，提高学生的创新能力，是教育创新的精髓所在。
因此培养学生的创新意识是本课教学的重点。
学生除了懂得创新内涵和基本要求外，难在真正的落实到行动，因此“积累知识，勇于实践”是本课教学难点。
三、说教法、学法1、学情分析学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激发学生创新的欲望，去实践。
为此搭建起创新的桥梁。
八年级学生形象思维较好，理性思维较差，教师需要及时点播，帮助学生形成结论。
2、教法：教无定法，教学有法，贵在得法。
根据新课程标准“不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想品德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯”的要求，在教学方法选择上，我主要采用了：（1）创设情境法：创设情境法作为现代教育的一种常用的、有效的方法，通过真实的情景再现，调动学生的学习主动性、积极性，提高他们的观察能力、分析能力和综合能力，有助于实现“教为主导，学为主体”的教学理念。
搭起创新的桥梁
搭起创新的桥梁玫瑰镇中心中学政治组【教学依据】三4.4了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。
【学情分析】因为本课是期中之后的课程又是第七单元的最后一课学生还没有学，学生对于现代科技发展的基本状况，尤其是我国科技发展的状况不是很了解。
对于科技创新的必要性也不是很清楚。
因而我在教学刚开始一“神六飞天”导课让学生感知创新，感知创新对国家的重要性。
【教学目标】情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜力。
能力：通过教学，帮助学生在了解观察、想象、求异思维、积累知识、勇于实践，引导学生勤于观察、丰富想象、敢于之一，努力学习科学为化知识，学以致用、勇于实践，培养自己的创新意识，提高自己的创新能力。
知识；知道科技创新的必要性，懂得科技发展离不开创新；了解和掌握创新的一般思维和方法。
【教学思路】思悟学行【教学准备】1．．．搜集能够激发创新潜能的方法，在课堂上与同学们一起飞翔。
【教学活动】环节一：感受创新“神州六号”飞天的录像。
（设计者个环节的目的是通过这段录像，让学生感到一个国家、一个民族只有不断创新才能在激烈的国际竞争中处于领向地位激发学生为国创新的欲望）教师：“神六”发射的成功是我国科学家自主创新的结果。
可见，一个国家、一个民族没有创新能力就很难屹立于世界之林。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
------江泽民教师：那么，怎样才能培养创新意识，提高创新能力呢？我们就来一起学习《搭起创新的桥梁》。
环节二：武汉市16岁的高中生胡登煌获得了11项国家专利，其中有2 项发明专利，9项实用新型专利。
猜一猜：胡登煌为什么能取得这么多成绩?学生：（略）教师：对学生的回答给予肯定。
胡登煌称，自己的创造多来源与对生活观察，遇见困惑就不轻易放过它，总是仔细想想有没有办法去解决。
初三政治教学计划
初三政治教学方案汇编5篇初三政治教学方案篇1在这一学期的工作中，我全面实施了学校的教学改革方案，面向全体学生，因材施教，提高学生的综合素质和教学成绩，坚持依法教学，因材施教，充分利用本学科的优势，突出学科的功能，提高学生的思想意识和道德素质，培养学生的自主学习潜力。
一、本学期的主要教学目标：1.让学生正确认识个人与社会的关系，认识到自己对社会的责任，增强责任感，做一个负责任的公民。
2.引导学生从自身实际出发，了解我们伟大祖国的根本国情、根本国策、深厚文化和无尽民族精神，增强他们对社会主义祖国的自尊、自信和自豪感。
4.引导学生树立共同的、个人的理想，为之努力，有所作为，自觉把个人的前途命运与祖国的前途命运结合起来。
二、学术分析：1.因为是新生，对自己的学习情况和心理特点了解不够。
2.学校刚刚实施教学改革，学生已经开学一个学期了。
需要进一步了解学生的合作潜力、交流潜力和自学潜力。
三.采取的措施：在教学中，结合实际，创造丰富的教学情境，珍惜和培养学生的好奇心和自尊，开掘和开展学生潜在的创造素质，保护学生的探索精神，创新思维，帮助学生独立学习和独立思考，营造崇尚真知识、追求真理的气氛，为学生的禀赋和潜力的充分开展创造宽松的环境。
按照课程标准，做好学生知识技能的教学，做好常规教学。
1.在教学中，学生的根底知识相对牢固，但不够全面。
我进一步加强了根底知识转化为根本技能的环节，加强了综合知识的训练。
2.因为学生对这门学科的学习兴趣低，学习动机差，所以应该进行进一步的教育，以激发他们学习这门学科的兴趣。
3.用学习的态度和目的来强化教育者，让学生明白这门学科的重要性。
4.在课堂上，开展分层教学，因材施教，充分调动学生学习的主动性和积极性3.加大辅导力度，帮助优秀学生展现提升，帮助差生突出双基，各有所获。
4.认真备课，设计每一节课。
第一周，告诉学生这学期的所有教学目标，让学生根据目标自学一周，然后按章节讲解。
5.认真对待教学中的每一个环节，及时发现问题，解决问题。
九年级政治复习专题9坚持创新驱动,实施科教兴国
4.科教兴国 (1)原因： ①科学技术是第一生产力； ②百年大计，教育为本； ③实现社会主义现代化的根本大计； ④建设创新型国家的必然要求。
(2)措施： ①加强科技创新和教育创新； ②全面深化科技、教育体制改革。
5.创新精神 (1)意义：①一个国家和民族发展的不竭动力，也是一 个现代人应该具备的素质； ②具有创新精神，才能在未来的发展中不断开辟新天 地。
7.终身学习 (1)意义： ①只有终身学习，才能应对未来社会的挑战，肩负起 民族复兴的使命。 ②终身学习已经成为一种生活方式。 ③终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发 展的必然要求。
(2)要求：①珍惜在学校学习的机会，增强获取知识、 自主判断与选择的能力，确立终身学习的观念，养成 主动学习、合作学习的习惯。 ②初中毕业以后，无论选择升学还是就业，都是发展 之路，都需要终身学习。
⑤中国未来的发展，中华民族伟大复兴，关键靠人才， 基础靠教育。只有把教育搞上去，才能化人口大国为 人才强国，化人口压力为人才优势，才能从根本上提 高中华民族的整体素质，增强我国的综合国力，才能 在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。
(3)珍惜受教育的机会，履行受教育的义务，艰苦奋斗， 开拓创新，树立终身学习的观念，努力学习科学文化 知识，全面提高各方面素质，积极培养创新意识和创 新能力等。
材料二 2016年7月6日，《2015年全国教育事业 发展统计公报》发布，公报显示，2015年全国共有幼 儿园22.37万所，比上年增加1.38万所，入园儿童 2 008.85万人，比上年增加21.07万人。全国各类高 等教育在学总规模达到3 647万人，高等教育毛入学 率达到40.0%，比上年提高2.5%。
(4)提取信息：①诺贝尔奖；②万众创新；③创新型国 家建设。 (5)回扣教材： ①创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动 力。
为孩子搭起创新的桥梁
为孩子搭起创新的桥梁【授课主题】让孩子富有创新意识【授课时间】60分钟【活动目的】1、通过活动，使家长认识到创新意识的培养对于孩子成长的重要性；2、通过案例分析，使家长理解平时在家庭教育中，转变传统教育观念，避免陷于家教误区；3、遵循孩子身心发展的客观规律，保护和培养孩子好奇、好问、好动的天性，掌握科学的家庭教育方法，培养孩子的创新精神和创新能力。
【课堂类型】“亲子活动+讨论”型【活动形式】亲子活动，故事启示，问题讨论等【重点难点】1、重点：通过讲故事，使家长意识到培养孩子的创新意识是非常重要的。
2、难点：家长在家庭教育中应怎样保护和培养孩子好奇、好问、好动的天性。
【活动准备】1、教师通过问卷调查了解家长在培养孩子创新意识方面存在哪些误区？2、在听课的家长中，邀请5—10位家长和孩子一起参与这节课；3、从学校科技节获奖作品中选出几件小制作，小发明作品进行展示，并邀请作品的制作者说明作品的构思以及他们的功能。
【活动过程】作品展示让家长重新认识自己的孩子。
在老师讲课的讲台上堆满了学校科技节获奖的学生作品，作品的制作者并不一定是成绩优秀的学生，老师邀请家长上台参观孩子们的作品，孩子当讲解员进行说明。
孩子们的作品丰富多彩：用伞把制作的多功能拐杖（有音乐、有灯光，便于盲人或老人使用）；环保粉笔（用妈妈口红的空筒装粉笔，即环保又节约）……家长们用惊喜的眼光看着自己孩子的作品，真有点不相信孩子们的创造力！故事导入培养孩子的创新思维。
故事一：鬼谷子与创新思维相传中国古代著名军事家孙膑的老师鬼谷子在教学中极善于培养学生的创新思维。
其方法别具一格。
有一天，鬼谷子给孙膑和庞涓每人一把斧头，让他俩上山砍柴，要求“木柴无烟，百担有余”，并限期10天内完成。
庞涓未加思索，每天砍柴不止。
孙膑则经过认真考虑后，选择一些榆木放到一个大肚子小门的窑洞里，烧成木炭，然后用一根柏树枝做成的扁担，将榆木烧成的木炭担回鬼谷洞。
意为百（柏）担有余（榆）。
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创新学习，从我做起 培养创新精神， 提高创新能力。
名人名言
想象力比知识更重要，因为知识是 有限的，而想象力概括着世界上的 一切，推动着进步，并且是知识进 化的源泉。 ————爱因斯坦
思考
• 亚里士多德是古代欧洲一位威望极高的著名科学家。他 曾有一个非常著名的论断:物体的下落速度与他们的质 量成正比，越重的物体下落速度越快。自他之后的两千 多年间，几乎没有人怀疑过这个“真理”。 • 后来，年轻的伽利略勇敢地对此提出质疑。为了弄清究 竟谁对谁错，他突破传统习惯，勇敢地登上比萨斜塔左 手拿着一个10磅的铁球，右手拿着一个1磅的铁球，在 众人的注视下把两个重量不同的铁球同时推了下去。结 果奇迹发生了，大家看到两个球同时落地。伽利略由此 得出物理学上自由落体定律，成为物理学中自由落体定 律的发现者。 • 议一议：伽利略身上的可贵品质是什么？这种品质对科 学发现有什么意义？
知识积累与创新的关系
（1）知识是创新的前提。 知识越丰富，基础打得越牢固，创新的 机会就越多。 我们应该从现在做起，学好各方面的科 学文化知识，全面提高自身素质，为创 新奠定坚实的知识基础。
想一想
❤ 在自然条件恶劣的沙漠中，机器人将树苗移出养护室， 挖土、栽苗、填土、浇水一系列困难的工作由机器人一手 操办。这就是由王铭鈺、庄凯旋、张祚和郑嘉等4名深圳 学生设计的“沙漠植树系统”，该设计荣获第四届“国际 机器人奥林匹克竞赛”创意赛一等奖。 “沙漠植树系统”分为两部分。第一部分是树苗养护 系统。首先将养护室的门打开，由自动传输带将树苗传送 到机器人前；然后机器手将若干树苗夹到植树车的装树箱 内。第二部分由植物机器人完成。首先进行定位及挖土， 机器人控制机器手从位于机身后部的装树箱中夹取一棵树 苗，机器手臂旋转180度，将树苗放入坑中；然后填土、 浇水。该设计综合运用了光电、温度传感技术，并利用了 气动力装置及太阳能电池。 说一说：有人说发明创造是科学家的事，自己在读了上述事 例后是怎样认识的？ 想一想：为了提高自己的创造能力，自己应怎样做？
• 亚里士多德是古代欧洲一位威望极高的著名科学家。他曾有 一个非常著名的论断:物体的下落速度与他们的质量成正比， 越重的物体下落速度越快。自他之后的两千多年间，几乎没 有人怀疑过这个“真理”。 • 后来，年轻的伽利略勇敢地对此提出质疑。为了弄清究竟谁 对谁错，他突破传统习惯，勇敢地登上比萨斜塔左手拿着一 个10磅的铁球，右手拿着一个1磅的铁球，在众人的注视下 把两个重量不同的铁球同时推了下去。结果奇迹发生了，大 家看到两个球同时落地。伽利略由此得出物理学上自由落体 定律，成为物理学中自由落体定律的发现者。 • 议一议：伽利略身上的可贵品质是什么？这种品质对科学发 现有什么意义？
（一）.怎样让创新思维闪光？ （1）善于观察、见微知著， 是产生创新思维的重要前提 （2）想象是创新的先导。 （3）求异思维是孕育一切 创新的源头
积累知识 勇于实践
我们中学生应该怎样提 高自己的创新能力？
思考
❤电报的发明是信息传送到一场革命。但你知道吗？发明电报
的不是职业科学家，而是一个画家。他就是美国发明家莫尔 斯。 41岁那年，一次偶然的经历是他从画家变成了发明家。那是 1832年，莫尔斯从法国乘船回美国。在船上他深深地被一 个魔术所吸引：只见表演者将一块马蹄形的铁块绕上一圈又 一圈的绝缘铜丝，在通以电流，就是铁块变成了磁铁，而中 断电流，原来产生的磁性又会慢慢消失。 • 莫尔斯凭直觉感到这个魔术背后有“文章”可做。他想：电 流的速度是很快的，能不能用电流来传递信息呢？可他是个 画家，对电一窍不通，而且已经41岁了。他想，天下哪有天 生的电学专家？他丢掉了画笔，从事起电学研究来了。后来 经过5年的学习和摸索，终于发明了电报机。 • 想想：一个对电学一无所知的人能发明电报机吗？结合上述 事例，说一说知识储备与创新的关系是什么？ • 谈一谈：从这个事例中，自己受到了那些启示？
感悟：
求异思维是孕育一切创新的源头。 求异思维的核心是“疑” ，由生疑到 存疑，到质疑，到新发现、新发明。
如何培养自己的求异思维品质？
• 学会独立思考，遇到问题多问几个 “为什么”，敢于对权威下过的 “结论”提出质疑，往往会得出意 想不到的新发现。
名人名言
• 发明千千万，起点是一问， 禽兽不如人，过在不会问。 • ————陶行知
读课本73页美国科学家谢皮罗的故事。 说一说：你从故事中感悟到了什么？
（1）善于观察、见微知著，是产生创新 思维的重要前提。 （2）在我们日常生活中到处都隐 藏着秘密，只要善于观察，就会有 自己的发现。
读故事、谈启迪
前苏联科学家乔尔科夫斯基小时候是个异想天开的孩子。 8岁时，他母亲送给他一个氢气球。这个能在空中自由飘 动的小气球，引发了他极大的兴趣。他常常聚精会神地仰 望天空思索：是否乘坐氢气球去航行？10岁时，他因患猩 红热引起并发症，完全失去了听觉。在这种情况下，他仍 然以顽强的毅力在科学的道路上前进，白天到国立图书馆 自学，晚上则展开想象的翅膀，构想出种种理想客体，来 实现飞行的梦想。他想：是否可以制造一个永远悬在天空 中的金属气球呢？能否发明一种航行飞行器呢？能否利用 地球旋转的能量呢？ • 有志者，事竟成。1903年，他充分发挥自己天才的想 象力，首先提出液体燃料火箭的构想，并设计出世界上第 一枚液体火箭发动机的构造示意图。此后他又提出了多节 火箭和建立星际太空站的设想，这些在今天都已成为现实。
※情感、态度、价值观： 培养学生的创新精神和创新意识，增强学 生的社会责任感，激发学生努力提高自身 素质，促使其最大限度地发掘自身的创造 潜能。 ※能力目标：鼓励学生积极参与小发明、小 制作活动，引导学生尝试解决生活中遇到 的一些技术难题，增强他们的创新精神和 实践能力。 ※知识目标：了解和掌握创新的一般思维和 方法 ※学习重难点：求异思维
（2）提高自己的创新能力，必须学以致用， 勇于实践。
我们可以通过开展一些小制作、 小发明、科技竞赛、科学实验和社会实践 等活动，逐步提高自己的创新能力。
我们如何培养自己创新精神和创新能力？
（1）培养好奇心，好奇心是走上科技发明创造之 路的起点，是创新的最初动力。 （2）善于观察、见微知著，是产生创新思维的重 要前提。 （3）开发自己的想像力，想像是创新的先导，要 “敢于想”、“能够想”、“善于想”。 （4）培养求异思维，求异思维是孕育一切创新的 源头，学会独立思考，敢于质疑。 （5）积累知识，勇于实践。学好各方面的科学知 识，积极参加小制作、小发明、科技竞赛、科学实 验和社会实践活动。逐步提高自己的创新能力。
•
• 议一议：想象与创新有何关系？
故事启迪
（1）想像是创新的先导。 伟大的创新皆起源于激发人们创 造动机的伟大想像。要开发自己的想 像力，展开飞翔的翅膀，那些神话般 的、异想天开的想象进过人类的创新 实践逐一变成现实。
2、怎样开发自己的想像力，展开想像 的翅膀？（阅读教材74页）
首先，要“敢于想”，敢于“异想天开”。 其次，要“能够想”。 最后，要“善于想”。
有10只玻璃杯排成一行，左边5只内装有汽水，右 边5只是空杯．现规定只能挪动两只杯子，使这排 杯子变成实杯与空杯相交替排列．如何移动两只杯 子？
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7ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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你能用6根同样长的木棒，搭出4个三 角形吗？
温馨提示：
1、不能把木棒折断。 2、搭出4个三角形。
打破思维定势，独特的、独到的、不同 于他人的想法 —— 求异思维。
收获与困惑 我的收获： 善于观察 展开想象 求异思维 一、创新思维品质：
二、创新的两个重要条件： 积累知识 勇于实践 我的困惑？
所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。 我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙， 为人类造福。
创新=好奇心+观察+想象+求异+知识 +实践
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遥控开关 定 自动送水设计 时